[精华]幼儿园课题计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园课题计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精华]幼儿园课题计划

幼儿园课题计划1

　　一、指导思想

　　以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，转变观念，正确认识游戏是儿童的权利，是儿童的生命。课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。

　　二、工作目标

　　通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动，在游戏活动中感受创新的乐趣。具体包括：

　　1、对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。

　　2、积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。

　　3、在游戏中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。

　　4、能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求

　　5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的'游戏指导水平和教科研能力。

　　三、工作重点

　　1、培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。

　　2、制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。

　　3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。

　　4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型、游戏水平及发展现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定幼儿园游戏活动的教学目标体系。

　　5、初步确定幼儿园在游戏活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。

　　6、初步确定幼儿园游戏活动的有效教学评价策略。

　　四、本阶段主要研究内容

　　1、各阶段幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型以及游戏水平、发展现状。

　　2、各年龄段幼儿在游戏中创造性思维发展的特点和表现。

　　3、游戏环境的创设与幼儿创造力发展的关系。

　　4、教师如何指导幼儿创造性地游戏。

幼儿园课题计划2

　　一、指导思想

　　以《浮桥镇幼教中心“十二五”发展规划》为方向，在《新形势下农村幼儿园师幼同步礼仪教育的实践研究》的课题引领下，以礼仪教育为突破口，本着尊重、平等、合作的原则，在师幼中进行礼仪教育的实践研究，重在养成，促进内化，让礼仪像空气一样无所不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养。

　　二、现状分析

　　在幼儿园，师幼共同参加了一些礼仪活动，并进行了相关礼仪知识的学习，了解到礼仪的重要性，但存在着理论知识和实践行为不一致的现象；经过一系列的家园礼仪活动，部分家长已经关注到幼儿学习“礼仪”的重要性，但还有大部分家长忙于生计，对孩子的思想道德和良好行为习惯教育欠缺。因此，本学期我们将着手从实践、家长工作两块入手，进一步对礼仪进行同步化的研究。

　　三、工作目标

　　1.初步探索适合每个年龄段的礼仪细则，拟定初稿，并落实到行动中。

　　2. 探索新形式下农村幼儿园如何进行师幼同步化礼仪教育的途径与方法。

　　3.将礼仪教育渗透到家庭，使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性。

　　四、内容与措施

　　1.初步探索适合每个年龄段的礼仪细则，拟定初稿，并落实到行动中。

　　措施：

　　（1）小班幼儿学习并掌握基本的生活常规内容。

　　（2）中大班复习已经形成的入厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿脱衣服、穿脱鞋等常规礼仪习惯。

　　(3)中班幼儿进行交往礼仪的培养、大班进行学习礼仪的培养。

　　(4)分年龄段有针对性的进行相关礼仪儿歌的学习。

　　（5）分年龄段将礼仪儿歌、谈话进行细化，落实到一日生活中，并由各班班主任进行归纳。

　　2. 探索新形式下农村幼儿园如何进行师幼同步化礼仪教育的途径与方法。

　　措施：

　　（1）坚持每周一的幼儿升旗仪式；在培养中大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分小班幼儿观看并进行有目的的培养。

　　（2）礼仪工作的`培养与训练

　　幼儿常规培养：●坚持早入园礼仪之星接待工作；●统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的教育，并以此来带动家长。●各年龄段幼儿分别从生活、交往、学习三方面进行研究，注重细节。

　　教师礼仪常规培养：● 教师仪容仪表；坚持上班不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。● 教师礼仪知识培训与学习；继续利用业务学习时间培训教师礼仪知识，使教师通过系统的学习，了解并掌握相关的礼仪常识，提高教师队伍的整体素质●每月进行班级礼仪之星的评比工作，并给班级颁发“流动小红旗”。

　　3.将礼仪教育渗透到家庭，使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性。

　　措施：

　　（1）及时更换小、中、大班的家园联系礼仪栏内容

　　（2）家长参与幼儿园礼仪图标的设计，为家长创造探讨的平台。

　　（3）以发放宣传单的形式，保持家园联系。

　　（4）通过家长礼仪知识竞赛，做到家园礼仪同步化。

　　五、逐月工作

　　9月份

　　1.每周评选礼仪小天使参加晨间迎接活动。

　　2.学习并练习适合各年龄段的礼仪操。

　　3.亲子制作礼仪图标。

　　4.制作“礼仪小天使”绶带。

　　5.理论学习《幼儿园礼仪环境布置》

　　10月份

　　1.借 “健康节”活动，开展礼仪操评比。

　　2.各班排练好一个小节目，为走进社区做准备。

　　3.理论学习《学习礼仪的重要性》。

　　4.布置幼儿园礼仪墙面。

　　11月份

　　1.礼仪社团进社区表演。(大班幼儿负责发送节目单)

　　2.理论学习：《如何培养大班幼儿良好的学习习惯》。

　　12月份：

　　1. 亲子礼仪知识竞赛活动。

　　2.上交一篇有质量的礼仪随笔或个案，园内进行评比。

　　3.布置幼儿园礼仪墙面。

　　4. 教师礼仪培训（视屏观摩）

　　1月份：

　　1．将班级礼仪活动经验总结及资料整理，制作成ppt，进行展示、讲解、评比。（如照片、案例等）

　　2．班主任上交有关礼仪课题的有质量的随笔、观察各一篇。

　　3.年级组资料整理、收集、打包，统一进行管理。

　　4.每人征集《各年龄段礼仪细则》8条。

幼儿园课题计划3

　　一、问题提出：

　　早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出："引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。

　　我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。

　　二、课题研究对象：中段

　　三、课题研究时间：20xx年9月--20xx年7月

　　四、课题成果展示：

　　1、专题总结

　　2、相关论文

　　3、案例或反思

　　4、活动展示

　　五、研究目标：

　　1、较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。

　　2、尝试仿编诗句。

　　3、对汉字有一定的兴趣。

　　六、研究方法：

　　文献资料法、问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结法。

　　七、实施步骤与时间安排：

　　（一）准备阶段（20xx年9月－20xx年10月）

　　1、根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。

　　2、课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。

　　3、以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的`摸底和调查，整理调查结果。

　　4、各班设立阅读区。

　　（二）具体实施阶段（20xx年11月-20xx年6月）

　　1、第一阶段

　　（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。

　　（2）制定课题计划。

　　（3）进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。

　　（4）通过各种形式宣传"幼儿园早期阅读"的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）

　　（5）创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。

　　2、第二阶段

　　（1）继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。

　　（2）各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。

　　（3）中班阅读课题观摩研讨：吕雪芳、郑碧霞、周美兰、周巧斐(11月份)

　　（4）小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究。

　　（5）搜集过程性研究资料。

　　（6）邀请亿童早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。

　　（7）请各位课题组成员举行公开课教学。（3-5月）

　　（8）根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。

　　（三）总结推广阶段(20xx年7月)

　　（1）各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。

　　（2）汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。

　　（3）参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。

幼儿园课题计划4

　　一、课题名称

　　《幼儿早期阅读能力的培养》

　　二、研究对象

　　大班幼儿

　　三、指导思想

　　早期阅读活动的开展可以促进幼儿语言、心理健康和智力的发展。由于幼儿尚未具备阅读文字材料的条件,因此,早期阅读大多是通过图画故事进行的,情节与情节之间存在着一定的逻辑关系,画面之间前后都有联系,便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。

　　四、采取措施

　　（一）激发幼儿阅读的兴趣

　　1、创设宽松、温馨的阅读环境激发阅读兴趣

　　宽松、温馨的阅读环境可以让幼儿萌发安全感，是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。其次教师可以以朋友的身份参与到阅读活动中去，与幼儿进行图书的交换阅读、交流，共同猜测故事中人物的语言、情节等，这样进一步的为幼儿营造了一种自由、宽松、平等的阅读氛围，另外教师在与幼儿共同的阅读过程中，还可利用非语言的交流，如微笑、抚摸、竖大拇指等。让幼儿体验到教师的关爱，产生对阅读的兴趣。

　　2、提供多样的阅读材料，激发幼儿阅读的兴趣

　　激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是教师指导幼儿阅读的关键。

　　幼儿的阅读活动能顺利的开展，需借助直观形象的感性材料，因此我们教师与家长在选择故事、诗歌内容时要符合幼儿年龄特点，贴近幼儿的生活经验，多以色彩鲜艳的图画与文字相结合的图文并茂方式，来激发幼儿自主阅读的兴趣、能力；同时，也让幼儿了解我们大人讲的故事都是从书上学来的，书里有许许多多的知识，来激发他们阅读的愿望。

　　（二）培养幼儿早期阅读的能力

　　1、运用恰当的指导方法，提高幼儿的阅读能力

　　在阅读图书时教师可适当设置一些悬念，来抓住孩子的好奇与兴趣，因为好奇能充分调动幼儿阅读的主动性。“猜测”和“遮挡”是教师可以运用的增加阅读悬念的好方法。让孩子们觉得这是一件很有意思的事情。让孩子们不断地想知道下一页图书里有什么？他们在猜测中思维活跃、想象丰富，表达活跃，从而达到了阅读的最终目的。而适当的遮挡，则能调动幼儿的已有经验，引导其根据故事中的前、后联系，进行想象和推理，激发其不断阅读的兴趣。

　　2、充分运用现代化的阅读资源，让幼儿学会阅读

　　现代科技日新月异，现代化的教学手段在幼儿园的教学中也得到充分的运用。我们教师应充分运用已有的现代汉语阅读资源，使幼儿在栩栩如生的场景中进行阅读。例如DCD的音、动、画阅读；实物投影的大图书阅读；PPT的课件播放等，这些都极大的`刺激了孩子们再阅读的兴趣。另外，在培养孩子阅读能力的同时，教师还应该注意小细节，让幼儿能主动探究，提出问题，只有通过这样有效的图书阅读，孩子们才会渐渐喜欢阅读、学会阅读，陶醉于阅读之中。

　　3、借助良好的亲子阅读环境,发展幼儿的早期阅读能力

　　家长是幼儿园教育的合作伙伴，同时家长也是幼儿的第一任教师,家长的一言一行会潜移默化地影响幼儿的成长。幼儿早期阅读兴趣的培养离不开家长的密切配合。在日常教学中教师可通过家长会、校信通、幼儿园活动开放日等形式,向家长宣传正确的早期阅读的理念与意义,让他们知道早期阅读不等于早期识字,身教重于言教。使家长真正理解、支持和主动参加培养幼儿早期阅读能力的活动,让家长了解每天抽一些时间和幼儿一道看书、朗读，是非常必要的,它能使幼儿有机会观察成人是怎样阅读书籍的，能给幼儿树立好榜样,逐渐让幼儿对阅读产生兴趣。

　　4、鼓励幼儿说完整话

　　当幼儿在表达不完整时及时提醒幼儿“可以完整的说一遍吗？”在游戏时也要求幼儿用完整的语句来表述。使幼儿逐渐学会用完整的句子讲述，继而学会用简短的一段话进行表达。

　　5、承认幼儿的差异，加强个别指导

　　五、具体安排

　　10—11月份

　　1、总结前一阶段研究情况，认真学习课题的有关资料

　　2、制定研究阶段计划

　　3、为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

　　12—1月份：

　　1、开展教学活动，并做好记录。

　　2、针对个体差异，进行研讨。

　　3—4月份

　　做好幼儿个案、观察记录

　　4—5月份：

　　1、撰写课题研究论文

　　2、收集研究资料：随笔、观察记录、家长心得、活动案例及课题教研论文等

　　上述是大班幼儿早期阅读能力的培养课题研究计划，本人将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言表达能力的培养得到更好的发展。

幼儿园课题计划5

　　一、任教学科：

　　数学

　　二、研究课题：

　　优化学生学习方式，提高教学的有效性

　　三、个人子课题：

　　优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性

　　四、指导思想：

　　新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

　　五、阶段性目标：

　　1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的`技能的养成。

　　2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

　　3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

　　六、操作措施

　　1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

　　2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

　　3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

　　4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

　　5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

　　七、具体要求：

　　1、积极参与课题组开展的教研活动。

　　2、注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

　　3、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

幼儿园课题计划6

　　课题名称：三年制幼师专业学生英语学习的现状问题及对策研究——以蓬莱师范学校为例

　　课题组成员: LY09级幼师班

　　LHH 10级幼师班

　　ZH ZYJ 11级幼师班共4人

　　课题研究的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20xx年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。而幼师专业的英语教学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业学生英语的整体水平。

　　课题研究的主要内容：主要分三方面的内容：

　　一、通过设计科学合理的.问卷，并发放和回收整理，了解幼师班学生英语学习的现状。

　　二、通过问卷和文献，找出学生英语学习存在的问题。

　　三、根据所发现和掌握的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。

　　本课题相关的国内外研究现状及本课题预计有哪些创新和突破：研究现状：通过查找资料，我们发现，目前有关本课题研究的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些研究，有关三年制幼师专业英语学习的研究几乎没有。突破：本课题研究是三年制幼师专业英语学习的一个创新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意义。

　　完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语教师，而且老中青结合，课题组成员的科研素质高，有全日制研究生毕业的两人，教育硕士学位毕业的一人，其他一人为大学本科毕业。资料准备充足，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，研究对象也充足。科研手段的采用是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。

　　课题研究计划分以下几个方面：

　　一、课题组成员的分工情况：LY作为本课题组的主持人，主要负责本课题的研究方向和大纲，协调课题组成员的工作，汇总资料，并分工负责09级幼师班的跟踪调查和访谈。LHH：也参与设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责10级幼师班的英语学习情况的收集和掌握。ZH、ZYJ两位也参与设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责11级幼师班的英语学习情况的收集和掌握。

　　二、课题研究的时间分配级完成时间：以11级新生在校时间为准跟踪调查和研究，即两年半的时间，至20xx年12月完成。其中具体时间分配如下：

　　第一阶段：20xx年9月-----20xx年12月文献搜集、确定题目、确定课题组成员、课题开题、设计问卷及发放回收问卷

　　第二阶段：20xx年2月----20xx年6月对回收问卷进行分类分析整理，计算数据和最终形成问卷报告。

　　第三阶段：20xx年9月-----20xx年12月通过访谈的形式实施个案调查并做分析。

　　第四阶段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各种资料和数据，进行课题研究初稿的撰写。

　　第五阶段：20xx年9月-----20xx年12月课题研究的最后整理、写作、修改、打印和提交。

　　最终成果呈现形式：以课题研究报告的形式完成本。

幼儿园课题计划7

　　一：准备阶段（3月1日——3月15日）

　　进修学校教研员通览研读学科教材，教师教学用书，每单元备写一篇教案共计10篇。督促各乡镇小学教研员通读各学科教材，特别注重对高年段学科教材的了解。

　　3月2日参加教育局普教科举行的小学课堂教学模式教研员座谈会议，布置各乡镇小学教研员在深入课堂教学过程中确定参与模式教研骨干教师（每学科1人共计5人）。

　　二：实施阶段（3月16日——5月31日）

　　1.3月20日，带领8所实验学校实验教师40人去三家子中学，深入各学科课堂观摩学习，领会课堂教学模式精髓。条件允许的情况下走出去请进来，开展域外教研，丰富模式实践经验，构建课堂教学模式理论框架。在实际情况需要的前提下，组织基层学校教研员多次深入三家子中学课堂，从高度，广度，深度三个层面上吃透三家子中学课堂教学模式，以利于更好的直接指导本校教师参与模式教学研究实践。

　　2.3月26日，培训实验点校实验教师。地点：进修会议室。主讲讲师：进修业务副校长：张尚君。培训内容：小学科教学模式初探（两展一探一互助）。

　　3.（3月27日——4月13日）8所实验点校开始实施课堂教学模式探究实践，由各乡镇小学教研员组织实施，进修相关学科教研员跟踪督促指导。

　　4.（4月16日——4月30日）检查指导。进修相关学科教研员深入实验学校检查模式教学实施情况，密切协作实验学校主抓领导和教研员，指导模式教研实验教师上好模式教学课。

　　5.（5月4日——5月18日）实验学校开展课堂教教学模式校本教研。各实验学校组织全体教师观摩学习实验教师的模式课堂教学，其他学校教研员或者业务副校长参与观摩，进修教研员深入8所学校观摩指导。在这一阶段进行当中，进修业务领导，教研员广泛征求实验学校业务领导，教研员的意见，从8所实验学校参与实验教学的教师当中每学科精选出1名教师，共计5名。

　　6.（5月21日——5月31日）实验区模式课堂教学优质课展示。由进修业务领导，教研员组织协调，精选出的`优质课教师所在学校承办，其他实验学校业务领导，教研员，实验教师全员参与，观摩学习研讨，形成小学课堂教学模式理论框架。

　　三：6月15日以前，完成模式课堂教学全县展示活动。教育局普教科领导，进修学校小教部承办。具体时间地点视具体情况而定。

　　四：7月15日以前，完成小学课堂教学模式理论（经验材料）。各实验学校要形成课堂教学模式实践探究的经验总结材料，上报教育局普教科，进修学校业务领导，小教部。为XX年秋季在全县各乡镇推进实施模式课堂教学提供比较完备的实践经验，奠定坚实的理论基础。

幼儿园课题计划8

　　一、阶段研究目标

　　1、实施多样性的绘画组织形式和手段，建构有效的绘画教学模式。

　　2、探索发展性、多元化、情境化的幼儿绘画教学评价体系。

　　3、培养幼儿审美情趣，提高欣赏美、感受美和创造美的能力。

　　4、提升教师绘画教学有效性的指导策略，促进教师的`美术教学研究能力。

　　二、阶段研究内容

　　1、定位不同年龄幼儿绘画教学的目标。

　　2、开发适合幼儿的绘画内容，丰富幼儿园绘画课程体系。

　　3、根据绘画作品表现内容，合理开发利用绘画环境和工具材料。

　　4、充分利用多媒体资源优势，建构有效的绘画教学指导策略。

　　5、借助课题研讨与实践，探索发展性、多元化、情境化的绘画教学评价体系，有效提高教师的美术教学研究能力。

　　三、研究的时间、对象与方法

　　1、研究时间：20xx.9——20xx.8

　　2、研究对象：小（六）、中（三）、大（三）为实验班，研究对象为实验班幼儿、教师。

　　3、研究方法：以行动研究法为主，观察法、文献研究法、调查分析法、经验总结法为辅。

　　四、阶段研究策略

　　1、解读目标，筛选课程，丰富园本绘画课程体系。

　　2、开发利用本土资源优势，凸显表征形式的多样性。

　　3、在推进式教研中建构有效教学模式，多维并举促教师专业成长。

　　4、家园通力合作，有效优化校园环境。

　　五、阶段研究月份安排：

　　月份主要工作

　　20xx年9、10月

　　（准备阶段）

　　1、确立研究课题，申报课题立项，制定课题研究方案。

　　2、成立课题组，明确职责。

　　3、课题前测资料收集。

　　4、挖掘美术课题文化内涵，创设教学楼走廊美术环境。课题资料组成员多维查找课题相关资料，并进行汇总。

　　5撰写第一阶段课题研究计划。

　　20xx年11、12月

　　（第一阶段）

　　1、以实验班为基点，开展绘画教学有效性一课三研活动。

　　2、园本培训。

　　3、骨干教师指导青年教师、新教师撰写美术教案。

　　4、区教研员对新教师进行常态课（美术教学活动）指导。

　　20xx年1—2月

　　（第一阶段）

　　相关案例、论文、案例及经验总结收集。

　　20xx年3、4、5月

　　（第一阶段）

　　1、课题话题研讨。

　　2、园本培训。

　　3、年段开展美术区材料投放与指导策略适宜性推进式研讨。

　　4、家长学校。

　　20xx年6—8月

　　（第一阶段）

　　1、收集、整理第一阶段课题研究过程性资料，撰写第一阶段课题研究小结。

　　2、汇编第一阶段课题相关论文、案例集。

　　3、编发科研小报。

幼儿园课题计划9

　　一、课题研究的目标与措施：

　　(一)绘本中阅读习惯的养成

　　目标：

　　1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。

　　2.重点指导幼儿阅读的习惯。

　　3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。

　　措施：

　　一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

　　针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

　　二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯

　　大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。

　　(二)肢体协调能力的发展

　　目标：

　　1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。

　　2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。

　　3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。

　　措施：

　　一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展

　　在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的`协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。

　　二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展

　　幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。

　　三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展

　　作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。

　　(三)合作能力培养

　　目标：

　　1.愿意积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有挑战性的活动，动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。

　　2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。

　　3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。

　　4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。

　　5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。

　　措施：

　　一、更新观念，改变以往的教学模式：

　　二、开展多形式的体育游戏，激发幼儿的参与欲望：

　　(1)提供丰富的游戏材料

　　(2)合理安排体育活动内容，增加组合性游戏，增加合作内容

　　(3)学习解决矛盾冲突的方法

　　(4)创设自由的游戏空间和时间

　　(5)顾及幼儿的个性特点

　　三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法，提高兴趣

　　通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。

　　(四)科学活动中的动手操作能力培养

　　目标：

　　1.引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

　　2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

　　3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

　　措施：

　　一、创设创新环境，鼓励幼儿积极探索。

　　创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境

　　二、学会记录，体验创新的快乐。

　　丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导

　　三、提供充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热情。

　　充分给予幼儿探索的机会和空间

　　四、通过操作活动，树立幼儿远大的理想。

　　在活动中积极探索，有成功的体验，激发幼儿求知兴趣，陶冶情操

　　(五)美术活动中审美能力的培养

　　目标：

　　1.幼儿感受美、表现美的能力，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。

　　2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的培养，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养，审美情感的体验能力则在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。

　　措施：

　　一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力

　　(1)掌握创作语言。

　　(2)技能训练和审美培养相结合。

　　(3)发展儿童的独创性

　　二、走进大自然，激发审美情趣

　　带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。

　　三、展示幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的能力

　　在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿观赏哪些技能高、创造独特的作品，在一些不起眼的作品中发现其中的优点。在幼儿观察、思考、讨论中从不同角度寻找没有统一答案的问题，鼓励幼儿在不离开主题的情况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行判断和自我评价。

　　四、注重自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美情绪

　　在欣赏评价作品及美术教学时，教师应鼓励幼儿发言，说说自己的想法和认识，幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜欢与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使自己的作品充满稚气和生活情趣。

　　(六)情感表达方面

　　目标：

　　1.在绘本教学中渗透情感教育，继续促进幼儿爱的情感的发展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。

　　2.通过绘本阅读教学活动，帮助幼儿继续积累一些绘本阅读的方法，帮助幼儿逐渐提高阅读理解和表达能力等。

　　3.在绘本阅读教学中，帮助幼儿尝试用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的能力;并在此过程中，鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

　　4.培养幼儿具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析绘本，“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。

　　措施：

　　一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。

　　1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。

　　2.善于运用绘本教学，随机渗透情感教育。

　　二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教育。

　　1.充分创造条件进行绘本教学，让幼儿学会听、讲、编绘本。

　　2.绘本教学中教师要以身示范，感情激励。

　　3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。

　　4.绘本教学中鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

　　5.“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向。

　　三、家园携手，创设富有情感色彩的生活空间

　　1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。

　　2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。

　　3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。

　　二、研究方法：

　　1.实验法：幼儿开学进行实验前基础测试后开始实施实验计划，每学期末进行实验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解实验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　2.调查法：结合大班幼儿的教育目标，设计评价表，由教师根据幼儿在主题活动中给予评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。

　　3.观察法：对幼儿的行为进行观察，并作观察记录。

　　4.反思教研法：每两周举行一次集体教研活动，在活动结束时对活动情况进行讨论、反思，发现问题讨论研究，提出解决的办法和措施，及时调整下一次的活动目标。

　　5.行动研究法：结合实验过程中的评估情况，边实验边调整目标，旨在指导实际的工作。

　　6.个案研究法：选取实验班级中比较典型的案例跟踪研究，找出解决问题最佳方案。

　　三、研究措施：

　　为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

　　1.注重调查，掌握第一手资料。

　　2.创建环境，营造氛围。

　　3.科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检查，及时改进;最后，注重个案分析，总结教育经验。

　　4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、“探索型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节，爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。

　　四、具体活动安排：

　　二月份：

　　1.制定交流学期课题研究计划和微型课题计划。

　　2.组织召开子课题成员会议。

　　3.教师根据班级实际情况制定微型课题研究计划。

　　三月份：

　　1.组织全体教师学习课题理论知识，及时把握课题研究的方向。

　　2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。

　　3.出好3月份教科信息月报。

　　四月份：

　　1.组织召开课题组长会议，相互交流课题研究的情况。

　　2.根据课题内容开展教研精品课活动。

　　3.根据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的经验，交流讨论。

　　4.出好4月份教科信息月报。

　　五月份：

　　1.组织教师学习并进行有关课题研究中的论题讨论。

　　2.根据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。

　　3.出好5月份教科信息月报。

　　六月份：

　　1.组织召开课题组长会议，总结交流课题研究中的情况。

　　2.组织教师进行学期课题总结交流活动，上交、汇总有关课题研究资料。

　　3.出好6月份教科信息月报。

幼儿园课题计划10

　　一、课题名称：《幼儿运用色彩绘画初探》

　　二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看，幼儿园小班美术课题研究计划。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。

　　三、研究对象：小二班全体幼儿

　　四、研究时间：xx年9月-xx年6月

　　五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。

　　六、研究的.目的：

　　（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。

　　（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。

　　（三）通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。

　　七、课题研究步骤：

　　（一）准备阶段：xx年9月

　　1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展

　　2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。

　　3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。

　　（二）实施阶段：xx年10月——xx年6月

　　第一阶段（xx年9月——xx年1月）

　　1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。

　　2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。

　　3、收集相关材料，阶段小结。

　　第二阶段（xx年2月——xx年6月）

　　1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。

　　2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。

　　3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。

　　（三）总结阶段：xx年5月——xx年6月

　　1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。

　　2、收集幼儿的作品，布置作品展。

幼儿园课题计划11

　　一、课题名称：

　　《幼儿园一日生活常规》

　　二、问题的提出：

　　一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

　　根据时代发展的要求和我园在常规方面存在的问题，我园决定开展“幼儿园一日生活常规”课题研究。

　　三、研究对象：

　　全体幼儿

　　四、研究时间：

　　20xx年3月7月

　　五、研究方法：

　　1、调查法；

　　2、行动研究法；

　　3、经验总结法

　　六、研究目的'：

　　1、帮助幼儿适合幼儿园环境；

　　2、帮助幼儿学习在集体中生活；

　　3、维持班级活动的秩序。

　　七、研究步骤

　　（一）准备阶段（20xx年3月）

　　1、研究幼儿园各班现阶段的常规现状;

　　2、广泛查阅与本课题相关的信息，确定课题内容。

　　3、根据幼儿的实际情况制定研究计划，明确人员分工。

　　（二）研究阶段（20xx年4月5月）

　　1、对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。学习内容包括《幼儿园一日生活活动细则》、《广东省幼儿园教育指南》、《幼儿园教育指导纲要》等。

　　2、通过座谈、调查、检查记录等形式，完成调查研究报告。

　　3、收集相关材料，阶段小结。

　　（三）总结阶段（6月7月）

　　做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。

幼儿园课题计划12

　　科研课题研究方案

　　——研究音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响

　　普陀区恒力锦沧幼儿园全华

　　一、研究目的：我们班级有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人带着，整天关在家里让他独自玩耍，不让他与其他孩子交往；有的家长对孩子过于溺爱，过分地照顾与迁就，使孩子难以适应集体环境，以致性格比较内向、胆小、退缩，不愿与其他小朋友交往，一起玩耍，平时上课的时候也不举手回答问题，更不愿到陌生的环境中去，对待班级的各项活动比较被动，宁愿一个人呆着。我们称这样的孩子为退缩型幼儿。孩子童年时代的退缩行为如果不注意引导，有可能持久地影响到他们成年后的社交能力。从上学期开始，我发现班级幼儿特别喜欢音乐活动，每次的音乐活动小朋友都能积极参加，就连平时比较内向的孩子都能积极参与，因此老师鼓励这些孩子参加各种音乐活动，充分创造自由宽松的条件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓励他们能主动进行表演。希望通过开展各种形式的音乐活动使班级通缩型幼儿性格变得开朗活泼、增强自信，帮助他们克服孤独感，适应集体环境，和小伙伴之间建立和睦的人际关系。

　　二、研究内容：

　　本次课题研究以大班幼儿为主，教师根据自己本班幼儿年龄特点和幼儿音乐的实际水平，自己立课题，从大班年龄幼儿入手，从各个层面上对音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响进行研究，具体内容为：

　　（1）歌唱、打击乐器活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响。

　　在幼儿园音乐歌唱、打击乐教育活动中，一切从孩子周围生活和实际水平出发，注意幼儿的个别差异，进行因材施教，使每个幼儿在不同水平上得到发展，为每个幼儿创造表现自己能力的机会，培养幼儿活泼、开朗、勇敢的性格。

　　（2）歌表演活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响。

　　幼儿歌表演活动是综合性活动，是幼儿在优美的音乐伴奏下做一些有规律的、富有美感的动作，具有乐、歌、舞为一体。不仅能提高幼儿的音乐能力、欣赏能力，增强对音乐的敏感性和动作的协调能力，而且能真正感受美、表现美、创造美。

　　三、研究对象及范围：

　　班级内性格比较内向的退缩型幼儿

　　四、预期成效：以审美体验为核心，在潜移默化中培养幼儿美好的情操，健全的人格。通过音乐欣赏、音乐技能的学习和音乐活动的参加，能够培养幼儿积极向上、乐观自信、坚强不屈的性格。

　　五、研究的形式

　　本研究以行动研究、观察法（个案记录）、情感熏陶法和训练法、比较法、案例研究法、总结评价法等。根据本班幼儿的特点和音乐的实结际水平，做到有目的、有计划、有步骤地开展研究。具体如下：

　　1、调查法：初测，班级任意抽30%的幼儿进行抽样调查，并以统一的音乐内容对幼儿进行测试：其内容为：兴趣、性格、看图说话、听音乐的感受和描述或附加动作，根据调查情况加以分析，为实验和研究采取的教育方法提供依据。

　　2、观察法：研究者在实施过程中要充分了解幼儿园的实际情况，依据幼儿园的心理状态和表现，有的放矢的进行教育，并广泛收集与本课题有关的一系列内容。采取有效的教育方法，同时教师将观察过程记录撰写成退缩型幼儿观察个案，不断积累经验，提高研究水平。

　　3、情感熏陶法和训练法：音乐教育是一种情感教育，一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的。它的智力、体力和品德才能协调一致的发展。也只有具备了良好的健康的个性，才能在体力与智力、知识与道德、性格与知觉、美的体验与美的表现等方面，获得高度和谐的发展。因此，幼儿园在环境的创设中极为注意营造优美和谐的音乐氛围，激起幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿在优美、愉快、轻松、无压力的环境下感受音乐、理解音乐，使幼儿能主动积极地参加音乐活动，然而教师以有效的方法进行音乐舞蹈、节奏感的训练，从而提高了幼儿音乐欣赏水平，陶冶了幼儿的情操，达到了音乐教育的目的。

　　4、比较法：在实验中，根据对比班发展情况，进行各方面的测试，然后比较分析，再进一步的`探索，不断的给予评价与总结，教师在课题研究过程中，撰写了音乐教育个案、论文和总结。

　　六、研究进度：

　　1、第一阶段（20xx.3-20xx.5）

　　课题的准备和初步实施：查阅、收集有关资料，加强相关理论的积累。认真学习有关音乐研究的理论知识，在音乐教育活动中发现问题、提出问题，制定方案，并进行课题研究的设计。

　　2、第二阶段（20xx.6-20xx.7）

　　根据本班幼儿的实际情况，选择适合幼儿年龄、与幼儿生活有密切关系、生动有趣的教学内容，有目的、有计划、有步骤、有组织地进行教育活动，首先激起幼儿对音乐的兴趣，使幼儿理解音乐，喜爱音乐，感受到音乐的美，提高音乐水平。同时培养幼儿活泼开朗的性格，发展智力。在实践中对课题的目标进行合理的补充和调整，论证教学方法、形式的可行性。运用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。确保本课题研究的质量和效益性。

　　3、第三阶段（20xx.9-20xx.11）

　　在总结前一阶段研究的基础上，通过行动研究、观察记录等方法进行验证研究，调整、完善已有的教育策略。

　　4、结题阶段（20xx.12-20xx.3）

　　总结课题研究工作，完成课题任务撰写教学论文、研究报告和工作报告。

幼儿园课题计划13

　　一、课题名称：《幼儿运用色彩绘画初探》

　　二、问题的提出：

　　本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。

　　三、研究对象：小二班全体幼儿

　　四、研究时间：

　　五、研究方法：

　　以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。

　　六、研究的目的：

　　（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的`涂色方法，对多种色彩感兴趣。

　　（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。

　　（三）通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。

　　七、课题研究步骤：

　　（一）准备阶段：

　　1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。

　　2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。

　　3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。

　　（二）实施阶段：20xx年10月——20xx年6月

　　第一阶段（20xx年9月——20xx年1月）

　　1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。

　　2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。

　　3、收集相关材料，阶段小结。

　　第二阶段（20xx年2月——20xx年6月）

　　1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。

　　3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。

　　（三）总结阶段：20xx年5月——20xx年6月

　　1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。

　　2、收集幼儿的作品，布置作品展。

幼儿园课题计划14

　　一、指导思想

　　经过上学期课题研究的顺利开展，课题组成员在课程游戏化的引导下，在不同年龄段开展了班级科学区角的研究活动。在本学期中，所有课题组成员将深入开展研究，继续丰富材料及活动，在此基础上，对教师引导和帮助的方式进行深入研究，发现活动开展的规律和原则，在课程游戏化理念下，促进幼儿科学区角活动的开展。

　　二、研究目标

　　1、深度挖掘幼儿科学区角活动资源，拓宽科学区角活动游戏化的形式。

　　2、结合不同年龄段幼儿的特点和经验，开展多种形式的科学区角活动，激发幼儿探究兴趣。

　　3、探索适合不同年龄幼儿的游戏化区角活动的方式，总结大中小班幼儿科学区活动行为的特点，及时制定并试行对应的指导策略。

　　三、研究措施

　　1、课题组各负责人制订好本学期课题研究阶段性计划，探讨本学期活动开展的主要内容与研究目标。

　　2、在上学期科学区角活动研讨的'基础上，进一步开发和挖掘幼儿科学区角活动可利用的资源，营造良好的科学区角活动环境氛围。

　　3、在课程游戏化理念下，观察不同年龄段科学区角活动的实施情况，及时筛选与调整。

　　4、结合各种科学区角活动的开展，初步收集各种活动方案和活动实录。

　　5、根据科学区角活动的实践研究，进行分析总结，研讨教师的有效指导方式。

　　6、课题组成员以科学区角活动为主题，课程游戏化理念为主导，每月积极参与课题研究，撰写相关的教育论文、随笔、案例等。

幼儿园课题计划15

　　一、指导思想：

　　以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，加强幼儿园教科研工作的管理，提高教师教育教学反思能力，不断更新教育观念，提升教师的教科研水平。以幼儿园主题课程为背景，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际文化理解教育融合的实践研究，逐步建立起各年龄段幼儿的国际理解教育内容、模式、组织实施策略，从而提高教师的国际文化理解教育意识和教育活动设计能力，开阔幼儿的国际视野，培养幼儿宽容、共存，乐于合作的品格。

　　二、工作重点：

　　1、立足本土，立足中国传统文化，根据幼儿的年龄特点，挖掘中国传统文化经典内容，整合多元教育资源，突显幼儿园的办园特色，促进幼儿园的发展。

　　2、在幼儿园主题活动背景下，结合“课程游戏化”的实施，倡导“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格，并学会认知、学会共存。

　　3、规范课题管理，完善课题制度，以研究促发展，提升教师的教研教改水平。

　　三、主要工作安排：

　　1、加强相关理论知识的学习，丰富课题组成员的理论素养，奠定理论基础。理论学习过程中，教师认真做好笔记，并写出自己的收获与思考。

　　2、课题组组织教师通过集中培训和网络沙龙，深入了解本课题的研究思想、研究目标，明确本学期的研究工作重点。

　　3、结合幼儿园的双语教学特色和主题活动课程，根据幼儿的'年龄特点，丰富国际理解教育内容，完善主题活动课程资源。

　　四、具体工作安排：

　　二月份：

　　1、拟订课题阶段性研究计划，明确研究重点

　　2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排