关于小学班主任演讲稿范文合集6篇
使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在充满活力,日益开放的今天,演讲稿使用的情况越来越多,那么,怎么去写演讲稿呢?下面是小编精心整理的小学班主任演讲稿6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学班主任演讲稿 篇1
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!首先感谢学校给我这样一次机会参加班主任竞聘上岗。对我个人来讲,我想这不仅是一次竞争,更是一次学习和锻炼。
我叫,毕业于琼州学院外语系,今天,我所竞聘的岗位是班主任,面对着这个充满挑战性的工作,我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件:
第一、在工作中认真责,做好每一件事的工作态度是我对自己的要求。不管有无经验、能力如何,我都想以自己正直、善良的人格,去感染这些不幸的孩子们。
第二、我曾经担任过近十年的班主任工作,让我积累了班主任工作的直接经验,从中学到了很多的管理方法和经验。我想这段经历对我以后的工作会有很大帮助。
班主任是联系学生和家长、学校之间的纽带,是学校工作中的重心。一个班级就像一列列火车,这列火车能装多少货物、沿什么轨道跑,跑向哪里,跑得快不快,全靠班主任这个火车头带领。班主任工作尤其琐碎、辛苦,它要求承担此工作的老师要有高度的敬业精神和责任感,有着科学的管理方法和组织能力,更要有“一切为了学生,为了学生的一切”服务的精神。感悟班级管理,说到底方法只有一个字,那就是爱,但班级管理的真谛却在于会爱。
假使我能竞争上岗,给我一个班级,我将至少具体,扎实,细致的做好以下五方面的工作:
一、作为一名普通教师或是班主任,一定要把爱放在第一位,而且与学生保持平等,绝不能高高在上,那导致的结果只是学生怕你,而不是学生敬你,应该作为学生的朋友,充分尊重学生,缩短师生之间心灵上的距离,当然,关心和尊重学生并不等于放任自由,听之任之,而应该外慈内严。
二、建立健全的班级管理制度,一个良好的班集体,并不是班主任一个人在孤军奋战,而应该充分发挥班委的作用,让每个学生参与管理,齐抓共管。
三、提高学生综合素质。克服以分取人,一刀切的现象。提高学生素质,也不是提高几个学生素质,而应注重引导“优秀生”,鼓励“后进生”,开展一帮一,为学[生营造一个良好的学生学习环境,使同学们感觉到“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,坚信每个学生都有闪光点,另外,加强联系,团结协作。
四、做学校教育与家庭教育的桥梁,班主任必须深入了解学生的基本情况,掌握学生的思想动态,经常家访,以便有的放矢,让学生进得来,留得住,学得好!
五、努力提高业务水平。我会坚持学习,尤其是我在刚进入我校,学校就安排我和梅秋红和魏运城两位老师搭档,又和顾老师等一批优秀的老师坐在同一个办公室,从他们身上,我才真正知道什么才叫敬业。所以无论我聘上还是没聘上,我都要虚心地像他们请教在工作中遇到的`困难和难题。
领导、老师们,我有信心、有决心做好班主任的教育工作,我将用左肩担着爱我的孩子,用我的右肩担着我爱的幼儿园,执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行,为xx的明天献出自己的一点光和热。
我的竞职演讲稿演讲完毕,谢谢大家!
小学班主任演讲稿 篇2
尊敬的各位领导、敬爱的老师们:
大家下午好!
今天能在这里代表大家发言,我感觉很荣幸。首先感谢乡政府领导对我们教师一如既往的关心与关怀。在10年的班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这里我只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴,以及我当班主任的一些心得和体会,以便我们大家共同探讨、交流与提高。大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。其实不然,只要我们平时注重学生的养成教育,班级管理就变会得简单得多了。班主任的工作虽然繁琐,但我认为主要有两点:
1、爱岗敬业
教师的职业应该不仅仅像蜡烛,更应该像泥土,使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我认为一名合格的班主任教师应该不仅教学好,教研水平高,更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师,我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德引路人。”几年来,我始终牢记这句话,以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局,从不搞特殊。在校领导的指导下,能密切联系群众,协调好各方面的关系,工作不分份内份外,从无怨言。要想教给学生一碗水,教师自己必须得成为水的源泉,这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此,我在课下,十分注意自己的知识积累,大量的翻阅课外资料,来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。
2、 关爱学生
爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。捷尔任斯基曾说过:“只有用爱才能教育好学生。”
爱学生要因人而异,从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中,需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践,我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型:一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生,我们要细心照顾他们的学习和生活,要用行动使他们明白命运能够被征服,生活不会抛弃他们,身边的每个人都会关心和爱护他们,培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲,教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力:由于成绩好容易拉大与其他同学的关系,对成绩的.执着减少了参与各种活动的动力,与其他同学的交往也越来越少,加上家长和老师的过高期望,容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神,通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往,以此来改善和减轻心理压力。三是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想,他们中多数被称为“后进生”,很少有人关心他们内心的伤痛,使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱:“母爱”、“师爱”、“友爱”。母爱,能使他们感受到家庭的温暖; 师爱,就是对学生的尊重与理解,关心他们的进步,对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定;友爱,就是和他们做朋友,经常谈心或者共同参与活动,将友谊建立在平等理解的基础上。爱学生是班主任工作的重要内容, 只有爱学生,才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去,才能建立起平等和谐的师生关系。
“爱岗敬业,关爱学生”不只是挂在嘴边的标语,它更是落实行动的箴言。要行动,你就会付出沉重的代价,他占用你清晨回忆昨晚美梦的美好时刻,它占用你课间嗓子的休息,它占用你中午疲惫时的小睡,它占用你放学后聊天的愉悦。这样日复一日,年复一年,直到满头白发代青丝,一身健康成破车。也许这样的一生换来的是桃李满天下,芳华醉人迷。但也许换来的是整天的烦恼,满脸的忧愁。我们永远也忘不了5.12大地震中,德阳市谭千秋老师用那弓形身体死死保护4名学生,自己却永远的离开了;绵竹市遵道镇欢欢幼儿园瞿万容老师用背顶住下落的水泥板,而怀中却护着一名孩子这样的情境。那是用生命来诠释“爱岗敬业,关爱学生”这一职业道德,是人生的最高境界。最后我想说:只要我们每一个老师都有一颗爱心,这爱心里有包容、有理解、有更多的责任,相信一切都会更加美好! 让我们捧着一颗真心来,铸造学生金子般的心。
我的发言结束了,谢谢大家!
小学班主任演讲稿 篇3
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。
1、爱就是了解
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解,知道了许多。
在一个班集体中,总有一些这样的学生:他们仿佛就是空气——存在着,但没人察觉得到——他们的内心深处还不止于一个“孤独”能够言表。当我们习惯于“抓两头,带中间”的思维模式的时候,这“中间”的一群几乎就边缘化了。
我班有一个叫小琳的小女孩儿,她是一个很拘谨懂事的小姑娘。每次见面,她总会跑过来,很规矩又礼貌地叫我一声:“老师好。”声音轻轻的,然后又很快地走开了。刻板得似乎缺少了生气,同时显示着一些很传统的家庭教养。
她性格内向,整天就坐在自己的位子上,下课了也不喜欢出去玩,刚开始我也没太在意,一天,我无意中发现她正在本子上画着什么,于是就悄悄的走了过去,“哇!真漂亮!这是你自己想着画的吗?”突然听到有人说话,小琳吓了一跳,笔尖抖了一下,画歪了。回头一看是我,怯生生的说:“是的。”“你的想象力可真丰富,学过画画吗?”“没有!”“很喜欢画画是吗?”“因为没有小朋友和我玩,自己就瞎画画。”
自从发现小琳的画画天赋超与常人,我特意在班会课上表扬了她,并展示了她的部分作品,同学们一致推选她为美术课代表。她不好意思的低下了头笑了。
可是,在以后的日子里,她的情况依然没有改变多少。下课了除了上厕所就是坐在位子上画画。我问她为什么不出去和小朋友玩啊。她却告诉我说和他们在一起没话可说,还不如画画。
这是一个性格内向的孩子,群体意识不是太强。在家里,家长也没有注意培养她与他人交流的能力,而且,在她所居住的村子,同龄的孩子很少,她是属于典型的“圈养”。这种生活,使她的交往能力不足,不能很快地融入集体,现在想起来,在学校里,她也似乎没有朋友,上学和放学都是她爷爷接送的,所以,她经常和爷爷生活在一起。这些原因使她常常会感觉心灵的孤单。
我开始反思她的孤独感了。班级向一个大家庭,孩子大部分时间生活在其中,然而在五十多个孩子的群体中还是感到孤单?我深感到一个班级集体的心理氛围对孩子的成长是至关重要的。因此我要尽可能地创建和谐,让孩子在健康舒畅的氛围中,通过多种多样的人际交往活动健康发展。同时,我又找到家长,与家长共同商量解决的办法,最后达成共识,我们要多鼓励孩子学会勇敢地与人交往,在家时,多给孩子创造外出与人接触的机会,最好,能和小伙伴一起玩儿。在学校,老师多鼓励孩子与小伙伴交往,另外,我还专门安排她一些事情让她做,比如让她检查作业,叫同学画画等等,增强和培养她的自信心,渐渐的我看到她的一些细微的变化,她变得爱笑了,有时也和同学谈论着什么,她还会找一些机会,主动去和同学交往。看到她的进步,我感到非常高兴,我相信,在我们大家的共同努力下,她会变得更加可爱。
2、爱就是关怀
师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
我们班上有一个女生叫小薇,胆子很小,有一次我在指导学生写字,当我走到第二组中间时突然闻到了一股臭味,还以为是哪个学生放了个屁,没在意。就去另外一组了。这是下课铃响了,我走出了教室,还没进办公室呢,就听见有同学报告,说小薇把屎拉裤子里了。我当时就愣住了,心想都二年级了怎么还把屎拉裤子,弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出来问她怎么回事,为什么不去厕所?她支支吾吾半天才说,原来是夜里受凉了拉肚子,还没来及喊就拉了。我看她一副难受的样子,就带她去了厕所,又烧了热水帮她清洗。然后又向同事借了裤子给她穿。放学回到家细细的妈妈发现女儿的裤子换了,很纳闷,当他知道事情的真相后很感动,第二天特地来学校感谢我。
3、爱就是尊重与宽容
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的`基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
批评是一种教育手段,宽容也是一种教育手段,并且有时是很有效的教育手段。
一天早晨,我刚进校园,老远就看到值日生与同伴们谈笑风生呢。一进教室门,就看见课桌椅七扭八歪的,地面杂物也不少,只有两名同学正忙着补写作业,根本找不到值日生的踪影。我心想:值日生也太不负责任了,我不来,他们就不值日了!我真是气坏了,满腔怒火不断往上涌。我紧绷着脸,阴沉地走到她们身旁。其中机灵的一个抬起一双惊恐的眼,不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的小脸,我忽然震撼了,人无完人,孰能无过。孩子们是纯洁无暇的,他们的心如水晶般的透明,他们会犯错,但他们是无心的呀!他们正如一株小苗,需要爱的浇灌!我的潜意识告诉我,应该用宽大的胸怀去接受孩子,让孩子们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪,从而塑造孩子们的灵魂。怒火在我心中渐渐熄灭,一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗?”“帮什么,老师?”“回教室就知道了!”“好!”她们愉快地答应了。
走进教室,她们一下就明白了。“老师,刚才同学都在座位上做作业,没法做值日,我们就决定先出去玩一会。”我微笑着说:“老师没有批评你们啊!老师只想告诉你们,没有做不了的事,只有不愿做的事。现在,我们一起来做值日,好吗?”“嗯!”她们使劲地点了点头,麻利地各自做值日去了。
老师的豁达、宽容能感化学生,促其内疚,这比批评、训斥的作用要大得多。一场疾风化作了细雨洒向了孩子的心田。是啊,疾风虽烈,却空有折物之能事;细雨绵绵,才能润物无声。在新世纪的花圃里,只有疾风化雨,才能使我们的花朵竞相盛开,绽放出它最美丽的光彩。
4、爱就是责任
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由 于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
小学班主任演讲稿 篇4
各位领导、老师:
从事班主任工作已有十年,细细想来,有过无奈、有过彷徨、有过喜悦,让我体验了班主任的百种滋味,但给我印象最深的还是:班主任付出的是艰辛,收获的是幸福。我愿承担这份辛苦,更希望享受这份幸福。
每当家长把他们的心肝宝贝送到我们的那一刻,知道我们的责任有多重,我们要像妈妈一样呵护孩子,关爱孩子。我们又要做父母无法做到的——教师的.责任,培养良好的性格,教他们如何学习生活,帮他们明白道理,探索世界奥秘。家长的期望就是我们努力地方向,因此使我更加努力地去做好自己的工作
首先要以身作则,率先垂范。班主任每天与学生接触最多,所以班主任的一举一动都对学生产生较大影响,俗话说“身教重于言传”,老师的行为表现对学生具有潜移默化的影响。在平时与学生相处的时时刻刻,要严格要求自己,要学生做的,自己先做到。如要求学生不迟到,自己从不迟到;要求学生站队不讲话,自己从不闲聊;劳动大扫除时,要求学生干活,自己先不怕脏不怕累干在前面;要求学生讲卫生,要先主动弯腰捡起地上的垃圾。这样的一种正面影响一定有益于学生的发展。
其次做好班级管理,形成良好风气,组建有力班委。一个良好的班集体的形成,并不是班主任一个人孤军奋战,应建立班规制度,《卫生评比》《纪律管理》《学习比拼》。既要关心尊重学生,又要严格要求学生,加强班风建设,充分发挥班干部作用,又要更多学生在集体中担任责任,服务于集体,增强同学们的集体意识和班风凝聚力。在班上增设更多的管理岗位,如负责发报刊的“报长”;负责管理钥匙的“门长”;负责每天早读午写的“小组长”;负责每天值日的“小班长”等。除此之外在班上可执行“岗位责任制”,对班干部,课代表和其他学生都有明确的岗位职责,使班级的每一扇门,每一扇窗都有负责人。学生通过自我锻炼,自我管理,感受到集体的自豪从而真正成为班级小主人。
再者通过丰富多彩的班级活动,提升班级文化内涵,形成良好的学习风气。班级文化建设是班级工作重心,通过丰富多彩的课余生活,激发学生热情,充实学生精神世界,让学生在浓郁的学风中向积极的方面发展。
最后更应积极配合学校开展的各项班队工作,重视与家长的沟通联系双向管好孩子,努力提高业务能力。
因此作为一个班主任我力求:用良好的言行影响学生,用严格地制度规范学生,用丰富的活动培养学生;用深刻地故事教育学生,用班级文化熏陶学生,用集体的力量凝聚学生;用真诚的师爱感化学生,用耐心的说法征服学生,用热情地鼓励激励学生。
小学班主任演讲稿 篇5
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!首先感谢学校给我这样一次机会参加。对我个人来讲,我想这不仅是一次竞争,更是一次学习和锻炼。
我叫,毕业于琼州学院外语系,今天,我所的岗位是,面对着这个充满挑战性的工作,我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件:
第一、在工作中认真责,做好每一件事的工作态度是我对自己的要求。不管有无经验、能力如何,我都想以自己正直、善良的人格,去感染这些不幸的孩子们。
第二、我曾经担任过近十年的班主任工作,让我积累了班主任工作的直接经验,从中学到了很多的管理方法和经验。我想这段经历对我以后的工作会有很大帮助。
班主任是联系学生和家长、学校之间的纽带,是学校工作中的重心。一个班级就像一列列火车,这列火车能装多少货物、沿什么轨道跑,跑向哪里,跑得快不快,全靠班主任这个火车头带领。班主任工作尤其琐碎、辛苦,它要求承担此工作的老师要有高度的敬业精神和责任感,有着科学的管理方法和组织能力,更要有“一切为了学生,为了学生的一切”服务的精神。感悟班级管理,说到底方法只有一个字,那就是爱,但班级管理的真谛却在于会爱。
假使我能,给我一个班级,我将至少具体,扎实,细致的做好以下五方面的工作:
一、作为一名普通或是班主任,一定要把爱放在第一位,而且与学生保持平等,绝不能高高在上,那导致的结果只是学生怕你,而不是学生敬你,应该作为学生的朋友,充分尊重学生,缩短师生之间心灵上的距离,当然,关心和尊重学生并不等于放任自由,听之任之,而应该外慈内严。
二、建立健全的班级管理制度,一个良好的班集体,并不是班主任一个人在孤军奋战,而应该充分发挥班委的.作用,让每个学生参与管理,齐抓共管。
三、提高学生综合素质。克服以分取人,一刀切的现象。提高学生素质,也不是提高几个学生素质,而应注重引导“优秀生”,鼓励“后进生”,开展一帮一,为学[生营造一个良好的学生学习环境,使同学们感觉到“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,坚信每个学生都有闪光点,另外,加强与的联系,团结协作。
四、做学校教育与家庭教育的桥梁,班主任必须深入了解学生的基本情况,掌握学生的思想动态,经常家访,以便有的放矢,让学生进得来,留得住,学得好!
五、努力提高业务水平。我会坚持学习,尤其是我在刚进入我校,学校就安排我和梅秋红和魏运城两位老师搭档,又和顾老师等一批优秀的老师坐在同一个办公室,从他们身上,我才真正知道什么才叫敬业。所以无论我聘上还是没聘上,我都要虚心地像他们请教在工作中遇到的困难和难题。
领导、老师们,我有信心、有决心做好班主任的教育工作,我将用左肩担着爱我的孩子,用我的右肩担着我爱的幼儿园,执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行,为xx的明天献出自己的一点光和热。
我的演讲完毕,谢谢大家!
小学班主任演讲稿 篇6
各位老师:
大家好!
学校安排我在这次校本培训上发言,实在是愧不敢当。因为在班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老师。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成为称职的班主任很不容易。对班级管理我没有特别的办法,有的只是对学生的爱心和对这份工作的责任心。
一、关爱学生,以班为家
班主任是班级的家长,以班级为家体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。班主任和学生都是家中的成员。大事不说,且说小事,当班主任走进教室,遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。遇到这样我总是弯弯腰动动手。每天早晨我总是提前到达教室开窗通风,在黑板上写下早读内容,早晨时间很宝贵,我发现值日生没到或打扫拖拉时,我自己先扫扫走廊、再擦玻璃、浇浇花草,学生会看在眼中,自然会潜移默化,在无形中形成一种自我约束力,模仿着为班级做一些力所能及的事。在大扫除、布置教室这些活动中我从不乱批评指责,指手画脚,而是积极参与其中。老师喊破嗓子,不如放出样子,会取得事半功倍的效果,
作为一班家长,不要让家中成员孤军作战。所有班级的活动,班主任一定要和孩子们在一起,他们就有依靠,有了主心骨,有了动力。如体育运动会时,我和同学们在一起为赛场上的运动员加油,师生其乐融融,校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后我在班级隆重召开班会,适时激情点评,感谢他们每一个人为班级的贡献,真心的为他们的集体荣誉感而自豪。在运动会上,我们班程士轩在100米决赛中扭伤脚踝,成绩不好,他自己很难过,我在班级中第一个表扬他,在赛场上我看到了他的坚韧,同学们报以热烈的掌声,那一刻我看到他眼眶的泪花。凡是有学生出去参加什么活动,班上一定去为他加油鼓劲,让她知道,班上全体师生和他在一起。
“不能培养爱的教育是失败的教育。”班主任要胸怀仁爱之心,让爱的阳光照射到每个学生,并濡染学生进行爱心传递。每天放学前三两分钟的总结很重要。天气的变化,穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧,语重心长,关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。
我想,一个班主任只有从心底爱班级这个家,平等地爱这个家中的每一个成员,学生才会真正感受到家的温馨,这个班级才能在和谐中不断的进步。
二、欣赏学生,积极暗示
渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年学生,赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学,这是人之常情。但俗话说:“十个指头伸出有长短”,一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们,将他们当自己的孩子,任何时候都不放弃他们。给予他们父母般的无微不至的关怀,欣赏他们,信任和鼓励他们,积极暗示能够帮助他们扬长避短,克服自卑,树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜,紧紧抓住,给以最多的表扬和鼓励,充分调动他们的积极因素,努力使他们相信自己的力量,尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的.行为上的反复,给以最充分的细心和耐心,从心灵深处去打动他们,人非草木,孰能无情,精诚所至,金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生,就没有过不去的坎,没有解决不了的难题,就没有不能感动的学生。感动是最好的动力,学生一旦非常感激老师,就会不断地努力完善自己。
三、尊重学生,留有面子
记得余主任有一次问学生,你们班姜老师好吗?一名学生回答她:“我喜欢姜老师,她把我们当孩子。”是的,我常常在心中默念这样一句话:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每想到这句话,我仍然感动,因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!也让我明白了,一名出色的班主任,不仅要教艺精湛,有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我们若是真正地关爱学生,从他们成长的角度出发,从内心里去理解他们,大度地宽容学生的各种孩子气举动的话,学生过后冷静下来,经过反思,反而更能够认识到自己的错误,从而逼迫自己认真去改正,达到教育的目的。 关于批评。我常采用“退三进一”式批评方法,即在批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的三个优点。这样,批评会让学生心悦诚服。 应该说,屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的,我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。
还记得上学期的一个星期天,我班的两个男孩出于好奇之心,翻过墙头进入校园,被值班领导发现后要求他们周一向我承认错误。我并没有急着批评他们,而是先问他们有无受伤,再问清原由,看得出两个孩子的紧张和害怕,其中有个男孩平时很好面子,恳求我不要在班级说这件事。我一口答应,并说谁小时候都因为调皮犯过错,知道错勇于反省才是敢担当的孩子。从那以后,我发现这两个孩子自控力上进心明显增强。
教育学生时,有些真言是对的,但学生在感情上不接纳你。“对的,不一定是合适的。”讲究方法,选用适当的方式处理学生中的棘手问题,也时会产生异想不到的效果。
我的感受是:对偶尔犯错的同学找台阶下,得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲.(偶尔迟到 对某科老师有偏见)个别情况个别讲,给面子。对原则性问题,不依不饶,严肃批评。( 抄作业 无辜欺负同学)要让同学们知道,什么是严格。老师该严格严格,该宽松宽松。这样才有信服力。只有赏识表扬的教育是残缺的教育,班主任的责则是让学生明辨是非,让他们将来走上社会少走弯路,少碰壁。
四、感激学生,享受回报
作为教育工作者,对学生施之以爱,我也在享受这爱的回报.每当节日学生送来许多美好的祝愿时,谁能说教师不富有呢?每接一个新班级,孩子们在感受到老师对他们的付出,都会很快接纳喜欢我这个新班主任,我很欣慰.这便是一个普通班主任的乐趣所在。记得那次腰肌劳损复发,每次上楼时“前拥后呼”几个孩子拉着我扶着我,上课时孩子们坚持让我坐着讲。当隐隐的疼痛袭来的时候,我偶尔在桌子上靠一会,然后抬头再看看他们。孩子们很懂事,连原来很调皮的孩子,也特别的乖。当我又一次靠在桌上抬起头来的时候,在我面前却出现了一杯冒着浓浓香气的菊花茶,还有两位腼腆的女孩。她们不好意思地对我说:“老师,喝口热茶吧,会好受点的。”当时我真是感动极了,谁能说班主任不是天下最幸福的人呢?学生对我的爱是我工作的动力。
高尔基说:“只有爱孩子的人,他才可以教育学生。”的确,教师的爱,尤其是班主任的爱,是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”这句话,这样,你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。
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