- 相关推荐
泰戈尔《纸船》教学反思
身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的泰戈尔《纸船》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
泰戈尔《纸船》教学反思1
经过整整一周的“集中备战”，我们级部的研究课兼我个人的汇报课在今天下午的最后一节课终于完成了!一周以来，每天白日里试讲一遍，然后级部里的老师们集体教研，对我的试讲进行细致的分析评价并给予指导，晚上自己琢磨并修改，如此反复下来，今天下午的最后一讲终于实现了最少的出现问题，可谓取得了比较理想的效果!我很欣慰，静静的回顾反思，的确收获颇丰。
《纸船》这首诗选自泰戈尔的《新月集》，这一诗集中的作品描写的都是一个儿童对世界、对自然的发现与感悟，其中所呈现出来的童趣与童真饶有诗意。《纸船》这首诗语言质朴而优美，细腻地描写了儿童的心理与想像，其中透露出来的童真以及儿童对远方世界的憧憬，具有一种独特的美感与诗意，打动了众多读者的心灵，成为泰戈尔脍炙人口、广为流传的诗篇之一。
首先，本堂课的研究主题、设计思路、各个教学环节及落实情况应该说还是比较清晰的，取得了不错的效果，我个人的一些课堂应变能力及关注学生这块也有了明显的进步，这些都跟级部的老师们对我的指导是密不可分的，我衷心的感谢她们!
其次，孩子们都进行了非常充分的预习和自学，我的课前准备工作做的比较到位。试讲期间，由于都是用的其他的班级，各班情况不同，而且我对学生的掌握等情况都不太了解，出现了种.种的情况，同时这也说明了我的教学经验太缺乏了，还很有待于提高课堂的应变能力。当然，试讲中碰到的问题在老师们的指导下也让我得到了锻炼并提高了认识。最后，值得重点关注的是这堂课还存在一些不足之处。比如：学完整首诗后的.配乐朗诵诗歌环节中，多媒体音响没能放出音乐来，使本来可以取得更好的学习效果的地方没能理想的展现出来;课堂上，我的教学设计中的一些重要的提示学生的过渡语还有不清楚的地方，在讲自学环节的《金色花》时，只让学生自由朗读并小组讨论自学了，但没有提示自学这首诗歌的中心问题“这首诗借什么事物想表达什么呢?”，因此造成后来学生们对这首诗的学习有些盲目;还有，课堂上，学生的主体地位还需要进一步的加强，应强调学生们的学习，整堂课中我的“教”的痕迹还有些明显，这也是我今后需要继续努力的地方!
泰戈尔《纸船》教学反思2
课后，我深深的感到，学生的潜能是无限的。在新课程中，要求尊重学生独特的感受和体验.这节课便充分突出了这方面的特点，例如在导入时，我让学生回忆自己放纸船的经历，谈谈感受，学生们畅所欲言，进行自由自在的感悟，真正成为学习的主人。另外，在理解内容上，学生的认识角度很独特，也很深刻。这些是教参书所没有提到的，更是我事先没有想到的'。真正做了一次“一千个读者便有一千个哈姆来特”的开放性鉴赏，这充分说明学生的思维是十分活跃的，他们的确是课程改革的受益者。在这节课中，让学生把读诗和写诗结合在一起，放飞他们的思绪。从学生写诗的情况来看，虽然没有较高的水平，但那的确是他们通过学习得来的成果。当学生们拿着自己写的诗都抢着让我帮修改时，我被学生们的热情深深地打动了。面对那一双双神采飞扬的眼睛，一颗颗青春荡漾的心，我想，那种禁锢学生思维，束缚学生手脚的灌输式教育真的应退出历史的舞台了。
当然，这节课还存在不足之处，比如合作小组讨论的结果在课堂上没有及时充分展现，还有待进一步的改进。
泰戈尔《纸船》教学反思3
一张纸/五颜六色/经过精心的打扮后/变成了一只优美的纸鹤/
睡梦中，它轻轻地从桌上跳起/眨眨眼睛/翅膀扑扑扑地扇着/渐渐飞出窗外/向蔚蓝的天空飞去/与鸟儿嬉戏
与多姿多彩的云朵漂向远方/渐渐的，渐渐的/飞到了我看不到的地方
千纸鹤——苏天晨
轻轻地拿起一张纸/小心翼翼地折着/千纸鹤/飞向了远方
载着我的梦想/奋力向前飞/遇到强烈地暴风雨/落入了大地的怀抱
我的眼里噙着泪花/心爱的千纸鹤/你还未飞到未来/却已选择了放弃
梦想诺曼底——王玉
也许向梦想实现的地方飞去/在那里盛开着梦想之花
星愿——王怡
我会折一个个色彩班驳的星星投进瓶中/我会在每张纸上写下美好的'祝愿/繁星串串
我用黎明的甘露铺成一条溪流/载着我的祝愿漂流/我希望在河的那一边/等待的人会得到它
这只瓶还留有清晨的芬芳，纯洁的香/我遥望看不到边的远方，谁会在那头等待呢
夜幕降临/满天的星星照在闪闪发亮的河面上/守护着许愿瓶平安到达彼岸
飞翔——尹宝荣
若是身边有不用的纸/我便想要叠一只飞机/哈一口气/仿佛像为飞机加油鼓劲/狠狠放飞它/让它被飞机的精灵带到很远的地方/之后，不论它飞多远/都开心的认为梦已经飞了，会成真的/啊！飞吧飞机/给家人带去希望/给好友带去问候/给仇敌带去宽恕/飞吧，飞吧