中班数学活动反思(常用15篇)

　　在日新月异的现代社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编精心整理的中班数学活动反思，欢迎阅读与收藏。

中班数学活动反思(常用15篇)

中班数学活动反思1

　　活动设计背景

　　幼儿已掌握8以内的数字及数数，配合圣诞节到了圣诞老人送礼物的的情景主题，激发幼儿数数的兴趣。

　　活动目标

　　1、能在愉快有序地操作中，体验动手数数的有趣。

　　2、能在收圣诞礼物的游戏情景中运用各种方法点数8以内的物品数量，说出总数。

　　3、能不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念。

　　活动准备

　　1、角色扮演圣诞老人、种类不同的`“圣诞礼物”、圆点卡片、实物卡片等

　　活动过程

　　一、寻找各种物品，自由数数

　　1、以要过圣诞节了圣诞老人来送礼物导入活动，激发幼儿兴趣。师幼随圣诞歌入场：

　　师：宝贝们，什么节要到了？；圣诞节的时候最想见到谁啊？

　　2、圣诞老人进场送礼物，先观察圣诞老人的衣服有什么不同，衣服上的各种装饰品的数量：

　　师：哇，圣诞老人的衣服好特别哦，小朋友快来找找看有什么特别的地方.

　　幼儿泛答

　　二、引导幼儿用不同方法数数，初步建立数的“守恒”概念

　　1、收到圣诞老人送来两组分别数量相等但排列、大小不同的礼物。（引导幼儿有礼貌的接受礼物）

　　师：现在请宝贝们找个位置轻轻的坐下，我们来看看圣诞老人给我们送来了神秘礼物。

　　2、出示第一组，大小不一数量一样的两串糖果，提出要求鼓励幼儿先轻声点数第一串鞭炮，再出示第二串幼儿大致比较哪串多哪串少？最后一起验证不受大小干扰一样多，同上第二组幼儿默数并比较两串雪娃娃谁哪个多，哪个少，不受排列稀疏干扰。

　　三、分享圣诞礼物，幼儿点数自己所得到的礼物，并进行按数取物。

　　师：哇，宝贝们，圣诞老人送了你们这么多礼物啊，请你悄悄的告诉你旁边的小伙伴你收到了什么礼物，有多少。

　　1、师以不同方式出示数量，幼儿用收到的礼物按出示的数量取物并摆放。（数字卡5、4声猫叫、直接报数、圆点卡片、实物卡片、比2多1等。）

　　四、找数字相等的礼物，练习数物对应

　　师：宝贝们太厉害了，现在请宝贝拿着卡片去旁边的礼物找找看那些礼物和你们的礼物是相等的。

　　教学反思

　　1、材料礼物盒的准备不够合理孩子打开时比较麻烦

　　2、个别幼儿在数物对应上经验欠缺

中班数学活动反思2

　　活动目标：

　　1、理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体的排列次序。

　　2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

　　3、培养幼儿比较和判断的'能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿学习资源帝18-19页、操作卡《水果列车》。《火车开来了》音乐、数字卡片1-5、水果列车的图片。

　　活动过程：

　　1、学习5的序数。请幼儿操作数字卡，用序数词说说每个数字在“第几”的位置。

　　2、欣赏水果列车图片，让幼儿看看水果在第几节车厢上。

　　3、变换“车厢”位置，引导幼儿进行观察。

　　4、播放音乐《火车开来了》。教师控制音乐播放，让幼儿说说是第几节车厢。

　　活动延伸：

　　日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车等游戏，增进对序数的理解。

　　活动反思：

　　以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

中班数学活动反思3

　　过关课的紧张忙碌总算告一段落。事先有意识到数学活动的开展必定要准备很多教具，所以早在一个星期前就开始准备了，而且我的活动环节中还有一个情境创设，所以准备量相对来说又大了许多。我有考虑过再上一个语言活动，但是经过深思熟虑之后还是决定要尝试一下不同领域的活动课程，所以在有了方向之后我便投入了我的过关活动准备。在上课的前两天领导考虑到我们的工作量，所以决定新教师的过关课和家长开放日的课放在一起上。有喜有忧，喜的是可以少准备一个教学活动，忧的是，第一次面对那么多家长还有领导，我能很好地完成和孩子们的互动吗？于是我的担忧和紧张一直伴随着我直到活动结束，准确地说是直到活动进入状态，与孩子们一起的时候我似乎忘记了家长和领导的存在，看来我的心态似乎又好了些。活动结束了我心中的石头也总算放下来了，不过等待我的就是对于活动的反思，这是对我的成长非常有利的必要环节，就像教学活动中的结束部分，一个有效巩固知识而又简短有利的环节。对于这个教学活动领导和师傅也给了我很多建议和许多值得思考的细节问题，真是“一语点醒梦中人啊！”

　　活动背景：

　　中班数学活动《我们去郊游》根据中班幼儿的年龄和认知特点，让幼儿在游戏化的情景中巩固6以内的`数量，理解每个数字所表示的实际含义。活动中，运用情境导入“我们去郊游”激发幼儿兴趣，再到按物取数，动作感知，层层递进的方式来感知数量。接着在轻松愉快的音乐游戏中体验集合感知。结束环节按物取数，在快乐的游戏中巩固知识。

　　活动目标：

　　1、通过游戏巩固幼儿对6以内数字的认识，理解每个数字所表示的实际含义。

　　2、运用多种感官正确感知6以内的数量，提高对数量的感知能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣及同伴间的合作精神。

　　活动重点：

　　巩固认识6以内的数字，并理解各数所表示的意义。

　　活动难点：

　　利用自身的动作来正确感知6以内的数量。

　　活动准备：

　　1、教具。（1）情境布置（一个房子，两只兔子，三颗小草，四只蜗牛，五棵果树，六朵花）。（2）实物卡片：小狗卡、小猫卡、青蛙卡（上面画有数量不等的动物）。（3）圆点卡片：1-6圆点卡。（4）五颗果树上面贴有苹果、梨、桔子、桃子、香蕉。（5）带有果子、数字标志的水果券。（6）大的统计图1张（7）房子、小草、蜗牛、果树、花的小图片各一张，小圆点若干，数字卡1—6。（8）音乐磁带

　　2、学具：每人6张数字卡片。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　小朋友，今天陆老师带你们去郊游喽！（边听音乐边走入情境）我们看看这里都有些什么呀？（幼儿讨论）

　　分析：在轻松愉快的音乐声中去郊游，教师将幼儿带入活动室的实物情境，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣的同时也培养了幼儿的观察欲望。情境的运用有利有弊，是一个值得深思和探讨的问题。因为我在布置情境五棵果树里面有不同种水果贴在果树上面，在下一步让幼儿自由回答的环节中证实了我顾虑到的问题。确实这样的布置干扰了幼儿的视线。果子我原本是考虑在最后一个环节的摘果子游戏，而早早地出现在幼儿观察得到的视线里面，细心的幼儿早就发现了，并且也用语言传递给我了。所以一开始应该把这五棵果树上的果子贴在反面，到最后一个环节的时候把果树反过来，这样一来就不会干扰幼儿视线了。或者干脆画一幅情境图让幼儿观察，果子树到最后一个环节的时候再运用。这样会不会好一些呢？这是一个值得讨论的问题。

　　二、层层递进，感知数量

　　（一）按物取数

　　1、在郊游的时候你看到有哪些东西？（出示统计表）它们各有多少？（出示小圆点表示物体数量）

　　2、除了小圆点，我们还可以用什么来表示它们的数量呢？（请幼儿拿出数字卡片）一个房子我们用数字几来表示？（幼儿举数字卡片后，教师在房子标志图后出示相应的数字）

　　分析：把观察到的实物数量用语言表达出来，在考验幼儿观察能力的同时也创造了让幼儿用语言表达的机会，在此基础上幼儿感知到了按物取数，物体与圆点、数字的对应。正是因为第一环节情境的布置五棵果树上的果子干扰了幼儿的视线，所以细心的幼儿告诉我一棵果树上有二十五个桃子。当时我只能表扬那个幼儿观察的真仔细。所以后来我引导幼儿观察统计图，再观察实物情境，一起看着实物数数，最后有点惊险地完成了那张统计图。

　　（二）动作感知

　　我们来做个游戏吧。

　　1、（出示实物卡）请幼儿表演相应数量的动作，如实物卡上有1只小狗，幼儿模仿小狗叫1声）

　　2、（出示圆点）几个圆点就拍几下手。（出示数字）数字几就拍几下手（集体感知到个别感知）在动作中感知数字，在游戏的氛围中轻松愉快地掌握本领。

　　分析：在动作中感知数字，模仿小动物的叫声幼儿会觉得很有意思，并且在模仿的过程中让声音和动物的数量一一对应，在圆点和拍手的过程中也让幼儿亲身体验到了动作与数量的一一对应。从集体到个别利用了集体教学与小组教学的模式更加清楚地了解幼儿的掌握情况。与此同时也让幼儿在游戏的氛围中轻松愉快地掌握本领。在这一环节中教师对于游戏规则的表述还不够清晰，强调的不够明显，教师应该在规则方面既要表达的清晰又要注意简单明了。这样幼儿更容易理解也不会隐形地浪费时间。

　　（三）集合感知

　　游戏《许多树叶》边表演边演唱。

　　1、表演结束时，教师出示圆点卡片或是数字卡片。如数字3，就三个幼儿抱一起。

　　2、亲子游戏。请家长一起参与，方法同上。

　　分析：音乐游戏对于幼儿来说无疑是非常感兴趣的，加上家长的参与，整个活动气氛会更加浓郁，在没有压力的情况下既体验到了游戏的快乐又巩固了数字的学习，更重要的是有家长的参与，让整个活动推入了高潮，孩子们兴奋的样子家长的积极配合以及我的引导，整个活动室除了孩子们美妙的歌声就是愉快的笑声，充满了浓浓的暖意。

　　（四）按数取物。

　　亲子摘果子。你们今天的表现可真棒，陆老师奖励你们去摘果子。（出示水果券）看清楚是什么水果，数字几？按照要求摘果子。请幼儿和家长一起去摘果子（家长手里有事先发给他们的水果券）。幼儿采摘，家长检查。

　　三、水果丰收，快乐回家

　　我们摘了那么多的水果，一定有些累了吧。请你拿着你的水果，搬起你的椅子回家休息去喽！

　　分析：又一个与家长的互动游戏“摘果子”，在体验乐趣的同时让幼儿有自主操作的机会，幼儿去摘果子，然后家长帮助幼儿检查，避免隐形浪费时间的同时家长也有机会更多地了解自己孩子的掌握情况。在摘果子环节中其实我事先有考虑到如果孩子们一起上去会不会太挤太乱，后来我想到把果子树稍微分开一点。但是距离还不够远，所以最后家长和孩子一起去摘果子的时候场面感觉有点混乱。孩子们一起往前挤着摘果子，老师在这个时候也没办法劝阻幼儿学会谦让与等待。我有考虑到分两半或者分组，但是又想到如果分组的话游戏就不够热闹，失去了一起去采摘的意义，也浪费了许多时间。所以下次再有类似的课，在准备教具的时候要考虑的周全些，或者果子树可以多点，距离更远点，那样应该不会有场面稍显混乱的感觉了。

中班数学活动反思4

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的`数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

　　我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

中班数学活动反思5

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。

　　2、会用对应观察比较数数等方式比较两组物体的多少。

　　活动准备:

　　幼儿用书教学课件

　　活动过程：

　　一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少

　　１、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。

　　２、提问：谁没有坐到椅子？

　　他为什么没有坐到椅子？

　　３、引导幼儿感知谁多谁少

　　４、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。

　　二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法

　　１、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？

　　２、出示图片二在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？

　　３、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较

　　４、再次游戏

　　５、小结比较两组物体数量多少的办法。

　　三、游戏《变魔术》

　　１、变一变：谁变出的手指比我多

　　２、变一变：谁变出的手指比我少

　　３、两人一组比伸出的手指谁多谁少。

　　四、操作练习

　　请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。

　　>中班数学活动反思二：中班数学活动：认识数字10教案及反思>>（1391字）

　　活动目标：1．初步认识数字10，感知10以内的数,。

　　2．理解10表示的'实际意义，学习数字和图片进行匹配。

　　3．大胆参与数学操作活动。

　　活动准备：

　　1．每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）

　　活动过程：

　　一、复习9以内的数量

　　1．导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影！

　　2．游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

　　师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。

　　3．分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

　　师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。

　　二、认识数字10

　　1．复习9以内的数量

　　师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵? 天空中几只蝴蝶？河里有几只鸭子？分别可以用数字几来表示?

　　2．认识数字10并理解10的实际意义

　　师：看天上飞来了几只燕子？这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？ 10只燕子可以用数字几来表示呢？

　　10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）

　　数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

　　3．游戏：连线,

　　游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。

　　三、游戏：数贴花。

　　巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

　　1．师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。

　　2．如果超过10个，你就把它去掉。

　　3．幼儿相互检查或请客人老师检查。

　　活动反思：

中班数学活动反思6

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中巩固对10以内数量的认识。

　　2、学习用"添上1"或"去掉1"的方法来进行按数物匹配。

　　3、在比较数量的游戏中培养思维的灵活性，体验自主操作的快乐。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、白板课件《小兔子的花店》

　　2、花篮若干，花朵若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入，复习10以内的.数量。

　　1、幼儿观察花篮标记去采花并放入相应数量的花架，复习巩固对10以内数量的认识。

　　教师：小兔子有个美丽的大花圃，好多鲜花开放了，她决定开个鲜花店，请小朋友帮助去采花。看看小兔子给你们的花篮，她要请你们采什么花？请你仔细看看花篮上的标记，去采花吧。采完放到花架上里，一起验证采的花的数量。

　　2、幼儿集中自查验证。

　　二、学习用"添上1"或者"去掉1"的方法进行按数物匹配。

　　1、教师出示花架，引导幼儿观察花朵的数量和数字是否匹配。

　　2、学习用"添上1"或者"去掉1"的方法进行按数物匹配。

　　3、幼儿操作并进行集中交流验证。

　　三、活动结束。

　　教师：我们帮小兔子整理了花架，他很开心，小兔子还要考考你，你整理花篮的时候，花篮里花最多的是几朵？花篮里最少的是几朵？

　　请小朋友帮助他按照花篮里花朵的数量从少到多排一排，你愿意吗？好的，我们回到教室里去整理吧！

　　活动延伸：

　　提供材料，让幼儿按数量的多少来有序的排列。

　　教学反思：

　　活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　　纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。

中班数学活动反思7

　　活动目标：

　　1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

　　2、体验数守恒的有趣的现象。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿的兴趣。

　　二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

　　出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量

　　三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

　　1、师讲解示范。

　　2、幼儿自由操作。

　　（1）比较两组实物卡片的数量。

　　（2）比较盘子里两组实物的数量。

　　（3）比较两个箱子里的实物数量。

　　3、交流操作结果。

　　（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的.实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。

　　小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。

　　（2）验证。

　　4、游戏“捉迷藏”。

　　（1）介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比）

　　（2）幼儿游戏。

　　活动反思：

　　1、本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。

　　2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

　　3、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

　　4、不足之处：教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次。

中班数学活动反思8

　　活动目标：

　　1、观察发现图片中多维度的AB模式。

　　2、按范例复制并拓展复杂的AB模式。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：配饰（领带、蝴蝶结各16个）；图片（男孩、女孩头像）；饼干（黄色三角形、粉色方形）；碟子（粉色、黄色）；围巾教具一份；体育器械（红、蓝梅花桩、拱门、跨栏、跳圈）。

　　学具：围巾学具一份。

　　活动过程：

　　一、情境导入：到魔仙堡做客（复习AB模式）

　　引：小魔仙邀请我们到城堡做客，我们要经过一条颜色有规律的路。请你观察是什么规律？

　　★教师引导幼儿按“男孩——女孩”顺序排队。

　　二、出示图片，观察发现多维度AB模式。

　　1、观察、发现图片中二维AB模式。

　　（1）排队顺序及模式。

　　（2）配饰排列顺序及模式。

　　2、分享饼干：多维度AB模式。

　　（1）饼干颜色。

　　（2）饼干形状。

　　（3）碟子颜色。

　　三、操作活动。

　　1、观察。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、交流分享：我的发现。

　　四、延伸，寻找生活中复杂的AB模式。

　　活动反思：

　　本活动的'难点在于引导幼儿发现具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系，即两组模式的符号虽然不一样，但是它们内在的规律是一样的。活动中，幼儿通过观察自己与他人创造的模式，渐渐体会到模式的内在规律，渐渐认识到模式的表现方式可以是多种多样的，既可以用符号表示，也可以用动作、声音等表示。

中班数学活动反思9

　　活动目标：

　　1．学习不受大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

　　2．能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

　　3．培养幼儿比较和判断的能力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　记录表、铅笔、橡皮、玩具12种2组、标有数字标记的货架

　　活动过程：

　　1．感知10以内的数量。

　　（1）教师以玩具店进了许多玩具为题，引出课题。

　　小熊玩具店新进了许多玩具，让我们数数有几种新玩具！（6种新玩具），但是这些新玩具有多少呢，小熊不知道，让我们帮它数一数，并记录下来，告诉它。

　　（2）请幼儿观察各种玩具分别有多少，并出示记录表。

　　看，小鱼玩具有多少，我们一起数一数，数好后立即记录在小鱼标记后，用小圆点表示，几个玩具就用几个圆点表示。

　　（3）教师提出操作要求，幼儿操作。

　　要数清楚记录；圆点记录要整洁；不管你记录到多少种玩具，老师琴声响，立刻回位置。

　　2．教师评价

　　对记录结果进行检查，对记录得又多又快地幼儿进行表扬。

　　3．比较玩具的多少

　　以“玩具店摆放玩具”游戏，引导幼儿不受大小、排列形式的影响，比较玩具的多少。

　　（1）教师出示记录表，你们看，小人玩具有多少？哪种玩具和它一样多？你是怎么看出来的？

　　（2）教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较玩具的多少。

　　（3）同伴相互交流比较玩具的多、少、一样多。你数的玩具有几个？谁多谁少？谁和谁一样多？

　　4．玩具上架。

　　玩具数量点好了，请小朋友帮助小熊把玩具放上架。请幼儿将玩具放在相应数字标记的货架上。

　　活动反思：

　　数学不是符号的`游戏，而是人们对现实生活的经验总结。幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

中班数学活动反思10

　　活动目标：

　　1.能区分三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的方法感受图形的组合与变化。

　　2.活动中喜欢思考，尝试在动手操作中找寻解决问题的方法。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块

　　活动过程：

　　一、方巾魔术——复习区分三角形、正方形、长方形，引导幼儿交流三种图形的不同特征。

　　1.出示方巾引导幼儿观察方巾的形状特点

　　师：今天，老师给大家变一个魔术,拿什么变呢？瞧，这是什么？它是什么形状的手帕？你是怎么知道的？从哪里看出来的？你们看这四条直直的边，一样长短吗？

　　2.教师表演魔术，分别变出三角形、正方形、长方形。

　　（1）小朋友准备好咯！老师要开始变了，眼睛睁大，你们帮我数一二三好不好？看，这是什么形状的呢？

　　三角形有几条边？谁来摸摸看这三条边是什么样子的？

　　那有几个角呢？我请一个小朋友把它点出来。这个角摸上去什么感觉？

　　三角形有三条斜斜的边，三个尖尖的角，我们现在请三角形在这里坐一会，还想不想看老师继续变？

　　（2）很有趣的对吗？再来，有没有？没有东西，你们帮我数到一二三好吗？这是什么形状？从哪里判断它是正方形的呢？

　　（3）好的，正方形坐一会，再来变好吗？我们一起数一二三，这是什么形状？长方形宝宝说你们帮我和正方形比一比有什么一样的地方？什么不一样的地方？

　　4.教师直接用方巾变出长方形，吸引幼儿。

　　（1）接下来还想不想看我再变？还拿这块手帕变好吗?这回变什么呢？看清楚了，你们帮我数一二三。

　　（2）老师把什么形状变成了什么形状？谁来说说看？把一个正方形变成了一个长方形，刚刚我们说长方形是两条边长，两种条边短，是不是这样子的呢？你们会不会做小魔术师和老师一样变呢？

　　二、幼儿尝试折纸变魔术——借助折叠的方法表现图形的基本特征

　　1.幼儿尝试折叠，表现图形特征，鼓励幼儿折出不同的图形（长方形、三角形、正方形）

　　（1）折叠长方形

　　你们看老师给你们带来了，这个是什么形状的纸？你能和老师一样成为一个魔术师把它变成长方形吗？

　　都变好了，我请一位小朋友上来，你们看她是不是把正方形变成了长方形？是怎么判断的？告诉大家你是怎么变的？

　　你们和她变得方法一样吗？原来把一个正方形边对边角对角的对折一次就会变成一个长方形。

　　（2）折叠三角形那如果要变三角形该怎么变呢？请你们动动脑筋试试看好不好？

　　我请你来介绍一下自己的三角形是怎么变出来的？你们变的方法跟他一样吗？有没有不同的方法？

　　（3）折叠正方形

　　现在请你们将纸头都打开来，我给你们一张这么大的正方形，你能把它变成小一点的正方形吗？

　　我们一起来看一看，请介绍下你是怎么变出小正方形的？还有没有不同变法的？2.第二次变图形，刚才我们已经变出过三角形，长方形，还有小的正方形，我们再来试试看还能不能变出更小、更多的形状来呢？可以是小小的正方形，也可以是小小长方形或小小三角形。

　　3.相互交流经验探索折叠中图形大小、数量、形状的变化。

　　（1）现在老师请小朋友，将变好的图形放在桌子上，我们一起来看看，大家都变出了一些怎么样的图形，好不好？

　　（2）请你来介绍下你变得是什么形状？你是怎么变的？

　　（3）将基本的几种折法展示在黑板上进行小结：一张正方形的纸，将它边对边，角对角折一折就能变成2个长方形；再折一折，可以变成4个小正方形；角对角折一折，可以变成2个三角形，再对折可以变成4个三角形，图形折的越小，数量就会越多，将这些小的图形组合在一起也可以变成一个更大的图形。原来图形是可以相互转换的。

　　三、超级大图形——尝试合作拼搭组合图形

　　1.教师分别出示大的图形版面（正方形、长方形、三角形）

　　2.幼儿分成三组完成图形的拼搭

　　（1）介绍图形组合的规则

　　我们分成三组，每组一个大图形，用你们手中的小图形去把大图形铺满。你要把小图形变成三角形、正方形或长方形这三种图形里面的一个，大小你自己决定。只要把你组里每个人的图形，都放到大图形上，正好把它铺满，不多也不少，就能够成功了。

　　（2）幼儿自主拼搭教师巡回指导

　　怎么变？几个人一起商量商量，大小由你自己决定，如果多出来怎么办？要把它怎么样？

　　3.相互揭晓拼图，交流拼搭方法，体验成果快乐。

　　现在三个大图形都铺满了，每组请个代表来介绍下，你们是怎么成功的？告诉大家你们用了哪些图形把它拼出来的？几个图形是怎么配合的？

　　四、延伸活动

　　你们本领很大，这么难的任务你们都完成了。老师这里还有一个更难的呢，我们把它请出来，它是什么形状的？你们能不能用自己手里的小图形将这个大梯

　　活动反思：

　　这个教学活动主要目标是能够区分，三角形，正方形，长方形，并能够借助折叠，让孩子们感受图形的'组合与变化，也鼓励孩子们在活动当中能够喜欢思考，尝试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的，中班的孩子对于三角形正方形和长方形，他们这个图形的区分已经能够较好的掌握，但是当遇到一些图形的拆分，图形的变化，拼搭的时候，这一类的经验对他们来说是具有一定的挑战性的，所以，我想借助今天的活动，给孩子们在这一方面，能够得到相关的经验体验。

　　首先第一个环节，就是在引起孩子兴趣的同时，让孩子们充分的感受三角形正方形和长方形这三种图形的一个基本特征。之后我就很自然的进入了第二个环节，那就是让孩子们动手操作，尝试利用这些图形的折叠来进行各种图形的不同的变化。到了第三个环节，应该说，对孩子们来说是挑战性最大的，也就是同组的几个小朋友合作，把这么一个手中的图形通过不断地变化去拼成一个更完整的图形，整个过程都是由浅入深，层层递进，那么孩子们在之前的一个环节中积累的经验能够更好的运用到第二个环节，第二个环节的经验运用到第三个环节，使孩子们在这个过程当中，能够就是比较自然的融入到整个活动的设计当中。

　　对于中班的孩子来说，在学数学的活动过程当中，还要注重的是情景性的创设，所以我是以变魔术作为主线贯穿始终的，从一开始老师变魔术到孩子们变魔术，到合作变魔术，整个情境孩子们都是融入在非常愉悦的这么一个情绪的过程当中，也让孩子学数学的过程变得非常的轻松有趣。另外材料的选择就是孩子们他们平时的一个手工纸，非常简单，但是这样越是低结构的一个材料，越能够让孩子玩出更多的方法，让孩子们的创造力和想象的翅膀得到发挥和发展。

　　在课后我得到了各位听课老师的指导，也进行了反思：首先教师的主导意识还需淡化、现场回应能力还需加强，语言可以更加精简。在第二个环节中，还应留给了孩子们更充分的操作和思考的空间，在给孩子们操作的要求的时候，不用规定孩子一定要变出怎样的图形，而是只要提出一些开放性的问题，能不能变出更小的？更多的？之类的问题，让孩子们通过这些问题，他去思考和探索，我怎么样去通过折叠的方法，去把图形变换出来。最后环节当拼搭“三角形”的小组发现问题时，如果当时能将这个“点”在集体面前分享，引发生生互动，师生共同解决困惑，可以使幼儿学习中的主体性、自主性体现得更加充分！

中班数学活动反思11

　　活动目标

　　1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。

　　2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.图形卡片大的红色，兰色若干。

　　2.幼儿操作的'小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小朋友来说一说。

　　二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。

　　（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？

　　（2）师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形状来分）

　　三、按照图形形状进行再次分类。

　　（1）师：请小朋友上来试一试。

　　（2）师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是按照图形宝宝的（颜色）来分？一种是按照图形宝宝的（形状）来分。还有一种是按照图形宝宝的（大小）来分。

　　四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类。

　　（1）师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家，你们愿意帮助他们吗？这一次，听清楚老师的要求，你们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们一起去试试。

　　（2）幼儿分组操作。

　　五、教师点评幼儿操作材料

　　师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有按照老师的要求分类。

　　活动延伸

　　师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。

　　活动反思

　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

中班数学活动反思12

　　本次活动是一次区分左右、点数、说出总数，以及学习记录的综合性的数学活动。这个活动很有趣，小朋友对它很感兴趣。

　　在活动中，小朋友能够迅速地在老师铃声响起的时候将夹子夹在衣袖上。并且知道夹得越多越好。并且能够将自己夹的夹子的.数量正确地记录在纸上。在左右的区分上还是像上次一样，需要借助做记号，才能正确地辨别出来。不做记号的话，有些小朋友还是会搞错。不能很快地辨别出左右来。所以需要我们在日常生活中多进行练习，利用日常生活活动引导孩子辨别左右，只有在多次训练中，孩子的方位感才能真正得到建立。

　　另外，本次活动也是一项训练动手能力，锻炼手指的力度的一次活动。因为孩子们需要把许多的夹子夹在自己的衣袖上，而且还要保证速度，所以这也是一个挑战，是一次很好的锻炼的机会。

　　总之，这个活动是一个很好的活动，可以锻炼多方面的能力，尤其是提高他们的小手的控制能力。

　　但是，这个活动放到现在的季节来进行有一个缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活动就不好进行，夹子夹得太少，活动的意义就不大。而且即使有的小朋友穿的是长袖，女孩子的衣袖很紧身，夹起来也不方便。因此说，这个活动最好在冬天或者天气再冷一点的时候进行，比较合适。

中班数学活动反思13

　　活动目标：

　　⒈认识数字8，感知数量和数字之间的关系。

　　⒉能感受数字与生活之间的联系。

　　⒊初步培养观察、比较和反应能力。

　　⒋培养幼儿对数字的认识能力。

　　⒌引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　⒈自制PPT

　　⒉幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》，蜡笔。

　　活动过程：

　　㈠PPT图片：八个妈妈和八个孩子，导入活动。

　　⒈师：有一些漂亮的妈妈们生日快到了，我们一起来认识一下吧！（引导幼儿数一数）

　　⒉师：8个妈妈每人都有一个孩子，那他们一共有几个孩子？

　　⒊师：有8个孩子是好朋友，他们准备一起去商店买同样的.礼物送给自己的妈妈呢，我们快去看看吧！

　　㈡结合PPT，目测点数8以内的数量。

　　⒈师：看一看，商场里有什么商品？（包包、鲜花、衣服、裙子、手套等）

　　⒉师：想一想，8个妈妈过生日他们需要准备几份礼物？

　　⒊师：什么商品正好是8样？（包包、裙子）

　　⒋讨论：能买8只手套送给8个妈妈吗？为什么？（不能，手套是一双一双的，8只手套只够4个人戴。）

　　⒌师：如果他们想选购其他东西，但数量不够，有什么办法吗？（请商场进货）

　　⒍师：现在商场里有几朵鲜花、几件衣服、几只手套？还需要准备多少东西？

　　㈢认识数字8，感知数量和数字之间的关系。

　　⒈师：现在商场里有8朵鲜花、8副手套、8件衣服、8只皮包、8条裙子，他们都可以用哪一个数字来表示？（出示数字8）

　　⒉师：8像什么？你在什么地方看到过？

　　⒊师：数字“8”还可以表示什么？（8个生日蛋糕、8位小朋友……）

　　⒋幼儿观察幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》上半部分的内容，观察图中物品的数量，给数量是8的物品涂上颜色。

　　⒌幼儿操作，教师巡回指导。

　　⒍检查与评价

　　㈣联系实际生活，进一步认识数字8。

　　⒈请幼儿说说平时还在哪些地方见到过数字8。

　　⒉结合PPT，引导幼儿寻找生活中的数字8。如车牌上、电梯里、门牌上、遥控器上等等。

　　活动反思：

　　我们从纲要和指南中就能看出不管哪个文件，它对于数学的兴趣培养和数学在生活中重要作用的重视。因此，结合幼儿当前的思维特点以具体形象思维为主，我在教学活动过程中，借由玩具和积木的材料，为孩子们提供直接感知、亲身体验和实际操作的科学学习方式。

　　数学活动的习得和情景性、主题性的融合很重要。中班数学活动《礼物送给好妈妈》透入着浓浓母子亲情主题“我有多爱你”中的一个活动，主要借助送妈妈的礼物及礼物上的数量来感知数字的实际意义，并在看看、数数、画画中进一步感知数字与数量之间的关系。

中班数学活动反思14

　　活动名称：

　　气球飞了

　　活动目标：

　　1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、红黄色气球各1只，统计表一张。

　　2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干

　　3、《数学》上P.2。

　　活动过程：

　　一、游戏数气球——教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。

　　教师拿出气球，让幼儿说出其数量。提问：想一想，怎样才能变成2只气球？启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。

　　引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

　　二、观察画册《气球飞了》

　　看一看，画面上有谁？他们在做什么？

　　说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

　　教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。

　　引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。

　　找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？

　　引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

　　三、讨论交流——想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？

　　教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。

　　四、活动结束

　　五、课后回顾

　　教学反思：

　　这一节课的教学对象是中班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的'形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，使幼儿学有兴趣、学有所获。

中班数学活动反思15

　　活动目标

　　1、能进行10以内的按物取数和按数取物。

　　2、通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。

　　3、在操作活动中感受数学活动的乐趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　6、《指南》指出：4-5岁幼儿能通过实际操作理解数物之间的关系。

　　活动准备：蘑菇若干、洗菜板（纸质）若干、平底锅自制若干、筐若干、小动物卡片活动过程：

　　一、活动导入

　　创设情境：秋天到了，森林里兔奶奶的蘑菇园大丰收，兔奶奶举办了一场盛大的蘑菇晚会，邀请了很多的小动物我们也一起去参加吧！

　　二、帮助兔奶奶采蘑菇。

　　师：听是谁在哭，哦原来是小兔贝贝，发生了什么事呢？（我一不小心把今天奶奶为小动物们准备煮蘑菇汤的蘑菇踩坏了，而新鲜蘑菇都在蘑菇园里我一个人采不回来那么多的蘑菇，眼看晚会就要开始了这可怎么办？）那我们一起去帮助小兔贝贝到蘑菇园把蘑菇才回来吧！

　　师：看，这是小兔贝贝为我们准备采蘑菇的.小筐，蘑菇园的蘑菇可不是乱踩的而是根据每个筐上的数字采的，如果你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。所以在采蘑菇的时候一定要看清自己筐上的数字。准备好了吗？我们出发去采蘑菇喽！

　　三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇汤

　　师：好累呀，蘑菇终于采完了，快回到椅子上休息一下吧！刚才回来的蘑菇好脏呀，我们把蘑菇放在清洗盘里清洗一下吧！（清洗盘上有清洗洞，每一个清洗洞里只能放一个蘑菇，现在请将你的蘑菇放在清洗盘里进行清洗吧！）教师验证孩子取蘑菇的数量是否正确师：蘑菇清洗干净了，我们一起来煮美味的蘑菇汤吧！煮蘑菇汤就需要用到锅，快看兔奶奶家的锅好多呀！每一个锅的上面都有不同的数字，说明这个锅里只能煮相应数量的蘑菇。手里有几颗蘑菇你就取贴有相应数字的锅。

　　四、为小动物们分发蘑菇汤

　　美味的蘑菇汤做好了，小动物们也来了，我们一起来看看都来了哪些小动物，每一个小动物只和一碗蘑菇汤，我们一起来为小动物们分发美味的蘑菇汤吧！

　　教学反思：

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