教师研修活动总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的教师研修活动总结，希望能够帮助到大家。

教师研修活动总结

教师研修活动总结1

　　一、参与情况

　　我参加的是“小学生生活作文研究与实践”研修小组。

　　本年度我认真地参加了五次研讨活动。一是4月份在轵城王庄学校的活动，聆听了赵老师的作文指导课《扫墓》，还上了《乡下人家》这篇课文。二是5月13日在济水北街学校观摩两节研讨课一是四年级赵莉娟的作文指导课《我来描述你来猜》，第二节是都艳老师的六年级绘本课《勇气》，还参观了北街学校“新教育实验”之儿童课程——毛虫与蝴蝶。三是6月17日在邵原花园小学，我们先是观摩了王苗苗老师执教的三年级诗歌仿写《我想……》，接下来参观花园小学“六个百”工程。四是9月29日在西关小学听了薛丽华老师的晨诵课《一万倍》。五是11月份在东园小学我们听了由常鸿雁老师执教的《自己去吧》。一年来我除了没有听高艳老师的课（因为学校承办省级重点课题成果推广会），其余的都按时参加了。

　　二、贡献与收获

　　我的贡献一是我不仅认真地听从小组安排做了《乡下人家》这节课，和大家交流了我是如何上语文课的做法“重视自学、挖掘魅力、精巧讲解、巧妙练习、贵在积累、灵活运用”。认真参加了（除了高艳老师的课）每次的.小组研讨活动，并且提出了自己的合理化建议。还和大家分享了我们在花园小学五年的“六个百工程”研究成果。

　　我的收获有以下几点：

　　1、语文课堂要与习作训练紧密结合着

　　名教育家叶圣陶曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”我非常欣赏这句名言。

　　赵老师说语文课上要讲写作方法，找准教材的训练点，在课堂上进行读写训练，我的作文训练只在作文课上有，语文课上只注重了人文性训练，却忽略了对写作这个工具性的训练。

　　如我们学习了《乡下人家》可以让学生模仿课文的时间顺序写写《我的家乡》，学习了《北京的春节》可以引导学生写写《家乡的春节》等。

　　2、我们要提倡学生写生活作文

　　“真实是文章的生命”，要想写好作文，生活作文最重要，所以要引导学生观察生活，思考生活，记录生活。

　　在王庄学校我看到了一本本精美的的作文集，每本作文都有一个主题：五一长假、清明时节、寒假记事、暑假生活写真、送给妈妈的礼物、青青草七彩童年、我的课余生活……

　　其中的七彩童年专辑，则是赵老师向学生约稿集结出来的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件，或是这个孩子因事请假了，赵老师便借着这个机会，和这个孩子进行谈话，帮他梳理写作的思路，教他写作的方法，在这个孩子请假回来之后，交上一篇作文，这就是约稿。这些主题多结合节假日、身边的人和事来写，也就是赵老师所说的生活作文。

　　3、语文课要注重书写习惯养成

　　作文质量的高低与学生的写字水平息息相关。在王庄小学随便翻开一本，工工整整的书写，干干静静的书面，优美动人的语句，让所有在场的老师发出了一声又一声的赞叹。听完课后，所有的老师最想问的都是：这些学生是怎样把字写得这么工整的？

　　赵老师告诉我们，关于书写他有如下要求：

　　（1）笔画规范，书写工整。

　　（2）书面干净、整洁。

　　（3）不得涂抹改写

　　（4）不得出现明显错别字

　　为了培养学生的书写习惯，赵老师在接班初下了大工夫，他要求学生尽量做到不要错字，尽量不要换纸，（因为赵老师说来换纸是有“代价”的。）所以，开始的学生写作文需要的时间可能会很长，但久而久之，学生书写工整了，书面干净了，没有错别字了。

　　4、如何走出作文批改的困境

　　赵老师的作文周记，真是不看不知道，一看吓一跳：学生不光工整、规范地修改文章，还洋洋洒洒写下了相当于一篇文章的评语。请教了赵老师才知道，他们的周记不写评语，写心语，要求批改人写出自己的心里话，也就是写出一篇文章来。在批改的同时，习作能力也同时在提高。

　　作文的评语则分为三大块：本篇文章的优点具体表现在哪？缺点有哪些，提出对作者的希望。别看这简单的三块，其中还有方法，因时间关系，没有聆听赵老师的详细讲解，只好期待下次。

　　三、建议

　　1、引领。活动参与的人数可以多一些，起到引领作用。我们可以动员市级学科带头人、骨干教师、青年教师参加研讨活动。

　　2、均衡。希望研讨活动在山区四乡多举行几次，因为近三年毕业的青年教师几乎都分配在山区，他们急需成长，继续引领。

　　3、平台。以名师团队为主力，组织一些送课下乡活动。建议采取课堂展示加经验介绍的方式，一是锤炼队伍，提升影响力，再者可以起到由点带面的效果。

教师研修活动总结2

　　学校教师继续教育在校领导的指示下真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现将工作总结如下：

　　一、集中培训

　　课堂内容体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想，让学生做课堂的主人，给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究，主动获得的知识，更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。

　　二、教研培训

　　重视教导处在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次公开课当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教导处督促按时完成，活动时教导处成员、骨干教师全程参与，提高活动的含金量。

　　三、校本培训

　　我校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修--反思--实践--研究”的培训模式做了

　　进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。

　　㈠自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度。

　　每位教师必须要达到3000字的读书笔记，并且字迹工整，书写认真。

　　㈡反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”并撰写与学科相关的论文。

　　（三）研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的`经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。本学期在各级各类论文评比中，我校取得了可喜的成绩。

　　四、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展。

　　我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存有不足。主要表现为：

　　㈠部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来。

　　㈡教师由于工作繁忙，没有及时完成所有的培训内容

　　㈢教师参与继续教育的激励机制不够完善。

　　（四）应增加校际间的交流与沟通，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

　　针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，为创建人民满意教育再做新贡献。

　　20xx.8

教师研修活动总结3

　　20xx年10月31日，沈XX教师工作室的全体成员来到XX中学开展小组研修活动，县教研室毛老师也参加了我们的这次研修活动并对三节公开课进行了点评。

　　XX中学郭XX老师上的是《怎样使用电器正常工作》。郭老师一上课就通过设疑“四节干电池能否使220V的灯泡正常发光?”有效地激发了学生学习物理的兴趣。郭老师备课充分，课堂教学有条不紊，基本达到了预定的教学目标。一是教学重点难点把握较好，教学方法和手段多样。二是注重培养学生良好的`实验能力和动力实验的习惯。三是利用类比法突破教学难点，例如把额定功率比作客车的限载人数，实际功率比作客车的实际载客人数，使物理教学贴近生活实际，巧妙解决对额定电压、额定电流和额定电功率的定义理解，还在不知不觉中渗透了德育教育。四是师生的双边活动较好，课堂气氛活跃。

　　XX中学杨XX老师上的是《眼睛与光学仪器》。看得出杨老师在课前也是做足了功课的;一是课件制作生动直观，动静相宜，既能吸引学生注意又能突破教学难点。二是能恰当地引导学生运用所学知识解决新知。三是让学生体验式学物理，每个学生发一个透明水袋来模拟晶状体进行调焦的实验。四是培养学生学以致用的能力，不仅自己事先做好了两个简易望远镜，还指导学生如何在课后自己制作的制作简易望远镜，从而激发了学生的学习兴趣。

　　XX中学王XX老师上的也是《眼睛与光学仪器》。王XX老师引入新课别具一格，采用测视力的方法与学生进行互动，很自然地引入了近视眼的成因及矫正。王老师在讲解人的眼睛的构造及成像原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法时效果更好。为了使学生进一步了解照相机成像的原理，王老师让同学亲自在课堂上给自己照相，分别照全身照和半身照，通过体验让学生更容易理解像距随物距变化的关系，充分调动了学生学习的主动性和积极性。

　　三位老师的公开课都上得很成功，得到了听课者的一致好评，在评课环节，工作室主持人沈XX老师以及县教研室毛老师更是对我们工作室成员提出了新的希望，毛老师希望我们继续积极开展各种研修活动，不断提升自我。

教师研修活动总结4

　　一、园本研修内容与主题要有利于教师专业化成长。

　　精心设计园本研修内容是有效开展专题研究的保证。园本研修内容的设计力求从教师需要和感兴趣出发，关注教师实践中的问题和困惑，满足教师可持续发展的需要。研修内容的选题要有价值、要小而有层次性，逐渐深入。在教师更新知识、学习新的教育教学技能、学会学习与反思的目标引领下，研修内容都是通过细心考虑、精心选择的。比如：在园本研修活动中对《指南》的学习，注重先从自学、外出学习、专家讲座等理论学习到理论考试，再结合教育教学实践撰写心得体会、进行教学设计活动、上研讨课、集中交流讨论、课后分析和反思等，边学边研，鼓励教师共同参与、多问、多议、多讲，积极思考，从而加深对《指南》的理解，使理论知识真正运用到实践中。又如在《幼儿园活动区课程的研究》专题中，幼儿园开展了一系列有效的研究内容：“如何合理设置区域”、“活动区材料投放的有效性”、“如何对区域活动进行指导”、“如何培养幼儿的活动常规”、“活动区活动如何与课程整合”及“如何评价”等，使教师多途径地发现问题，学会同种类型合并问题、分类分层聚焦问题，联系实际确定问题并解决问题。解决问题的过程就是教学研究的过程，就是教师发展和成长的过程。

　　二、以教研组为单位开展园本研修活动，促进教师专业化成长。

　　教研组活动是园本研修的主要培训模式。幼儿园提高教育质量的主要途径是教研，教研的主要成员是教师。教师在教研组活动中参与的时间比较充分，机会较多，比较愿意提出想法和观点，是积极主动的受训者。

　　1、连环跟进式教研。在教研活动中，由同一位教师接连上课，每次上课都进行深入的观察、分析、比较，并提出改进建议，通过不断的实践反思，提高教学水平。比如：新教师周云飞，她对小班故事《可爱的小动物》活动就上了多次，从第一次的老师讲幼儿听到后来的幼儿积极参加活动，每一次都比上次有进步。实践证明，大部分老师针对故事都采取比较传统的教学方式。所以，我国就抓住这个问题，开展幼儿故事教学研讨，通过不同模式的教学活动的比较，改变教师的传统教学观念，提高教师的教学设计能力。

　　2、案例式的园本研修。即以一个个真实的课堂教学为素材，以教研组或全体教师为主体开展的教学研究活动。

　　教师的专业发展既存在共性，又存在很大的差异。不同教师的'专业发展水平、特点、进程、速度等都会有所不同，这就要求园本研修在开展过程中充分考虑教师专业发展的个别化要求。如何满足教师的各种有差异的需求，让教师在园本研修中都能获得发展，最有效的方式就是：以问题为核心，开展案例式研究。

　　（1）同课异构

　　同课异构即不同的教师、不同的教学形式和教学策略使用同一教学内容呈现不同的教学风格。授课教师根据本班幼儿的实际情况、自身特点，采取适合的教学手段与方法实施教学，全体教师在听课后进行比照、交流、分析、总结，从而帮助授课教师解决教学中存在的问题，通过对比分析，直观展示不同的教师在执教风格方面的个性化差异，有助于授课教师在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。要注重引导授课教师分析问题存在的成因，让教师在质疑中学会反思，寻找解决问题的办法，不断地解读教学背后的教育理念。

　　（2）一课多研

　　针对同一活动内容，由不同的教师或者同一教师进行三次以上的教学实践，促进教师教育行为的跟进，为教师解决某一问题寻求行动策略，获取实践智慧。在实践中，我们要求每个备课组每月选定一个教学内容，通过集体备课教学实施交流研讨再教学实施的方式进行教学观摩。在这样一个边讨论、边修改、边实践的过程中，切切实实地有针对性地解决问题，使教师的教学实践智慧不断地在原有的基础上得到不同程度的开发。

　　实践证明，教研组是开展园本研修的实体，是教师专业化发展的依托，能帮助教师明确专业化发展的方向。要在发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程中不断地改善教师的实践行为，提高教师的素质。

　　三、重视园本研修过程的实效性，逐步实现教师专业化成长的目标。

　　注意园本研修活动的针对性和实效性。要让教师在园本研修中主动参与、共同学习，体验到自我成长和发展的快乐，园本研修的过程是关键。

　　1、组织保证。园本研修的质量直接关系到幼儿园的发展、教师队伍的建设、办园水平的提高。要优化园本研修，健全组织是最有力的保证，也是科学化、规范化管理的体现。为此，我园成立了以园长担任主要负责人，副园长、主任、教研组长组成的园本研修领导小组，并制定培训制度，使得园本研修组织机构呈网络管理，培训成员职责分明。

　　2、倡导互动。我园在园本研修中尊重教师的人格、挖掘教师的潜能、鼓励教师探究，促使他们在培训中感悟到主动学习的真谛，增强自身反思实践的能力；我国采取专家与教师、园长与教师、教师与教师互动的形式，倡导教师多向交流——讲困惑、讲心得，让每个教师都参与评课，在浓烈的研讨氛围中、在思想的碰撞中产生顿悟，促使教师学得活、用得活。

　　3、考核激励。完整的园本研修活动，考核是必不可少的一环，其既是对园本研修结果的检验，更是对园本研修实施情况的调控。在园本研修中，我园注重发挥考核的激励作用，坚持平时考核和终结考核相结合，奖金与分数相结合，促使教师主动学习与培训。

教师研修活动总结5

尊敬的各位领导、亲爱的教师同志们：

　　大家好！我作为负责组织和参与20xx年暑假教师研修专题活动的人员，现在向大家汇报这次研修活动的情况。

　　一、活动目标分析：

　　本次研修活动旨在提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展，深化教育教学改革，进一步提高学校教育教学质量。具体目标如下：

　　1.了解最新的教育政策、教学理念和教学方法，更新教师的教学观念。

　　2.提高教师的课程设计和教学能力，增强教师的教学技巧。

　　3.培养教师的创新精神，激发教师的教学热情。

　　二、活动内容安排：

　　根据本次研修活动的目标，我们组织了以下内容的学习和交流活动：

　　1.教育政策讲座：邀请教育专家，向教师介绍最新的教育政策，解读政策背后的意义。

　　2.教学理念分享：教师代表分享自己的教学理念和经验，引导教师思考并激发创新意识。

　　3.教学方法讲座和实践：听取专家的'讲座，了解新的教学方法，并进行实际操作。

　　4.教学案例分析讨论：根据学校的实际情况，选取教学案例进行分析和讨论，以提升教师的课堂教学能力。

　　5.研究性学习：教师自主选择研究课题，并进行研究成果的汇报和交流。

　　三、活动成效总结：

　　在本次研修活动中，教师们积极参与，取得了丰富的收获和成效。具体总结如下：

　　1.教师的教学观念得到了更新，对最新的教育理念有了更深入的了解。

　　2.教师的教学能力得到了提高，课堂教学效果明显改善。

　　3.教师的创新精神得到了激发，教师们在课程设计和教学方法上表现出了更多的创意。

　　4.教师之间的交流和合作增进了理解和感情，形成了良好的学术氛围。

　　四、对下一步工作的建议：

　　为了进一步完善教师研修活动，提高教师专业发展水平，我们提出以下建议：

　　1.加强活动组织与管理，确保活动的顺利开展和学习效果的最大化。

　　2.增加教师间的互动与交流机会，促进学习氛围的形成，激发教师的学习兴趣。

　　3.充分借鉴其他学校的教师研修经验，不断改进活动内容和形式，注重实践操作和案例分析。

　　4.注重对教师的群体效应和长效影响，通过跟进调研和个别指导，加强对教师的培训后续支持。

　　最后，感谢各位领导对教师研修工作的关心和支持，感谢教师同志们的辛勤付出和积极参与。希望通过这次研修活动，能够为学校的教育教学事业做出积极的贡献。

　　谢谢大家！

教师研修活动总结6

　　在新课标理念的指导下，在课改的口号中，我们学校实行了小组合作学习。但在这一年的摸索之后中，有时会感觉心有余而力不足，出现这样或那样的问题，比如表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着小组合作学习只有其“形”而无其“实”等。平时忙着上课，对出现的问题没有深入的思考。因此，这次研修很及时也很必要，给了老师一个很好的学习和交流的平台，通过看视频、混合课例研修、完成作业、参与讨论等多种形式向身边的专家和同事们学到了很多，感觉受益匪浅。

　　我们一共写了两次作业，第一个是为提高小组合作的有效性设计学生小组合作观察设计表;第二个是结合语文教学思考小组合作的有效和老师的作用。这两次作业是针对学校在实施小组合作中出现的问题，都是最核心的问题。通过作业我发现每个老师都是以非常认真谨慎的态度对待作业，那种一丝不苟的专业态度令我震撼。老师们都对问题进行了深入的思考，但我自己感受最深的地方是第二次作业中的问题，这正是我平时上课中的困扰所在。

　　小组合作学习中老师到底该怎么做?强调学生主体，并不是忽视老师的主导作用，老师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。语文老师应该结合语文学科的特点给学生知识、能力和价值观等多方面的引导。具体来说，应该做好以下四个方面：

　　一、规范行为。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，对个别不认真的学生或小组及时地加以引导，提出明确的要求，使全体小组成员“动”起来，确保合作顺利开展。有很多学生只是听众，不能积极大胆发表自己的意见，需先在组内明确分工，让每位同学都找到了自己存在的价值，努力完成自己的任务，并获得成就感。

　　二、精心选择学习内容、重视语文的`熏陶感染作用。合作学习的内容确定，要由教师根据教材内容和学生的知识背景，学习水平，性格特征等进行精心选择。语文课程具有丰富的人文内涵，选文内容有良好的价值取向，要融入整个教学过程中。

　　三、尊重学生的独特体验，适时点拨引导深化。以阅读教学为例，要以学生对作品阅读、欣赏活动为主，引导学生结合生活体验走进作品，对作品进行个性化解读，与作品发生共鸣。引导学生自主钻研，了解学生在钻研中存在的问题，参与学生讨论，激发学生深入思考。

　　四、创设良好的学习氛围，重视评价。学生有强烈的自尊心，渴求被老师肯定、欣赏。只要出自真心，老师的一个赞赏的动作、一句鼓励的话语，一个信任的眼神，都可以激发学生参与合作学习的积极性。

　　小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方式，我们要通过不断的指导，长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化。教师之间也应该经常地开展小组合作式的学术探讨，不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，适应新课程的教学。

教师研修活动总结7

　　20xx年的10月20日，我们开始了“国培计划”——XX农村教师置换脱产研修班的第二个阶段——“影子教师”的研修学习。我们被分在第五组，一行10人将跟杨XX老师进行为期一个月的学习。在XX市第十九中学，我们就从常规课堂开始，开扩了视野，见识到了什么是语文课的原生态，感受到了教师怎样依据学情实施同一教学内容。走进原生态的常规课堂，走进十九中的教研，读了杨XX老师的博文日志，才深刻感受到了省教研的热烈氛围，深刻体会到了这里孩子的优越性，更感受到自己做得还不够好。

　　这里有优厚的教育资源，先进的教育理念，最重要的是有一批像杨老师一样优秀的教师团队。我除了羡慕他们，唯一能做到的就是努力提高自身的专业素质，提高自身的教育教学水平，让所教的孩子们在现代教育资源共享的条件下，享受到与省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比别人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差异，等待孩子的成长，孩子自会绽放出属于自己的光芒。

　　感谢国培给予我们这次宝贵的学习机会，感谢国培给我们提供了成长的机遇。在校内指导庆XX老师的带领下，我们听了杨XX老师的《作文讲评研讨》课，参与了十九中的教研活动，虽然没有听成《天上的街市》一课，但读了她的博文日志，我们已深深的谅解了，体会到她旅途奔波的劳累。就如何激发学生的学习热情，寻找教学实践的最自然、最真实的切入点等问题，和杨老师做了交流研讨，我们寻找到了共同发展的有效途径。现总结如下：

　　一、课堂因点赞而精彩，学生因自主而发展

　　听杨老师的《写作点评研讨》课，分四个环节：上次作文要求回顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）。根据学情同一内容在不同班级施教，九（七）班的学生活泼，程度直线上升，发言积极，又进行了一个环节“争鸣研讨”。看着课堂上孩子们张扬个性，充满自信，互相点赞的表现，我看到杨老师与同学们的互动的情景，以及课堂上注重常态学习的现场生成，思想与思想相互碰撞，交流与交流之间的真诚，都坚守着遵循学生个性特征的教学理念。

　　九（八）班相对比较安静，教师为唤醒孩子求知的渴望，宽容其言语繁杂的回答，宽容课堂上那不和谐的唏嘘声，宽容那些不着调孩子的闲话等，我们见证了还孩子们一个自由，自信，自主，自强的生态课堂。教学环节因学习动态做了及时调控，时而降低要求，让学生更加自信；时而不着痕迹，化整为零，让学生有了“跳一跳摘到桃子”的激动。

　　就是这样，师生如亲子互动，学生以平等相诚，在和谐中创造了课堂学习的精彩。或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想，他们在这生态课堂中尝试、体验，在感动中寻求发自内心的师生共同发展的轻松和谐的教学境界。原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现。此情此景，让我明白师生肩并肩的学习与实践，手拉手共同发展的美好愿景：课堂该是学生成长的沃土，只不过是老师不急，不慌，不卖弄，不讨巧，不代言，不提示，只是朴实地微笑，耐心地等待而已。

　　二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃

　　假如说，学生是课堂学习的主体，那么，教师研修就是课堂设计的主流。我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动，两位年轻教师的说课富有亲和力，导读有趣，设计内容有条不紊，结合学情顺势延伸，归纳技法，学以致用。让学生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是杨老师的课，课堂上，张弛有度，点拨得当，让学生全员参与，抽签进行。全方位、全身心的积极体验，把学生的朗读放在正面强大的舆论之下，所以学生从不厌倦，从不懈怠，并积极性不断增生。还孩子一个轻松自由的课堂，学生才得以放飞心灵。

　　杨老师的智慧点拨，循循善诱，灵活驾驭课堂的能力，更促使学生在有限的时间内现场生成。每个教师不仅教会学生以知识，更主要的是启迪他们的智慧。一样的学生，产生了各自的效应，形成了各自的风格，收获了不同的反响。我想，这与学校给教师提供更轻松自由的环境是分不开的。这些教师敢于取舍，指导有序，耐心与朝气并存，知识与技能融合，真真正正实现了简简单单教语文，扎扎实实练技能。自主学习，反思总结，思想碰撞中达到了语文教学的美好境界，更显现教师引领的生态课堂的灵动。

　　三、课堂因体验而生成，积累因沉淀而丰富

　　我们要帮助学生来实现他自己，但不能放纵。要从学生的角度考

　　虑，目的是帮助学生，而不是打击他们。所以，要先肯定他们的优点，要以对个别的教育带动全班的教育，树立正能量。要班级内每个人都明白：没有人违反规则。规则约束人，但也成全人。好的优点，值得尊重与保护。但对缺点、陋习也从不姑息。遵守规则是一种修养，也是一种胸襟。遵守规则是要把人变得更美好，而不是为所欲为，恃强凌弱。教育的事，急不得，想好了再说，想好了再做。要把学生的事情做完整。

　　要交给学生最需要的，就需要去倾听学生的心声，就得全方位的`给予，无论是理论的引领，还是实践的体验，都需要师生再学习。要按文体来教，来写作，诗歌、小说、散文，我都让学生尝试着写。每一篇课文都有自己独特的价值，没有必要千篇一律地讲，结构不清晰、不突出，完全可以放弃精讲，只突出文章重点就行。基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成，老师和小组长检查就行。这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西，我豁然开朗。

　　在备课方面，一定要做到厚积薄发。杨老师告诉我们，如果对文本读不透就不给学生上课，仅培养学生提问的课堂，就等了三四年，学生不提问就不上课。并且杨老师在课前还查阅了大量相关资料，做了大量笔记、旁批，仅一篇教后记，杨老师就能写几千甚至上万多字，令人汗颜！想想自己，比比专家，自愧不如。育人是一种慢成长，急不得。工作要做扎实，做透彻，才能游刃有余。为什么我上课时辞藻是贫乏的，语言是干瘪的？原因就在于自己平时读教育名著少，积累得少！这就要求我以后，多读书，多做笔记，多参加教研活动，多听评别人的课！

　　学习，是一个人成长的必由之路。只有不断交流，注重实践，自主地思考，合作研讨，点点滴滴的收获才能汇成涓涓细流，才能达成丰富的课堂积累。看看她的博文日志，不难发现，注重学生的能力培养。授之于鱼不如授之于渔。课堂上，不是老师一味的去讲，学生也不是一味的去听。为了让学生质疑，老师宁愿等。正如孔子所说的：“不愤不启，不悱不发”，有疑而教，学生才喜欢。“学而不思则罔”，教学就要学习与思考相结合，要给学生充分思考的时间，让学生自己动手解决问题，培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题，解决问题，教师应在适时给予学生点拨、总结。

　　注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所忽视的，原来一切向考试看齐，考试考哪里，我们就练向哪里。很多时候学生对语文都很厌烦，就是因为没有让学生感知到语文的人文性，没有把学生的感情引入到文本里，学生没有自己阅读，没有心灵火花的碰撞，所以就不会喜欢。杨老师的“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课堂”“讲评式的展示课堂”都值得我们去实践，去运用。教研就得从实践出发，就得从课堂行动中去体验，去思索，去积累，去生成。这样的课堂才能从语言的规律和技法上去提高，让我们依据学情，去及时对课堂进行调控。

　　“影子教师”实践研修告一段落，我们的国培行囊显得更加丰满和充盈，因为是“影子”，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是“影子”，我们跟随榜样的步履加快；因为是“影子”，我们要更加勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干教师的先行者，让河南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！

教师研修活动总结8

　　暑期培训就像夏日里的一股清风，吹进了我的生活。在培训的空间里，我欣赏着美丽的风景，记录下每一个细节；聆听着智者的言语，反思自己的成长；回顾着整个过程，感受着美丽的变化。通过这次宝贵的经历，我感到心灵焕然一新，精神焕发，更有了提升自我的冲动。

　　做一个勤于读书的“我”。

　　毕业几年来，我感到自己的知识越来越匮乏，上学时积攒的学识早已不够应付现在的需求。对于课文的理解浅薄，过于依赖教辅资料，与学生交流时思维不够开阔，写下水平不高的作文时感到紧张和尴尬，这些问题我都深知其中的痛苦。参加了研修专题一后，我找到了答案：这是因为我读书太少，对阅读不够用心。我总是抱怨学生读书太少，语文素养不高，但我自己又做了多少呢？我被世俗的琐事所困扰，对于知识理论和经典著作只是匆匆浏览，对其中的奥妙一无所知。工作的压力和生活的快节奏固然是其中的原因，但最主要的原因还是我自己对阅读的主动性不强，缺乏扎实的学习态度。阅读是语文学习的首要任务，也是学习生活中最美的一部分。通过阅读来提高学生的素养，作为教师，我首先要做到身体力行，成为一个勤奋读书的.榜样。一个热爱读书的教师必然是一个智慧的教师；而一个智慧的教师也必然会影响到一批热爱读书的学生。新课改既是机遇，也是挑战，我必须迅速行动起来，静下心来，用心去读书，多读好书，善于读书，广泛涉猎各种领域的知识，汲取养分，为迎接更大的挑战做好准备。

　　做一个深刻细心的“我”。

　　教学生活中，在很多情况下，我觉得所教的内容很空洞肤浅，课堂也显得很平淡生硬。教师忽视或回避学生的思想，只是简单地把知识点灌输给学生，缺乏教学的激情和成就感。但是，在这次研修过程中，通过学习教学案例和专家点评，我发现了一个新的方法：从教学过程的细节入手，深入研究，仔细分析，每一个细节中都蕴含着丰富多彩的世界，每一个瞬间都有可能展现出绚丽的光彩。我记得在教授《在马克思墓前的讲话》时，我只是简单地整体理解，解释一些难懂的词句，感到非常枯燥乏味。但是在研修课例中，老师却从文本的细节入手，深入研究，找到了问题的突破口和切入点。她在品读文本的基础上，研究了文中的关键词句，比如文末的一句话：“他的英明和事业将永垂不朽！”老师引导学生反复品读，注意到了“将”字和感叹号的巧妙运用。在学生自主体验和探究的过程中，他们发现了马克思一生的伟大成就以及恩格斯对他的无限敬仰和悼念之情。整堂课上，学生的思维敏锐，情感丰富，呈现出生动精彩的场景。

　　在一位老师教授《胡同文化》的课程时，她巧妙地以“北京的胡同就像一块大豆腐”这个比喻句开篇，引起了学生的兴趣和想象力。学生们很快就融入了这个生动的语言文字中，并且深刻理解到北京胡同所展现的平民文化内涵。这堂课不再是简单的胡同知识讲解课，而是一堂充满了语文魅力的文化探究课。另外，还有一位老师在教授《贝多芬传》时，善于抓住学生思维的闪光点，不断引导学生进行有效的思考和探讨，使他们的思维更加深入。通过这种方式，学生们不仅加深了对文本的理解，还培养了深入思考的学习习惯。这样的课堂充满活力，充满灵性。对于今后的教学，我将更加细致地研究教材和学生，精心设计每一个教学过程的细节。从备课到课堂反思，我将不放弃任何一个有价值的创意和方法，相信我的课堂也会充满活力和创意。

　　做一个勇敢自信的“我”。

　　我一直觉得自己年轻，经验不足，在教学中常常感到畏畏缩缩，视野也相对狭窄，不敢尝试创新，担心会出现问题，担心学生的考试成绩。这些因素一直束缚着我前进的步伐。尤其是在课堂教学过程中，我总是按照以往的模式展开教学，有时候想设计一些学生活动，但又担心会影响课堂质量和学生成绩。而在参加教学案例研修时，我发现很多青年教师在课堂上非常大胆地尝试创新，他们鼓励学生自主探究，创造了更多的学习空间和机会。有些老师甚至在教《五人墓碑记》时直接把课堂搬到了校园里，读碑文，取得了很好的效果。从他们身上，我看到了精彩的教学艺术，更看到了一种大胆创新的精神。这对我来说是一种鼓励和召唤，激励我在今后的教学中积极接受新思想新理念，精心组织教学，勇于尝试。我计划多组织一些有利于学生提高能力和素质的活动，比如排演课本剧、朗诵比赛、专题讲座、人物专访等等，给学生更多的自由和发展空间，培养他们的综合素质，为他们的幸福生活和终身发展做好准备。

　　这次培训让我更深刻地体会到了语文教学的广阔和深邃，她拥有丰富多彩的景色，同时也给予我们展示才华的空间。尽管我个人平凡如草，但只要用心提升自己，锻炼自己，也能创造出属于自己的美丽，成为别人眼中独特的景观！

教师研修活动总结9

　　时光飞逝，到了青年教师研修班要毕业的时刻了。还记得王老师提出给我们这群年轻教师研修的时候，大家都不太愿意，抱怨着不想占用晚上的时间来参加研修。那时候的我们还年轻稚嫩，不知道这一年过去后，我们每个人都会有怎样的变化。但是，在王老师的辛勤努力下，我们都受益匪浅。对于我个人而言，虽然开始时有些勉强，但逼着逼着，我也获得了一些收获。现在我将总结如下：

　　一、关于写作

　　其实说实话，在我任教春晖高中的头三年里，我没有发表过任何文章，写起东西来总是胆战心惊，写出来的东西也实在让人难以直视。我心里暗暗想着，先完成高中英语教学的一轮，等到差不多的时候再准备发表一些论文，提升自己的写作水平，也为了以后的职称评比做准备。就这样，我一直在欺骗自己，给自己暗示，时机还未到。直到我再次回到高一，王老师提出要对年轻教师进行研修和培训，我心里其实是很不情愿的。提升写作水平的事情还要从博客说起，王老师要求我们建立自己的博客，把一些想法和看法记录下来，至少每周更新一次。起初，我只是被逼着去做这件事，但后来慢慢地，这成为了一种习惯。在教育教学中，我把自己遇到和学到的东西都用朴实的语言记录在博客上，这其实挺好的。那时我还是班主任，所以博客中最多的内容就是班级中发生的事情。一年过去了，看着自己的博客积累了一些内容，我觉得这对我来说也是一种成长的经历，有空的时候再回顾一下也是另一种感觉。因此，我认为我们平常应该多关注身边的小事情，用文字记录下来。等到我们需要的时候，它们就会出现在我们的博客中，感觉真好！当然，博客只是一方面，为了达到要求，我也在假期完成了论文，并成功地在英语报刊中发表了。我想以后也应该继续保持，每年至少发表一篇。尽管水平还比较低，但我相信慢慢地会有所提升的。

　　二、关于阅读

　　正如王老师在研修班中所提到的一样，我们现在的.年轻人总是抱怨时间不够，更别提读书了。的确，我们心里也是这种感觉，阅读对我来说实在是绝缘体。王老师不管我们如何抱怨，还给我们下发了好多教育类的书籍，让我们一定要抽时间去看看，如果有启发的话，写下感悟那更好。于是逼着自己抽空的时候还是翻翻相关的书籍，当然有些比如说《致青年教师》等对我们来说非常的合适看，里面的内容可以帮助我们改变现有的想法，通过积极地乐观地角度去看待教学中出现的人和事。尽管书还是看的不多，但至少对我而言已经开始迈出了这一步，希望能够在接下去的日子中能够多抽点时间出来阅读，提升自己的教育教学水平，感悟人生，感悟教学！

　　三、关于自己

　　从一开始的无奈到现在的认可，确实需要一段时间的改变。回顾过去的一年，虽然成就不算很大，但对于我个人而言，我成长了许多，也收获了不少。作为一个年轻教师，我们还有很多事情要做，我们身上还有很多潜力可以发掘。如果现在停滞不前，那么等到老了再回顾自己走过的路，可能会有更多的遗憾。我要提醒自己要趁着年轻，多做事，少说话。感谢王老师和沈老师在这一年里的辛勤付出，尽管他们听到了很多怨言，但总是耐心地引导我们，用宽容的态度对待我们这群“不太好”的小伙伴们。当然，我也庆幸这个研修班给了我们年轻教师一个相互交流、共同进步的机会，让我们重新认识彼此，成为好朋友。

教师研修活动总结10

　　时光飞逝，到了青年教师研修班要毕业的时刻了。依稀还记得王老师提出要给我们这群年轻教师研修时候的情形，一个个皱着眉，怨声载道，打心里不乐意占用晚办公时间过来研修。那时候的我们毕竟还是幼稚，不知道这一年过去之后，大家都有什么样的变化，不管怎么样，在王老师的辛苦努力下，多多少少终归对我们有很大的启发。那么就本人而言，逼着逼着也就有了一些收获，现将总结如下：

　　一、关于写作

　　其实说实话在春晖任教的前3年，没有发表过任何文章，写起东西来总是战战兢兢，写出来的东西也的确不忍直视。心里想着那么就先完成高中英语教学的一轮教学吧，等到差不过时候了就可以准备发表些论文了，提升下自己的写作水平，也为了以后的职称评比。就这样，自己一直都在骗自己，给自己心里暗示，时候未到。等到再次回到高一，王老师提出要对年轻教师进行研修和培训，心里那会儿其实还是很不乐意的。关于写作的提升还要从博客说起，王老师要求我们建立一个自己的.博客，把自己的一些想法和看法记录到自己的博客中，至少每周都需要进行更新。起先还是被“逼”着去做这件事，后来也就慢慢地成为了一种习惯，在教育教学中把自己遇到和学到的东西都通过自己的朴实的语言记录在博客上其实挺好的。那会儿还是当班主任，所以博客中出现最多还是班级中发生的事情。

　　一年过去了，看看自己的博客也有了一定的积累，我想以后对我来说也是一种成长的经历，什么时候有空了再去回顾下也是另一种感觉。因此，平常我们应该多关注自己身边的小事情，把它们用文字记录下来，等到我们需要它们的时候，它们就会出现在我们的博客中，感觉甚好！当然博客是一方面，为了达到要求，自己也在假期完成了3篇论文，并成功地有效地在英语报刊中进行发表，我想以后也应该继续保持，每年至少2篇是必须的。尽管这水平还是比较低，我想慢慢地就会有所提升吧。

　　二、关于阅读

　　正如王老师在研修班中所提到的一样，我们现在的年轻人总是抱怨时间不够，更别提读书了。的确，我们心里也是这种感觉，阅读对我来说实在是绝缘体。王老师不管我们如何抱怨，还给我们下发了好多教育类的书籍，让我们一定要抽时间去看看，如果有启发的话，写下感悟那更好。于是逼着自己抽空的时候还是翻翻相关的书籍，当然有些比如说《致青年教师》等对我们来说非常的合适看，里面的内容可以帮助我们改变现有的想法，通过积极地乐观地角度去看待教学中出现的人和事。尽管书还是看的不多，但至少对我而言已经开始迈出了这一步，希望能够在接下去的日子中能够多抽点时间出来阅读，提升自己的教育教学水平，感悟人生，感悟教学！

　　三、关于自己

　　从一开始的无奈到现在的认可，的确需要一段时间的改变。当自己现在回过去的一年，成就谈不上，但对于自己而言，成长了很多，也收获了不少。作为年轻教师，我们需要做的还有很多，我们身上还有很多潜力可以挖，如果现在就停滞不前，那么等到老了再来回顾自己走过的路，或许遗憾会更多。如果还是告诫自己趁着年轻，多做事，少说话。感谢这一年里王老师和沈老师的辛苦付出，不管耳边听到多少的怨声，总是循循善诱，抱有宽容和耐心的态度去对待我们这群“不要好”的小伙伴们。当然也庆幸这个研修班让我们有了一次年轻教师相互交流，互相进步的机会，让我们能够重新认识对方，成为好朋友。

教师研修活动总结11

　　本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

　　一、不断提高业务水平

　　我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

　　二、不断加强学习

　　只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

　　三、学习运用科学的教育教学模式

　　在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的.好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

　　四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

　　五、勤思考，多动笔

　　每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以

　　此提高自己的教育教学水平。

　　在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。

教师研修活动总结12

尊敬的各位领导、各位老师们：

　　大家好！我是XXX学校的XXX，我今天很荣幸能够向大家汇报20xx年暑假教师研修专题活动的简报。

　　为了进一步提高全校教师们的教学水平和专业能力，20xx年暑假期间，学校组织了一系列专题研修活动。本次研修活动的主题为“教育技术在课堂教学中的应用”。

　　一、活动背景及目的

　　随着信息技术的不断发展，教育技术在教学中发挥着越来越重要的角色。然而，许多教师在教学中对于教育技术的应用仍存在一定的困惑和学习需求。因此，本次研修旨在进一步提高教师们的信息化教学能力，促进教育技术与课堂教学的深度融合。

　　二、研修内容及形式

　　1.教育技术的基本概念和发展趋势：通过讲座、专题讲解等形式，使教师们对教育技术的基本概念和发展趋势有更全面、深入的了解。

　　2.教育技术在课堂教学中的应用案例分享：各学科的'优秀教师将分享自己在课堂教学中应用教育技术的案例，让教师们了解到不同学科、不同年级的教学场景，以及如何通过教育技术提升教学效果。

　　3.动手实践和交流研讨：通过教育技术的实际操作，让教师们亲自体验并掌握教育技术的应用方法和技巧。同时，组织教师们进行研讨，交流彼此的教学心得和经验。

　　三、研修成果

　　通过本次研修活动，期望达到以下目标：

　　1.教师们对教育技术的认识更加全面，对教育技术的应用有更深入的理解和把握。

　　2.教师们的信息化教学能力得到进一步提高，能够灵活运用教育技术改善教学效果。

　　3.教师们的教学观念得到更新和转变，意识到教育技术已成为教育改革的重要支撑。

　　四、研修安排及时间

　　本次研修活动将于20xx年7月10日开始，为期两周。具体的研修安排将根据实际情况进行调整和组织。

　　五、总结

　　通过本次专题研修活动，相信教师们的信息化教学能力将得到进一步提升，为学校的教育发展做出更大的贡献。也希望各位领导和同仁们能够积极参与，共同推动我校教育教学水平的提高。

　　以上就是20xx年暑假教师研修专题活动的简报，谢谢大家！

教师研修活动总结13

　　在研修中不断充实自己，提高自己的研修水平，认真研修，积极思考研修可以提高自己，陶冶自己，让自己更富有激情!

　　认真对待，努力学习，好好珍惜这次研修机会，提高教学水平认真学习，努力研修，只要经历了就是最好的。

　　今后我们要精心设计问题，以问题驱动学生思维，引领学生自主探索、自然建构新知识，促进学生学习数学能力的提升。

　　珍惜这次研修机会。认真研修，按时完成作业。充实自己。

　　让我们通过这次培训，共同创造攻坚克难的试点经验和成功案例，使我们的教学水平得到进一步的提高。

　　珍惜研修的机会，好好学习，争取获得更大的进步!

　　合式课例研究是贴近我们日常教学行为的课例研究，我相信通过本次的研修将有助于我们日常的教学行为，有助于我们教师的课题研究，收获一定颇丰。

　　在研修中提高、充实自己，在交流、互动中寻找共鸣。

　　我相信通过本次的研修将有助于我们日常的教学行为，有助于我们教师的课题研究。

　　看了《课程简报》、明确了本次研修的任务，任重而道远，这个暑假又可以充实地度过了。

　　我好好把握这次研修机会，不断充实和提高自己的教育教学水平通过研修能增长我们的教育智慧，提高我们的教育水平。远程研修开始了，我们又有提高的机会啦，珍惜啊!珍惜机会，认真研修，完成作业，提升自我，快乐学习，加油!

　　混合式课例研究是贴近我们日常教学行为的课例研究，我相信通过本次的研修将有助于我们日常的教学行为，有助于我们教师的课题研究，收获一定颇丰。

　　培训很重要老师们很积极同志们一定珍惜，认真对待，努力学习，好好珍惜这次研修机会，提高教学水平。认真研修，珍惜这次研修机会。通过今天的学习知道了混合式课例研究实施要点。协同磨课的几个环节。计划——备课——上课——评课——总结。

　　远程研修为我提供了一次学习的机会，要珍惜机会，充实自我，提高自己的教育教学水平。

　　认真研修，向专家和老师们学习，这是一次学习和提高的好机会，我一定会珍惜。

　　首先，创设问题情景，培养学生强烈的问题意识。其次，给学生提供提出问题的机会。第三，利用生产生活中的生物事实;生活实验中的现象;利用多媒体技术，导入教学情境;通过亲身感受、实地观察而发现问题等促使学生产生疑点，提出问题。第四，对提出的总是要进行梳理，使问题具有指向性。其程序是：提出问题——梳理问题——确定问题。

　　教育是神圣的，需要教育者全身心的投入和付出，在研修中成长，在反思中进步。

　　把远程远修学习中的收获溶进教学中，师生会共同进步，共同努力吧我们一定会珍惜这次研修的.机会，使自己各个方面更上一层楼。提升自己的各方面的水平一次远修，一次深修变化，一次新的认识，为我们提供这么优秀的平台，我们一定会珍惜这次机会，使我们的教学水平得到进一步的提高。探究活动的设计应遵循教学内容、学生实际认知水平、兴趣度、难易度设计、思维开拓度，混合式课例研究，旨在将研究课堂教学做规范，并融进教学全程;帮助老师的协同研究在教学各环节发现问题和解决问题的途径和办法。更重要的是，通过这种规范的途径做教研的实践，会获得相应的在教学实践中发现和解决问题的思维方式和行动方式。通过研修，为自己充电。通过研修，提高自己的业务水平，我们一定会珍惜这次机会!

　　静心研修为自己不断充电，充实自己，努力提高自己的教学水平。远程研修提供一个平台，借助这个平台，不断提高和充实自己。珍惜研修的每一天，认真学习，积极研讨，从而提高自己的教学水平!感谢远程研修，为我们提供这么优秀的平台，我们一定会珍惜这次机会，使我们的教学水平得到进一步的提高!

　　每次研修都有新的收获，好好珍惜本次研修，结合教学过程中的不足，反思调整自己，提高课堂教育教学水平。

　　通过本次研修，希望自己的教学工作有更大的进步，使自己的课堂更高质、高效。

　　在研修中学习，在学习中提高，不断反思，不断提高。

　　认真进行学习，希望通过这次研修能更好提高自己的业务水平。

　　静心研修为自己不断充电，充实自己，努力提高自己的教学水平。远程研修提供一个平台，借助这个平台，不断提高和充实自己。珍惜研修的每一天，认真学习，积极研讨，从而提高自己的教学水平!忍得了酷暑，耐得住寂寞，一门心思地进入研修当中。

　　在远修这个平台上，结识了很多不曾谋面的知识渊博的专家、朋友，大家对教育的热爱、对教育的挚着使我感动。

　　努力向各位同行学习，努力提高自己的专业水平。

　　通过本次研修，我发现自己教学中的不足，收获很大，感谢组织给我这次学习的机会。

　　珍惜研修机会，提高教学水平。以往的研修，总能接触和学习一些前沿知识。但愿这几天能学到更多，更实用的知识，在以后的教育教学中加以运用。

教师研修活动总结14

　　3月12日—3月14日参加了宁波市骨干教师高级研修班的培训活动，这次培训以“科研”为主题，共安排了六个讲座，涉及到了科研的方方面面，很受启发。

　　第一个讲座是由宁波市教科所李丽博士所带来的，题目为《课题的选择和表达》，在这个讲座当中李老师主要针对课题的取名进行了详细的介绍，指出“好的课题必须要有好的字面”，要符合以下三点：一是句型简洁规范，直述研究主题，二是核心概念新颖，且有鲜明个性，三是为题切口较好，具有可操作性。另外李老师也向我们介绍了宁波市“十二五”重点课题的选题指南，以及符合幼儿园申报的课题项目。

　　第二个讲座是由宁波大学王浩博士所带来的，王老师从“为什么要研究”、“研究是什么”、“如何进行研究”和“研究有何贡献”四方面进行了阐述，主要是进行一些理论的培训。在讲座中王博士再一次提出了课题名称表述的注意事项：准确、规范、简洁和醒目。

　　第三个讲座是宁波市教科所副所长张立新博士带来的《研究资料的整理分析与成果表达》，张博士主要是从文献检索、实践资料整理、研究资料整理、结题报告题目、结题报告纲目、结题报告样式六方面进行了介绍。

　　第四个讲座是宁波教育学院图书馆的黄朋月老师所带来的，内容为《文献信息检索》，这个讲座更贴近实践的操作，在这个讲座中我首次听到了“宁波数字图书馆”，知道了文献检索的多种方式，以前我们查阅一些资料最主要的途径是通过百度，但听了这个讲座之后我们知道了“中国知网”，知道了“维普”、“万方”，今后进行文献检索时思路就拓开了。

　　第五个讲座是由宁波市教育学院科研处的黄志兵老师所带来的，题目为《文献综述的撰写》，文献综述其实指的就是课题申报表格中的“国内外研究”，以往大家都是比较不重视的，或者只是简单的搜索一番之后，就拼凑在一起，而黄老师的讲座让我们知道了文献综述的重要性，他提出综述涵盖“综”和“述”，“综”简单理解就是对文献资料的查阅，而“述”才是最要紧的，指的就是对查阅来的文献进行整理，融入自己的思考，对他人研究的成果提出自己的一些想法。

　　最后一个讲座是幼儿教育杂志社张红主编所带来的，内容为《教育研究及其成果表达略说》，张老师是一位非常有深度的教师，其在讲座中所表达的观点，以及对各个名人名言的`引用，脱口而出，令人敬佩。张老师虽然在讲座表达的都是专业用语，比如“外部效度”和“内部效度”，我经过自己的理解，觉得内部效度指的就是这个课题在研究时的精确性，而外部效度指的就是这个课题的推广性。张老师非常赞成一线老师撰写教育叙事研究，认为其是记录教师教学生涯和成长历程的重要方式，也是教育教学反思的重要方式。

　　六个讲座更多的都是从理论层面帮助我们进行了课题研究的“扫盲”，也有个别讲座结合了具体的实践操作。课题研究本都是大家作为薄弱之处，参加了这次培训，带给了我们新的启发和思考，起码思路更为清晰了，知道在课题研究时应该注意一些什么，当然，想能进行一个好的课题研究，还是需要自己今后在实践中不断总结经验。

教师研修活动总结15

　　青年教师的建设是教师队伍坚实的一项重要工作，因此自上学期开始，为了提高青年教师的能力和素质，举办了青年教师研修班，这个班由王国芳老师担任班主任，沈佳燕老师担任副班主任。

　　这个研修班为我们一线的年轻教师搭建了一个很好的平台，尽管平时我们一直忙碌着、劳累着，但是通过研修，让我们意识到自己在某些方面的不足，提供给我们各种机会去提升自己的基本素养和能力，对我们今后的发展也起到了一定的积极和促进作用。通过上学期地研修，我对自己的教育教学工作也有一种新的认识和理解，那么就简单地谈下自己的一些体会：

　　一．阅读的重要性

　　生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。莎翁借助这样诗意的语言劝告我们要懂得阅读。作为教师，知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。但是作为年轻的我们，由于各种因素，让自己离阅读者越来越远。平常工作除了教科书、教辅书，基本不再看其他书籍。当然除了工作，生活也是很难挤出点时间静下心来看书。心里总是给自己找个各种理由，其实说到底自己对阅读的欲望不强，甚至是没有。通过研修，让我们体会到自己的不足，让我们意识到某些思想观念的不符。有时候质问自己为什么人家也这么忙，还是能够抽时间除了阅读，但自己却不能，最关键的是没有阅读的动力和毅力。

　　所以学校为了帮助我们培养阅读的`习惯，给我们发了好多教育书籍，反正尽可能的抽点时间翻翻看看，让自己能够养成这样的习惯，开拓自己的视野。总之，阅读还是贵在坚持！

　　二．写作的重要性

　　从研修班开办以来，王老师就一直强调让我们多去博客转转，即使有一点点想法也可以记录下来，关键在于积累。作为年轻教师对于写作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，于是王老师给我们上了一节有关于教师写作与专业成长的课，让我们对教师写什么，怎么写也有了更好的认识。所以在博客上也发表了不少自己在专业发展和班主任

　　工作方面的感受，尽管文采不咋的，那至少也是一种积累。在上学期也完成了2篇论文，让自己对论文也有了初步的体会。总之，写作重在积累！

　　总之，在上一学期中的研修活动中，使自己在阅读和写作上有了一点小进步，希望在这学期中可以收获更多。

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