幼儿园小班美术活动反思

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幼儿园小班美术活动反思

　　在发展不断提速的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班美术活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班美术活动反思

幼儿园小班美术活动反思1

　　活动目标：

　　喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

　　培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：点画雪花

　　难点：培养幼儿良好的作画习惯

　　活动准备：

　　1、PPT课件、音乐《雪绒花》。

　　2、白色颜料、碟子、棉签。

　　3、范例、幼儿操作背景图每人一张(教师自备)。

　　活动过程：

　　小班美术棉签点画教案《下雪了》含PPT课件

　　二、演示点画方法：

　　1、介绍绘画工具：棉签、白色颜料

　　2、教师示范。

　　师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。

　　3、请个别幼儿尝试。

　　师：你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)

　　师：有的雪花在空中飞舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高兴的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不高兴了，说：“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗?

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。(伴《雪绒花》音乐)

　　要求：培养幼儿良好的'作画习惯，别淋的到处都是。

　　指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。

　　四、展示幼儿作品，欣赏作品，结束活动。

　　师：小朋友变出了这么的雪花。雪人，房子都高兴的笑了，他们说：“谢谢小班的小朋友，”。小朋友们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧!

　　教学反思：

　　幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。

幼儿园小班美术活动反思2

　　《新年树》是一节美术活动，我将这次活动的目标定为

　　1、引导幼儿认识新年饰品；

　　2、通过装点新年树，感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱《新年歌》，还准备了装点新年树的小饰品供幼儿和家长操作。整个活动在实践中学习，可以说是动中有静，静中有动，符合幼儿的`年龄特点和兴趣爱好。

　　活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲《新年好》，告诉幼儿新年快要到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动结束后，在反思中，我发现如果我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果可能更加明显。

幼儿园小班美术活动反思3

　　本节课的活动目标是大胆想象，尝试把树叶添画成小鸟。学习用语言表达树叶鸟的简单对话。在上《树叶鸟》这节活动之前，我特意安排了一节《捡树叶》的活动，既环保又能让宝贝们知道捡到的树叶也是有用处的，增强了宝贝们的环保意识。

　　引导幼儿把树叶想象成树叶鸟，幼儿非常感兴趣。想象时，在引导幼儿融入自己的'生活经验。幼儿通过添画，体验和想象各种小鸟的身姿，俯身的，仰头的，有的是鸟爸爸，有的是鸟宝宝，有的在吃虫，有的在说话。第三环节的描绘是活动的重点，能有效发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动时幼儿在树叶上添画眼睛，然后粘贴在画纸上，添画上脚，把一片树叶变成小鸟，按不同的方向粘贴树叶，并且添画眼睛和脚，把树叶变成许多小鸟。在制作过程中发现宝贝们还真是有想象力，制作完以后，又请小朋友说说自己的树叶鸟在干什么，有的说在跳舞、有的说在找食吃、有的说在睡觉、有的说在唱歌……

　　本节活动，我觉得基本上完成了教学目标，大部分幼儿都能完成2只树叶鸟，速度快的小朋友达到了4—5只，在制作的过程中幼儿不仅锻炼了动手能力，而且丰富了想象力，也增强了环保意识，真是一举多的啊！

　　思考：树叶鸟的底板似乎有点单调，如底板稍加装饰，会不会提高整体的美观性。

幼儿园小班美术活动反思4

　　绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想情绪的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有许多美丽的图画，每一位幼儿都有描绘美丽图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色彩等手段，通过细致的观察与丰富的联想想象进行再创造的艺术形式。

　　美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有控制地画封闭的半圆、圆和能均匀的涂色，如果地画横线和竖线会不够有趣，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动开始幼儿通过猜谜来认识小刺猬，知道小刺猬的特征。根据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参与到其中，整个讲解的过程是有趣丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。

　　在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的能力较弱不会画，一直不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿漂亮的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，很多幼儿都将小刺猬画的美美的。最后是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了很多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。

　　看到幼儿的`作品，虽然画的不是很精美，但这是孩子最真实的反应，我们教师要站在幼儿的角度去欣赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断发展进步。

　　对于那些不敢下手的幼儿，我有些着急，不应该帮他们，应该鼓励他们慢慢的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。

　　小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些不合常规的现象发生。如果教师能稍加注意，给予关注，就能有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人。美术课是我比较喜欢的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要准备的工作很多，还要给孩子发作画工具，事后还要给粗心的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子幼稚画笔中所散发出的奇特想法。

幼儿园小班美术活动反思5

　　活动背景及活动目标：

　　1、通过画爸爸妈妈的自画像、幼儿打扮衣服的方式，培养幼儿热爱爸爸妈妈的情感。

　　2、引导幼儿用简单的线条和画圆、敲印章的方法打扮衣服。

　　活动重点、难点：

　　培养幼儿简单的设计能力，从而开拓幼儿的'思维发展，达到把父母亲的长相及某些特点能记在心里。

　　活动准备：

　　通知书、画好轮廓线的爸爸妈妈的衣服或裙子、绘画工具（笔、印章）

　　活动过程：

　　1、发放通知书，要求各位家长能仔细看。

　　2、家长在自己家中画自己的自画像。

　　3、把画好的自画像带到幼儿园。

　　4、组织幼儿在区域活动时间打扮自己爸爸妈妈的衣服或裙子。引导幼儿用格子线或画圆的方法打扮，画好后在空地方用印章印上图案。

　　5、把爸爸妈妈的像与幼儿打扮的衣服结合起来，装饰在墙面上。

　　教学反思：

　　通过这次活动培养了幼儿的爱父母情操，培养了动手能力。并且给幼儿父母亲和幼儿共同完成一项作业的机会。

幼儿园小班美术活动反思6

　　课前学习活动设计：

　　1.家园互动：请家长带领幼儿参观海底世界或南山鱼、鸟市场，观察、欣赏形态各异的小鱼，了解不同鱼类的外形特征。

　　2.图书借阅：图书区为幼儿投放大量有关海洋知识的图书、图片，

　　每天请幼儿借阅一本自己喜欢的图书，带回家和爸爸、妈妈一起分享阅读，扩展幼儿对海洋知识的了解。

　　3.师幼互动：利用晨间、活动区、散步等时间，和孩子们一起观赏

　　自然角中饲养的小鱼，和孩子们一起讨论有关小鱼的特征和知识，激发幼儿对绘画小鱼活动的兴趣。

　　课堂教学活动设计:

　　一、活动目标：

　　1.根据儿歌提示，掌握三角形、圆形、正方形的正确画法。

　　2.能将三种不同的图形添画成小鱼，并均匀涂色。

　　3.感受新奇绘画材料和形式带来的乐趣，体验绘画游戏带来的快乐。

　　二、活动重、难点

　　教学重点：根据儿歌提示，熟练画出三种不同的形状并添画成小鱼。

　　教学难点：能均匀涂色，并尝试自己慢倒、轻倒“神奇的药水”让小鱼游起来。

　　三、活动准备：

　　1.经验准备：了解小鱼不同的外形特征和颜色。

　　2.物质准备：《小鱼游游》的PPT课件、装饰瓷盘、彩色笔、矿泉水瓶等。

　　3.场地准备：

　　四、活动过程：

　　一、神秘客人的出现，激发幼儿学习的兴趣。

　　1.为幼儿请来一位神秘的小客人。

　　师：小朋友你们看谁来了？（魔法师）

　　2.魔法师新本领让幼儿参与活动的心情迫不及待。

　　师：魔法师要交给小朋友变小鱼？你们想不想来试一试？

　　二、荧屏互动，直观形象让幼儿掌握图形画法。

　　1.角色转换，请幼儿来当“小老师”

　　师：谁想先来画一个自己喜欢的图形？（幼儿在平板电脑上画的图形同步在电子白板上出现）

　　2.学习“魔法咒语”，把图形变成小鱼。

　　师：让我们一起来说：“变变变”，小朋友你们看三角形变成什么了？三、教师示范，利用儿歌帮助幼儿掌握图形变小鱼的正确画法。

　　1．把三条不同形状的小鱼画在盘子上。

　　师：方形的小鱼应该怎样画？（一棵小树、两颗小树、盖上屋顶、铺上小路）这条小鱼还少了什么？

　　教师边念儿歌边示范，将一条方形小鱼画在盘子上。

　　2．请幼儿帮忙示范其它两条不同形状小鱼的画法。

　　师：谁能来帮帮我画出另外两条小鱼？

　　幼儿操作，教师重点指导幼儿均匀涂色和小鱼绘画比例。

　　四、神奇的药水让小鱼游起来，激发幼儿绘画兴趣。

　　1.出示魔法师给的神奇药水，请幼儿猜想？

　　师：如果我们将神奇的药水倒在盘子里，会发生什么？

　　2.教师示范、讲解倒入魔法药水的正确步骤。

　　师：把瓶口放在旁边，慢慢的、慢慢的将魔法药水倒在小鱼的身上，你们快来看，小鱼怎样了？

　　3.提出绘画要求，幼儿开始绘画。

　　师：你们想不想也来画一幅“小鱼游游”的画？那就请小朋友在盘子上画出3条不同形状的小鱼，并均匀涂色，你就可以得到魔法药水了。

　　4.幼儿绘画，教师分组指导。

　　观察幼儿在绘画过程中遇到的问题，及时解决。

　　五、视频观看讲评，让讲评活动更直观、更直接。

　　1.请幼儿欣赏同伴的作品。

　　师：小朋友你们画的小鱼都游起来了吗？看看你旁边小朋友的作品。

　　2.有针对性的视频讲评。

　　师：在小朋友绘画的过程中，老师录了一位小朋友的作品，我们一起来看一看？

　　3.在观看视频中，请幼儿相互交流分享。

　　师：这位小朋友画的怎样？什么地方画的.好？

　　教师从中指出发现的问题，帮助幼儿提升经验。

　　课后延伸活动设计：

　　1.家园互动：引导幼儿将这个有趣的绘画形式，回家教给爸爸、妈妈，和爸爸、妈妈一起想一想，我们还可以让大海中哪些生物游起来。

　　2.在美工区提供瓷盘、画笔、海洋生物图书等各种材料，让幼儿之间相互绘画、讨论、操作，让游起来的小鱼更完整、更漂亮。

　　3.活动形式延伸至中班、大班，想一想通过这个方法，我们还能让哪些东西动起来？让我们的美术画面更有趣。

　　课后反思:

　　《小鱼游游》是一节集游戏性、操作性、趣味性于一体的美术绘画活动，其特点是改变以往单纯绘画的形式，将一个小小的科学现象巧妙的融入到幼儿的美术活动中，让孩子们乐在其中，玩在其中。

　　理解并尊重幼儿，能真正蹲下来与孩子视线一致的走进他们、读懂他们，这才是上好一节活动的初衷。为了给幼儿提供一个更有趣、更丰富的美术想象创作空间，活动前，我找准孩子们喜欢什么？活动中，我观察孩子需要什么？活动后，我知道孩子爱上什么？整个活动以“趣”字贯穿，魔法师的“逗趣”，儿歌导入的“有趣”，神奇药水的“激趣”，教师讲评的“童趣”，让小班幼儿始终保持浓厚的兴趣。当孩子们认真的画好小鱼，边倒“药水”边喊着：“小鱼小鱼快游起来。”那紧张、兴奋的表情，令人印象深刻。

　　活动中大多数幼儿都能画出三条不同形状的小鱼，能力较强的幼儿还想象着画出了水母、海胆和海星，画面丰富，涂色均匀。特别是讲评环节，孩子们在观看同伴作品视频的过程中，能发现同伴作品的优点并能用“他涂色没有空白、画的小鱼真像……”类似的语言评价同伴的作品。

　　只有真正了解幼儿，才能打破自己固有的教学和思维模式，才能有效深化山东省教材在自己教学中的有效运用。本节美术活动为我今后的活动设计，提供了可鉴、可用的“新”思路。

　　教无定法，活动中还有很多小的环节应考虑的更细，可以再关注一下不同能力水平幼儿的发展需要，进行更深一步的研究和改进。

幼儿园小班美术活动反思7

　【活动目标】

　　1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

　　2、在表演中，体验成功的快乐。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　【活动准备】

　　1、每桌一份操作材料（红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色；笔若干；用纸剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一块；小围裙）。

　　2、教师操作材料一份（内容同上）用布盖好。

　　3、录音机，磁带，小舞台。

　　【活动过程】

　　一、表演、导入。

　　1、观看表演，溶入情节。师：今天，我班请来了一位小演员。看！他来了。配：“我是五彩手娃娃，小朋友们好，（老师和幼儿及时呼应）今天我给你们带来一段舞蹈，希望你们能够喜欢？“（幼儿观看表演）说明：小班孩子小肌肉群发展还不够灵活，所以对于单一的`绘画活动并不太感兴趣。如果，能在玩玩的游戏中进行美术活动，则效果更好。

　　2、观察特征，激发创作欲望。师：五彩手娃娃漂亮吗？你觉得哪些地方漂亮？（幼儿：眼睛，嘴巴，说到头发时，教师重点引导。）小结：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，红红的嘴巴，还有五颜六色的头发！你们喜欢他吗？那我们也来做一个五彩手娃娃吧！说明：利用他们的小手来作画，进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的桃花等一系列在纸上印画的活动，孩子觉得自己的小手很神奇，很能干，那怎样来打扮自己的小手呢？于是就生成了这个活动。

　　二、示范、讲解。

　　师：五彩手娃娃有一双大大的眼睛（贴眼睛），红红的嘴巴（贴嘴巴），还有些什么呢？（与幼儿互动）师：现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。（从一头到另一头均匀地涂色）我用红色刷一刷；黄色刷一刷；还用什么颜色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮吗？那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧！

　　三、操作、指导。

　　提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后，不要碰到别人。说明：关注全体幼儿，指导个别孩子，及时表扬大胆用色的孩子。

　　四、表演、展示。

　　师：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我们一起去表演吧！（用布搭一个小舞台，幼儿听着不同风格的音乐，自由表演。）说明：选择四种不同风音乐（进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐），将自己的小手伸出布外，用动作来感受音乐的不同风格。

　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园小班美术活动反思8

　　活动目标：

　　1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。

　　2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、各种颜色的气球若干。

　　2、油画棒，画纸。

　　活动过程：

　　一、出示气球，激发兴趣。

　　（出示气球）：小朋友看看这是什么？你们什么时候见过气球？在什么地

　　方见过的？你们玩过气球吗？

　　二、引导幼儿了解气球的特性。

　　问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢？你见过什么样子的气球？你们

　　都看过什么颜色的气球呢？气球好玩吗？

　　三、教师示范讲解气球的画法。

　　1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡

　　泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。

　　2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。（。本文来源：www。老。师教案网）画完一两个就可以换一种颜色，不用的.小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。

　　四、幼儿数空练习。

　　五、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、励幼儿大胆作画。（记住画气球的时候一定要封口、平涂要左右来回涂）

　　2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。

　　3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。

　　六、展示、评价幼儿作品。

　　1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。

　　2、向幼儿指出不足之处。

　　教学反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园小班美术活动反思9

　　活动目标：

　　1.愿意参加玩色游戏，体验玩色的乐趣。

　　2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　大书、画有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、故事《变色鸟》引出课题

　　师：老师发现我们的教室好漂亮啊，五颜六色的'，宝贝们来找找有些什么颜色呢?(红色、黄色、绿色……)

　　师：哇!你们发现了这么多漂亮颜色，有一只小鸟也来找颜色，让我们一起来听听《变色鸟》的故事。

　　1.出示大书，讲述故事。

　　2.观察提问，发现颜色可以带来美。

　　二、玩变色游戏

　　1.介绍操作材料。

　　师：(老师出示一张白纸)老师这里有一只白颜色的鸟，我们也来让它变一变，一起喂它吃果果。

　　2.讲解示范。

　　3.交代玩色要求。

　　师：宝贝们想不想玩?请你也来喂小白鸟吃果子!

　　4.幼儿尝试玩色。(播放背景音乐)

　　老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩色，帮助个别幼儿。

　　三、作品展示，发现色彩的变化与美。

　　师：艺术家们，我们一起来欣赏一下，刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)

　　那现在找一找，小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色，你还发现了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

　　小结：哇!出现了这么多漂亮的颜色，原来，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

　　附故事：

　　变色鸟

　　灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪!白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!白鸟有了红羽毛、黄羽毛，再吃了一些蓝果子。好脆好香呀!白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄色、蓝的，还加上了橘色、绿色和紫色。变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!啦啦!哪来的声音，哇!是彩色鸟在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。

　　活动反思：

　　《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。

幼儿园小班美术活动反思10

　　活动目标：

　　1、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。

　　2、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、收集展示有特色的帽子

　　2、手偶：米奇（头上带顶帽子）

　　3、空白的帽子底图每人各一张

　　4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份

　　活动过程：

　　一、出示手偶，导入主题

　　导入语：

　　（1）“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？”

　　（2）“这里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？”

　　二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣

　　1、引导语：

　　（1）你为什么喜欢这顶帽子？

　　（2）它的颜色怎么样？

　　（3）上面有什么图案？

　　重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

　　2、出示空白的帽子底图

　　引导语：

　　（1）小朋友看看这顶帽子好看吗？为什么？

　　（2）我们把它装饰一下好吗？

　　三、展示作品进行正面评价

　　1、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的`稳固性。

　　2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　小百科：帽子：据史书《玉篇》记载: "巾，佩巾也。本以拭物，后人着之于头。"由此可见，巾原是劳动时围在颈部擦汗用的布。由于自然界中风沙、酷热，寒流对人类的袭击，人们将巾从颈部逐渐裹到了头上。在保暖、防暑，挡风，避雨，护头等实用功能的基础上，逐渐演变成为帽子的形式。

幼儿园小班美术活动反思11

　　孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

　　1、丰富孩子的感性经验。

　　2、适当的示范。

　　小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。

　　3、恰当地指导。

　　小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的.是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

　　总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

幼儿园小班美术活动反思12

　　活动目标：

　　1.认识圆形，能辨别生活中圆形的物体。

　　2.尝试用各种圆形材料进行印画，初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

　　3.愿意在集体中介绍自己的作品，体验创作的快乐。

　　4.幼儿学习画封闭的圆圈泡泡。

　　5.能画出不同大小、颜色、形态的圆圈泡泡。

　　活动准备：

　　幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

　　活动过程：

　　一、感知体验

　　1.教师出示吹泡泡的游戏材料,引发幼儿活动的兴趣.

　　2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣.教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

　　3.引导幼儿观察泡泡，感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。

　　4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。

　　二、探索发现

　　1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。

　　2.幼儿自由探索，教师提示水粉颜料的操作常规。

　　3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

　　三、创作表现1.教师提示印画要求，鼓励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上大胆印画。

　　2.幼儿印画，教师巡回指导。

　　指导要点：引导幼儿注意画画的疏密;鼓励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印；提醒幼儿手不要接触颜料，用完一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。

　　四、欣赏评议

　　1.将幼儿的作品集中展示，引导大家共同欣赏。

　　2.鼓励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受

　　3.播放歌曲《吹泡泡》，引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏，体验创作成功的乐趣。

　　活动反思：

　　1．玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

　　2．让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的`机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

　　3.检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

　　①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜；

　　②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作；

　　③教师的个别指导非常重要。

　　结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。

幼儿园小班美术活动反思13

　　这是一节比较符合幼儿年龄特点，容易激发幼儿兴趣的美术课，利用照镜子来观察自己的五官，了解自己脸上有什么，再通过与别的幼儿比一比有什么不同，来让幼儿认识自己的特点，再认识自己的基础上，用绘画的方式表达出来，不仅锻炼的幼儿的画画能力，也给幼儿带来了很大的乐趣。

　　【目标预设】

　　1、通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。

　　2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。

　　3、感受色彩对比。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　【重点、难点】

　　通过观察认识五官，发现自己与他人的不同之处，并把自己的样子画出来。

　　【设计理念】

　　小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。

　　【设计思路】

　　1、自己与别人在外貌上面的不同。

　　2、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

　　3、照镜子观察自己。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　5、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

　　【活动准备】

　　1、水彩笔，白纸，每人一份。

　　2、每人一面小镜子。

　　【活动过程】

　　一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

　　1、教师提问：你的名字是什么?和别的小朋友一样吗?你们还有什么不同的地方呢?

　　2、请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，与同伴相互比较)

　　二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样?

　　教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

　　三、照镜子观察自己。

　　师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么?你和别的`小朋友长的哪里不一样?

　　教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦!

　　五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

　　教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。

　　活动反思

　　《快乐的颜色》这一活动主要是让孩子们掌握涂色技巧，发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点，引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后，出示身体没有颜色的颜色宝宝，请孩子们说说应该给它们什么颜色呢?抓住了孩子们探索、好奇的心理，牢牢的抓住了兴趣点，让活动顺利进行。通过游戏，让幼儿零距离接触，视觉感官获取颜色知识，师幼互动中感受合作的快乐。

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

幼儿园小班美术活动反思14

　　设计意图：

　　大千世界，每个地方；每个角落，都存在着色彩，色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。小班初期的幼儿，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。

　　水粉颜料颜色鲜艳，使画面色彩分明，而棉签画易掌握又能激发幼儿探索的欲望，孩子们很乐于参与。所以，本次活动，让幼儿从玩色游戏为切人点开展棉签画教学。旨在让幼儿在玩颜色的过程中，喜欢棉签绘画形式，尝试用棉签蘸上自己喜欢的水粉颜料进行作画，初步培养他们对色彩的欣赏能力，同时在游戏中让幼儿学画不同方向的曲线，感受美术活动的乐趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品也就出现粗糙、散乱等特点，在活动过程中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，采用游戏化的语言指导、帮助幼儿完成作品。

　　活动目标：

　　1、初步学画不同方向的曲线，体验棉签画的绘画形式。

　　2、能积极作画、大胆想象，并愿意表达自己的想法。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、教学用具：画有高山、草地、蓝天、大海等教学挂图；小毛虫、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具；各种曲线条。

　　2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、废旧毛巾若干。

　　3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。

　　活动重点难点：

　　活动重点：体验棉签画的绘画形式。

　　活动难点：学习画不同方向的曲线。

　　活动过程：

　　1、以“小毛虫”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出小毛虫是怎样扭动的。

　　（1）师：今天，有条毛毛虫来看我们小朋友了，你们看它来了（小毛虫出场），我们和它打个招呼吧！“小朋友好！”

　　幼儿：毛毛虫你好！

　　（2）师：你们知道毛毛虫是怎么跳舞的？

　　幼：扭来扭去跳的。

　　师：它跳舞的时候身体是怎么动的？（鼓励幼儿用身体动作表示。）

　　师：原来它在跳扭扭舞呢！我们也来学一学！（用身体模仿）

　　（3）师：毛毛虫是怎么跳扭扭舞的？它一会儿怎么样扭，一会儿又怎么样扭？我们用小手也来横着竖着扭扭看。我们的小手指也来跳一跳。

　　（老师明确的提出了要求：从手臂的模仿、手指的模仿，从横着扭动、竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。）

　　2、学画曲线。

　　（1）小朋友跳得真好看，听！（老师做倾听状）谁在讲话，原来是这里的棉签宝宝，它们也想跳扭扭舞！我们欢迎棉签宝宝给大家跳一个！（拍手欢迎）

　　（2）教师拿起绿色的棉签宝宝在纸上画竖曲线，一边画一边说：“我来竖着扭一扭”。

　　师：绿棉签宝宝也来跳扭扭舞了，它是怎样跳的？

　　幼：竖着跳扭扭舞的。

　　师：它竖着跳的扭扭舞像什么？

　　幼：像高山、像小草等。（幼儿边回答，教师边出示高山和小草）教师拿起蓝色的棉签宝宝

　　（3）在纸上画横曲线，一边画一边说：“我来横着扭一扭”。

　　师：什么颜色的棉签宝宝来跳舞了？

　　幼：蓝色的。

　　师：它是怎么跳扭扭舞的？

　　幼：横着跳扭扭舞的。

　　师：它横着跳的扭扭舞像什么？

　　幼：像蓝天，像水等。（幼儿边回答，边出示蓝天和大海的挂图。）

　　3、拓展思维：在生活中，你们还见过哪些曲线？（蛇、弹簧小兔、彩带……）

　　4、提出要求，幼儿绘画，教师巡视。

　　（1）师：这些棉签宝宝跳得真漂亮，后面还有许多棉签宝宝也想来跳一跳了，我们请它们也来跳吧。

　　（2）看！这里有白纸，有棉签宝宝，有绿色的水粉颜料、还有蓝色的水粉颜料。等会儿，你想请哪个棉签宝宝跳舞就拿着纸去找它，让它在你的纸上跳，好吗？跳的时候想一想，它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么？

　　（3）学习棉签作画的方法：棉签宝宝跳舞的时候，请小朋友用大拇指、食指、中指捏紧棉签宝宝的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，蘸颜料时不要蘸得太多；如果小手不小心蘸到颜料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼儿作品，交流点评师：你请了什么颜色的棉签宝宝来跳舞？它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么呀？

　　活动反思：

　　在一次区域活动中，我无意发现孩子们对活动室飘动的彩带很感兴趣，放音乐时孩子们会拿起彩带随着音乐翩翩起舞，没事的时候也会选择自己喜欢的彩带来装饰自己，特别是当我们在自然角饲养了蚕宝宝后，孩子们竟然将这两样毫无关联的事物联系了起来，这个说：“彩带扭起来的样子和蚕宝宝一样的。”那个说：“彩带是彩色的，蚕宝宝是白色的。”还有的说：“蛇也是这样扭来扭去的。”“还有绳子、头发、……”幼儿的讨论随着思维的发散，越来越激烈。于是在此基础上，设计了小班美术活动《扭动的线》。旨在让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过学习画不同方向的曲线。并通过实际操作，鼓励幼儿大胆表现，感受成功的喜悦。

　　整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活跃、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点：

　　1、本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。

　　2、活动中，我积极的创设一个“学毛毛虫跳扭扭舞”的情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“学跳扭扭舞”为线索，组成了由“观察、体验、学习、表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，逐渐学会画曲线的.技能，并能积极作画，大胆的想象。让幼儿在宽松愉快的氛围中，不断提升自己的绘画能力。

　　3、让幼儿在学习毛毛虫的舞蹈中初步体验曲线扭动的特点。接下来的画面又生动形象的展示了毛毛虫横着扭动身体，和竖着扭动身体的情景，让幼儿能直接用感观观察感知毛毛虫扭动身体时所形成的不同方向的曲线，在用小手到手指的模仿中，练习画曲线的感觉。

　　4、注重过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法，而不是以“画的像不像？对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”

　　5、遵循“以人为本”的理念，尊重幼儿、信任幼儿，积极创设轻松、愉快的活动情境，通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中发展，充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。