初三物理教学计划

时间:2024-08-05 16:35:58 教学计划 我要投稿

初三物理教学计划精选15篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,是时候开始制定计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编整理的初三物理教学计划,欢迎阅读与收藏。

初三物理教学计划精选15篇

初三物理教学计划1

  新学期伊始,为了在本学期更好的完成物理教学任务,现制定计划如下:

  一、学情分析

  1.学生方面

  八年级学生刚接触物理,有些概念很抽象,对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄,虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础,但从物理知识系统的总体上来说,只是学习了其中最基础、最基本的物理知识,所学的知识比较浅显,作为一门新学科,应该注意保护学生学习的积极性,从而培养学生的学习兴趣。

  2.教师方面

  本人刚接手初中物理的教学,对初中生的年龄特征,认知水平了解的都比较少,初中生的主观能动性要比高中生差,所以需要老师适时的引导,孜孜不倦的教诲,培养良好的学习习惯,作为教师,当务之急就是转变角色,多了解一些初中生的行为特征。

  二、教材分析

  我校所使用的教材是山东科技出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生,体现“以人为本”的思想,以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构,书中包含许多开放性问题和实践性课题,充分体现STS思想,同时注意扩大学生的知识面,收入一些十分有用且有趣的知识,力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。

  三、教学目标

  1.知识与技能

  (1)初步了解运动学、声、光等一些基本的物理现象和物理规律,知道物理学不仅指物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

  (2)具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。

  (3)会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

  2.过程与方法

  (1)经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。

  (2)通过参与科学探究活动,有初步的信息收集和处理的能力。

  (3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

  3.情感态度与价值观

  (1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

  (2)在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

  (3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响,有可持续发展的意识,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

  四、具体计划与措施:

  1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,虚心向老教师学习,多听他们的`课,做到每周不少于一节,提高自身的业务水平;

  2、认真钻研教材、教参,注重教材体系,把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验,把好实验关。

  3、认真备课,根据不同的课型,精心设计每一个学案,让学案真正服务于课堂,服务于学生,充分利用课堂40分钟,向40分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。

  4.注意调节课堂气氛,初中生的注意力比较分散,上课时要注意师生互动,生生互动,充分体现以“教师为主导,学生为主体”的教学理念。

  5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”,要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”,做到不放过任何一个错题;并指导学生预习、复习、解题的思路和能力;

  6.注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习,课上记笔记,课后复习,的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题能力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

  7.严格要求学生,不能放松任何一个细节的管理。但根据初三学生的年龄特点,要做到严而有情,严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理,以说服教育为主,不能一味的批评指责。

  8.积极学习现代化的教育教学技术,在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段,来优化课堂教学,提高授课效率。

  9.开展好形式多样的课外活动,培养学生爱科学、用科学的兴趣。

  10、充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者,他们是学生学习的榜样,教师应该在教学过程中,因势利导对学生进行思想品德教育,使学生从小就具有高尚的道德情操,爱科学、爱祖国等优秀品质。

  五、教学进度及安排

  同教研室及初三年级物理集体备课时间表

  六、教研计划与课题

  同物理组教研计划安排

初三物理教学计划2

  一、教学目标:

  基础性目标:通过观察和实验,初步了解分子热运动的基本内容。

  发展性目标:能识别扩散现象,并能用分子热运动解释生活中热现象。

  融通性目标:用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实。

  二、教学重点:一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。

  教学难点:分子之间存在相互的作用力。

  三、教学方法:实验探究法 转换法 小组讨论法

  四、教学准备:课件,演示实验和学生动手的实验器材。

  五、教学过程:

  (一)激情导学

  【课件图片展示】同学们,我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界,那么,如果深入物体内部,会是一个怎样的情况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习,请同学们回答下面的问题。(播放课件)

  1.物质由_____组成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很______。

  通过对前面知识的回顾,我们能够知道:物质是由大量分子组成的。

  (二)合作探究

  探究活动(一)

  实验:1.学生参与:请同学们判断桌子上甲烧杯中无色透明的液体,是什么物质?

  2.演示实验:二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。

  由上面的两个实验,引入分子的扩散现象:

  扩散现象:不同的物质在互相接触时,分子彼此进入对方的现象, 叫做扩散现象。

  证明:气体可以发生扩散现象。

  递进提问:气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示:硫酸铜溶液和清水的扩散实验。

  证明: 液体之间也能发生扩散现象。

  课件展示:1.铅片和金片的扩散。

  2.存放煤的墙角,几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。

  证明: 固体之间也能发生扩散现象。

  总结:气体,液体,固体之间都可以发生扩散现象。

  探究活动(二)

  提问:扩散现象能证明什么?请小组讨论。

  请学生回答,后教师总结。证明了:

  1. 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

  2. 分子间有间隔。

  学生分组动手实验:30ml的酒精和30ml的水混合,观察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象,证明了什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。

  证明:分子间有间隔。

  探究活动(三)

  提问:影响扩散快慢的主要因素是什么?

  猜想:温度。

  猜想的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关):

  学生回答:……

  教师补充:1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。

  2.其他情况相同时,放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。

  3.妈妈炒菜时,老远就闻到香味,但吃菜的时候却感觉没有那么香。

  学生动手实验 :在一个烧杯中装半杯凉水,另一个相同的烧杯中装等量的热

  水,用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的

  扩散现象。(3分钟)

  结论:扩散快慢与温度有关; 温度越高,分子的热运动就越剧烈,扩散越快。

  (三)启思点拨

  提问:1.组成物质的分子不停的做无规则运动,那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔,那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生讨论3分钟)

  请学生回答:……

  教师总结:分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

  教师出示:“弹簧连着乒乓球”教具。讲解:用两个乒乓球代表某种物质的两个分子,中间用一个弹簧连接。分析:

  当弹簧处于自然状态(平衡状态)时,两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

  当两分子之间的距离r= r0 时,F引 = F斥

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为引力。

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为斥力。

  当两分子之间的距离r》r0 时,F很小,几乎为0教学小结:(学生一起大声读一遍,加强印象)

  一、分子热运动的基本内容:

  1.物质是由大量分子组成的。

  2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高,分子的热运动越剧烈。

  3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。

  二、扩散现象:

  1.扩散现象(定义):不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。

  2.扩散现象随温度升高而日趋明显。

  3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。

  4.扩散现象——说明:1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

  2)分子间有间隔。

  (四)差异评价

  这节课,我学会了…

  我感受最深的是…

  我想我将会…

  我还有疑惑的是…

  第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录

  一。激情导学

  思考后回答

  1.物质由_____组成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很______。

  二。合作探究

  活动(一)

  1. 判断无色透明的液体是什么物质?

  2. 演示实验:NO2气体和空气扩散实验。

  注明:1) NO2气体制取方法:(方程式)

  Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

  2) NO2气体是红棕色的有毒气体。

  3)NO2气体处理:用NaOH溶液。

  3. Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

  证明:液体之间是可以发生扩散现象。

  师:三鑫美不美?

  生:美。

  师:爱不爱三鑫?

  生:爱。

  师:我们通过我们的眼睛,看到了一个美丽的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界,同学想不想知道,如果深入到物体的内部,有将会是一个什么样的情况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关知识。

  下面我们一起来思考后回答几个问题:

  1.物质由分子组成。

  2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很多的。

  师:1m =____nm 10-10m=_____nm

  生:1m=109nm 10-10m=0.1nm (好,掌声!)

  (教师结合课件,讲解分子大小)

  师:通过对前面学过的知识的回顾可知;

  物质是由大量的分子组成的。

  师:请同学们判断我们实验桌子上大烧杯里面无色透明的物质是什么液体?

  ?学生动手实验(3分钟)

  生:是酒精。

  师:大家的判断跟这位同学的是否一样?

  生:是。

  师:我们为什么能够判断它就是酒精这种物质呢?

  生:闻气味。

  师:通过闻气味能够判断是酒精,说明这个酒精分子进入到空气中,然后通过我们的鼻子可以判断它是酒精。

  师:下面我们进行课本P124实验。

  首先,教师将这个实验的装置简单的介绍一下。

  师:装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。

  下面集气瓶中装的是NO2气体,上面集气瓶中装的是空气。

  师:NO2气体在化学中我们学到过,它是

  生:红棕色的气体。

  师:NO2气体是红棕色的'有毒气体。

  师:它的密度跟空气的密度相比较,哪的大?

  生:NO2气体的密度大些。

  师:下面我将这个密度大的NO2气体放在下面,我们看看它能不能进入到上面的空气中?

  教师做演示实验,学生观察。

  (用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)

  现象:

  过一会可以看见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中,上面的空气分子进入到NO2气体中,最后两集气瓶中的颜色几乎变得均一。

  我们将这种现象,称为扩散现象。

  总结:扩散现象:不同的物质在互相接触时,分子彼此进入对方的现象, 叫做扩散现象。

  师:通过刚才的实验,可以证明气体之间可以发生扩散现象,那么肯定有同学想知道,液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?

  生:可以。

  师:可不可以,我们要通过实验来证明。

  演示实验:Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

  师:请同学们思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?

  生:Cu SO4 溶液。

  师:我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面,水放在上面。

  因为Cu SO4 溶液和清水的扩散实验需要很长的时间,教师利用多媒体展示:两者扩散经过10天,20天,30天后的现象。

  证明:液体之间是可以发生扩散现象。

  4. 1)金的扩散现象。

  2)。煤扩散到墙里的现象。

  证明:固体之间也可以发生扩散现象。

  活动(二)

  5.扩散现象说明了什么?(学生讨论)6.酒精和水的混合实验:

  学生分组实验,观察现象后得结论。

  现象:

  30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。

  活动(三)

  7.影响扩散快慢的主要因素是什么?

  晒衣服

  8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。

  (三)启思点拨

  课件展示:

  1.金的扩散现象。

  2.煤扩散到墙里的现象。

  证明:固体之间也可以发生扩散现象。

  总结:气体,液体和固体之间都可以发生扩散现象。

  师:通过上面的学习,我们知道气体,液体和固体之间都可以发生扩散现象。 扩散现象我们可以直接感知,同学们想想:它能够告诉我们哪些微观世界的知识?

  同学之间讨论30秒。

  生:说明了一切物质的分子都在做无规则的运动。

  师:还能够说明说明?

  学生思考,但思考没有结果,教师通过实验启发。

  师:为了便于同学们思考,下面我们一起来做一个实验。(“酒精和水混合”实验)

  器材:两个量筒,酒精,水。

  师:用两个量筒分别量取30ml的水和酒精,然后将酒精到在水中,看看混合后的也液体总体积是否有60ml。

  ?学生动手实验(3分钟)

  师:请一位同学将自己实验的现象和结论叙述出来。

  生:30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml,说明分子之间有间隔。(好,掌声!)

  师:扩散现象,是我们看见的,可以直接感知的现象,它能推测我们无法直接感知的事实:(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔),这种物理学中研究问题的什么方法?

  生:转换法。

  师:好,那么请同学们再思考:扩散到底有没有快和慢呢?

  生:有。

  师:影响扩散快慢的主要因素是什么?

  生:温度。

  师:同学们猜想是 :温度,那有没有理由?

  通过我们生活中的哪些现象,可以初步的证明:扩散现象跟温度有关呢?

  生:冰块熔化。

  师:冰块熔化,是同一种物质发生物态变化,扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以,冰块熔化不属于扩散现象。

  生:冲咖啡的时候用热水,溶化的要快一些。

  师:很好,是扩散现象跟温度有关,还有没有?

  生:衣服放在太阳底下干的快些。

  师:很好,衣服上的分子在太阳下,温度高些,水分子扩散到空气中快一些。还有没有?

  生:我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。

  师:好的,下面我们正好一起来做做这个实验。

  ?学生动手做实验(3分钟)

  师:通过实验,看到什么现象?证明了什么?

  生:墨水在热水中扩散得快。说明,温度热高,扩散得热快。

  结论:温度越高,分子的热运动就

  越剧烈,扩散越快。

  由于分子的运动跟温度有关,所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。

  师:分子不停的在做无规则的运动,那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔,为什么固体和液体又很难被压缩呢?

  学生讨论30秒。

  生:固体和液体为什么不会飞散开来,是因为分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩,是因为分子之间存在着斥力。(好,掌声!)

  师:总结:分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。

  分子引力实验

  分子作用力演示模型

  演示实验:两铅块相吸实验。

  师:我这里有两铅块,我先在地面上摩擦几下,好,同学们看看它们能不能粘在一起?

  生:1.能。2.不能。

  师:请同学们看好了。

  现象:下面的铅块没有掉下来。

  师:铅块受到重力,但不会掉下来,说明什么?

  生:上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。

  教师出示:乒乓球弹簧模型。

  师:我这里有一个模型,可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里,老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子,中间用一个弹簧连接。下面我们来分析:

  当弹簧处于自然状态(平衡状态)时,两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

  当两分子之间的距离r= r0 时,F引 = F斥

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为引力。

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为斥力。

  当两分子之间的距离r》r0 时,F很小,几乎为0

  课堂小结:(教师给出总结,学生齐读)

  (四)差异评价

  课堂练习:

  1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )

  A.在炉边烤火感到暖和

  B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味

  C.刮风时路上扬起灰尘

  D.铁钉放久了生锈

  2.互相接触的物体分子彼此进入对方的现象___现象。它可以发生在____,____,_____之间。

  3.下列现象中不是扩散现象的是( )

  A.扫地时灰尘满天飞

  B.放入杯中的糖使整杯水变甜了

  C.在无风的房间里打开一瓶香水,过了一会儿,整个房间都有香味

  D.滴入水中的红墨水使水变红

初三物理教学计划3

  新的一个学期已经开始,回顾第一学期的工作,分析第一学期期末考试的成绩,觉得任务重大,我们备课组将分工合作,彼此协调,共同奋斗,经过本学期的总复习,力争平均分在区里进入前三名的目标。为了实现这个总的目标,我们必须通过科学有序的复习之后,对上层生,力争有学生上700分;对下层生,培养他们学习物理的兴趣,夯实基础,使这一部分学生的分数有所提高;对中等生,则是使更多的人进入上层生的行列。为了实现这些目标,应做到以下几点:

  1、 科学的安排好复习的时间我们在第二周授完新课,第三周开始复习。我们打算从第三周开始至第十二周的时间作为第一轮复习的时间,这个时间段以基础知识的巩固和基本能力的提高为主。第十三周是区的模拟考试的时间。从第十四周起至第十六周为专题复习时间,将分计算专题、作图专题、实验专题和综合能力题专题进行复习,精选一些有代表性的题目进行讲练,以少讲多练的形式进行。第十七周和第十八周为综合训练的时间,选择一些比较有价值的模拟题进行训练。

  2、 夯实基础针对学生的实际情况,我们选用了初中升学指导丛书作为在第一轮复习阶段的复习资料,因为这本书有知识点的'归纳,而且练习题的题量较少,比较基础,适用于大多数的学生。当然,在此过程中,必须参考其它的复习资料,根据实际,选择适量的练习题加以补充;每一章根据考点精选少量的题目,以课堂小测试的方式,巩固各个知识点,尽可能的把知识点落实到位。

  3、 提高能力 提高学生的解题能力。对各种题型的特点,解题的一些技巧,在平时的课堂教学、测试中不断的灌输。对综合能力题,在平时的测试和专题复习时,尽可能多的练习不同形式的题型,加强答题方法、技巧的指导,尽量减少对综合能力题的恐惧感。提高学生的应试能力,对不同层次的学生,有目的的进行指导:上层生,在平时的测试中要求其解题的速度要快、正确率要高、解题过程要规范;中层生,在平时的测试中要求,解基础题目的正确率要高,尽量不要落下一些题目不做,解题过程要规范;下层生,在平时的测试中要求其能做的基础题目不能错过、解题过程要规范。

  4、 发挥集体智慧 我们备课组将对A、B两个层次的学生,根据学生不同的实际情况,从不同的角度,在课堂教学中落实不同的要求,对A层次的学生以培优为主,对B层次的学生以扶差为主。不论是培优还是扶差,一切以切合学生的实际情况和学校的要求为准。总之,我们备课组将狠抓基础知识的复习,提高学生的能力,为实现我们的目标而努力。

初三物理教学计划4

  一、教材分析

  教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。

  教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。

  教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律,又保持了知识的结构性。

  教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章首照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。

  二、学生分析

  本学年我担任初三年级xx、xx两个班的物理教学工作。其两班学生在物理学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,xx班成绩大多处于中等偏下,xx班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程(本文来自)中要因材施教、区别对待,根据各班学生对知识的掌握情况,采用适当的教学方法,以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的'提高。

  三、学年的教学总目标和总的教学要求

  1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

  2、培养学生[此文转于]初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

  3、培养学生[此文转于]学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

  四、改进教学,提高教学质量的主要措施

  学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生[此文转于]的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。

  要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

初三物理教学计划5

  一、指导思想

  认真贯彻新课改精神,转变教师教学观念,通过学生主动参与、亲自实践组织各种研究性活动,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的创新精神,全面提高学生素质。

  二、教学目标

  ⑴ 培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的创新精神。

  ⑵ 培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具,表达个人的思想和观念。善与他人沟通,并能与他人分享不同的见解与资讯。

  ⑶ 培养学生规划组织与实践能力。

  ⑷ 培养学生运用科技与资讯的能力。通过正确、安全和有效地利用科技,汇集、分析、研判、整合与运用资讯,提升学习效率与生活品质。

  ⑸ 培养学生主动探索与研究能力。通过活动激发学生的好奇心及观察力,主动探索和发现问题,并积极运用所学的知识于生活中。

  三、学生基本情况分析

  初中生经过两年系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础。

  四、实施措施和安排

  1、组织形式:

  ⑴ 个人活动: 针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力,采用走访、查阅资料、调查等形式写出调查报告。

  ⑵ 小组活动: 以小组为单位互相交流,明确研究方向。在教师的指导下共同设计课题研究方案,写好小组总结,汇报研究成果。

  2、教学形式

  ⑴ 任务驱动。向学生提出有明确具体要求的任务,引导研究性学

  习活动的展开。

  ⑵ 集中与分散、课内与课外结合,教师针对性指导。需要利用一部分课内时间,由教师对学生进行集中指导,或由学生进行交流研讨;需要利用较多的课外时间,包括节假日和寒暑假时间,由学生进行集体或个人的`研究活动。

  1、 强调综合实践理论知识的传授。

  2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

  3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动,怎样开展综合实践活动,开展活动的一般步骤是怎样的。

  4、通过丰富多彩的实践活动,使学生积极的同周围环境接触,在实践中增长见识,锻炼综合能力。

  5、加强学生在活动过程中的资料积累,包括各种形式的原始资料,并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

  九年级活动安排:

  九月 社会调查与实践搜集职业生涯规划资料

  十月 校园生活 调查手机与生活

  十一月 健康生活 辐射与健康调查与环保

  十二月 社会生活 交通拥堵 带来的影响

  一月 自然万象 小沼气,大用途

  五、总结

  1、学生整理好各自的资料,写好活动中的体验,感受及收获等内容。

  2、综合实践活动成果展示

初三物理教学计划6

  一、 本册要求

  本册教材我们学习的知识一共包含四个章节,分别是简单机械和功、机械能和内能,以及电路及其基本规律的有关内容,涉及的知识面包含了初中物理四个主要内容的三个,即力学、热学、电学。这部分的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用,将使我们更深入地认识自然界中的各种物理现象,这部分内容与现代生活的联系更加密切。因此,对于本册的要求较为严格,对物理知识及现象由以前的认识到现在的理解掌握和灵活运用。在实际教学过程中,我应该更多地对同学们实验能力,分析问题的能力以及解决问题的能力加以培养,

  二、各章要求

  1、《简单机械和功》:本章注重学生探究能力的培养,教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手,充分体现了从生活走向物理,从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分:第一部分是简单机械;第二部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆,知道力臂的概念,会画杠杆的力臂,理解杠杆的平衡条件,根据滑轮组的构成方式来判断省力情况。第二部分首先要知道做功的两个要素,能够理解功的计算公式,能够解决生活中常见的一些题目,知道功率的概念和意义,知道功率的计算公式,知道机械效率的概念和物理意义,能够设计实验测定机械效率。

  2、《机械能和内能》:本章从学生最容易上手的动能、势能入手,在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论知识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;最后,说明了内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多,要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。

  3、《电路初探》:本章从观察手电筒入手,了解电路的基本结构;从设计房间电路出发,学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表,探求,比较串联和并联电路的特点,从整体上把握电路的基本特征。让学生知道电路的基本组成,知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的基本特点,能够正确使用两种电表,知道电路中的两种电流的规律。

  4、《欧姆定律》:本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入,随着问题的展开,研究了电阻的概念引导学生掌握变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性,初步学会用“控制变量法”来进行实验研究,能够说出变阻器的构造和符号,理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。

  三、教学计划

  1、教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的`相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律,又保持了知识的结构性。

  2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,2班和3班成绩大多处于中等偏下,1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待,根据各班学生对知识的掌握情况,采用适当的教学方法,以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。

  3、改进教学,提高教学质量的主要措施。学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力.

  4、课时安排:

  第十一章 20课时

  第十二章 14课时

  第十三章 18课时

  第十四章 18课时

  共约十五周,剩下三周作为机动安排.

初三物理教学计划7

  一、学情分析

  本学期我继续教三个班,初三六班59人,初三九班50人,初三十班53人。总的特点来讲,三个班的学生成绩有差别,由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡,由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成绩来看,这三个班的成绩较好,在年级中处于上游水平,这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。同时由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,历次的考试都不理想,这就给教学增加了一定的难度。作为一名教师,应该要看到学生积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

  二、教学内容分析

  ①重点难点:内能和比热容

  ②各章节特点:物理知识涉及的面很广,基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。

  ③总复习中要使学生对每个部分中的知识,按知识结构进行归类、整理,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系

  如:在对速度这一知识进行复习的时候,就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去,举一反三,即要做到“书越读越厚(知识内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──知识越来越丰富”,这样才能在考试时思维敏捷,得心应手。

  三、教学目标

  1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

  2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;

  3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

  初三年级是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的计划:

  1、在教学中体现“以学生为本”

  在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。

  2、课堂教学中注意三维目标的教育

  在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如:“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

  3、加强演示和学生实验

  初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和学生实验

  4、重视物理概念和规律的教学

  物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的.发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

  5、学困转化与个别辅导

  针对个别同学的学习情况,吸取上学期对赵鹏程同学转化的经验和教训,加强课后辅导,通过个别谈话,寻求针对学困生更好的恰当的学习方法,使之在学习成绩上又突飞猛进的发展,同时注意巩固已经转化的同学,教学活动中更对的关心、关注他们,努力做到作业面批,检测后帮助他们分析问题,并找出解决的方法。

  四、教研工作

  1、积极参加各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。

  2、认真学习业务理论,并做好业务学习笔记。

  3、及时上传教案、习题、课后反思等业务内容。

  4、认真备好每一节课,争取使每一节课都成为精品课。

  总之,初三的教学紧张而繁杂,这些只是我的本学期的计划,在真正的操作中争取做到尽心尽力,做出好成绩!

初三物理教学计划8

  一、教材分析

  九年级物理教材,主要学习电学的基础知识,同时学习一部分能量的知识,电学知识部分由易到难、由简到繁,符合学生认知规律。教材中加强了观察、实验,力求生动活泼,既有利于学生掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。

  二、学情分析

  通过一年的物理学习,我任教的四个班学生对物理表现出较浓的兴趣,能积极思考。部分学生由于基础差了一点,从而物理学习力不从心。从上学期成绩看,学生对基础知识的掌握普遍较差,本期应着重加强基础知识训练,提高学生学习兴趣,同时提高学生的成绩。

  三、教学总目标

  1、鼓励科学探究的教学,积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。

  2、在教学过程中要帮助学生自己进行知识的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的,帮助学生学会自主学习。

  3、保护、提高学生的学习兴趣。

  4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,因此在实际教学中,要结合本地实际,选取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、、课件进行教学。让学生得用身过的物品进行物理实验,让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。

  四、教学措施

  1、加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  2、要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的'意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,认真备课,面向全体,决不放弃任何一个学生。找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  3、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,

  4、加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

初三物理教学计划9

  指导思想

  新学期,新校区,对新班级我怀着激情面对他们,在新的挑战面前,内心暗下决心,要通过自己的努力,多学习教学方法,提高教学质量,帮助学生完成初三这关键的一年班级情况

  面对三种层次的班级,应该有不同的应对方式(3)班为重点班,大部分学生的学习习惯较好,智力也不成问题,但也发现有个别的懒虫,在开学的初期就作业马虎,上课精力不集中,主要集中在3-4个男生,女生的智力上有5个左右,学习比较吃力,需要个别辅导。

  (17)班为B班,学生的高低差距跟大,从上课和作业看出,有大概15个左右的学生,底子薄,学习积极性低,虽然上课能坐着听,但明显人在心不在,或根本听不懂,有些动手的主动性也很差,其能力只能与C班同类。

  (24)班为C班,能上课跟着走,不讲话,不做与课堂无关的事,但学习积极性极低。

  教学分析

  初三教学内容较多,深度也有所加深,学习的`方式与初二不同,以学生的理解为主,在中考中的比重也较多,需要学生的学习主动性强,有一定的专研精神,相互之间的合作,也将是他们学好物理的有效方法,对课本上出现的实验,应该能做就做,重在对实验思想的深化,实验结论处理方法的练习。由于在力学和电学的计算较多,推理性的分析方法也会大量应用,所以要有必要的练习,对重点难点也需精要分析,对教师的课前备课,及习题准备有较高的要求。

  教学策略

  对A班,以学生为主,力求提高他们的主动性,不能死灌,发挥他们学习上的自由度,但对中考的必要训练也要到位,课堂要针对中档学生进行训练,适当有部分拔高,对学习困难的学生多好个别辅导工作,使其不要落后太多。工作上力求抓实,对课堂要重点把握,作业的处理要及时,能有计划的安排作业及讲解,对学生的课后辅导工作要及时有效,从而提高班级的整体水平。

  对B班,教师与学生要互动,以基础题为主,教师引导学生多重复训练,对能学的大部分学生提出明确要求,不能放松,上课的时间也是针对的重点,力争在课堂上将最核心的内容掌握。

  对C班,教师为主,学生要求他们动起来,跟着教师写写画画,不要让他们自我放弃,课堂就是学习的地方,与学习无关的事不能做。

  我相信通过自身的努力,一定能将工作做好。

初三物理教学计划10

  一、指导思想:

  继续做好九年级物理第16、17章新课教学工作,以20xx年中考为目标,以物理课本为蓝本,以课程标准为理念,以考试说明为指导,教学中,应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习,培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力,把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标,教学的活动中心放在使学生自我获得知识,完善知识,弥补不足,以真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标,扎实深入、全面高效地做好三轮大复习工作。

  二、教学目标:

  1、提高学生的实验技能,使他们能独立进行实验操作,力争中考实验操作考试合格率达90%以上。

  2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,对各种类型的习题,能运用多种途径进行解答。

  3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。

  4、力争中考平均分达40分以上,优秀率、及格率比往届有明显增长,低分率控制在10%以内。

  三、学情分析:

  经过半年的学习,学生学习物理的兴趣有所增加,思维能力和分析解决问题的能力有所加强,学科整体成绩提高很快,但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,逐渐失去物理学习的兴趣,物理考试成绩两极分化现象比较明显。

  初中物理教学分两年,八年级教学主要是声学、光学、热学(部分)、电学等部分,这些内容相对来说比较基础容易,但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实,一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容,学生学习比较困难、异常吃力。因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识,掌握新课改需要的各种技能,复习工作就显得非常重要和迫切。

  四、教学措施:

  以学生为主体,坚持讲练结合的教学模式,课堂要求师生互动;研究非智力因素的影响,提高学生的学习效率;多渠道收集中考信息,加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导,课堂上提出明确的'复习任务;组内教师团结协作,充分发挥集体的力量。

  1、重视基础:对物理现象、规律和基本的实验操作,要有全面细致的了解。因此,认真研究书本中出现的每个问题,是学习的第一步。在学习过程中,要注重对基础知识、基本技能的学习,尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习,提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽,促进有意义学习。

  2、联系实际:注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等),能利用生活中最常见的物品设计实验,会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段,切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析,是学好物理的必经之路。

  3、关注探究:在中考的各类试题中,实验与探究题所占的比例既是最高的,也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习,应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力,在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

  4、强化规范:规范是成功学习的前提。因此,在学习过程中应强化解题规范化训练,明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题:严格实验的规范训练,强调过程与方法,注意实验问题的开放性;作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;注意书写格式的规范:简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式,按规范格式书写既有益于问题的顺利解决,又能减少不必要的失误,对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

  五、时间安排:

  新课讲授从从1月31日至2月19日,约3周12课时;第一轮复习从2月20日至4月22日,约9周36课时;第二轮复习从4月23日至5月20日,约4周16课时;第三轮复习从5月21日至6月18日,约4周16课时。

初三物理教学计划11

  初三是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的计划:

  一、教材分析

  1、教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

  2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。

  3、教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。

  二、、教学总目标和总的教学要求

  1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

  2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

  3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的.学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

  三、改进教学,提高教学质量的主要措施

  1. 在教学中体现“以学生为本”

  在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。

  2. 课堂教学中注意“三基”的训练

  由于初三的内容相对初二来说较难,因此,在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。

  3. 加强演示和学生实验

  初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和学生实验

  4. 重视物理概念和规律的教学

  物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

  5. 做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。

初三物理教学计划12

  【教学目标】

  1.通过实验探究知道动滑轮提升重物时,手拉绳做的功与动滑轮对重物

  做的功是不等的;

  2.知道W总、W有用、W额外的含义,并清楚他们之间的关系;

  3.知道什么叫机械效率及其计算方法,并利用上述实验探究的数据计算机械效率,知道机械效率点小于1;

  4.通过实验探究影响机械效率的因素,找出提高机械效率的方法。

  【教学重点】

  通过实验探究知道机械效率的存在。

  【教学过程】

  教师活动内容、方式

  学生活动方式

  一、引入

  在使用简单机械提升或移动物体时,我们要对机械做功,机械又要对物体做功,那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗?

  二、新课

  (一)活动:以动滑轮为例,比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。

  3.说明:

  ①机械效率是有用功在总功中所占比例的多少,是一个比值,所以是一个无单位的物理量。

  ②因为W有用总小于W总,所以机械效率η总小于1。

  ③机械效率是描述机械性能优劣的物理量,机械效率高的机械性能优良。机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的功的数量多少也无关.

  4.活动:

  ①根据上述测量结果计算不同情况下动滑轮的机械效率;

  ②实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?

  5.例题:

  (1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体,所用拉力为220N,当物体提升2m时,求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10N/kg)

  (2)由于在使用杠杆时的摩擦非常小,故杠杆是一种机械效率非常高的简单机械,若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm,需要做多少总功?(g=10N/kg)

  三、学生总结归纳;

  四、课堂训练。

  指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。

  学生讨论、总结。

  学生活动:计算不同情况下动滑轮的`机械效率;实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?

  计算例题

  学生总结

  (可就所学的几种机械讨论)

  课堂训练

  【课堂训练】

  1.利用动滑轮提升物体,你能区别有用功和额外功吗?

  2.什么是机械效率?机械效率的大小可能大于1吗?为什么?

  3.关于功、功率、机械效率,下列说法中正确的是()

  A.物体受力且运动时,力对物体就做了功

  B.功率大的机器做功一定多

  C.功率大的机器做功就快

  D.做功快的机器其机械效率一定高

  4.如图所示的滑轮组,不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N,每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为 N时,恰能让重物G匀速上升。

  A B C D

  10.滑轮组将重500N的物体,举高80cm的过程中,机械效率为80%,则此过程中有用功为 J,额外功为 J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响,则可知动滑轮重 N,当提升重物为400N时,滑轮组的机械效率为 。

  11.芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率,在全班交流实验结果时,老师提出:如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变,改变其它因素,是否会影响它的机械效率呢?大家积极思考,提出了各种猜想,概括起来有如下几种:

  (1)请帮助兰兰完成表中的一项计算;

  (2)请根据她俩的实验记录,分别在表中写出探究结果。

  (3)归纳她俩的实验探究,你所得的结论是:

初三物理教学计划13

  (一)教学目的

  1.常识性了解原子和原子核的组成。

  2.常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理,以及核反应堆的作用。

  3.常识性了解研究可控核聚变的重大意义。启发学生想象人类开发利用核能的美好前景,激发学生努力学习科学技术的热情。

  (二)教具

  原子和原子核的挂图,链式反应的挂图(能用幻灯显示原子、原子核的结构和链式反应的情况更好)。

  (三)教学过程

  1.引入

  板书:核能

  指出核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个。其年发电量约占全球年发电总量的17%,到下世纪,核能有时能成为一些国家的主要能源。

  要了解核能是怎么回事,就需要从物质结构——原子和原子核的组成说起。

  2.新课

  板书:原子和原子核的组成

  提问:请根据化学课中讲过的内容,说说原子和原子核的组成情况?

  教师展示原子和原子核的挂图,归纳小结学生的回答,要求学生明确:任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的原子核和带负电的核外电子组成的;原子核又是由带正电的质子和不带电的中子(质子和中子统称为核子)组成的。

  板书:

  讲述:本世纪初,科学家们通过实验和理论研究对原子和有子核的组成有了正确的认识,发现原子核是可以改变的,而且在改变过程中可以释放出巨大的能量——原子核能,简称核能,通常也叫原子能(确切地说,原子能应是原子核能的缩写代名词)。那么,怎样才能有效地获得蕴藏在原子核里的大量核能呢?

  旁注:在原子中,原子核和核外电子之间有广阔的空间,而在原子核中,质子和中子则是紧密地结合在一起的。此注供教师参考。

  板书:裂变

  指导学生阅读教材上讲裂变那一段课文。提出其注意:

  (1)裂变指的是什么现象;

  (观察教材上铀核裂变的示意图,结合阅读课文中的讲述,了解铀核裂变释放出核能,转化为周围物体的.内能是怎么回事;

  了解裂变释放出的核能十分巨大。

  提问:什么叫裂变?

  l千克铀中的铀核如果全部发生裂变,释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的多少倍?

  旁注:检查学生阅读教材的效果。

  教师小结并强调:用中子轰击铀235,铀核(质量大的核)会分裂成两部分(两个中等质量的核),这种现象叫做核裂变,简称裂变。根据书上提供的数据很容易算出,1千克铀中的铀核如果全部发生裂变,释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的2.5×106(250万)倍。由此可知,裂变是获得大量核能的重要途径。

  板书:链式反应

  教师展示链式反应挂图并讲述:

  用中子轰击铀核,才能使铀核发生裂变,放出能量。如果外界的中子停止轰击,裂变也就停止。然而实验表明,铀核分裂时,还同时放出2~3个中子,这一点的意义特别重要。因为放出的中子,又可以轰击其它铀核,使它们也发生裂变。这些铀核分裂时,同样放出中子,从而引起更多的铀核发生裂变。于是裂变反应便会链锁式地自行持续下去。这种现象叫做链式反应。

  如果对裂变的链式反应不加控制,在极短时间(约百万分之几秒)会释放出大量核能,发生猛烈爆炸,原子弹就是根据这个原理制成的。

  让学生看教材上我国第一颗原子弹爆炸后引起蘑菇状烟云的示意图(说明:原子弹爆炸时,立刻发出强烈的闪光,可照亮100千米以内的天空和地面,闪光后,天空出现一个火球,并迅速上升。火球冷却后变成褐色烟云,同时地面上升起的尘土和烟柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇状烟云。原子弹爆炸时还发出极其强烈的爆炸声,几十千米以外也可听到)。

  讲述:为便于和平利用核能,必须控制链式反应的速度,使核能缓慢而又平稳地释放出来。为此,人们制成了一种专门装置。

  板书:核反应堆——能缓慢、平稳地释放核能的装置。

  让学生看教材上我国第一座核反应堆外貌图(彩图,说明:建造核反应堆,对材料、技术、安全防护设施等都有很高、很严的要求。不但需要解决很多核物理问题,也要求材料科学、电子学、自动控制学等解决许多困难问题。能自行设计、制造核反应堆,表明我国在这一高科技领域取得了重大成就,为和平利用核能创造了必要的条件)。

  板书:聚变——获得大量核能的另一重要途径

  讲述:科学家们发现,某些质量较小的原子核结合成质量较大的原子核时,也能释放出核能,这种现象叫做核聚变,简称聚变。

  让学生看教材上一个氘(dao)核和一个氚(chuan)核结合成一个氦核的聚变反应示意图(说明:一个氘核由一个质子和一个中子组成,一个氚核由一个质子和二个中子组成,它们发生聚变反应结合成由二个质子和二个中子组成的氦核时,要放出一个中子,并释放出核能).

  氘核和氚核聚变时放出的能量要比等量的铀核裂变时放出的能量大几倍.

  聚变需要在几百万摄氏度的高温下才能发生,因此聚变又叫热核反应.

  自然界中,太阳内部的温度高达摄氏1千万度以上,在那里就进行着大规模的聚变反应.太阳辐射出的光和热,正是由聚变反应释放的核能转化而来的.可以说,地球上的人类每天都享用着聚变释放出的能量.

  前面讲过,原子弹是利用重核裂变现象制成的.而另一种威力更大的核武器——氢弹,则是利用轻核聚变现象制成的.

  人们现在还不能有效地使聚变在人工控制下进行,从而和平利用聚变释放的核能.由于聚变不但放出的能量更多,而且所使用的原料来源也极为丰富,可以从海水中提取.例如,从几升海水中提出的氘在发生聚变后可以提供相当于燃烧1千多升石油放出的能量.因此,目前世界上许多国家都在积极研究核聚变的人工控制(通常又叫可控或受控热核反应)这一非常吸引人的重大课题,并取得了进展.(注:值得一提的是,1991年,欧洲的科学家们首次做成了可控核聚变实验,这是科学史上一件大事,它标志着人类向获得理想的能源迈出了重要的一步.但要达到实用阶段,还需要攻克许多技术难题,未来的任务仍然相当艰巨.)

  旁注:利用原子弹爆炸产生的高温,可以引发轻核的聚变反应.

  我国自行设计的大型可控核聚变实验装置“中国环流一号”,已于80年代中期在四川省乐山市建成投入使用.近年来,科研人员利用这个实验装置取得了多项研究成果.XXX主席看了“中国环流一号”后,曾经指出:“受控核聚变是开发人类新能源的尖端项目.一旦实现,地球上的全部海水就会成为巨大的能源库,至少可供人类使用上百亿年.尽管目前工程技术上还有一些困难,但我相信总有一天会突破.”

  由以上的介绍可知,人类和平利用核能的前景是美好的.在可控核聚变的研究中,我国必将做出自己的贡献.

  3.总结与布置作业

初三物理教学计划14

  教学目标:

  1、知识与技能:

  知道做功是改变物体内能的一种方式,了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化,知道热值概念会用公式Q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少。

  2、过程与方法:通过观察点火爆炸实验,培养观察能力;通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量,认识燃料的热值

  3、情感、态度与价值观:培养学生具有节约能源和环境保护的意识;介绍热机研究的新进展与未来社会发展关系,激励学生将科学服务于人类的责任感

  教学重点:从能量转化角度认识燃料的热值

  教学难点:认识汽油机的工作循环

  教具: 演示实验:空气压缩引火仪、图12—25、演示装置、汽油机模型及挂图;学生实验:铁丝,图12—32实验装置

  教学过程:

  1、创设情境,导入新课

  将图12—21制成课件:行驶中汽车高速行驶时,轮胎温度升高很多,播放课件,导入新课。

  2、研究做功改变物体的内能

  (1)学生做图12—23反复弯折铁丝实验,交流感觉,判断铁丝内能是否变化,引导学生分析得出:铁丝的内能增加是由机械能转化而来的。再让学生讨论:还有哪些方法能使铁丝的温度升高。方法可能有:放在火上烧,放在热水,用砂皮摩擦,用铁锤锻打,放在太阳下晒。

  同时,引导学生分析,在这些方法中哪些是通过热传递改变内能的,哪些是通过做功的方法改变物体的内能的,进而归纳出,做功和热传递在改变物体内能上是等效的。学生弯折铁丝实验时,教师进行安全教育,弯折次数不宜太多,小心烫手。

  (2)演示空气压缩引火实验,学生观察棉花燃烧。

  引导学生分析:压缩气体做功,空气内能增加,棉花燃烧,进一步让学生知道做功是改变物体内能的一种方法。

  空气压缩引火仪实验,能否成功取决于仪器密封性,另可通过实物投影,放大实验现象,能使学生都能观察到实验现象。

  3、观察内能转化为机械能实验

  (1)教师演示图12-25实验,学生观察现象,讨论分析得出:酒精燃烧后燃气对外做功,燃气的内能减少转化为机械能。

  (2)在做点火爆炸实验时,要注意滴入数滴酒精,酒精量不宜过少,另外要等酒精挥发,变成酒精蒸汽后再点火。同时,注意安全:不要将盖子对着人。

  (3)实验时盒子的密封性要好,在电子式火花发生器的放电针管与小孔处涂上凡士林,否则燃烧后的燃气泄漏到盒外,效果不明显。

  4、认识热机

  (1)课件展示汽油机实物图,对照挂图引导学生认识汽油机的`构造。

  (2)演示汽油机的工作循环(或分组实验,学生对照图12-27实验观察),学生观察实验时重点观察:1.在每个过程中气门关闭情况,活塞运动情况。再播放汽油机工作的录像,最后引导学生完成书中“想一想”内容。

  介绍热机在日常生活中应用,学生阅读“生活·物理·社会”及P69“信息库”内容,认识热机的新进展与未来社会发展关系,激励学生将科学服务于人类的责任感,

  5、认识燃料的热值

  (1)分组实验做“图12-32”实验,记下两温度计示数的变化情况,完成书中表格,再引导学生分析表中数据,得出相同质量的酒精与碎纸片燃烧后,酒精比碎纸片放出的热量多,进一步建构热值概念。

  (2)按课本中图示安装好实验仪器,注意石棉网与燃烧皿的间距,纸片大小要适中,且保证干燥,不可压得太紧,否不等完全燃烧就中途熄灭。

  (3)如果时间允许,可以先做酒精燃烧实验,再做纸片燃烧实验,便于观察温度计示数,对比分析。

  (4)阅读“读一读”内容,培养学生具有节约能源和环境保护意识。

  6、课堂小结:引导学生梳理本节课学到了什么?

  布置作业:课课练

初三物理教学计划15

  一、指导思想:

  围绕我校教学工作计划,结合初三年级学生的具体实际,以探究性教学为核心,以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标,开展初三物理教学工作。

  二、学情及教情分析:

  学生经历了一年的物理学习,应该掌握了一些物理知识, 学习了一些学习物理的方法,但学生学习物理的热情可能不如上学年,学生两级分化严重,甚至有些学生已经掉队,对此教师需要从教学方法、教学组织等方面进行努力,引导学生增强对物理的学习兴趣,同时更要注重对学生学习物理方法的引导,尽量避免学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学,与生活实践相联系,所以学生的实践探究能力直接影响着学习效果的好与坏,因此在学习中需要我们加强对学生实验探究能力的引导和培养。同时因为是初三,在确保优生更优的同时,主抓边缘生,为考学人数的增多做最直接、最有效的铺垫。

  三、 教材分析:

  本学期要探讨和研究的内容有七章:前五章都是力学,最后两章与能量有关。前五章力学的学习注重了对力学的学习方法,实验探究,理论与实践的结合,计算能力的考查与培养。同时本学期的学习也恰是中考中的重点及难点。力学在中考中占30分左右。因此我们说本学期的物理教与学是很关键的一学期。所以说把握好本学期的教法与学法,把握好教材尤为重要。

  四、 初三物理教学目标:

  1、 掌握物理中的.基本概念、基本规律。

  2、 掌握实验探究的基本技能

  3、 能运用物理规律解释生活中的一些简单的物理现象

  4、 激发学生学习物理的兴趣、培养学生科学的学习态

  度、学习方法及关心自然、关心社会的情感。

  五、 教学措施:

  1、认真学习教学大纲,潜心挖掘教材内容,深入钻研教法,力争备好每一节课。

  (一) 每天都要集体备课,直到备好课为止。其余时间备好预习和练习,并随时交流)。备课要求:,经集体备课后研究确定。(二)集体备课时主备人要把本课的上课思路及教法阐述清晰,其它教师提出不同的见解和主张,集体讨论选出最佳的上课思路和方法。(三)上课后如果有不适合学生学习的地方,课下要及时交流与沟通,保证下一个上课的教师能选择最佳方案与学生共同交流与学习。自习)为反馈与练习课。 特别是预习课一定不能随便看,学生要按预习提纲进行自学、互学和互教。教师要巡回辅导,主抓重点生同时关注边缘生,确保预习效果。

  2、初三物理课堂教学严格遵循我校:以学为本、以学定教、以教定导、当堂巩固、稳步提高的教学指导思想。

  为了更好的搞好物理教学,在遵循我校教学原则的基础上,学习新的教法及结合以往的教学经验,我组课堂教学实施预习、展示、跟踪反馈三段式教学。这三段式教学中和我校提出的课堂六步走是相辅相成的。其中的学生展示主要以学案为主进行交流式学习与展示(25分钟左右)。新课学习分为预习课和展示课。展示课分四个时间段:展标2分钟,展示25分钟左右,(教师及时给与追问)跟踪约13分钟,约五分钟总结与质疑。本学期重点围绕课前预习,课上进行展示的方法进行教与学。当然做好预习是很关键的。我们要根据学案中的预习问题,引导学生进行充分的预习,如果预习不够充分,那么新课将是无法进行。课上学生也不可能进行精彩展示。不能充分预习也不可能达到预期的教学效果。最后也只能是事倍功半。所以我们在备课时,对于预习课如何组织与进行,我们必须认真进行交流与切磋。

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