代数式复习课教学反思

时间:2023-02-15 14:09:55 教学反思 我要投稿

代数式复习课教学反思

  身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编收集整理的代数式复习课教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

代数式复习课教学反思1

  第一、能达到我们所制定的目标

  在教学的过程中我以例题精讲,并与中考相同或靠近的题目为例,在解题过程中实现三个目标,化解重难点,使学生了解,理解,掌握并应用!

  第二、突出中考的热点

  现在中考试题强调个性与创新,我在例题中也突出(如用“curren;”定义新运算:对于任意实数a,b都有acurren;b=(a*a+b)/3,求3curren;(—2)的值。)这样考察了学生的阅读理解能力,同时也作适当的拓广。

  第三、注重基础重在实效

  题目面对大众,不搞偏难怪。让学生“看起来块块,做起来怪怪”,使学生对此类的题不敢掉以轻心,不敢瞧不起“它”。

  第四、进行“小题大做”思想贯彻

  对于如:计算:

  解题前提问:如何解答?让学生思考并回答。而后我再作答,比较学生刚才他们的思路有何不同。并注:必须按部就班,一步一个脚印,切记应小题大做!不能单有一个答案。

  第五、强化书写格式

  在解题的过程中,我巡视学生的.作题情况,对于发现问题作出及时处理以达到规范。

  第六、同时也存在几个缺点

  ①有的知识点没有顾及到。

  ②有的学生没有自觉在解决问题。

  ③与学生互动不激烈。

  第七、以后的努力

  ①夯实基础。

  ②题目靠近中考,让学生了解中考理解中考,实战中考,对其不陌生,觉得中考不过而而。

  ③在授课过程中要精讲多练,多让学生发问,而且也要让学生多多总结,学以致用。

代数式复习课教学反思2

  第一、能达到我们所制定的目标在教学的过程中我以例题精讲,并与中考相同或靠近的题目为例,在解题过程中实现三个目标,化解重难点,使学生了解,理解,掌握并应用!

  第二、突出中考的热点现在中考试题强调个性与创新,我在例题中也突出(如用“”定义新运算:对于任意实数a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(—2)的值。)这样考察了学生的阅读理解能力,同时也作适当的拓广。

  第三、注重基础重在实效题目面对大众,不搞偏难怪。让学生“看起来块块,做起来怪怪”,使学生对此类的题不敢掉以轻心,不敢瞧不起“它”。

  第四、进行“小题大做”思想贯彻对于如:计算:

  解题前提问:如何解答?让学生思考并回答。而后我再作答,比较学生刚才他们的思路有何不同。并注:必须按部就班,一步一个脚印,切记应小题大做!不能单有一个答案。

  第五、强化书写格式在解题的过程中,我巡视学生的.作题情况,对于发现问题作出及时处理以达到规范。

  第六、同时也存在几个缺点:

  ①有的知识点没有顾及到。

  ②有的学生没有自觉在解决问题。

  ③与学生互动不激烈。

  第七、以后的努力。

  ①夯实基础。

  ②题目靠近中考,让学生了解中考理解中考,实战中考,对其不陌生,觉得中考不过而而。

  ③在授课过程中要精讲多练,多让学生发问,而且也要让学生多多总结,学以致用。

代数式复习课教学反思3

  第一、能达到我们所制定的目标 在教学的过程中我以例题精讲,并与中考相同或靠近的`题目为例,在解题过程中实现三个目标,化解重难点,使学生了解,理解,掌握并应用!

  第二、 突出中考的热点 现在中考试题强调个性与创新,我在例题中也突出(如用“”定义新运算:对于任意实数a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(-2)的值。)这样考察了学生的阅读理解能力,同时也作适当的拓广。

  第三、 注重基础重在实效 题目面对大众,不搞偏难怪。让学生“看起来块块,做起来怪怪”,使学生对此类的题不敢掉以轻心,不敢瞧不起 “它”。

  第四、 进行“小题大做”思想贯彻 对于如:计算:

  解题前提问:如何解答?让学生思考并回答。而后我再作答,比较学生刚才他们的思路有何不同。并注:必须按部就班,一步一个脚印,切记应小题大做!不能单有一个答案。

  第五、强化书写格式 在解题的过程中,我巡视学生的作题情况,对于发现问题作出及时处理以达到规范。

  第六、 同时也存在几个缺点

  ①有的知识点没有顾及到,

  ②有的学生没有自觉在解决问题,

  ③与学生互动不激烈。

  第七、 以后的努力

  ①夯实基础

  ②题目靠近中考,让学生了解中考理解中考,实战中考,对其不陌生,觉得中考不过而而。

  ③在授课过程中要精讲多练,多让学生发问,而且也要让学生多多总结,学以致用。

代数式复习课教学反思4

  第一、能达到我们所制定的目标在教学的过程中我以例题精讲,并与中考相同或靠近的题目为例,在解题过程中实现三个目标,化解重难点,使学生了解,理解,掌握并应用!

  第二、突出中考的热点现在中考试题强调个性与创新,我在例题中也突出(如用“”定义新运算:对于任意实数a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(-2)的值。)这样考察了学生的阅读理解能力,同时也作适当的拓广。

  第三、注重基础重在实效题目面对大众,不搞偏难怪。让学生“看起来块块,做起来怪怪”,使学生对此类的`题不敢掉以轻心,不敢瞧不起“它”。

  第四、进行“小题大做”思想贯彻对于如:计算:

  解题前提问:如何解答?让学生思考并回答。而后我再作答,比较学生刚才他们的思路有何不同。并注:必须按部就班,一步一个脚印,切记应小题大做!不能单有一个答案。

  第五、强化书写格式在解题的过程中,我巡视学生的作题情况,对于发现问题作出及时处理以达到规范。

  第六、同时也存在几个缺点

  ①有的知识点没有顾及到,

  ②有的学生没有自觉在解决问题,

  ③与学生互动不激烈。

  第七、以后的努力

  ①夯实基础

  ②题目靠近中考,让学生了解中考理解中考,实战中考,对其不陌生,觉得中考不过而而。

  ③在授课过程中要精讲多练,多让学生发问,而且也要让学生多多总结,学以致用。