【精品】师德师风自查范文汇编六篇
师德师风自查 篇1
教书育人是师德师风的关键,师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
优美的语言,广博的知识,丰富的经验,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。
教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的'作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学,更多的是爱心的陪伴。
师德师风自查 篇2
师德是教师的灵魂,是搞好教学的前提保证,是教师的立身之本。作为教师我们的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。通过进一步的学习,我对师德师风整顿活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作,我进行了深刻的剖析 :
1、教育观念:新课程理念使我们教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的`、发展的、富有个性化的创造过程。师生在愉快、和谐的氛围中互相学习、互相进步。教师不仅仅是传授知识,而是教给他们学习方法。
2、教育教学:认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。
3、对待学生:一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中,从来没有体罚和变相体罚过学生。在教育教学过程
中我能够爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待每个学生,对学生严格要求耐心教导,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展,无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。
4、工作方法:在工作中,能够积极学习各地先进的教育方法,汲取优秀教师的优秀工作经验,采用灵活多样的教育方法,循序善诱。尊重学生,教育引导,实现“亲其师,信其道”的教学境界。引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯,成为全面发展的优秀小学生。
5、思想道德:为一名教师,我能自觉抵制社会不良风气,不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼,不接收吃请,不叫家长办事,不进行有偿家教。
6、社会活动:课余时间,我经常看看书,或者上网游览一些教育网站,从没有残疾赌博、酗酒等不良活动。也没有进行违法违纪活动,是一位合法的公民。
7、日常生活:在日常生活中,特别是自己处于公共场所,时刻提醒自己是一名人民教师。注重自己的一言一行,要文明有修养,具备一个优秀的人民教师的伟大形象。能遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,做文明公民。能够使自己的形象无愧于教师的称号,能够做到文明有礼貌又修养。
自查的过程中,也感觉到一下几个方面做得还不够:
(一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研
究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。
(二) 业务有待于提高。
(三)很少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。
(四)主动意识不够,对问题不能精益求精,得过且过。
针对以上缺点,本人提出整改措施如下:
(1)认真学习教育教学理论,积极参加学校教育部门有关学习活动,把时间用在业务钻研上勤劳苦钻,精益求益。
(2)加强专业知识学习,虚心求教,探索教学理论,改进教学方法。
(3)加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助,发扬奉献精神。
师德师风自查 篇3
为了深入贯彻落实《万宁市师德师风建设实施方案》,我校在万宁市教育局师德师风建设领导小组的正确领导下,圆满完成了第一阶段师德师风建设的动员部署、学习教育,积极参加教育实践活动,围绕“讲文明,树形象;强师德,做良师”主题举办师德论坛,进一步拓宽师德建设渠道,使全体教职员工深化思想认识,达成师德师风建设共识。
秉承着第一阶段师德师风建设学习的热潮,本学年以来,我校在市教育局、中心学校领导的重视下,组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》以及省教育厅文件的“五查五评”要求,深入开展问题查摆、民主评议等一系列活动。针对“五查五评”的主要内容,要求教师们积极开展自查自评,准确查找存在突出问题,开展自评、同事互评、学生评议、家长评议等。活动开展至今,取得了可喜的成绩,使我校教师队伍的道德修养再度提升到了一个新的高度。现对我校师德师风建设自查情况汇报如下:
一、主要成绩具体表现:
1、思想认识较高
在政治思想方面, 我校教师能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德,认真完成组织交给的各项工作任务,并用“学为人师,行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“三满意”教师。
2、自我检查认真
针对检查阶段的主要任务是认真学习,提高认识的基础上揭示问题,找准主要矛盾。通过我校师德师风建设领导小组为教师搭载的各类平台,促进教师之间、师生之间,家校之间的相互联系,使教师加深了对师德教育理解,并对照自己的过去,检查自己在工作上的问题
和不足之处。通过学校召开的师德师风的研讨会,开始自查自我批评,态度诚实,认真分析问题的原因,加以纠正,以便今后工作上的开展。
3、查摆准确、评议主动
通过全体教师对照检查发现的主要问题,学校针对性地采取措施,建立健全有关的条款,使学校的师德师风建设逐渐走上正常化,制度化的轨道。根据我校教师在师德师风方面突出的问题,热点问题提出整改意见,力争使我校存在比较强烈的问题得到明显改善,使师德师风整体状况得到明显的好转,改善工作、生活上的缺陷,调动了教师们的积极性和主动性。
4、创先争优,效果明显
学校实行的师德师风建设措施,让老师们在实施新课改的过程中,对教育教学理解得更细致、更深入。在教学实践中扎扎实实的学习、钻研,反复的咀嚼、不断的玩味、再三的琢磨,做到学、问、思、辨、行有机结合,潜心科研。让老师们拥有了发展的空间和机会,帮助老师们丰富了工作动机,明确了努力方向,使老师们获得了更快、更好的发展。让学校逐步形成符合长远发展规划的办学特色。形成了有目标、有计划、有检查、有总结的“有法可依”的管理体系。学校各项工作有章可循,井然有序,并在20xx年11月通过了海南省规范化学校的督导评估验收,成为万宁市第一所省级规范化农村中心学校。
二、存在问题:
山根镇中心学校教师师德师风的主流是很好的,他们忠诚教育,确实可歌可赞。金无足赤,人无完人。回首思过,也存在如下一些问题:
1、个别教师对师德建设活动认识不明确,重视程度不够,认为只要个人业务优秀就是一个合格的人民教师。
2、教育教学常规工作永远是学校工作中的主阵地。我校部分上了年纪的教师教学形式单调,缺乏新课程改革形势下的灵活性,影响了教学质量的提高。另外有个别教师不认真钻研业务,不求上进,不喜欢
动脑,不喜欢动手,常规工作没有很好完成。个别家长对此反映较大。
3、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上,权钱交换等不正之风的影响,利用教师这具崇高的职业,以教谋私。有的上课心不在焉,使用通讯工具,没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任,不认真批改作业,辅导学生不认真。
4、缺乏进取心。有的教师不思进取,不思学习,凭老经验办事,不吸收新的教育理念,观念陈旧教法呆板。
5、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生,冷漠中下生,歧视后进生。有个别教师对学生缺乏爱心,教育教学方法简单粗暴,有排挤差生,随意挖苦学生的现象。
7、缺乏师表。有的教师仪表不整,穿着打扮庸俗,举止粗俗,言语脏污。有的在社会上参与。有的教师自由主义泛滥,学校坐班制形同虚设。
三、原因分析:
剖析根源,应该说是学校在教师师德建设方面出现了缺损。在社会主义市场经济条件下,来自各方的挑战使教师的心理准备不足,他们看到了市场的经济利益,却忽视了社会的人文价值,忽视了怎样做人的真蒂。急功近利,超前消费,享乐至上的观点,正在腐蚀着教师的心灵,使教师失去了对环境的适应能力和自控能力。其次是放松了政治理论和时事的学习,在个人世界观、人生观、价值观上发生了偏差,为教育献身的精神淡化了,敬业、勤业的优良传统也淡化了,恶劣的工作作风滋生了。
1、学校师德师风建设不到位对教师职业道德的影响。学校忽略了对教师职业道德知、情、意、行发展规律的认识,忽略了师德师风建设过程的管理,尤其是对突出师德问题整治不力,如对教师重使用、轻培训,重管理、轻教育,重业务能力的提高、轻职业道德的培养,同时在评职、评优、评先等方面没有建立起严格的、行之有效的师德评价、考核、激励机制,这就难免导致我校个别教师职业道德的滑坡。
2、教师素质参差不齐是我校部分教师师德观念薄弱的一个重要
的原因。目前我校从正规师范院校毕业分配的教师只有27位,大部分教师都是通过民师转正、接班顶替、招工等不同渠道走上教师岗位,在这些教师中占有一定比例的人员文化程度低,专业知识基础、职业道德观念等相对较为薄弱。在教育教学实践中,差距相对较为明显,且小农思想根深蒂固,看重眼前的个人利益,这是影响学校师德建设工作的重要因素。
3、相当一部分教师的内心处境堪忧。有的自卑心态严重,最怕有朝一日被下岗;有的热衷攀比,认为自己与进机关、做生意的同学比,待遇差别太大,心理时常处于不平衡状态;有的猜忌心很强,在评职、评优、提拔、晋级等方面的不顺心总爱迁怒于别人;有的虚荣心理明显;有的性格忧郁孤僻;有的存在逆反心理。由于存在上述心理问题,不可避免地对学校、个人教育教学工作带来影响。
4、教师自身因素对职业道德的影响。我校个别教师缺乏正确的人生观和价值观,享乐主义思想严重,不注重加强个人修养,缺乏应有的`职业操守。困难面前缺乏斗志,压力面前缺乏挑战。特别是个别青年教师,缺少艰苦奋斗的精神,缺少吃苦耐劳的品格,意志力薄弱。另外,青年教师的工资低,收入有限,与从事其他行业的同龄人相比,他们在赡养父母、教育子女、购买住房等方面压力很大等等。凡此种种,会不同程度的影响了我校个别教师自身对正确职业道德的坚守。
四、整改方向:
针对上述师德建设中存在的问题,学校决定从以下几个方面加强和改进师德师风建设工作。
(一)主体方向
1、进一步加强对我校教师在师德师风建设理论上的学习,从思想上、行动上提高教师的工作责任心,树立一切为学生服务的思想;提高教师的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念,不断夯实自身基础。
2、继续建立健全有关规章制度,规范教职工言行。结合我校实际,
把《中小学教师职业道德规范》、《山根镇中心学校师德师风建设工作实施方案》、《山根镇中心学校教师工作考核方案》中师德部分等内容再具体细化,制定出本校具体的师德标准,规范约束教职工的一言一行。
3、采取多种形式大力加强师德师风建设工作。本年度学校要通过师德承诺、培训学习、组织召开师德座谈会等形式,开展系列教育活动;并坚持教职工政治学习制度,组织教职工学习教育政策法规、实事政治、开展师德师风大讨论等,对教职工进行正面教育和引导;定期检查教师政治学习笔记,检验学习成果,务求抓出实效。
4、领导班子要以身作则,率先垂范。学校领导班子成员要带头践行《规范》,从我做起。要根据各自分工和岗位,积极进取、勇于创新、敢担责任、勤政廉政、恪尽职守,当好群众师德的楷模。
5、开展评比活动。学校将在师德建设活动工作中开展师德互评活动,即“学生评老师,教师评校长,家长评学校”。
6、在教育教学活动中,充分发挥学校骨干教师的领头雁作用,引导每一位教师都能够畅谈教育心得,获得新知,寻找新的教学方法,提高教育教学质量。骨干教师们勇挑重担,积极配合学校安排,开展“骨干送教下乡”“师徒结对”“骨干网络培训”等的一系列活动,着力促进我校教师在教育教学理念上的转变。
(二)个体方向
要求我校教师要努力做到:
1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人。教育不只是给学生传授知识,更重要的是要教会他们怎样做人。
2、为人师表。作为教师,自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此,要时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。
3、严谨治学。认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平。
4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生,当学生有进步时给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。
5、尊重家长。教师要想教育好学生,只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生的特点,才能对学生因材施教。
6、廉洁从教。身为教师,要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁,拒绝请客送礼。
7、自觉抵制社会不良风气影响,不进行第二职业和参与等不良习惯。
8、认真执行万宁市中小学教师师德“十要”和“十不准”,树立起人民教师的良好形象。
总之,我校师德师风建设工作开展的很扎实,在学习、总结的基础上,有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务,我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标,努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风,为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次、特色上水平而不懈努力!
师德师风自查 篇4
自市教育局开展“学规范,强师德,树形象”师德主题教育活动以来,我校一直高度重视教师的师德师风建设,绝大多数教师忠于职守,无私奉献,在工作中充分体现了爱岗敬业、甘为人梯的高尚品格,我校教师师德素质得到了家长的高度信赖。但是由于受各方面因素的影响,我们必须清醒地认识到教师队伍中仍存在一些不容忽视、亟待解决的师德问题。因此我校根据市教育局“学规范,强师德,树形象”师德主题教育活动的统一部署召开了社会各界代表座谈会,并在部分班级进行了调查问卷。通过座谈和调查,我们发现我校教师师德还存在以下问题:
1、在教育思想方面,存在职业倦怠,缺乏敬业精神的现象。
2、在教育教学活动中,存在理念陈旧,缺少学习和创新精神的现象。
3、在思想道德方面,存在有偿家教、向学生推销资料的现象。
4、在对待学生方面,存在体罚、侮辱学生或者言语粗鲁、方法简单的现象。
为了切实提高我校教师的职业道德水平,整改存在的不良现象,切实解决师德师风中存在的问题,以高起点、严要求、求真务实的精神,努力促进教师提高服务意识和业务能力,改进工作作风,树立城南小学教师文明规范、务实进取的良好形象,特制订本整改方案。
一、指导思想及目标要求
坚持以人为本,立足当前,着眼长远,加强教育,整顿作风,进一步提高我校全体教职工的师德师风,进一步增强教师爱岗敬业,为人师表,奉献社会的观念,全面提升学校的新形象、教师的新形象、教育的新形象,把学校办成人民满意的学校。
二、整改措施
1、进一步健全师德师风建设规章制度。
师德师风建设是一项系统而复杂的工程,是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力,增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际,对照师德规范要求,科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。建立适应素质教育要求的全面、科学、公平、公正的教师评价体系。改革评价方法,坚持全程、全方位考核教师,形成学生、学校、家长、社会共同认可的评价结果。评价结果与评优、评先、晋级等挂钩,真正发挥教育评价的正确导向作用,充分调动教师工作的积极性。
2、进一步健全师德师风建设的保障、监督机制。
学校的领导、党员要率先垂范,以身作则,加强自身职业道德修养,依法治校,依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的'重中之重,全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。同时鼓励家长、学生对教师职业道德情况进行评议。学校成立由行政、工会、教代会各部门代表组成的考核领导小组,对教师职业道德进行考核和评议,按学校制定的教职工教育、教学工作评估细则中的教师职业道德专项每学期进行一次量化评分。
3、进一步发挥榜样模范的激励效能。
榜样的力量是无穷的。学校将发挥身边的榜样作用,充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工,激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。要充分利用各种机会,总结经验,推广典型,表扬先进,指出不足,提出改进措施,全面推动教师职业道德建设。
4、进一步加强师德师风建设学习教育活动。
学校将经常性地采用各种形式,加强师德教育的学习与宣传。学校网站开设师德建设专栏,经常发表师德典型的先进事例。学生和教师可在网上对师德建设发表评论,提出意见和建议,发表心得体会。学校领导经常了解情况,及时梳理总结,面对面和教师交流,使先进典型深入人心,力争建成一支师德高尚,教育理念新,教学技艺高的一流教师群体。
5、进一步尊重学生和家长。
教师要树立新理念,充分认识到教师和学生人格上是平等的,相互之间是平等对话的主体。当学生犯错误时,教师要和言悦色,认真查明事情原委,妥善做好工作。我们对学困生要从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因,因材施教,分类指导,分等要求。要找出学困生的闪光点,找准最近发展区,使他们的长处得到展示,充分体验到我能行。不得用羞辱歧视性的语言批评学困生。教师要针对学生实际,采取多种形式和家长交换意见,根据情况有针对性地进行家访。要经常性的了解学生的学习和生活情况,和家长交换意见时要抛弃陈旧观念,要多讲孩子的闪光点,对孩子的点滴进步给予充分肯定,切实做好家校联系教育工作。让家长分享孩子成长的快乐。切实杜绝把家长会开成告状会的做法。家长到学校和老师交换意见,要热情接待,耐心解释。做到送一杯水,一把椅子让座,一席暖人心的话。教师在任何情况下都不能和家长争执,倾心听取家长陈述,耐心做好解释工作。家长无论用何种方式咨询问题,都要做好解答工作。
三、整改责任安排
针对以上五点整改重心,我校将明确分工,细化责任,使师德师风整改工作做得扎实有效。
校长室:进一步健全师德师风建设规章制度。责任人:田大仪
党支部:进一步健全师德师风建设保障监督机制。责任人:袁 政
工 会:进一步发挥榜样模范的激励效能。责任人:殷德平
办公室:进一步加强师德师风建设学习教育活动。责任人:董秀清
教导处:进一步尊重学生、尊重家长。责任人:赵明华、卢杰夫
师德师风是教师职业的灵魂,是提高学生整体素质,实施创新教育的关键。我们要做到有始有终,把它放在各项工作首位,持之以恒,长期抓紧抓好。我们将努力积极建设一支素质优良、充满生机与活力的教师队伍,塑造爱生敬业、乐于奉献的新时代教师的群体形象。
师德师风自查 篇5
在师德师风教育活动中,本人认真学习了8月31日的《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》,感悟了用生命铸就师魂的修水山村教师谢卫东的英雄事迹,同时也被四川地震灾区的英雄教师的先进事迹所震憾,深深感受到了教师身上肩负着党和国家的重托和人民群众对教师的信任与厚爱,也感受到了在传承文明的过程中,责任的重大,为不断提高和完善自己的师德修养,争取做一个合格的人民教师,根据提出的“四点要求”和《中小学生教师职业道德规范》的内容,对照《江西省中小学教师职业道德“八不准”》及本次《师德师风主题教育活动表现对照自查提纲》的要求,进行自我排查,扬长避短,力求自我完善,自我发展。
本人从教二十多年来,一贯安分守纪,诚实待人,对工作认真负责,一丝不苟,兢兢业业,无怨无悔,谨言慎行,克已恕人,总是以“做一个好人,做一个好教师”的标准来严格要求自己,对自己的言行常是日省夜悟,对一些社会现象,也能用自己的思考方式去看待去审视,能用一颗平常心去对待自己所从事的职业,在教学过程中,既重视知识的传授,更注重对学生的学习方法和思维方式的指导和培养,我告诉学生:“知识重要,但比知识更重要的是良好的学习方法和思维习惯。”“受之以鱼,莫若授之以渔”,“乞火不若取燧,寄汲不若凿井”,不仅如此,本人在教书的同时,注重对学生进行“三观”教育和良好品德的渗透和灌输,达到育人育智育心的目的,这是我一以贯之的教学理念和教学习惯,也是我能取得较好的教学业绩的重要原因。
本人爱岗敬业,工作认真负责,不敢敷衍,不敢懈怠,虽然年年都带毕业班,教程几乎年年相似,没多大变化,虽然所要传授的知识是烂熟于心,但因为学生不同,对自己和学生的要求也不同,所以也总是会认真备课,认真上课,总有“常教常新”的`感觉,每一次讲解都有新发现,都有新感觉,都有新认识,因此,深信“教学相长”的道理,把知识教给学生,其实也是在提高自己,正所谓“送人玫瑰,手留余香”,各有所获,相得益彰,也有“学而后知不足,教而后知困”的感慨。因此,对于教育教学本人从不敢马虎,深恐自己“误人子弟”。
关爱学生,注重言传身教。要把对教育的热爱,对学生的关爱通过自己的言行从课堂延伸到课外,从学校延伸到社会。“三尺讲台之上,教书育人,三尺讲台之下,为人师表。”,教师的学识和品行,教师的一言一行无不在潜移默化中影响着周围的环境,所以,我自律着,约束着自己,不做有损于国家和人民利益的事,不参与迷信、赌博等不健康不文明的活动,尊重学生,不讥讽、挖苦、歧视学生,不对学生实行有偿家教,不利用职务之便谋取私利,尊重同事,尊重家长,生活严谨,作风正派,孝敬父母,家庭和睦。总是在检点自己的言行中反思和感悟,虽然不能做到“至圣至贤”,但力求自己臻于至善,是我不变的追求.
“金无足赤,人无完人”,在工作中也有不足和缺陷.因为人耿直,敢于直言,常在无意中得罪人;因对自己的要求较高,因而对学生的要求也相对较高,所以,在批评教育学生时,有时言语会有些严厉;因年龄逐渐偏大,上进心和创新意识不及从前。“知错即改”“知不足而后进”。针对以上不足,本人会在今后的工作中慢慢改进,通过多读书,多学习,多反思,使自己内心日益沉淀,厚重而宁静,克服急躁情绪,让自己更成熟,更稳重;对待学生应严中有爱,更多的是慈爱有加,不带着“恨铁不成钢”的怨气去教育学生,学会换位思考,不把对成年人的要求来苛求未成年的学生,态度要亲切,语气要温和,抛开师道尊严,融入学生当中,建立友善和谐的新型师生关系;学习老教师的“老牛已知夕阳晚,无须扬鞭自奋蹄”的敬业精神和拼搏精神,激励自己奋发进取,勇于创新。
师德师风自查 篇6
通过师德师风学习,我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析:
1、政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。
2、在教育教学过程中,我不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的`事业心、责任心、爱岗敬业。树立 正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
3、在为人师表方面作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。
4、在团结协作方面我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。
经过师德师风教育学习、自查,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心。
自己还存在着诸多不足及根源:
1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。
2、业务有待提高,本人虽愿意学习,但不够扎实,知识体系老化,不能与时俱进。其根源于思想僵化。
3、教研力度不够,只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课,没有把教学经验总结下来,只做井底之蛙,没有走出去学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。
针对性以上缺点,本人提出整改和努力意见如下:
1、按照xx区教育局师德师风教育活动主题“努力钻研,学为人师。”把握重点,认真学习教育教学理论,积极参加学校教育部门有关学习活动,把时间用在业务钻研上,勤劳苦钻,精益求益。
2、加强专业知识学习,虚心求教,探索教学理论,改进教学方法。
3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助,发扬奉献精神。
【师德师风自查】相关文章:
师德师风自查总结08-02
师德师风自查个人的报告07-31
师德师风自查自审报告02-13
师德师风自查整改报告02-21
师德师风自查整改报告10-11
师德师风自查工作报告11-22
师德师风自查自纠报告09-12
师风师德自查自评报告06-01
幼儿师德师风自查个人报告07-13
师德师风自查的工作报告06-16