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小学作业检查总结

时间:2024-05-13 08:47:25 总结 我要投稿

小学作业检查总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如立即行动起来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家整理的小学作业检查总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学作业检查总结

小学作业检查总结1

  10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下:

  五年级:

  闪光点:

  画面构图饱满,颜色搭配合理,教师给予了一定等级的评价。

  存在的问题:

  1、作业本不统一,学生对于自己的作品不珍惜。

  2、各班级作业质量差距较大。

  改进方法:

  统一作业规格,严格作业要求。

  六年级:

  闪光点:

  1、构图饱满,没有较多空白。

  2、颜色搭配合理,涂色较均匀。

  3、学生作业创意性强。

  4、教师及时的给予了一定等级的评价。

  存在的问题:

  1、作业用纸未装订,有些散乱。

  2、学生的信息和教师的`等级评价写在了画面上,影响效果。

  改进方法:

  1、建立美术作业夹,将每次做的纸本作业放在里面。

  2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。

  身为小学美术教师,我对美术作业的一点感想如下:

  一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课,作业可以是绘画,可以是泥塑,也可以是剪贴,让学生有充分的自主权,这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。

  二、美术与其它学科相融合,使美术作业的用途更广泛了。

  三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸,收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品,在校园里布置楼道画廊,成为校园一道独特的风景线。

  总之,对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁,智者见智,各有千秋。但,美术教学的目标是相同的,那就是希望我们的美术作业,品种更加丰富、品质更加完善,学生的美术素质不断提高。

小学作业检查总结2

  本次期中教案、作业的检查,在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与积极配合下,圆满的完成了的教案,作业的检查情况,现就检查结果总结如下:

  一:教案情况:

  所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念,及学科特点和培养目标进行教学设计,教学内容丰富,重点、难点突出,同时又各具特色。如一年级老师的口语交际,教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导,有学科特色和创造性,渗透实践活动,培养学生的动手操作能力与观察想象能力;体育老师,音乐老师的教案图文并茂,形象直观,体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际,突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教,能结合教材,学科的特点,精心设计好教学过程,教学方法、学习形式灵活多样,教师能从实际出发,体现出能为不同的学生服务,注重教学思想的渗透,注重趣味性,突出教学重点,突破难点,导入新课方法多样,精心设计提问、练习、小结和板书,95%教案还附有教学反思。在检查过程中,我们也发现教案有如下不足:部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求,没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单,甚至类同,布置作业形式单一,教案过于简单,没有分层指导。今后的要求:希望所有科任教师在平日备课中多多参考,取人之长补己之短,互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果,课后及时总结并记录,为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案,要有教学方法、教学手段,课后必须有小结、反思。

  二:作业情况:

  本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科,进行全班检查,除了检查作业的质量,批改,布置,还检查作业的交送情况及作业的保护情况,检查结果如下:所有作业都能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,能根据班级实际,精心设计作业,作业量适中,设计有针对性,层次性,有坡梯度,题型灵活多样,符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量,各年级的英语都能超量批改,批改认真、详细、及时,能标明批改的`日期和等级。数学老师能做到及时批改,及时纠正,及时反馈,大部分学生的作业能及时交送,规范整齐,封皮统一,使用涂改液的现象已经完全杜绝,教师的批改形式不拘一格,详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合,六年级的语文、数学老师表现尤为突出,她们能够精心设计作业,体现出训练的思路,能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业,形式灵活多样,老师批改详细认真,能适时对学生进行激励性或赏识性的评价,使作业循序渐进,基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇,老师都能做到全批全改,能用等级或者打分给以评定,对于作文大部分老师都能做到批阅详细,对于好词佳句能采取不同的符号画出,引起学生的注意,并能根据学生所写的内容进行针对性的点评,有的老师评语富有激励性,激起学生习作的兴趣。

  在检查过程中,我们也发现作业有如下不足:有的老师的作业设计过于简单,做为中,年级只一味的抄写生字,缺乏思维训练,过于死板。有的批改过于简单,只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半,个别教师的作文批改粗枝大叶,敷衍了事,对学生所写的内容几乎没有任何批示,批语寥寥数语,没有针对性。

  今后的要求:希望任课老师在保证教学效果的基础上,作业布置做到少而精,不要机械重复,希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价,作业布置能做到分类布置,优等生要拔高训练,中等生控顾当天所学的内容,差生要降低难度不要一刀切。

  总之,由于我们教学处实行月跟中检查,教案、作业的质量在不断的提高,从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强,作业批改更加注重对学生的评价和鼓励,这些好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于教案、作业中存在的问题要及时解决,不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提,批改好作业是落实知识的关键环节,是教学信息的反馈,教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训,不断探索,不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次教案、作业检查的过程中,通过全校教师的共同参与,我们能够取人之长补已之短,达到了相互学习,共同提高的目的。

小学作业检查总结3

  一、总体上看,检查结果令人非常满意。

  包括备课中的细节及备课的具体内容等,都处理得很好。作业也较上学期相比有了很大的进步,表现在作业的质量上,学生的字迹工整,出现的错误率极少。尤其是一年级小学生的作业,进步的幅度较大,工整了很多,涂抹的现象也非常少,这都是与任课教师的严格认真负责分不开的。

  语文教师的书备得很好,表现为有教学及学生认知、理解的重难点的批注,简单教程的书写、完善,还有的老师细心地粘贴了重点内容的小页,很棒!

  作业方面:语文作业有实际内容,有的班级的课堂笔记是围绕基础知识展开,即字词的巩固,有看拼音写词语、多音字组词,近义词、反义词等;有的语文课堂作业是围绕课文内容理解展开的,作业题内容为课后重点题,都不错!

  数学作业能够针对所学内容,围绕教学重难点,布置有针对性的作业。形式多样,有的是各种形式的计算题、应用题,有的是画图题。

  二、不足之处也有几点。(都是些细节中的.小问题)

  1、学生作业的本夹子最好在最短时间内完善,学生前面的标签要及时完善,有的学生标签上显示还是上一年级呢!个别班的作业批改日期一定要统一。

  2、进度表的填写。语文方面都还不错,表现在数学进度的撰写上。表现为过于简单,如只写了是几单元,具体内容未涉及,然后就是这一周的课时数,看上去不清晰,检查起来不好找。有个别老师的教学进步表未及时粘贴在备课簿的前面,建议粘贴牢固。进度表周课时和累计课时的节数。周课时就是一周的上课节数,包括机动在内。累计节数是里面每一周的实际上课节数的累积,不包括机动节数。

  3、没有填写页码,建议填写完善,便于备课时查找。

  4、具体课题的书写不够完善。表现为语文课题前面没有加上是具体哪课,直接在后面写了课题内容,这样不便于查找进度对照。数学课题也是直接写单元里面的小内容,而没有在注明注明是哪个单元,这样也不便于查找。当然这只是极个别的现象,更改之后即可。

  5、 教案的目录。很多老师都在进度表的后面填写了教案的目录,这样看起来更明晰,更能够一目了然地查找您教案的相关内容及页码。建议没有目录的老师及时填写。

  6、单元计划要及时完善,在您教学这个单元之前就有一个总体的计划。

  7、教学反思没有填写的老师一定要及时针对上课实际情况予以书写,以便于您更好地总结自己的教学,更好地进行之后的教学,提高课堂教学效果,向着“高效”迈进!

  咱们的老师无论年轻年长,都对自己的工作极度认真负责,检查中出现的小错在所难免,相信沟通之后一定都会有及时的改正与完善。相信我们的老师始终是最棒的!

小学作业检查总结4

  按照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的要求,全面促进学校的教学工作规范化,20xx年10月30日,我们对全体教师的教案作业进行了第二次检查。现将具体情况总结如下:

  一、优点

  1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真,结合高年级学生的特点,配合五、六年级教学设计教案,我想一位老教师以这样的态度对待教学,没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此,认认真真地备课,她们这种精神,值得全体教师学习。

  2、大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有作文讲评,我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。

  3、大部分老师能及时反思教学中的得与失,及时写教后记,真正达到了反思的效果。

  二、不足

  1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性,不能引发学生思考,学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。

  2、对照学校的教案编写要求,检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度,但自己的'教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。

  3、部分老师对每一单元考试情况没做分析,更谈不上下一步有哪些改进措施,这样,教学会存在盲目性。

  4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

  5、个别老师教学反思的书写不及时,有些老师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强,只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。但不乏有写得好的反思,这需要各位老师值得重视。

  三、改进

  1、教导处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。

  2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。

  3、必要时,对个别教师进行个别指导。

  以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进。

  最后与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

小学作业检查总结5

  根据教导处的安排,本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下:

  一、通过这次作业检查,我们看到了一些亮点:

  1、作业次数充足,布置适量。

  大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样,富有成效的`作业,与课堂教学同步,难以适中,作业适量符合要求。

  2、作业批改认真

  老师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到符号规范,反馈及时,重视矫正,对错误纠正及时,并能对学生订正后作业的再次批改,批改格式规范,有等级评价和批改日期。

  二、从本次作业检查来看,也存在一些问题:

  1、发现有个别班没按编号顺序排列,本数不足,且有个别学生没有统一用黑色笔水写。

  2、每周布置作业至少两次以上,但有个别班级作业次数达不到达不到要求,今后必须保证数学作业要能跟上教学进度,做到一课一作。

  2、有的班级学生的错题没有更正,以后要做到错题有更正,教师也要复批。

  希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效。

小学作业检查总结6

  检查情况:

  本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

  教案方面的特点与不足

  特点:

  1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。

  2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教案前后呼应,环节完整。

  3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

  4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的.探究精神和创新能力。

  5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新。

  不足:

  1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

  2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。

  3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。

  作业方面的特点与不足

  特点:

  1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改。

  2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

  3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

  不足:

  1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。

  2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。

  3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。

  4、有些作业没有格式要求。

  四、真情寄语

  这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步,在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实,教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题,让我们的课堂教学更有实效。

小学作业检查总结7

  为了促进教学质量,了解学生的学习,学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日,英语组进行了作业检查。

  一、总体情况:

  教师都能按要求布置作业,并都在统一规定的作业基础上有所增加,格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高,批改也比较认真,并能督促学生订正,评价方式采用等级制。

  二、值得表扬之处:

  所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求,格式统一、规范,批改细心,尤其是注重使用激励性的表扬方式,例如在作业优秀的.本子上画上敲章、画星,或者写些奖励性语言和采取免做机制。

  (突出的教师:詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋)。

  三、建议改进之处:

  1.个别老师要在学生订正正确后,把叉圈掉。

  2.标点和格式还是要不断反复强调,不要漏批错批。

  3.勾的位置要在每行最后,不要居中。

  4.个别学生的作业本注意整洁干净,规范学生的书写,注意字迹工整。

  5.中年级2号本作业设计有待多样化,有效化。

  建议:希望本组老师能互相学习,取长补短,认真对待学生作业,从而提高教学。

小学作业检查总结8

  学生做作业,教师留作业,教师批改作业,是教学环节中的重要的一环,它不容我们忽视,需要我们教师重视它,做好它。

  20xx年2月29日,学校对全校1—5年级教学班的语文、数学等学科的书面作业进行了专项检查。现将检查的情况作如下总结:

  值得肯定的方面:

  部分学科作业基本符合《天等县小学作业常规》要求。二、三、四年级语文科的作业比较好。

  一、学生作业注重了两个习惯的培养

  1.学生有良好的书写习惯,作业书写规范

  此次检查,我们发现多数学生都能认真书写,做到字迹清楚、工整、书写规范。

  2.学生有良好的学习习惯,作业本干净整洁

  从检查的情况来看,学生大多都养成了良好的爱护本子习惯,作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好,没有卷角现象。

  二、教师对待学生作业体现两个“度”

  1.教师布置作业规范适度

  学生作业是课堂教学的有效补充,也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上,准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求,依据学科训练的重难点设计作业,基本少了重复的抄写,机械训练的做法。作业量适中,作业时间控制较好,体现了“减负”把握好。

  2.批改作业仔细认真,有效度

  教师对于学生的各项作业做到基本全批全改,批改符号规范,大多采用小勾判断正误,有评价、有日期。

  存在的问题及改进措施

  一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

  1、进一步培养学生良好的书写习惯

  检查中我们发现,学生作业乱画、乱做现象依然存在,主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。有的写到格子外面。

  2、进一步培养学生良好的学习习惯

  检查中我们看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在:

  ①作业本封面不整洁,有的已经撕坏、缺角,有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹;有的同学在封面、封底上乱写、乱画,随意打草稿的现象也有发生,班级要做统一的规定。

  ②作业本内页卷角现象较突出,主要表现在练习册上。

  ③作业涂改现象比较严重,做题时思考不足,涂改随意性较大,错题修改符号不规范,影响卷面美观。

  ④学生作业不齐,学生缺乏按时上交作业的习惯,针对以上问题,低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法,并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施,通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

  3、培养学生自觉纠错、改错的习惯

  在检查中我们发现,①学生作业错误较多,特别反应在练习册上,当然这与练习册本身的质量有关系。

  ②老师批阅过后学生的错题,老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。

  因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题,根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点,可以采用灵活的方式来完成,如过于困难的习题,可以在老师的辅导下完成,避免大面积错误,使作业成为无效作业。

  二、教师对待学生作业提高针对性、实效性

  1、布置作业提高针对性

  自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的'目的是对所学知识的巩固和拓展,因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写,根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业,既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中,练习册中的思维题,要好好把握,认真完成,不要空缺。要把握三点:其一要提高作业质量,而不是作业的数量;其二,做到作业天天清、周周清;其三,加强培优辅差工作,关注后进生。

  2、作业评改提高实效性

  教师在批改学生作业上还应更加具有针对性,特别要杜绝采用大勾判断,特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后,教师要及时批改以便及时反馈,杜绝积压,比如学生写字、学生的练习册(因为练习册的特点有的老师一次做及几页)等,做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正,老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

  老师们,从总的来说,我校各位老师作业的布置和批改,基本符合学校的要求,体现了面向全体学生,对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话,因此,我想提出以下四点期望:

  1.关注学生作业的质量,从细处出入手,真正做到一练一得,有练有得,坚决杜绝重复训练或者无效训练。

  2.作业布置上要依据课标,紧扣教材,自主设计适合本班学生发展的特色作业,要灵活使用练习册。

  3.课堂作业要及时跟上教学的进度,按时完成练习。

  4.批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。

  5.严格按照《天等县小学作业常规》进行布置与批改.

小学作业检查总结9

  为了加强学校的教学常规管理,提高教师的教学水平,根据学校教学工作的安排,对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。

  一、教案方面:

  (一)主要优点:

  总体来看,大多数老师备课态度非常认真,课时数量充足且能够做到超周备课,能根据教材的内容及班级实际,定好教学目标,确定教学重点难点。教案书写字迹清晰工整,设计合理,教学过程清楚。重点难点把握到位,注重与学生互动交流,学习的形式方法多样。有些老师最后设计的拓展练习,体现了学生学法的多样性,思维的灵活性,想象的丰富性。课后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案写的最详细最多的老师有娄凤娟杨爱菊。这些老师写三本教案。大多数老师都写了1本。

  (二)存在的问题

  1、个别教师书写不认真,教案可操作性不强,有待进一步改正。

  2、个老师的课后反思还是不到位,没有深挖自己本节课中的成功与不足,总是停留在表面问题,对以后的教学无多大的帮助,不能起到很好的`反思调整改进的作用。

  二、作业方面

  侧重检查如下几个方面:

  1、作业完成情况:包括作业数量,正确率,书写,订正等这几方面。

  2、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

  (一)主要优点:

  总体来说,学生作业写的比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励,激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方,老师能耐心辅导,及时让学生改正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。在作业批改中,每个细微的符号,每个鲜红的字眼都折射出教师在教学中投入的一片真情。特别值得表扬的是一年级和二年级,这两个年级的学生作业普遍书面整洁,格式规范,书写较工整。充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的。老师的字写的漂亮,板书工整,对学生起着潜移默化的熏陶作用。

  (二)存在问题:

  1、老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性和个性化评语,只是用成绩和等级来判断。如果能使用个性化、人文化的评语,你的教学效果会更好。比如:“如果你能再认真些,相信这些题肯定难不倒你”、“坚持就是胜利,努力吧,老师为你加油”、“成功的大门向你敞开”,“你是个漂亮的小姑娘,能"字如其人"吗”,“看到你的进步,老师非常高兴,祝贺你”、"你进步了,老师为你高兴,为你自豪,但美中不足的是:你的字迹有点不工整,老师相信,你的字一定也会有更大的进步!老师期待着!”这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望,从而不断地增强学生的学习兴趣,又能促使他们良好学习习惯的养成。其实,评语也是老师与学生沟通的途径,评语应该与学生平时的行为、思想动向、课堂表现结合起来,这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。

  2、在对作文批阅中,有些老师的批阅过于粗糙简单,对学生的语言表达合理性还关注不够,批语还应再丰富些;还有对于小学生而言,基础知识非常重要,文章中出现的错别字不仅要指出,更要认真修改,这样才能记得牢,记得准。个老师在这方面做得不到位。

  3、个别老师的课课练没有做到全批全改,还有纠错不及时的地方。

  4、有的作业次数与要求相差多通过此次检查,及时找出了存在的问题,扬长避短,查漏补缺,为今后更好的开展教学工作起到了一定的作用。

小学作业检查总结10

  依据学校工作计划,依照领导安排,我们于11月20日对各年级段的第三班进行了作业检查。检查情况大致如下:

  一、主要优点:

  1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。

  2、通过检查,我们一致认为本学期学生作业书写得认真,甚至很难找到错误的字。

  3、教师批改作业很认真,做到全批全改。有批改日期,有各种激励符号。能通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。作文的批改,中高年级都能按照学校批改作业的要求进行,正确使用批改符号。特别是申文宁老师不但同时按照学校批改作业的要求进行还有眉批,有总批,批语富有鼓励性,针对性,体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文,这对学生相互学习,提高作文水平,正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批。

  二、不足与努力方向:

  1、写字教学应该是低年级段的重点。有些班的作业本不干净,有乱涂乱沫,摆放不整齐,作业本有卷角现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

  2、有的“评价等级”打得不够美观,建议多练一练。

  3、个别班级的作文量不够。

  4、提倡学生互改作文,但得有个度,得在老师的'具体指导下进行。

  5、同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业交差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

  6、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育,同时老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。

  7、学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自己的改错是否正确,达到改错的目的。

  8、作文批语不能太专业语,如:主题分明,重点突出,内容具体之类,批语要明确,要有针对性,鼓励性,让学生明确努力的方向,知道哪儿写得好,坚决按照《批改要求》进行。

  9、学生一律使用钢笔或铅笔,不用圆珠笔写字。

  10、有些班级作业本数与班级人数不符。显然有拖拉作业现象。有些作业老师没批改,可能也是拖拉作业的原因,课堂作业应该要求全部交送,按时交送。

  老师们,从作业检查来看,老师们确实很辛苦,更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉。

小学作业检查总结11

  作业是教学工作的重要组成部分,对学生而言,既能巩固所学知识,也有利于学生良好学习习惯的养成。对教师而言,老师通过批改作业,能及时地检查教学效果,发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,从而及时有针对性地改进教学,最终提高教学质量。

  按照常规教学活动安排,11月23日,教导处在学校多媒体教室举行了全校学生语文作业检查。作业检查侧重如下几个方面:

  1、作业种类:基础训练、作文本、小练笔本

  2、学生作业完成情况:包括作业簿本整洁,学生的字迹和质量,完成进度等这几方面。

  3、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。重点则是基础训练和中高年级作文批改。

  4、学困生跟踪检查。

  我和薛、胡负责语文作业检查,检查结果总结如下,起一个抛砖引玉、借鉴交流的作用。

  一、优点及创新之处:

  1、语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

  2、作业布置多元化,个性化:课堂作业、基础训练、大作文、小练笔、写字本,这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。如一年级就有拼音本、生字本、小练笔、摘抄本、基础训练、测试卷,老师们且每样批阅,有利于学生良好的学习习惯养成,而且说话写话起步早,为中年级习作奠定了基础。六年级的大语文本在设计课堂作业时独具匠心,从简单的生字组词、抄写词语积累变为字、词、句、篇和听、说、读、写等双基训练。

  3、课堂作业全批全改,批阅及时,规范、细致。低年级能结合学生的年龄特点,分别用小红旗、五角星、小笑脸、小印章等给予鼓励,很好的.激发了学生完成作业的兴趣。

  4、对学生出错的地方,老师及时辅导,有的老师设计匠心独具:如:庾芳老师让学生画横线,在横线上订正正确的答案。陶斯霞老师在学生作业的错误处标上横线,学生订正后打上勾,保护了学生的自尊心。有的老师让学生规范的订正:如:董青、洪爱华老师要求学生在错误的地方写上“订正”然后写出正确的答案。有的老师订正别具一格,中高年级的订正有的篇幅比较长,他们就设计让学生贴上各种形状的不同颜色的便签纸,在便签纸上订正,如:黄远东老师。这样的作业给人以赏心悦目之感,同时也钦佩老师们的智慧和细心。方蓉老师、胡家琴老师能要求学生用不同颜色的笔订正,让人一目了然。大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正,大部分老师进行了二次批阅-----复批,高年级作文的批改也非常细致,在这方面有很多老师做得比较好,如:丁文婷老师、邹未炜老师、李婷老师、杨霞老师等。

  二、存在问题及建议

  1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。

  低年级要重视说话写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批,文中修改符号也要规范,学生互批教给学生正确的常用的修改符号。

  2、有误改漏改现象,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

  3、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语,只是用优良可来判断。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受,这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,把我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的接受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望,从而不断地增强学生的学习兴趣,又能促使他们良好学习习惯的养成。

  4、中高年级部分学困生的习作篇幅较短,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的无话可说,写不具体的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

  5、作文水平的提高关键在于多读多写,而教材上一学期仅有8篇习作,中高年级老师应对学生进行课外练笔的训练和课外阅读的训练,从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

  总之,希望全体语文老师通过本次作业检查,发扬成绩,改正不足。其实关于作业的布置和批改老师们各有妙招,不当之处一起商榷。

小学作业检查总结12

  一、优点

  1、学生作业本由老师统一书写,多数班级作业次数足,作业量适中,整洁、无乱涂乱画现象。

  2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

  3、老师们都能认真批阅学生的作业,能找出学生出现的.错误并让学生及时订正,有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正,可见老师非常用心。作业较好的学校班级是:XXX二、不足之处

  1、个别学科作业次数不足。

  2、部分学生作业书写质量有待进一步提高,语文作业表现在学生写字随意性较大,个别学生汉字的基本笔画书写不规范,字大小不匀;数学作业表现在数字及符号书写不规范。

  3、个别教师作业批改不规范。“√”号是一道斜线或几个“√”号连在一起成了波浪线,等第书写潦草,几空一批,学生出错未批出或没有要求补错。

  三、改进措施

  1、个别学校同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业较差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

  2、写字教学应该是低年级段的重点,写字教学不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位,每课课前都有重点要指导的字,教师要按书写要求认真指导;数学要让学生把数字及符号写规范。

  3、加强学生自觉纠错的习惯,老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导。

小学作业检查总结13

  上周三小学英语组在教导处的指导下,进行了教案、作业的检查。检查目的在于发掘优点、改善不足,进行查缺补漏。现总结如下:

  英语教案优点:

  1.整体情况良好。项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真,作业次数够。

  2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。

  3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  存在的'问题:

  1.个别老师的教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

  2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

  英语作业优点:

  1.作业次数充足,全批全改。

  2.大部分学生书写认真,教师批阅规范,且细致、及时。

  3.中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好。

  4.高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师讲解的批注,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

  英语作业存在问题:

  1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

  2.部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。

小学作业检查总结14

  在教务处组织下,以教研组为单位,由组长具体负责,我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业、教案的质量,依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结:

  一、优点:

  1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法,较为突出的有:莉、

  2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚,较为突出的有:

  3、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

  4、合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。

  5、教案注重教后修补(x)。

  6、新、老教师听课记录达标,记录认真,评析到位。九年级复习案,能详细列出知识点,备写密度大,体现九年级全体教师高度负责的精神。

  7、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲,如...等。

  8、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、批注到位,如x等老师。

  9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业),如x等。

  10、各教研组通报会通报到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。

  二、不足:

  1、个别教师备课过程简单,教学设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。

  2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

  3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的'翻版。

  4、个别新教师的教案记流水帐,如师说什么,生答什么。

  5、个别教师教学反思没有落到实处。

  6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。

  7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。

  8、个别教师欠认真、细心,如作业本学校名称写错等现象说明这一点。

  9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。

  10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。

  11、照抄教案书籍现象严重。

  12、作文批改不认真,批注模棱两可。

  三、努力的方向:

  1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

  2、教务处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。

  3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。

  4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论,就课堂的得得失失。

  总之,本次作业教案检查与展评比以前好得多,好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我们能够取人之长、补己之短,达到相互学习,共同提高的目的。

小学作业检查总结15

  这个假期对于每位同学来说也许都是忙碌而充实的,“过一个快乐充实的暑假”是我们这个暑假的主题!在开学报名时收起了孩子们的暑假作业,经过老师们一周的仔细检查,总体情况比较好。

  1、通过与家长联系暑假情况,了解到,部份同学假期在家表现较好,认真作业,按时作息,坚持锻炼。

  2、有部份同学不但完成了作业,还在本子上记录了每天读课文的页数,每天读课外书的篇目,以及每天做了什么家务,非常详尽,值得表扬。

  3、学生能够认真的把课外阅读的文章摘抄下来,既扩大了阅读量又练习了书写;根据自己的假期的'了解和阅读的课外知识,深入了解一些民风民俗,并制作精美的手抄报。

  作业做得好的同学名单:

  胥悦、刘泳薇、赵若彤、宋汶霖、毛俊毅、孙悦、邹文倩、刘春燕、孙续、孙斌、孙凯翔、满艺、李文杰等。

  假期作业存在的问题:

  1、部分同学字写得特别潦草,图完成任务了事,不但没有起到练好字的目的,反而还让他把字练得比不写还丑。

  2、有个别同学在假期里没有安排好学习和玩耍的时间,快到收假时作业草草了事,没有达到巩固知识的目的。

  3、有一些人在假期里沉溺于看电视、玩电脑,在外疯玩,养成不良的生活习惯,导致家长管理起来很头疼。

  造成以上问题的原因在于有些家长的监管不力,这些孩子的基础特差,加上家庭原因,造成了暑假业质量较差的原因,希望大家引起重视。

小学作业检查总结16

  为了全面掌握教学动态,即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效的开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排20xx年10月24日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下:

  一、作业情况反馈

  1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点,低年级注重数的计算训练,中年级计算与思维能力训练较为重视,高年级注重加强计算与综合能力训练。

  2、作业布置数量适当,难度适中。大多数学生书写比较整洁,格式比较规范,书写比较认真,也能及时纠错,体现教师敬业扎实的教学风范。

  3、老师对学生训练虽无花样形式,但扎实有效,总批较为齐全,随笔批改认真,一至三年级能运用鼓励性符号。有利于维护学生学习的积极性。

  4、教师批阅较为认真,不辞辛苦,可见教师的高度责任感。

  二、存在的问题:

  1、部分学生的作业本,封面上的班级、姓名、座号没有写完整。

  2、作业形式较多,但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级,画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统,缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈,却忽视了学生之间的相互反馈与学生的'自我反馈。

  3、教师能发现学生的错误,及时指出,但有的老师未能及时地进行二次批改。

  三、建议

  1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

  2、评价形式可多样化,同学互评,自评,甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习,相互提高。

  3、重视对学生的订正进行复批。

  总之,希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。发挥教师的智慧,利用作业这一教育渠道,了解学生,与学生进行情感沟通,提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率,对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。

小学作业检查总结17

  学校工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,10月31日上午,学校进行了一次全校性的作业检查。

  本次检查分综合科、数学组、语文组进行,任课教师参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前,教导主任组织大家学习了《作业检查方案》,王校长又重新宣读了《学校制度》中对作业检查的要求,明确了目标。检查中,先是任课教师对照自评表总结,展示;随后相互翻看作业,做出客观评价,填写推优表,写明推优理由。

  检查结果如下:

  一、汇报检查情况

  大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业,课堂作业,听写生字,《同步训练》、《语文报》,大作文,到小练笔,周记,日记,读书笔记,炼字本,种类繁多,量大。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。汇报结束后,大家翻看了各班的作业批改情况,填写了推优表。

  二、主要优点

  1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的'年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

  2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。

  3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真,学生字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

  4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

  5、低年级的写话训练,周记,中高年级的读书笔记,日积月累,都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔,六一班的日记,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。

  6、在这次作业检查中,四、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

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