公开课总结[精]

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的公开课总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

公开课总结[精]

公开课总结1

　　一周的公开课今天结束了，本次听课是以学习为目的，也算是对这一学期的教学工作进行简单的摸底，在听课的过程中从10位老师的身上看到了很多优点，值得学习的地方，也发现了些许不足，大家一起改正。

　　从听课来看，大家都不像我们去年刚来时讲课那么拘谨、生硬，课堂很活跃，很善于抓住学生的眼球，都很用心的去准备了课件，尤其是董文文老师对课件的.熟悉程度，课件的用心程度真是值得我们好好的去学习，老师们对于孩子提出的问题老师们基本都可以做到及时引导，往老师想要讲的内容上引导，老师们的板书写字大方、清晰，设计非常美观、合理，重点知识点写在中间，补充内容分布在两遍，最下边留出上黑板做题孩子们的地方，这一点对于我们的老教师而言，第一年教学中就没有做到这么好，他们的成长就是非常快的，与她们的善学好问有着直接的关系；当然在数学的公开课中也存在着共性的问题，就是数学中要求动手实践、做题比较多，有时候一节课安排的题量过多，或者是老师不能给孩子足够的时间去独立完成当堂作业，总是催促学生快点快点，甚至学生还没做完就讲题，另一个很重要的问题也是大家的共性，我们都觉得这些内容很简单，学生应该都会，所以在讲解的时候很少做到举三反一，一个题型讲完一遍就做题，学生对此种类型的题目还没有完全掌握就被带到下一个题型当中，如此以往，势必会造成题型越多越混乱的问题，这些都是值得我们反思和在今后的教学中应该注意的。

　　当然了，通过这次听课也不能完全看出来大家的真实水平，因为公开课听讲的老师比较多，讲课老师也存在紧张感，平时上常态课自由放松的状态也没有了，学生们上课的活泼好动也变得拘谨了，活跃的课堂顿时成了安静的听讲，举手回答问题的也少了，这也是老师需要成长的地方，面对任何课堂都能做到收放自如，合理引导。

公开课总结2

　　我参加了会同三中举行的初中名师团队观摩研讨活动。观摩了三位老师的优质课和各位老师的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：

　　粟裕中学谢老师的作文指导课《说真话抒真情》，采取贴近学生心理的漫画引入，使学生首先消除了不敢说真话的思想上的顾虑等等。谢老师将引课、导课层层递进，由说到写，有一定的梯度。让学生在整堂课中敢讲敢说敢写敢评，激发了学生的写作热情。整堂课都注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高!

　　林城中学黄春华老师的《走一步，再走一步》，老师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。其次就是老师的特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着黄的课时，发现她的语言竟有如此之魅力，声情并茂的语言不仅勾起了学生思绪也深入到听课老师和学生的心灵深处。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。还有就是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时，黄老师总是鼓励、表扬和肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的'多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”， “这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上我们应该要用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

　　总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界――“寓教于乐”。

公开课总结3

　　搭建课堂研讨平台促教师专业化发展——校级公开课活动总结

　　为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干教师为先导的公开课教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

　　本次公开课活动由各教研组上报38节课，期中有1位教师因病假不能正常开展本次教学活动，实际上课37节，其中中学理科组进行6节公开课包括2节骨干教师课，体音美组进行5节公开课，中学文科组进行5节公开课，语言组进行5节公开课，小数组进行9节公开课，包括3节小班化研讨课，小语组进行7节公开课，包括三节小班化研讨课及三节骨干教师课。全校总听课413节，人均听课节数不到7节，听课量较多的可以听到18节，例如阿达莱提那斯尔老师，在校内就完成了一学期听课任务，大部分老师只是集中听组内课，有少数教师听课量极少在3节左右，基本不能完成学期听课任务。每一位教师准备一节课都付出了一定的心血，都有

　　每位教师值得学习的地方，所以提倡每一位教师尊重上课老师的辛勤付出，积极听课。

　　一、教学活动的亮点

　　本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：

　　1、领导重视，群策群力，全程服务

　　本次教学从校长到书记都十分重视，组织的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心。教务处教研室认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参与，各教研组全方位予以帮助，各位教研组长认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次公开课活动获得圆满成功。

　　2、态度端正，准备充分，展示风采

　　在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分（教师自制教具、导学案、课前预习单等），通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神不断提高，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩

　　在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特

　　的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能，欣赏到了一些好课。茹仙古丽托呼提老师用简单易懂的生活实例结合学生实际动手操作与制作精美的课件将轴对称概念深刻的印在学生们的心中，王保平老师虽然第一次上公开课，但是既亲切又轻松的师生对话，简洁明了范例都给每一位老师留下深刻的印象，常态课也很精彩。李勤老师的语文课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教师教态大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了小班化教学理念。何自艳老师应用体验感受式教学方法结合生活实际边活动边学习将整节重点讲授清晰，课堂教学目标达成度高。谢秋兰老师严谨的逻辑思维及课堂设计的严密性、语言的简洁性都感染着每一位听课教师，凸显出老教师的风范。三十几堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。

　　4、创新意识，创设情境，调动气氛

　　绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积极，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。

　　5、课改精神，深入人心，创新教学

　　在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、

　　探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的

　　心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。

　　6、组内评课、研讨氛围浓厚

　　各组组长都能够及时在本组公开课全部结束都组织组内教师进行评课、评课过程可以看出每一位教师都有发言，同专业的可以从专业角度指出有点与不足，不同专业的也能够对上课过程中的某一方面提出自己的看法，目的`只有一个促进教师的发展，本次评课可以看出各组评课时间都比较长每一位教师都能够畅所欲言，由以前公开课都评教师上的如何开始向学生学得如何转变，研讨氛围比较浓厚，每个组的评课也给每一位老师提供了一个相互学习交流的机会。

　　二、值得反思的问题

　　本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

　　1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。

　　2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够。

　　3、有些小组合作交流的有效性还有待提高。有的课表现出重形式、轻效益、合作完成的任务其量和度的把握不够科学合理，合作交流的有效性还有待提高。当然老师们给出的问题有一定的思考性，记得有位专家曾说过“静能生慧”课堂中问题抛出后立马就合作有效吗？或学生还没充分讨论没有充分思考就停止，合适吗？起到合作的作用了吗？探究过程中的挫

　　折、错误、弯路甚至失败，对学生都具有重要的教育价值。经过一段“经历”以后学生能够发现自己知识与能力的不足，因而有利于激发其求知的欲望，培养他们的合作精神和合作能力。在设计某些环节时时间的安排要有预设，学生分工明确，对后进生的参与学习也要多加关注，使其发挥更大效益。

　　三、课堂教学的几点建议：

　　1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。

　　2、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，认真的上好平时的每一节课，常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。

　　总之，这次教学活动是以新课改基本理念为指导，以强化教师教学基本功提高教学质量为目的，为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发，互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的，遗憾同样精彩，有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切事都是无止境的，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，无论是参与者还是组织者，让我们一起总结经验和教训，努力做好自己的本职工作，为我校教学质量的整体提升做出更大的努力。

公开课总结4

　　教材分析：

　　《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，

　　教学目标:

　　1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强同学的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到局部、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养同学的观察能力和想象能力。

　　3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背

　　教学重点、难点:

　　1．指导同学掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

　　2．引导同学联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。

　　教学时间：

　　2课时

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）启发谈话，导入新课。

　　同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自身亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。

　　好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的'人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！

　　（二）检查预习。

　　（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让同学边看边听，激发同学对课文学习的兴趣。

　　交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？同学介绍自身搜集到的资料与大家共享。

　　指名读课文

　　1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让同学形象感知长城的气势雄伟。

　　2、精读品味，语言赏析

　　鼓励同学充沛自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和同学自主性学习的激发。

　　（体会作者是如何将观察画面时发生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）

　　（四）作业。

　　1．复习词语。

　　2．读课文。

　　第二课时

　　（一）导入。

　　上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自身的感受的。

　　（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？

　　1．这一段共有几句话？

　　2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。

　　3．齐读，再次体会作者的思想感情。

　　讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？

　　（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）

　　（五）齐读课文（六）指导背诵。

　　（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边考虑边记忆。）

　　（七）作业。

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．背诵课文第3、4自然段。

　　板书设计

　　形态像条长龙

　　长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹

　　联想血汗、智慧凝成

公开课总结5

　　为使我校教育教学工作紧张有序、省时高效地稳步推进，加强对青年教师的培养，提升青年教师的教学水平，全面提高教学质量，为问鼎“大校名校”铺好第一块跳板，我校集中从4月17日到5月13日三周的时间，开展了青年教师“同课异构”、“新课改研讨课”以及“骨干教师选拔课”系列公开课活动。汉语、民语计有7个科目，50多位老师参加。由于领导重视，广大教师踊跃参与，授课教师精心准备，授课班级用心配合，活动进展顺利，圆满结束，效果良好，有必须的收获。此刻，教研室就这次活动作总结。

　　一、活动概况。

　　这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室十分重视，共同进行了统一部署，校领导们不仅仅提出了具体的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参加观摩，与有关负责同志交流听课感受。率先垂范的行为，增强了授课教师讲好课的信心，激发了全校教师努力钻研课堂教学的热情。

　　这次活动还得到了广大青年教师的用心响应。他们对这次活动满怀期冀，满腔热情，缝听课，认真做听课记录，表现了青年教师虚心好学、用心上进的精神风貌。除此之外，民汉、青蓝结对子老师，也表现出了极大的热情。在教学工作中已有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老教师们，怀着强烈的职责感，用宽容的目光审视青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的.真诚关心。

　　总之，这次活动，参与度高，涉及面广。总计听课人次在200人次以上，充分体现出新课程改革的感染力。这样的教学环境，为授课的青年教师搭建了一个展示风采的平台；这样的教学氛围，催人奋进，使所有的青年教师倍受鼓舞。

　　另外，为了使这次活动获得圆满成功，各教研组和各备课组组长，做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并及时公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收授课教师的共案、反思等。用心组织本组教师听课，评课。所以此次活动，是是全体四中人群策群力、同心同德的结晶。

　　二、授课评价。

　　承担这次任务的青年教师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有必须经验和实力的骨干教师，他们珍视学校为他们带给的展示自己风采的宝贵机会，精心选题、思索思路、制定方案。忘我地钻研教材，博采众长，虚心请教。令人欣慰的是，他们在课堂上展示了不同的教学特色，在我校教学改革中起到了必须的引领、示范和榜样作用。

　　理科（数学、化学、物理）最大亮点是注意解题思路的引导和点拨，教师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师突破，难度较小的由学生自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分让学生放胆操作。注重学生训练和师生互动。通观这几节课，亮点很多，教师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序简单，从解题方法的运用到解题规律的总结衔接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，注意开启学生多角度分析问题、解决问题。

　　不足的是，教师略显紧张，不能按新课型要求全面放开学生，同时也没有个性充分的调动起学生的参与用心性，学案组织的并不是十分到位、经典，语言表述详略度把握得不是太好，往往超过预计的时间，教学流程显得有些急促。

　　文科（语文、外语、政、史、地）教师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清晰、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际，训练扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立演练，或学生板演，或介绍解题思路，对表达准确、流畅的学生给予赞扬，对思路紊乱、答案错误的学生给予及时鼓励并提出问题、解决问题。

　　主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给学生留出思考的时间，教师总是说：“此刻给同学们两分钟的时间”，但实际上这两分钟“形同虚设”。因为教师仍然在不停地说，忽略学生的合作探究。另外教态略显拘谨，有的教师动作有些随便，比如斜靠在讲台上等。

　　整个过程别开生面，生动活泼，所有教师始终精神饱满，声音洪亮，充满激情，尝试改革，关注运用肢体语言对学生进行启发或暗示，教态大方，动作到位，自然得体，让学生有一种亲近感，收到了良好的教学效果。学生相对来讲，学习热情高，学习兴趣浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂是师生共同表演的舞台，热烈而有序，活跃而充实，既有预设的程序，又有即兴的表演；既有课前的准备，又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致，教学程序紧凑，推进合理。

　　三、总体推荐：

　　总的说来，活动参与的教师们都有不少可圈可点之处。他们在教学中都体现出了必须的个性特色，展示了较扎实的教学基本功，显示出了可喜的发展势头。推荐他们在坚持自己特色的同时，更加注重实效，深入探索教学方法的改善。课堂上，既放得开，又收得拢；既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如。教师所要做的，更多的就应是交给学生梳理知识的方法。教师精讲，学生多练，学生参与面广，课堂气氛活跃。因材施教，面向全体学生设计习题，充分挖掘不同层次的学生的闪光点，使各种层次的学生都得到锻炼，极大地调动了他们学习的用心性。这种教学方式，才契合新课程所倡导的新理念

　　另外，上课时，不宜在讲台上或过道里频繁地走动，应持续相对的稳定。还有要把课件和板书结合起来。

　　四、寄语。

　　学校兴亡，匹夫有责，我们四中人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠，而就应关注，对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃，对自己的教学观念、教学行为进行反思、研究和改善；占据我校大半壁江山的青年教师要有“敢为天下先”的精神，年轻人需要培养，需要引领，需要扶持。如今，学校已经筑就了培育“新松高千尺”的平台，就在这次教研活动落下帷幕之际，青年教师们，是不是应对自己认真地进行一次得失盘点，争取能用自己独特的教学方法和优异的成绩，来证明自己的人生价值。

公开课总结6

　　公开课非常顺利地完成了，虽然45分钟，但为了准备这45分钟却花费成倍的心血。从接到此任务通知我便开始进行构思，定主题查阅相关资料，最后决定以迎面接力为课题并进行了课的设计、撰写教案。请师傅一遍一遍的指导，并且向组内的老师请教，他们都给了很多好的意见和建议，直到开课前一天才定稿。滕老师积极地帮我筹备器材，教研员对我们也是非常的关心，还特地抽空过来指导我们的课。这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位老师的关爱。心理甚是感动，也充满这份感谢。通过此过程自己也受益匪浅，感觉自己一下子进步了很多，真的好高兴。

　　上完课，点评老师给了一些建议，受益匪浅，比如说充分利用场地器材方面，讲解示范方面的注意点，还有练习密度的控制等都需要改进。下面小结一下本次课存在的不足之处。首先是上课的声音不够洪亮，可能是发音不正确吧。这个问题一位优秀的老师也给了我建议，让我学会用腹腔发音，并且要多练习。其次是队伍的调动及组织要充分的利用场地及考虑到安全问题。这些都是需要在备课的时候充分研究教材和学情而定的。因此在以后的教学中要努力积累经验，发现问题并找出解决的方法。最后是要务实，做为一个新教师最重的的就是务实，不用搞很多的花样，踏踏实实的把课上好，让学生的体质得到提高。

　　最后是对本次课的一些反思：

　　1、孩子很聪明，领悟能力非常强，所以在平时的教学中要根据学情认真组织教学。

　　2、要充分调动学生的上课热情，只有热情调动起来，教学效果才能更好。例如：这次改变的慢跑形式充分体现了这一点，平时就是排着两条队，围绕操场，学生感觉枯燥无味。此次慢跑中让学生绘图，这样学生就有了思考的问题，学生不断地变化路线跑起来既有激情又不觉得累，效果自然达到。

　　3、要充分发挥教师的主导作用。教师在教学组织方面的作用非常之大，怎么样的组织形式学生容易接受又很喜欢这是关键的`，因此，在我们的教学过程中要不断地研究学情，根据每个班级的学生特点，把同一个内容上成不同的风格。

　　4、允许学生犯错，我们上一节课不能把学生会犯的错误都提前提出预告或者警示，让学生有自己的体会。教师要及时加以纠正与引导，使之走上正确的方向。

　　5、不放弃每一个孩子，这是我一直坚持的原则。体育的本质就是发展学生的身心健康。学生有个体差异，要因材施教使每个学生获得成功。

公开课总结7

　　大学公开课活动期间，我们邀请了多位知名教授和专家，围绕不同主题进行了精彩纷呈的讲座。这些讲座不仅拓宽了学生的知识视野，也激发了他们的.学术兴趣。

　　通过本次公开课，学生们得以与大师们近距离接触，亲身感受学术的魅力。同时，活动还促进了校园内外的学术交流，为师生提供了一个展示和学习的平台。

　　然而，在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分讲座内容与学生专业相关性不高，导致部分同学参与度不高。未来，我们将进一步了解学生需求，优化讲座内容，提高活动的针对性和实用性。

　　总之，本次大学公开课活动是一次有益的尝试，既丰富了校园文化生活，又提高了学生的学术素养。

公开课总结8

　　为了使老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学水平。同时营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教育教学水平,乌当区高新片区校委会在新天三小组织举行了小学教学公开示范课活动。我有幸参加了这次活动。通过听评课，使我发现我们青年教师需要不断学习、不断成长。在此，对我本次公开课作如下总结：

　　1. 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的`能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。所以我在课堂中应用了英语歌曲和有趣的游戏活动有效地激发了学生的学习兴趣让他们在轻松愉快中学会英语，从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。

　　2. 小学英语教学中要做到以词代句，以句代篇。教授单词时我把单词的替换和句子的教学一起进行应用，起到了一定的效果。

　　3. 这节课我还充分应用了多媒体，做到以学生为中心，让学生大胆的说和学。

　　通过次公开课中也存在一些不足：

　　1、教授英语句子时应多拿点时间来进行练习巩固。

　　2、游戏环节的时间没有控制好，过长。

　　3、要经常和其他老师多交流教学心得，改善自身教学水平。

　　今后我一定要不断努力，不断向其他老师学习，不断探索，把自己的课上好。让学生觉得学习是一种乐趣。

　　我们学校的英语公开教学课中我觉得卢老师上课也很好，也以学生为中心，而且花心思为学生准备教具。精心去备好每一节课，值得我学习。

公开课总结9

　　1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1小题。

　　导语：同学们，如果大家留意本单元的单元导读页上的文字，就会知道我们这个单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。在学习本单元的课文时，我们便多次运用这种阅读方法去把握作者的观点，体会作者的情感。所以，今天的这节课，我们要把这种方法复习一下，大家都掌握得怎么样呢?请大家阅读课本第1小题，可读出声，反复多读几遍。

　　2.同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。

　　3.学生汇报交流结果。

　　预设：这段文字主要讲了两个方面的内容，前两句讲人们在城市里植树，把树木花草比作“绿色卫士”“城市之肺”。后一句则具体讲了花草树木是如何来改善城市居住环境的。这三句话，到底哪一句是关键句?学生可能会选择第一句，那么教师可让学生把后面的文字遮住，再来看一看单从这一句话中能得到哪些信息。很明显，这句话只是单纯叙述了人们在城市里种植花草树木的事实，囊括不了后面的内容，从中也无法看出作者的观点如何。学生也可能会选择第三句，这句话比较长，介绍了“绿色卫士”的具体工作机制，但如果我们抓住句首的“因为”，便可知这句话是在解释第二句话中为什么给予了花草树木以“绿色卫士”和“城市之肺”的称号，可见这句话是在解释第二句话。所以这段文字的关键句应该是第二句。

　　概括观点：在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。

　　4.结合更多实例，学习寻找关键句、通过关键句把握主要观点的阅读方法。

　　(1)明确关键句的含义和类别。

　　(课件出示文字)

　　关键句具有一定的概括性、引领性，在表达上常以议论或抒情的方式出现，语言凝练。在形式上表现为总领句、总起句、评价句、过渡句、哲理句等。抓关键句是一个很重要的概括文章主要内容的方法。

　　(2)结合课内语段，让学生尝试抓住关键句概括主要观点。

　　语段一：(课本第11课《故宫博物院》第2自然段。)

　　语段二：(课本第15课《夏天里的成长》第2自然段。)

　　预设：让学生将课本翻至对应页码，阅读这两个自然段，再概括作者的主要观点。这两个段落比较有代表性，学生找出关键句的难度不大。《故宫博物院》中第2自然段的关键句在段末，《夏天里的成长》中第2自然段的关键句在段首。

　　(3)结合本单元课文，体会寻找关键句的'好方法——结合课题。

　　过渡：我们学习的这个单元的《只有一个地球》和《青山不老》这两篇课文有一个共性，那就是课题即文章主题和中心的提炼，我们通过先看题目，再去找关键句会更明显地体会到这一点。让我先把这两篇课文的课题写下来。

　　①板书课题，分别写在黑板的左右两边，以方便后来书写相应关键句。

　　②学生分成小组，分别寻找两篇课文中与课题相关的关键句。

　　③汇报所找的句子，若不全面或有错误，其他小组成员可进行补充或纠正。

　　明确：

　　?《只有一个地球》：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

　　?《青山不老》：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

　　这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

　　预设：这里是要求学生结合课题寻找课文中的关键句，但要跟学生明确，课文中的关键句不止一句，可能每个自然段都会有一个关键句，通过数个关键句加以概括，我们便能概括出文章的主要内容。

公开课总结10

　　经过近半月的忙忙碌碌，我们四五年级数学办公室按照学校教务处安排，于上周进行了听课活动。尽管大家很忙很累，但每个人都不想错过每一节精彩的公开课。上周四第一节在五（4）班听取了郭红丽的数学公开课，紧接着我们组第二节在五（2）班听取了李景璞老师的数学公开课。郭红丽老师和李景璞老师讲了同一节课《数的奇偶性》，她们两位老师的课各有千秋。从这两位老师身上我又学到了很多的教学经验。

　　她们的共同特点是讲课时风趣、幽默，能瞬间抓住学生的心，能让学生整节课都按照老师的教学设计去想、去做，整节课下来不需要花费太多的时间去组织课堂纪律；她们另一个共同特点是讲课时镇定自若，尽管当时校长亲自在后面听课，郭红丽老师还是谈笑自如，这对于刚毕业两三年的老师来说是非常难能可贵的；她们讲课的第三个共同点是讲课时非常贴近学生生活，本节课的知识点都是通过生活中的具体事例让学生进行分析、归纳、总结得出的，并没有枯燥的直接给学生结论，她们在本节课结束时都采用了抽奖的方式来巩固本节课的内容和知识点，但是她们采用的'抽奖的方式和规则又完全不同。郭红丽老师设计的抽奖规则是用两个盒子里面放入写有不同数字的卡片，每个学生从两个盒子中各抽出一张卡片，然后让学生计算卡片上两个数字的和，再根据两个数字的和的奇偶性得出奖品。李景璞老师采用的是让学生在两个信封中抽出两个不同的数字，根据两个数字之和自己在写有规则的纸张上找到礼品，李景璞老师在设计奖品规则时故意给学生设计了一个陷阱，就是凡是两数之和是奇数的都没有奖品，到第三组学生抽取数字时，有的学生就发现了这个陷阱，从而学生自己从陷阱中得出了数的奇偶性的规律，这样更加深了学生对知识的理解与应用，我个人认为这是两人本节课最大的亮点。

　　对于刚毕业两三年的教师而言，能讲出那么丰富、幽默、激情的课，真实难能可贵的，相信不远的将来我们聚源路小学数学教师中又有两颗新星会冉冉升起。

公开课总结11

　　在三月份我校进行了教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

　　从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。

　　现对本次教学公开课情况进行总结：

　　一、领导高度重视、教师参与面广。

　　每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，王校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出王校长是一位务实的校长。另外我们的主管教学校长（王校长）平时工作很忙，在百忙之中坚持听课，他听课次数是全校最多的。这也能看出他也是一位务实的好校长。张书记和刘校长也听了很多课，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。

　　在这次公开课活动中，学校有30名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们选择的是上午后两节课和下午授课的时间，全校的教师都可以参加听课，而且我们还实行了签到的制度。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。青年教师中的聘任教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

　　二、评委能公正评课。

　　这次公开课和以往不同，不同学科各安排了一组评委。在这次活动中各科评委都尽职尽责，评委之间各自打分，没有带有各人感情色彩的现象。而且能给讲课人用心地去评课，去指导，都能说出自己扣分的原因，给分的理由。

　　三、教师的授课思路新颖。

　　有些青年教师授课思路新颖，有先进的教学理念。如付菊凤老师在教室的周围布满了鲜花，使学生的.学习积极性倍增，给学生创设了一种愉快的学习环境，使课堂教学增添了许多魅力。体育课更精彩，纪永民老师的课，脱离了传统的教学模式，让学生在跑步中背古诗，很有创新。此外在这方面，在聘的老师里张洋和刘亚娟老师的教学思想和理念很有创意。

　　四、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

　　现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

　　五、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。

　　教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。比龙辉老师的数学课上，有一个教学环节是用动画把长方体的面移下来，而她却说：“现在老师要把它请下来。”这一个“请”字即生动易懂，又使枯燥知识变得趣味化。当她让学生把手中的长方体的面画在纸上的时候，她却说：“你们能不能把你手中长方体的面请到你的白纸上？”学生马上就明白了老师的意思。看起来语言有了魅力，课堂效果也很佳，这是值的我们学习的地方。

　　在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；没有按要求讲完课后说课；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。

公开课总结12

　　为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，在教务处的组织和领导下，我们数学组校内公开课于10月13日拉开帷幕，至11月2日圆满结束。

　　本次活动共21人参加（四十岁以下教师），由王巧玲、肖善佳、刘世波、闵英姿、冶琴老师担任评委，并组织所有听课老师评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，精心准备，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课，并对每一堂课的优点和缺点进行了当场点评，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。所有的课都不同程度的体现了数学课程标准的新理念。现对教师授课情况总结如下：

　　1、教学目标定位准确，符合新课程标准的要求。注重将知识技能、数学思考、解决问题、情感和态度体现于教学的全过程。真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。

　　2、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，能用全新的教学理念处理教材并能创造性的使用教材。

　　《圆的面积》一课的教学中，利用已有的知识做铺垫，运用转化的思想，使学生在剪，拼的过程中，通过观察，交流，发现圆在剪拼前后的联系，从而自行推导出圆的面积，使学生在动手实践中经历知识形成的过程，调动了学生学习的主动性。

　　4、能够把生活知识引入数学教学，使数学学习生动有趣。《数学课程标准》指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生益友的生活经验出发，关注学生的个人知识和直接经验，并以此作为数学教学的重要资源。”教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。如李惊晶老师在《用字母表示数》一课的教学中，以学生熟知的英文字母歌为切入口，引导学生观察生活中常见的车牌号码，扑克牌等，了解生活中既可以用字母来表示区域，也可以表示一个特定的数，将现实的生活知识带入课堂，使学生轻松的掌握了知识。

　　6、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。如刘世博老师在教学《观察物体》一课时，通过小组合作学习的方式，引导学生从不同的角度观察物体，发现得出观察到的平面形状是不同的，并充分训练学生的口头表达能力，使每个层次的学生都有所收获，学生的求知欲旺盛，课堂气氛活跃。

　　7、转变了课堂中教师和学生的角色，学生是课堂的主人，教师只是教学活动中的组织者、指导者和参与者。向小红老师在教学《扇形统计图》时，通过组织学生观察主题情景图，运用已有的统计知识和百分数的有关知识，自然的引出新授内容，指导学生应用旧知掌握新知，顺其自然的总结出扇形统计图的特点。

　　学生在平等、和谐、宽松的氛围中自行获取知识，不知不觉就增强了学生的成功感、自信心，培养学生的选择性、自主性、能动性、创造性。

　　8、充分发挥信息技术的优势，认真设计、制作实用的课件，有利于突破教材的重点和难点，增加课堂练习容量，提高课堂教学效率。为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习环境。

　　在总结亮点的同时也应看到存在的许多不足，在教学中如下问题不容忽视：

　　1、练习设计要做到适量，以免走过场。

　　2、练习设计尽量体现层次分明，努力实施分层教学。习题要有层次、有坡度，适合不同层面学生的需要。

　　3、课堂教学中教师必须用激情唤起互动。

　　没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名教师，上课时应该是最兴奋的时候，上公开课应该比平时更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。

　　4、教学中不能缺少教育。

　　从某种意义上说，教学的主要目的'是为了教育，为学生的终身发展获得一些必备的知识，为终身学习打下良好的基础。我们在教学的过程中，应该捕捉各种机会对学生进行教育。

　　5、要合理的应用课件。

　　数学因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥课件的优势，扩大课堂容量，让数学课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学生对知识的理解印象深刻，稳固扎实。特别是将本节课的重要知识点板书与黑板上，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用。

　　对今后教学的几点建议：

　　1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题具体化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那啰啰嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。

　　2、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，如果启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色，也给予了热情的鼓励和表扬；在学生回答问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理，让其坐下了事，缺少激励与鞭策。

　　3、备课注意细节，提高应变能力。

　　我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。另一方面，要提高应变能力，而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。

　　4、教学语言、板书设计要合理、规范。

公开课总结13

　　一、活动目的

　　为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于10月30——31日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下：

　　（一）本次活动中出现的可喜景象

　　1. 教师热情高涨，参与人数众多。

　　在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对教师们的首肯与期待，我们教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参与了都将是对自己能力的一次锻炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！

　　2. 准备充分，精彩纷呈。

　　在此次活动中，参与教师均准备的相当充分，大多数教师在说课中采用了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年教师的说课，设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！ 3. 与时俱进，彰显个人独具特色

　　本次评选中，参赛教师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分展现了自己鲜明的教学特色，有的教师以操作取胜，有的教师以扎实的基本功见长，有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧，可以说，均充分体现出教师睿智的教学思想。

　　4. 说课规范，教师基本功扎实

　　在本次活动中，教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计（过程）——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛教师参赛的科目不同，年级不同，但无不体现出教师扎实的功底，如：语文教师体现的精彩纷呈的板书,

　　有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛教师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出教师们平时扎实的基本功。 5. 教学手段先进，善于借“外物”辅助教学。

　　在说课教师中，绝大多数教师体现出多媒体教学的影子，能借助“外物”来辅助教学，高效省时的.开展课堂教学。

　　（二）本次活动中呈现的不足

　　1. 教学环节过于简单，不能够很好的呈现文本内容。

　　少数教师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！

　　什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又焉能令人满意呢？很多的教师将来要考在编，我们一致认为，要想在说课中取得好的成绩，请务必注意教学过程的内容的精心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识，仅供年轻教师们参考。

　　2. 忘记自身角色，仅仅为说而说

　　在本次活动中，有少数教师忘记了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，如果体现在课堂中，试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢？朋友在于走动，资金在于流动，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！

　　3. 环节生硬，缺乏过度

　　少数教师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏逻辑推敲。

　　4. 基本功不到位，不能体现个人风采

　　在本次活动中，部分教师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文教师，三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。

　　5. 网上下载多，个人特色少

　　在这次活动中，我们发现部分教师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。

　　6. 部分数学教师缺乏拓展，以本为本

　　部分数学教师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。

　　【备注】在这次评选过程中，我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点，其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的，没有别的想法，当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处，但力求年轻教师发展的更高更快，是我们永远不懈的追求！

公开课总结14

　　11月5日甘竹小学五年级数学组开展了“同课异构”教研活动，全体数学老师观摩了胡雅玮老师、魏国良老师的两堂示范课。他们讲授的课程是《找最大公因数》。

　　胡雅玮老师注重教学情境的创设。通过教学情境，激发学生学习兴趣。课堂中灵活运用多媒体教学技术展示学生的解题方法，以学生为主，将课堂还给学生。在轻松愉悦的氛围中，学生既掌握了知识又提高了能力。

　　魏国良老师的课堂，注重问题的引导。通过引导加深学生对知识的理解。灵活运用教材，课堂中以学生活动为主，讲练结合，注重引发学生思维。课上学生认真听讲、主动交流、积极发言。

　　魏长华副校长主持了评课议课环节。首先，执教的两位老师介绍了自己的设计理念和教学思路。接着各位老师聚焦两节课并结合自己的教学，赞扬了教学中出现的`亮点，指出了课堂中的不足，提出了中肯的建议。听课老师们畅所欲言，各抒己见，获益良多。

　　温丽娟老师说，撰写教案时可以设计问题串引领课堂。教师将问题设计成串，学生以探究方法为主，在探究过程中理解概念，梳理归纳，总结方法。

　　刘在凤书记从两节课的“异”进行了分析。展示不同，胡老师的画图法板书更直观；突破重难点方式不同，魏老师引导学生区分了因数、公因数、最大公因数的关系，教学流程更紧密；课堂结尾不同，魏老师有课堂小结。随后提出建议，板书可采用不同颜色的粉笔，颜色鲜明突出重点。

　　刘云亮校长对本次“同课异构”教研活动作了方法的指导和深入的点评。教学中要突出重点，而这节课“公因数的概念”是学生要重点掌握的，突破重难点时教学节奏要放慢一点，课堂评价语要及时，教师语言要准确、有亲和力。“同课异构”的教学尝试，不仅是让上课老师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，也是希望听课教师能从中感受到“同课异构”的无穷魅力，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。

　　这次“同课异构”教学研讨活动，促进了教师之间的相互学习，相互借鉴，优势互补。“同课异构”不仅是不同风格、不同设计的展示，更是不同思维和不同智慧的碰撞，而碰撞出的火花将引领甘竹小学教研、教学向着更高方向发展！

公开课总结15

　　通过教研活动努力提高教师专业水平，坚持课堂实践同步进行，提高在课改实践中善于发现问题，提高教育质量，这一直是我们开展教研活动的指导思想。此次活动本组有三位语文教师参与。每节公开课，组内教师都能积极参加听课、评课，活动开展得井然有序、扎扎实实。现这次活动已圆满结束，特将活动作出如下总结：

　　蒋老师执教的《杨氏之子》给听课老师留下了深刻的印象。整个教学过程让我们感觉学生学得轻松，教师也教得轻松。虽然学生第一次接触文言文，但是可以看出蒋老师课前不仅仅只备教材，还对学生学情做足准备。在她的教学中尤其注重学习方法的指导。这是孩子们第一次学习文言文，蒋老师大胆放手给学生，让学生自己试着理解，一些难懂的地方才给予点拨和指导。学生在交流自己的理解的过程中，顺势引出理解文言文的几个基本方法，“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，并鼓励学生学以致用。

　　刘老师执教的是一篇经典课文《晏子使楚》，整个教学环节紧凑，重难点突出。本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间。引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。特别是第2个小故事的学习可以很好地进行语言训练，让孩子把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨，张袂成阴，摩肩接踵等等，学生在学习这个故事时，还可以变换句子，用上这些词语，这样既积累丰富了学生的语言，又加深了对文章的理解。

　　何老师执教的《十六年前的`回忆》是一篇篇幅较长的课文，上课伊始就引导学生回忆用小标题概括每一部分的内容，再把小标题串联起来理解课文主要内容。其次，体会含义深刻的句子，领悟人物形象

　　时，采用了“先扶后放”的教法。以第一部分的学习为例，让学生抓住重点句子，指导他们体会句子时，从重点词语、修辞手法、联系上下文、联系背景来进行体悟。接着,学法迁移，讨论交流学“被捕时”和“在法庭上”。在整个教学过程中教师注重对学生学法的渗透，充分体现学生的学习主体性。

　　课后，我们对此次公开课进行了集体评课活动，活动中各位老师既肯定了执教老师教学的精彩之处，同时又热心指出存在的问题与不足，如朗读指导不够到位，读的形式也不够多样。希望今后能注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。

　　通过此次活动，我们进一步深化了基础教育课程改革，更新了教育观念，改进了培养模式和教学内容、方法，倡导发式教学，着力培养了学生端正学习态度和创新实践能力。促进我校语文教师的相互学习和探讨，使我校语文教学水平和语文文化素养再提高了一个层次。

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公开课总结05-16