老师关爱学生演讲稿

时间:2023-06-28 17:23:37 发言稿 我要投稿
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老师关爱学生演讲稿

  演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。现如今,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高,相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编帮大家整理的老师关爱学生演讲稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

老师关爱学生演讲稿

  老师关爱学生演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、老师们:

  作为教师,不管是在教书,还是在育人方面,都要严格要求自己,处处用爱去铸造崇高的师魂。

  师魂——永远是爱,这爱是对教师职业的热爱。有人说,教师工作是一个“无底洞”,有看不见的深度,摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业,并把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任。

  师魂——永远是爱,这爱又是对学生的关爱。面对有情感有活力的一群,只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之回报。学生有了进步,我们不能沾沾自喜,要引导他们走入更广阔的天地;学生有了过失,我们不能急躁甚至暴跳,要指导他们认识、改正错误,一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师,既要喜欢“春光明媚,鸟语花香”,又要容得下“乌云密布,电闪雷鸣”,因为,站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。关爱学生,关注每个学生的个性发展是每个教育工作者的永恒主题。实践证明:对部分学生,特别是一些调皮学生,纵使用许多道理,对他们讲许多次,可他们就是“不懂不承受”,依然我行我素,经常惹来老师的批评,对老师总有一种对抗的情绪。对他们进行表扬,他们认为是哄骗;对他们进行批评,他们认为是整治。可是,一旦学生生病了,你去看看他,他就会责备自己曾经让你操心了;学生家里有困难,你给他以帮助,他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病;学生有了困惑,你去找他谈心、关心他,他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱。

  护学生的行为和举止,会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,会使学生懂得和承受你的教诲,所以,只有让爱扎根于育人土壤,教育才是有效的。师爱,是学生承受教师教育的桥梁。其实,当老师的,总是想当个好老师,都知道要对学生付出爱心。但如何在我们的教育工作中贯彻老师的爱呢?严格要求学生。古人云:教不严,师之惰,严是爱,松是害,学生是有思想的个体,懂得什么是对他们好,怎样对他们是不好。老师的爱,不是对学生的纵容,而是对学生的严格要求。老师的严格不是一种苛求,一种容不得学生犯任何错的苛求,老师的严格是表达在对学生思想品质,行为规,组织纪律的正确引导,表达在教会学生为人处世,培养创新精神的真诚付出。

  尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界线,学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子,走进他们的学习和生活,尊重他们的建议和意见,理解他们的思想。这样,就能拉近师生之间的距离,使学生明白、理解和承受老师的教育思想,在尊重学生的言行举止中,让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间,获得发展的主动权,让他们用自己的双手来描绘他们的未来。这就是理解和尊重,这就是师爱。当然,理解和尊重他们的人格,不是让他们自由地形成和发展他们的人格,而是在老师的爱心引导下,使学生自觉地形成和发展健康的人格。宽容学生。学生承受教育的过程,是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识,还要教给他们怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富涵的个体。学生犯了错,老师要怀有宽容的心。该批评的就善意批评,该规劝的好言相劝,该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔,温柔的笑容,亲切的言语,文雅的举止,以与善解人意的目光,比声色俱厉的'严格,更能贴近学生的心理,更能取得教育的实效。教师,应以宽容、博大的胸怀,诲人不倦的精神,用人格的力量,来影响学生的言行举止,照亮学生的心灵。宽容,是一种博大无私的爱。当然,宽容不是一种无原则的纵容,不是漠视学生的缺点和过失,宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们,教育他们。

  关心学生。学生在一天天长大,理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼,为学习,为生活,为朋友,为家庭,甚至为一件小物品、某人一句话等等,学生都会出现困惑,甚至困扰。老师年长于学生,老师有着比学生更多的生活经历和经验,有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心,多观察,多关心他们的学习、生活,帮助他们解决各种困惑、困扰,指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系,让学生健康、快乐地成长。关心是一种师爱表现。

  师爱,吞吐着遥远的过去,呼吸着灿烂的未来;师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸,那是对下最光辉的职业的咏叹。

  关爱学生,真情奉献,从我做起一名好的教师,一名优秀的人民教师,一名受人爱戴的模教师,不仅要具备学富五车的渊博知识,大海般广阔的胸怀,还必须具备牺牲、果敢,奉献与赤诚般的坚韧意志,时刻把教育事业放在首位;作为教师,我们不仅要有深厚的知识根底,还要有强烈的责任心,对学生的爱心和上课的激情;更要具备爱岗敬业的精神。

  热爱一名学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异是毁坏一个学生,师爱是师德之魂,这种爱出自教师的职责,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,教师只有全身心的爱学生,只有发自心的爱,才能赢得学生的爱,爱是相互的。记得有一次,我班岩在上课当中,突然拿出一个大大的苹果放在了讲桌上,其他同学都笑了,我刚准备批评他扰乱课堂纪律时,他害羞的说:“老师,苹果是送给您的,我听到了你沙哑的声音,我想您是想吃苹果了,我就把奶奶给我的苹果送给你吧。”这时,我眼眶湿润了,心想,多可爱的孩子呀!我一定要交好他们。有人曾说,表达师爱,不是写在纸上,说在嘴上,要用自己的言行来实践;老师对学生要满腔热情的爱,做到师爱荡漾,师爱荡漾追求自然和谐。细雨润物,讲求真切,每当看到他们的表现,我从心感到欣慰,正是因为有了爱,所以才有了梦想,师德之表达无疑就是爱之表达。做一个名副其实的人民教师就是自觉养成良好的师德师风,爱岗敬业,言传身教,感染学生,思想育人,榜样带头,真正培养有用之人。让”爱”的雨露,滋润学生的心田,捷尔任斯基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”的确,教育的秘诀就是“爱”,教育的捷径就是爱之路。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种情,更是一种能触与灵魂的教育过程。一滴水可以折射出太阳的光芒,无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋,灵魂的工程师们总是从一点一滴开始,用心血和汗水托起明天的太阳!

  多年以后,我将收获春天。因为每个孩子都是春天里的天使,我愿留下这美好的一页,这将是我的财富。愿我的学生都能实现他们的愿望,因为他们的愿望就是我的愿望。

  老师关爱学生演讲稿 篇2

  高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。在同龄人中,我没有靓丽的外表和时尚的服饰,但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么,但我敢说我15年来是一步一个脚印,以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱,我教的孩子能快乐成长,我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散,无影无踪!我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望。”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候,“用爱撒播希望,用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

  一句很简单的话语,真的能够影响一个人的一生吗回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子,没有信心,没有朋友。但是,老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中,老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信,让他看到了自己的潜力,找到了自己前进的方向!从此,他开始了自己成功而又充实的一生,并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前,我一直不知道我自己是谁,也不知道将来我能做什么,”戴尔凯夫说,“直到读了布劳斯太太的评语,我才找到了信心。那天回到家后,我又写了一则小故事,这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后,在读书的业余时间,他又写了许多小故事,每一次他都把自己的作品带到学校,交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。

  精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运,但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星,温暖我们心灵的港湾,照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火,一座丰碑。能给人以示范,给人以热情,给人以动力!。

  我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候,我转学到一个陌生的学校,特别自卑,但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心,经常鼓励我,说我是个听话的好学生,是个很用功的'学生,是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我:“哀兵必胜!你会成功的!”结果我不负众望,考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友,都给我很多的鼓励和很高的评价!“你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我听了真的非常欣慰和自豪!记得有人曾说过:“我曾想做一个伟人,但没有成功;后来我又想做伟人的妻子,业已失败;现在我想通了,我要做伟人的老师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。

  所以我在和孩子们相处中,更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他们的优点,赞美他们的闪光之处,用美好的语言激励他们,用真善美的故事启发他们,快乐洋溢在孩子们的脸上,幸福荡漾在他们的心头!

  我曾经讲过某某的故事,某某是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她肯定:除了家里人,没有人会爱她。二年级时,某某进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美,每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但某某觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试:孩子们依次走到教室门边,用右手捂着右耳,然后老师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述一遍。可某某的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来,以免被人嘲笑。早在幼儿园时,某某就发现没人注意你是否真正捂住耳朵,而只注意你重复的话对不对,所以,每次测验时,某某都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样,某某又是最后一个。她心想:老师会说什么呢以前,老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。

  老师关爱学生演讲稿 篇3

  记得在我大学毕业前,我一位小学同学写信告诉我一个深藏在他心底多年的秘密:当我们都在为能上最好的初中而奋笔疾书,埋头苦读时,调皮的他无意间翻到夹在老师书本里的一张名单,名单上把考得上和考不上的学生进行了清楚的分类,他的名字赫然出现在考不上那类。从此,小小的他沉默了。初考了,如老师所愿,他没考上。就因为老师无意地对学生的分类却伤害了小小的心灵,使他刚刚起步的人生就受到了极大的挫折,多年后经过他的努力,他找回了自我,否则这小小的插曲将成为他人生的主旋律。现在他释怀了,他送给我一句话:学高为师,身正为范。

  毕业了,初登三尺讲台的我怀着一个洁白如斯的梦,心中踌躇满志:我想我理解了这句话。

  与孩子们相处,让我如沐春风,他们那清脆的笑声犹在耳畔,孩子们活泼开朗的个性时时感染着我,让我充满青春朝气。

  我总希望每天都是阳光灿烂的,可是风雨总有来的时候。

  由于孩子年龄小,天真可爱的他们自制力差,班上一个孩子很自然地闯进我的视线,他的顽劣让人可恼:为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手,强调了一遍又一遍的常规却总是有意无意地违反,重复了一遍又一遍的作业依然不以为意。无奈之举—打电话。电话那头家长一句:能给他一口饭吃就不错了!我惊讶不已,做为孩子的家长怎么会说出这样的话?之后,我找这孩子谈心,孩子告诉我:那不是他的爸爸,是叔叔,他爸爸早在他4岁时在矿井遇难了,妈妈因此精神失常,不知所踪,家里还有一个哥哥和年迈的奶奶,本来还有个可爱的妹妹,一次和奶奶上山干活,掉进池塘中,耳聋的奶奶听不到妹妹的救喊声,一棵小小的生命就这样逝去了……听到这,我的心颤抖了,我摸了摸孩子的头,眼眶湿润了。孩子呀,老师却从不曾知道,不曾给过你温暖,只知道一味地责怪!那天晚上,我想了很多……抬头看见书桌上当年在校园内拍的照片,“学高为师,身正为范”就在眼前,啊,我幡然醒悟,其实我并不理解这句话的意思,我差点犯了同样的错误!

  我决心用心来补偿。每当天冷时看到他穿的很单薄,就走过去拍拍他的头“孩子多加件衣服”;每当他微微举起的小手,我就会及时鼓励他:“你行的”;每当作业写得清楚工整时,我就在本子写上:“有进步,加油!”从他嘴角掠过的一丝微笑里,我知道他接受我了,从他默默看我的眼神中,我知道他在暗下决心。渐渐地,他变了,我总能在课堂上看到认真专注的他;总能在优秀的作业中找到他的名字;总能在大扫除时,看到他忙碌的小身影。我把他的每次进步及时地告知了家长,家长告诉我,现在孩子在家变懂事了,他们今后一定会多关心、鼓励孩子。

  我想这孩子得到了属于他的.爱,现在的他也学会了去爱别人。爱是可以创造奇迹的,因为内心洒满阳光,迎接他的必定是一个光明的未来。

  而我,每次走在校园里,一声声“老师您好”那充满稚嫩的问候,站在讲台上,面对几十又渴求知识,纯洁的眼睛,我们怎么有理由不去关爱他们呢?成长中我也深刻地体会“老师”两个字的份量:“师者,所以传道,授业,解惑者也.” ,身为人类灵魂工程师的我们,一言一行,一举一动都可能深深印在孩子的记忆中并影响其一生。道远而任重,我们只有用我们的爱心去温暖孩子们,才能赢得孩子们的心,正如孔子所言:其身不正,不令而行,其身不正,虽令不从。只有“亲其师”,才能“信其道”。我也坚信,孩子们的心灵都是一棵纯净的种子,都会在老师爱的沐浴下长成参天大树。同仁们,用我们最无私的爱,铸造最高崇的师魂吧!