读《风筝》有感

　　当阅读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候抽出时间写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家整理的读《风筝》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读《风筝》有感

读《风筝》有感1

　　拿起这本书时，因书名而有了许多畅想，“飞翔、祝福”各种与风筝有关的寓意都想了一遍。最终翻开书的那一刻明白了“风筝”含义的复杂。有着友谊、有着亲情、有着背叛、有着救赎，复杂多变，糅合了当时的社会问题，让人感慨万分。这是一本令人震撼的小说，看完后也让我有很多感想。

　　它诉说着温情与残酷，美丽与苦难，它不仅仅展示了一个人的心灵成长史，也展示了一个民族的灵魂史，一个国家的苦难史。这部小说让世界了解了一个遭受战火蹂躏的、默默无闻的阿富汗斯坦人，吸引了不同民族、国家的读者，也撼动读者内心纤细的情感。关于人性和人性的`拯救问题，这是现代人类面临的共同话题，也是一个难以释怀的问题。那么救赎就成为一个不变的旋律，也是这本小说的核心价值。

　　当时看的时候，先讲述了儿时的美好，儿童之间的快乐，尽管如此，在字里行间之内，行为习惯上，哪怕他还是一个孩子，依然存在着等级观念和宗教民族观念，就如"我从来没有认为我与哈桑是朋友"，"我是普什图人，他是哈扎拉人，我是逊尼派，他是什叶派"，因此在开哈桑玩笑或捉弄他之后，尽管心怀愧疚，但仍然得到自我辩解和自我原谅。

　　风筝大赛中，哈桑牺牲个人的尊严为阿米尔取回了最后那只风筝。然而阿米尔的内心一直被羞愧和痛苦所折磨着，对自己的自私、懦弱陷入深深的自责当中不能自拔。为了逃避这样的情绪，他将莫须有的罪名强压在哈桑的身上，让父亲赶走他们。哈桑也毫无怨言地承认了不存在的偷窃行为，不顾阿米尔父亲的劝阻，执意离开。对哈桑的背叛使阿米尔付出了人生中最惨痛的代价，二十六年的沉重的罪恶感、悔恨与痛苦一直折磨着他。这也暴露了人性的虚伪和脆弱。

　　书中反复出现了这一句话“为你，千千万万遍”，阿里对父亲的忠诚是这句话最好的诠释，阿里是父亲的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的儿子——阿桑，一个兔唇哈扎拉男孩，是与我——阿米尔少爷一同长大的伙伴，我们一起游戏，哈桑愿为我做一切一切，哈桑与我的童年故事丰富而有趣，哈桑对我的忠诚表达就是"为你，千千万万遍",哪怕是我做错事，替我承担责骂，还是在危险时挺身而出。

　　面对曾经的错误的时候，心灵上的愧疚和折磨已经使他在赎罪道路上跨出了一大半，而实质性的赎罪行为（回国救出哈桑的儿子索拉博）更是作出了极大的弥补。所以阿米尔已从自私懦弱的小孩子蜕变成正直勇敢的能够担当的男人。

　　生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也许就是在不断怀念和追寻过去中度过的。也许故事的结局并不完美。故事的结局，索拉博的不语和沉默以及放风筝时他的笑，让我感到一丝悲伤，却也有如负重释。因为阿米尔追过，救赎过，勇敢面对过。

　　读完这本书就像品一杯茶，有一点点苦涩，但其中的甘甜让我回味良久。也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。

读《风筝》有感2

　　“为你千千万万遍”一句如此简单的话语，在我脑海中一遍遍回放。哈桑，我为你的忠诚致敬！小巷中的一回头，牵引着整部小说走向高潮。

　　本书描述的是阿米尔和哈桑这两个小男孩的故事。在一个冬天里，雪花纷飞，却没有人感觉到冷。因为在这个日子里，放风筝比赛正在激烈地进行。当最后一只翱翔的风筝的.线在你的手中时、当最后一只被你割断线的风筝也被你紧紧握在手里时，你就成功了。你的胜利，会为冬天的火焰增一把柴，让它燃起更耀眼的光。阿米尔就是这样一个小男孩，他燃起的是浓浓的父爱，燃掉的是友谊与真诚。他永远都没有忘记哈桑握着风筝、滴着血的样子！

　　那之后的一个夜里，下着大雨，水珠模糊了车窗、泪水沾满了眼眶。他们离去的身影，渐渐地从阿米尔的视线里消失。拉辛汗曾说，罪过并不可怕。因为只有罪过，才能让人去赎罪。读这样的文章，总能让人有种身临其境的感觉。利益如同一把刀子，砍断了你与友谊的连线。阿米尔是为了父爱，然而，我又是为了什么呢？虚荣、报复，还是仇恨？我与她们的分割，也许只是得到100分时的骄傲、被弄伤了的抱怨，或其他两人不与自己玩的悲伤。我们这是何必呢？

　　这些年来，我如此地期盼得到外界的认可，但到最后才发现，世界是自己的，与他人毫无关系。正因为如此，我要抓紧属于自己的友谊——美好！其余的人，我何必去刻意地争取他们的认可呢！我要创造自己的友谊，抓紧自己的风筝，去完成自己的梦想。

读《风筝》有感3

　　为你，千千万万遍。

　　风筝在天上飘荡，一如他们的友谊，和那谎言埋藏下的亲情。

　　从记事起，他和他就是就是好伙伴，是那种可以在阳光下奔跑，大雨里欢笑的伙伴。他可以为他付出一切，甚至尊严生命；他却因父亲的不重视与他隔着距离。他可以为他以身涉险，他却只能懦弱的观看。

　　在看这本书的时候，哈桑对阿米尔的奉献让我只觉他很傻，何必对一个懦弱的人奉献呢？而阿米尔的.懦弱也让我有些咬牙切齿。

　　阿米尔寻求着心灵上的救赎，负罪感使他不得安宁，他逼走了哈桑，逃去了美国，可是，又怎样？离开了那个童年的阿富汗，却逃不了心灵的谴责。

　　时隔多年后，当阿米尔知道了那个天大的谎言，知道了哈桑的情况，知道了哈桑的孩子已成为孤儿，他踏上了回家的路，这种决心，是真的怜悯，还是心灵的谴责要他回去寻找救赎？

　　为了救出哈桑的孩子，阿米尔不得不再一次面对事件的始作俑者。在被痛打的过程中，阿米尔真真正正的得到了救赎，得到了内心的释然。

　　也许救赎就只在那么一瞬间，找回了内心最深处的东西，也回报了他人的奉献。

　　记忆里，有那么一个少年，他有满月般的脸庞，扭曲的贝壳似的耳朵，晒得黝黑的皮肤，在一遍遍说着——

　　为你，千千万万遍。

　　写后小记：写到后面感觉有点像流水帐了，要改进。

读《风筝》有感4

　　“为你，千千万万遍！”我的耳中响起了这句话。这是哈桑对阿米尔说的话，阿米尔经过了二十多年也记得这句话。阿米尔永远也忘记不了，那二十多年前的对哈桑的伤害，无法原谅自己心中的背叛……

　　卡勒德·胡赛尼，《追风筝的人》是他的第一本小说，当这本小说在美国发行时，在亚马逊排行榜持续了131周之久，全球热销800万册，深受各类人士喜爱。

　　《追风筝的人》讲述的是：12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事，令阿米尔感到自责和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也随父亲逃往美国。成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再次踏上了暌违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一份心力，却发现了一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演，阿米尔该如何抉择？

　　当我在看这本书时，我仿佛自己进入了阿米尔与哈桑的世界，身临其境的感受到了他们的生活，所有的爱、愧疚、赎罪……都穿插在其中，令我对阿米尔的背叛感到可恨，对哈桑的行为感到同情。

　　阿米尔究竟是对哈桑做了什么事，令哈桑一家人离开他们家呢？那是在一场风筝比赛后，两人同心协力夺得了冠军，哈桑将阿米尔掉落的风筝整理起来，在整理的同时，一个经常辱骂哈桑的父亲的孩子的`侮辱，阿米尔在旁边目睹了一切，但是他却没有勇气出面去拯救哈桑。之后，阿米尔的心理发生了极大的变化，因当时没有去帮助哈桑，因为自己的害怕、懦弱，导致哈桑一直被欺负。后来一直错怪哈桑，他爸爸最终带他离开了。

　　这本书字里行间都流露出友谊的感觉。但是，当我看到阿米尔眼睁着看哈桑被欺负时，却在一旁无动于衷，这是友谊吗？一个愿意为对方付出一切；另一个却逃避一切。到底什么是真正的友谊。

　　阿富汗爆发了战争，阿米尓一家逃离了自己生活了许多年的地方，去了美国，房子交给拉辛汗保管。到了美国，阿米尔认为时间可以冲走一切过去，他错了，他始终忘不了哈桑离开时的面孔，他以前的回忆一直浮现，心灵备受煎熬，他要找一个机会去赎罪。

　　阿米尔回到了自己的家乡：阿富汗。这里已经没有了以前的美丽，他来到自己快要荒废的家，找到了拉辛汗，得知了哈桑已经死了的消息，而且知道了一个惊天的秘密，原来，哈桑和他是同父异母的兄弟，他儿时一直与他玩的是自己的兄弟，他默默的接受了这个现实。他没有放弃，继续了他的救赎，因为哈桑的儿子索拉博落入了他儿时宿敌的手里，阿米尔要把索拉博救回来，他历经千辛万苦，终于把索拉博救了回来……。

　　阿米尔费尽周折找回了哈桑的儿子，追回了一直飘移的风筝，摆脱了心中的煎熬，自己的心灵得以解放。这本书虽然没有真正的大团圆，但是体现出来的是阿米尔对哈桑的赎罪是如此的真诚。

　　朋友，一生一世，这样的朋友才属于真正的朋友，希望以也有这样的朋友，能在你身边默默的支持你，鼓励你，要勇敢的承担自己的责任，一辈子只要找到这样一个朋友，真的可以非常开心了！

　　胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得淋漓尽致，与其说小说是在追风筝，其实是追亲情、友情，追当年的回忆。

读《风筝》有感5

　　今天我读了《理想的风筝》这一课心里涌出了许多感受。这篇文章写的是刘老师是个只有一条腿的残疾人但他身残心不残。“我”被刘老师那种永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求的精神所打动。

　　当我读到刘老师放风筝时作者觉得他已不是一位老人而是一位少年时我突然感受到刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与不懈的追求。我此刻和作者一样被刘老师的积极、乐观、向上的精神所震撼。

　　我心中也有一只理想的风筝随着我的成长它越飞越高它带着我的梦想一齐飞上蓝天。这个梦想源于一个故事。

　　有一年妈妈带我去听一场音乐会那时我还小所以只知道好听不好听而不懂其内涵。当我听到悦耳的'钢琴声在我耳边回荡时高兴地直拍手兴奋不已觉得动听极了。妈妈见了对我说：“你想学吗？”我直点头因为我一直喜欢音乐而且认为西洋乐中钢琴是最高贵而典雅的一种乐器。我喜欢钢琴。从此我就梦寐以求地想当一名音乐家或者一名音乐教师。直到今天我依旧在为这个小小的梦想而奋斗再奋斗追求再追求。

　　我相信只要大家都对生活有追求有爱那么这个世界的明天会更好。

读《风筝》有感6

　　“为你，千千万万遍”这句话在书中反复出现，它不是幼时无知的童年无忌，而是一种友谊上的承诺与担当，这是哈桑的追求，亦或是阿米尔想要完成的执念。我不禁默然，闭上眼仿佛看见年幼的阿米尔与哈桑放风筝;成年的阿米尔与索拉博一起放风筝。在童年那次追风筝比赛中，阿米尔因为他的自私与懦弱伤害了忠诚于他的哈桑，而他为哈桑的儿子索拉博放风筝是对自己内心的一种救赎。我笑了，风筝清晰化为几个字：友谊、宽宥和赎罪，这些组成了他们的生活。

　　语言平淡却极细腻，不似红色玫瑰般耀眼，却若浅紫色茉莉花一样淡雅。在不经意间俘获你的心，让你爱上哈桑，爱上阿米尔，也爱上他们并不完美的生活。

　　或许很多人同情哈桑，一个兔唇孩子的生活。是的，他的生活是很苦，但那又如何?他有他的追求。也有人同情阿米尔，二十多年的愧疚与不安，并不完美的他，苛责的对待自己的错误，内心苦苦挣扎多年。我也曾讨厌过阿米尔，为什么不在哈桑有危险时冲出去帮他?当时的我只在乎了哈桑的付出与阿米尔的逃避，然而在他为索拉博挺身而出时，我蓦然注意到他多年的痛苦并不比哈桑少。只是他掩盖的深，将自责压在心底，待时光流转多年，才终于鼓足勇气去赎罪。看得让人只想抱抱他，让他卸下内心的重担。而他，虽生活也苦，但也有他的执念。看到他们，仿佛看到了镜中的自己，梦境一般缥缈，虚无却真实。因为每个人都有过痛苦与选择。

　　书中的是哈桑和阿米尔的生活，书外是我的生活。书中的他们无论经历过什么，做过什么，终归有他们生活的意义。那么，我呢?第一次问自己这个问题，内心仿佛被窥探一般，不禁紧紧合拢了羽翼，将心层层包裹起来。只好以问题为刃割开了这脆弱的内心。我又问自己：我是谁，要到哪里去?日复一日的吃饭、睡觉、学习的.意义何在?我旋转般生活的支点是什么?如果这些都没有答案，我的生活，意义是什么?

　　我迷茫了，困惑了。若是没有了生活的意义，就相当于失去了灵魂，将自己的躯壳投入社会，然后化为灰烬，也许无人识得，永远再找不回来。不，我不想如此!那我生活的意义在何处呢?摘下一瓣花，轻轻捻着，似问它，又似问自己：生活的意义?烦闷的闭上眼，花香却抚慰着我焦躁的心，我猛地睁开眼，是了!像哈桑一样真诚勇敢、对待生活积极向上;像阿米尔一样秉性善良、勇于担当。这就是我生活的意义。

读《风筝》有感7

　　初读鲁迅先生的《风筝》，我有些不知所言，可细细想来，竟勾起我不少回忆。

　　鲁迅先生在传统思想的教育下，孩童时期的他便认为放风筝是没有出息的。他的小兄弟十分渴望放风筝，可鲁迅先生在自己嫌弃的同时，还不允许自己的小兄弟放风筝，甚至把小兄弟快要完工的.风筝毁坏，行为十分粗暴。许多年以后鲁迅先生才幡然醒悟，可这时的他和小兄弟早已饱经沧桑。

　　论长幼，论力气，他是都敌不过我由此可见鲁迅先生身为兄长的威严，小兄弟无法反抗。可是当鲁迅先生再问起小兄弟时，他却全然忘却，也许在他心里也是理解兄长，并不曾厌恶兄长。中华传统中兄长威严弟弟尊重兄长，大概就是这样。

　　我仿佛在鲁迅先生的字里行间看到了我对待妹妹们的身影。我虽是家中独女，但我有很多个表妹。作为外婆五个孙女中的大姐大，我自然是爱她们，想她们更好更优秀，所以对她们要求很严格。每年暑假我都会去外婆家度过一段时间，每天我学习的时候妹妹也被要求学习。一年级与高一年级自然是不能相提并论，不到一刻钟便有小伙伴找妹妹玩，我不允许，要求写完一页算数才可以去玩，而后她哭着算完了。我对妹妹的感情，又何尝不是鲁迅先生对小兄弟那般恨铁不成钢的爱呢！可小孩终归要循循善诱，换一种方式也许会更好。

　　许多年以后鲁迅先生才意识到自己的错，即使身为兄长，仍然要向小兄弟讨宽恕，希望小兄弟能够原谅自己，手足之情溢于言表。我的四个妹妹年纪相仿，节假日常聚于外婆家，我们玩得十分开心。正如《知否知否应是绿肥红瘦》中孔嬷嬷教育明兰三姐妹，兄弟姐妹之间要同气连枝相亲相爱。我也常常教导她们，要珍惜这种缘分。

　　鲁迅先生看到了孩童放风筝，便想起小兄弟，我透过了鲁迅先生看到了过往。暖国的冬天，有时会起风。或许我与堂妹堂弟都对放风筝有同样的神往，在某个闲适的冬日，我们一起做风筝。堂弟拾枯，我剪卡纸画图，堂妹组装、找引线，不亦乐乎。终于等到起风，我们便在后园空地尝试放飞。风不大，风筝终是没有放飞，可尽管如此，在不经意间看到风筝，我也会不禁想起那个闲适的冬日和起风的下午，想起那个风筝。

　　风筝与引线，正如兄弟姐妹之情深，大家同气连枝，彼此相连。无论身处何方，都不会忘记在风筝引线那头，有份生命的缘分。

　　又起风了。

读《风筝》有感8

　　追风筝的人？

　　初看题目，为什么要追风筝？谁在追风筝？

　　追风筝是阿富汗的传统活动，是哈桑和阿米尔在追风筝。

　　哈桑曾是为阿米尔追风筝的人，而到后来，阿米尔开始为哈桑的儿子追风筝。

　　哈桑是个从头到尾从里到外无可挑剔的孩子，不管是性格还是为人处事，都是个纯净干净得仿佛天使一样的人。而阿米尔性格中的很多部分都是一个人类身上很正常有的感情，比如阿米尔小时候很自私，又很胆小，没什么男子汉气概，做事最先想到自己，比如当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助，比如阿米尔因为懦弱而极端害怕直至惭愧不已，无法面对哈桑，最后甚至栽赃他，让他永远离开了这个家。这些思想都是常人身上会有的。但因为和哈桑在一起，这些在普通人身上在正常不过的却被无限放大成缺点。以至于在最先看的时候也会跟着作者的描述一起骂一骂阿米尔。但阿米尔很幸运，他身边有很多善良的人，他父亲，拉辛汉，阿里等等，这些人在影响着他，监督着他，爱着他，所以阿米尔能为自己的罪困扰那边多年，背负了内心谴责那么多年。当中年的阿米尔偶然得知哈桑的消息时，他却不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎。但时间是可怕的，因为它可以让一切都改变。终于回到家乡的阿米尔，目睹了家乡的.变化，战乱不断，民不聊生。同时也见到了儿时的老管家，见到了荒废的家，也得知了哈桑的死讯。哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……，一场救赎再次开始，等到他最终解脱的时候，他才成为了一个完整也伟大的人类。

　　整本书没有很华丽的辞藻，仅仅是用那淡柔的文字细腻的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎，却给我以震撼。

　　生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑，人生也许就是在不断怀念和追寻过去中度过的。我想，书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑;危机关头的懦弱无助;亲人面临危险时的慌乱无措;爱情乍到时的浮躁不安;失去亲人时的悲伤孤独;应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得淋漓尽致。

　　细细想来，我们似乎比阿米尔更幸运，因为他与哈桑是再也回不去了的，他的“风筝”已是残缺。而在这“风筝”的背后，附着的是人性，是诚实、勇敢、善良的品质，是我们人格的一部分。只有不失去我们的“风筝”，才能算一个真正的“人”。

　　阿米尔的“风筝”丢了，又被追回。而你的呢?其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实。你可曾丢失了你那只带有你人格的“风筝”?不论因什么，也不论为什么，让我们一起去追寻吧，一起找回我们的那只“风筝”，并将它好好保存，永远不再丢失。好吗？

读《风筝》有感9

　　小时候的阿米尔一直在为了得到父亲的爱而苦苦奋斗，因为一场风筝大赛，他背叛了愿意为他付出生命的人。他懦弱，看到哈桑被人欺负他逃之夭夭，或许他从来没有把哈桑当成朋友。后来他为了赎罪再次回到阿富汗，以他的形式来赎罪，洗刷他的罪行，还有爸爸的。

　　他虽然懦弱，但是他有责任心，他不顾一切把哈桑的儿子索拉博带回美国。年幼时的他为了得到父亲的爱而用一些钞票来陷害哈桑，把他逐出家门；长大后的他把一些钞票塞在草席下面，为的是让那户穷人家过上好日子。因为长大了，他成熟了，知道什么该做，什么不该做。但是二十六年前的.事仍旧像刀子一样刻在他的心里，他不敢忘，也不能忘，他带着这种愧疚之心一直活着。二十六年前的事不会随着时光的流逝而淡去，而会越来越深。他一直清清楚楚地记得二十六年前发生过的每一个细节。

　　阿米尔在二十六年前撒了一个弥天大谎，二十六年后他爸爸撒下的弥天大谎被他知道了，他不敢置信。哈桑是他的亲兄弟，他以前就在想:为什么爸爸对哈桑那么好，对他却不管不问的？为什么爸爸的心里永远都有哈桑？为什么哈桑的生日爸爸记得清清楚楚？

　　“要不是我亲眼看着大夫把他从我老婆肚子里拉出来，我肯定不相信他是我的儿子。”

　　“哈桑哪儿都不去，他就在这儿陪着我们，他属于这儿。这里是他的家，我们是他的家人。以后别再问我这样的问题！”

　　同样是他的儿子，他对他们的态度却有两种。

　　在真相还没揭晓之前，爸爸在阿米尔眼里一向是高大的；在真相揭晓之后，爸爸在阿米尔心中高大的形象一瞬间倒塌了。他想不到爸爸竟会做出这样的事，震惊、恼怒等情绪挥之不去，二十六年了，这么多年来他到今天才发现他一直生活在一个谎言之下。有其父必有其子，这样说一点也不错，他们都背叛了愿意为他们付出生命的人。

　　他们一半好，一半坏。

　　不要背叛愿意为你付出生命的人，请珍惜那些对你好的人，请珍惜你眼前的友情。

读《风筝》有感10

　　《纸船和风筝》，这是一篇优美的童话故事。它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。郑老师在教学中，她以新的教学理念为指导，巧妙设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。

　　一、紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶

　　新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，郑老师在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。

　　本课是一个小小的童话故事，郑老师让学生来扮演这童话王国里的.人物，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。

　　音乐的运用也是本课教学的一个突出特点，教师选到合适的曲子，让音乐领着孩子们用心去感受课文，用情来表达自己。在这种氛围中指导朗读理解课文，一切都水到渠成。

　　郑老师在学习课文的过程中，始终注意让学生有丰富充分的情感体验，理解了友谊的重要，对怎样交朋友和维护友谊有了一定的感受。

　　二、注重朗读指导，用多种方式进行朗读训练，做到了课堂上充满琅琅书声

　　低年级段朗诵训练是重点，郑老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书声。在指导学生朗读第三自然段时，王老师让学生找到了描写小熊快乐的句子，学生一下子找到了“乐坏了”这个词，王老师立刻抓紧这一个词进行朗读训练，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　个人认为本节课还有几个不足之处：

　　1、教师在教学过程中面向的是点而不是面，没有更好的让全班学生参与进来。

　　2、教师并没有更好的利用多媒体，如果在课的结尾有一幅表示小熊和松鼠和好的生动画面出现在大屏幕上，学生看着画面会说得更精彩。

　　以上就是本人的粗浅看法，如有不当之处请大家多多指教。

读《风筝》有感11

　　为你，千千万万遍。

　　—题记

　　这个假期，我看了美国作家卡勒德·胡赛尼的小说《追风筝的人》。夕阳西下，在一片片红色的云彩下，有一个小男孩，手里拿着一只风筝，跑着，风筝随风飘扬。这，就是这本书的封面。看到这个封面，我便对这本书产生了浓厚的兴趣。

　　这本书，主要讲了12岁的阿米尔少爷和仆人哈桑的情同手足。然而，在一次风筝比赛之后，发生了一件悲惨不堪的事。这一直折磨着阿米尔，阿米尔甚至逼走了哈桑。没多久，因为战乱，自己也跟着父亲逃往美国。20年后，阿米尔始终放不下当年的心结，重回故土，希望为当年的好友做一点事。可也是这次的回归，使阿米尔知道了一个惊天的谎言，儿时的悲剧再次上演，阿米尔也最终做出了抉择。

　　看完这整本书，我思绪万千。

　　谎言与信任，背叛与救赎，是贯穿全文的线索。在这些情感中，令我感动的，是那句“为你，千千万万遍。”这是一句多么普通而又充满了爱的誓言呀!这句话，在文中一共出现了三次。第一次，便是在哈桑追到风筝后对阿米尔说的。这句话，是哈桑对阿米尔的信任。尽管他知道自己身份卑微，但仍然坚信，在他和阿米尔之间是有那最真挚的友谊的。第二次，是法里德对受了重伤的阿米尔说的。虽然这只是一句朋友在危难之际时，伸出援手时说的一句话，但却揭开了阿米尔的伤，想到了哈桑，20多年的.痛苦和自责爆发出来，是阿米尔不由自主的流下泪来。第三次，是阿米尔为哈桑之子索拉博说的。同样的追风筝，同样的话，不同的人，这，或许是一个受过极大折磨的人的一个救赎的机会，也是阿米尔的痛苦的解脱。

　　从懦弱，胆小，痛苦，到勇敢，坚强，救赎。阿米尔这一形象，和那句“为你，千千万万遍。”让我久久回味。

读《风筝》有感12

　　我读了《追赶风筝的孩子》后，让我受益扉浅，并懂得了许许多多的道理。

　　在莱特兄弟小的时候，他们在草地上追赶着一只断线的风筝，却被过路人嘲笑。但是，他们却从路人的嘲笑中萌发出一个飞向天空的幻想。从此，他们每天观察鸟类飞翔和滑翔的变化，研究飞翔的原理，最终发明了世界上第一架螺旋桨飞机。

　　人的梦想都是美好的。无论多么渺小，还是多么伟大，都应该努力实现它们。幻想是美好的，行动是实在的，我们不能因为别人的一点点挖苦而放弃。莱特兄弟知道，为了自己的梦想而坚持不懈。要不然，自己努力的结晶就会被破灭，梦想也不会实现。从“科学的幻想经过勤奋的努力，终于变成了现实”中，我想：莱特兄弟真是伟大，因为他们为了自己的梦想坚持不懈，这种精神真值得我们学习！

　　这篇文章让我想到了自己，我干事情经常半途而废，就像爸爸经常告诫我做事千万不要三分钟的热情。美国著名的NBA球星科比是一个很厉害的人，他的`篮球技术精湛，本来是一个“跑腿”，现在却众人皆知。这又让我想起了《爱的教育》里的斯代地，他本来是一个差生，不过他勤奋努力，最终成为班上的尖子生。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。我想：能在成功的人有很多，就是看你有没有付出。“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现”只有你大胆猜测，就可以发现其中的奥妙。

　　莱特兄弟不顾别人嘲笑的精神是可贵，让我们为自己梦想而坚持不懈地努力吧！

读《风筝》有感13

　　直到读完最后一页前，我的心情都还像书的重量一般沉沉甸甸。

　　可是合上书的那一刻，却又犹如无边辽阔的蓝天般释然。

　　满满的一书文字，更是对心灵的一场救赎与释放。或许每个人在主人公阿米尔的赎罪旅程中都或多或少地受到了震撼，也产生了共鸣。“人非圣贤，孰能无过？”幼年的阿米尔因为惧怕暴力，只是远远地在一旁看着好友哈桑受尽欺辱。他的确因此而逃过了一场暴打，但却也因而受尽了漫长的罪恶感的折磨。我想每个人都有隐藏着的黑暗面，你可能因此而做出让自己后悔的事、犯下大大小小的错误，于是缠绕在心里的罪恶感就像藤蔓层层包裹着你，有人因此选择勇敢面对，解放心灵，也有人会因为害怕汹涌而来的`舆论与惩戒而就此畏畏缩缩，不敢承担。

　　书里的阿米尔，一开始的确因此而选择逃避，再三说谎。当他意识到哈桑其实看见他袖手旁观，不施予援手的时候，他甚至为了不让哈桑去向父亲告密而设法栽赃，逼走了哈桑一家。记得书中如此描写阿米尔犯错后的悔恨：“我只想告诉他们，我就是草丛里面的毒蛇，湖底的鬼怪。”哈桑并没有说出真相，只是静静地离开。阿米尔发现，这比打他一拳更让人难受，可是接踵而来的战争让他还未来得及补救便已随父亲迁往美国。从此哈桑杳无音讯，但是陈旧的伤口总是隐隐作痛。直到中年，他重返故乡阿富汗，知道哈桑逝世，他又收养了哈桑的儿子，才解放了自己困顿多年的内心。

　　书的开头写到的阿米尔与哈桑一起玩过的追风筝的游戏，在书的结尾再次被提到。时光一瞬而过，中年的阿米尔在一帮孩子们中间追着风筝，笑得无忧无虑。少了童年的玩伴，却多了一份对人生的释然。一只风筝，此刻对他而言更像是心灵的追逐。

　　人性的复杂在书中得到了深刻的揭露，丑陋的地方令人发指，但是温暖的光芒从不曾因此而磨灭。不仅仅是阿米尔，他的父亲、他的未婚妻，都曾有过各自无法释怀的伤疤。但是最终，他们都以自己的方式完成了心灵的救赎。他们都是勇敢者，不曾逃避与退缩，生命里的风筝最终也都落入了他们的掌心。

　　或许我们都是追风筝的人。而那只高高飞向天际的风筝，对你而言又意味着什么呢？可能是梦想，可能是希望，也可能是想要填补的缺口，是心灵的慰藉和治愈。无论我们在追着什么样的风筝，只要脚步不停止、不退缩，手中的线就不会断，风筝就不是遥不可及。

读《风筝》有感14

　　作者把青春期的孩子与父母比作是风筝与线。风筝想要飞得更高，与太阳比肩，线感受到风筝的强烈愿望，无限拉长自己让风筝如愿。但风筝却不知满足，想高些、再高些“欲与天公比高”，已经极限的线无能为力地看着努力挣脱的风筝。最终，风筝竭尽全力的挣脱了线，飞向自己心心念念自由天空。回望，线在风的摧残和蹂躏下仍支撑着自己残破的身体，盼望着风筝回头，因为它知道风筝是离不开线的，但是风筝却弃它而去。短暂的快乐之下，风筝再也飞不起来，一如线一般无力地伏在地上。这一刻风筝懂了，为何见那般执着的将自己留在身边，因为风中羽翼未丰离不开线。

　　青春期的孩子十分叛逆，渴望着出去闯荡，试图摆脱父母的束缚。只有真正摆脱后才发现，原来自己的行为那么可笑，离开父母温暖的怀抱后，自己被残酷的现实打击的遍体鳞伤。却在遍体鳞伤后体会到父母爱的细腻与用心，忤逆父母、不理解父母对父母冷语相向在此刻多么悔恨。

　　读了这篇文章，我深深感到父母爱的小心、爱的仔细，而我却妄想着摆脱他们，这就是我期盼的“独立”吗？这所谓的“独立”，以对父母冷言冷语开始以自己只遍体鳞伤意识到错误告终。我们应该理解父母，理解他们的苦心。青春，只有他们来保驾护航，我们才不会因为自己的莽撞受伤。累了因为在父母的怀抱中休息，父母是我们的避风港。有了父母的悉心呵护，我们才能更好的启航，翱翔在蓝天之上，享受着自由的快乐。

　　醒悟吧，别把自己的'不理解变成刺心的言语伤了父母的心。父母为了我们甘愿付出一切，别让自己的任性将父母的心血付诸东流。

　　风筝与线，我们与父母，那样的相似。父母像春天中缓缓流淌的小溪，轻抚着河床的坚石，即使被无情创伤，也要用时间证明，细腻的流水在消磨着它的棱角。

　　收起自己的棱角，别再让父母受伤。学会了解父母、理解父母，他们的爱是如此简单，我们便是父母的一切。他们的双眸中只有我们的倒影，而我们的眼中却没有他们。在他们累的时候给他们捶背，渴的时候给他们倒水，父母很容易满足。对于他们来说，仅仅有一个充满爱的小动作就足够了。

读《风筝》有感15

　　今天，上了《风筝》一课，才初识到鲁迅的沉重，这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章，便感受到了许多的不同。开门见山地写出了文章的主旨，对于精神虐杀的悲哀，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调，下文的抒情便可如鱼得水，畅谈出自己那可悲哀，忏悔的心境。接着便想到了家乡。在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。突然又是一个转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是严冬的肃杀，对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，同时，我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了。

　　其后，长篇幅的讲述了对于弟弟放风筝的态度，在鲁迅看来，都是笑柄，可鄙的，因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。一日，鲁迅发现了自己的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝，便在破获秘密的满足中毁掉了弟弟的风筝，但没想到，这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣，换来了今生难以忘却的'悲哀与忏悔，这与寒心的天气，冷漠的环境岂不正好相呼应？妙就在此，字字句句无疑更沉重了，更堕落了，更冰凉了。

　　之后，鲁迅中年时，在一篇国外的讲论儿童的书，顿时明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的过错，以前的麻木……此时，才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝，毕竟，玩是儿童的天使，鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失，缺失那颗童心，这也是造成他悲哀的原因，原来，这些年来，都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的“玩世”童心，望着窗外，想到一去不复返，“心就开始不竟堕下去了，很沉重很沉重地堕着，堕着。”

　　最后，鲁迅想到了许多挽回方案，送弟弟风筝，“赞他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。”看到此，不禁又为作者发一把同情之心，与绝望之情。或是求弟弟的宽恕，但“求”出去了，弟弟却早已将此事淡忘，何再来什么“宽恕”？仿佛看到了往事的沧桑，许多的不应该，一切的不应该，将故时抹上了灰暗的烟云，刻上了崎岖的划痕……从迷茫中悔悟过来，现实又是给作者那般非常的寒威和冷气……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。

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