复习计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编收集整理的复习计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

复习计划

复习计划篇1

　　一、指导思想：

　　一学期紧张而忙碌的工作和学习即将结束，而巧妙的复习工作是期末考试的有力保证，复习中我们会坚持“5个有利于”的指导思想，执行课程标准，落实课改理念。坚持素质教育的导向，贴近生活和社会实践，体现知识融合，既注重基础知识和基本技能复习，又注重学生的创新精神和实践能力的培养，引导科学探究，突出学科特色，着眼终身发展。

　　二、复习中的注意点：

　　1．注重对学生基础知识、基本技能、基本方法和基本观点的培养，体现义务教育阶段的基础性和普及性。

　　2．注重学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力的培养和方法的指导。关注学生分析问题、归纳总结的能力，以及灵活应用知识、在创设的情景中解决现实问题的能力与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。这几年的中考试题信息量较大，阅读量也很大，这就需要培养和提高学生处理信息、分析问题和解决问题的能力和速度。

　　3．关注社会，联系生活实际，体现时代性和教育性。本复习中要注重强化化学与生活、生产、社会热点、科技前沿的联系，情境设计中避免无用信息，关注人的健康，居住和生活环境及能源问题，联系社会热点，体现时代性和教育性，强化化学在解决各类现实问题中的应用价值。

　　三、复习时间安排

　　复习从1月11号开始。所有化学课的复习时间预计为7课时。

　　四、复习内容和方法

　　1月11号：

　　第六章复习。重点：溶液的`判断，溶质、溶剂的确定

　　饱和溶液、不饱和溶液的转化

　　溶解度曲线的应用

　　1月12号：

　　第五章复习。重点：金属的化学性质

　　金属活动顺序表的应用

　　石灰石的利用

　　氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙的检验方法

　　1月13号：

　　第四章复习。重点：燃烧的条件和灭火的方法的判断

　　化石燃料的利用

　　质量守恒定律的应用

　　化学变化中的定量计算

　　1月14号：

　　第三章复习。重点：微粒的性质

　　原子的构成

　　元素的组成

　　物质组成的表示方法

　　1月17号：

　　第二章复习。重点：氧气的性质和制法

　　二氧化碳的制取和性质

　　自然界的水

　　1月18号：

　　第一章复习。重点：物质的性质和变化

　　化学研究的对象

　　化学探究的一般过程和方法

　　1月19号：

　　基础知识过关。重点：已学内容中的元素符号、离子符号、化学式的过关

　　化学方程式的过关和整理

　　化学变化中的其它知识的梳理

复习计划篇2

　　一、复习内容：

　　本册教材共分九个单元：数一数与乘法、乘法口诀（一）、观察物体、分一分与除法、方位与位置、时、分、秒，乘法口诀（二）、除法、统计与猜测。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）与实践与综合应用领域四大领域的两个整理与复习穿插在乘法与除法的学习后面，对知识的中段复习起到了很好的总结作用。而最后的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

　　二、指导思想：

　　复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

　　三、复习目标：

　　1、通过整理和复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。

　　2、通过整理和复习，使学生进一步学会乘法、除法的意义。

　　3、通过整理和复习，使学生比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的`形状。

　　4、通过整理和复习，使学生能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题。

　　5、通过整理和复习，使学生能能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念。

　　6．通过整理和复习，培养学生初步的推理能力。

　　四、复习重点、难点：

　　1、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。

　　2、通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化学生的统计意识。

　　3、进一步从不同位置观察物体。

　　4、钟表的运作规则，认识时刻是几时几分。掌握认识几时几分的方法。

　　５、培养初步推理能力。

　　五、学生情况分析：

　　对于学生本学期的学习情况主要从以下几个方面进行分析：

　　1、学习习惯方面。90%的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。

　　2、计算方面。对于乘法表内的计算90%的学生能过很好的掌握，10%的学生不能很好的掌握，甚至还有个别学生不会；其中有部分学生做题容易出错。在计算方面还要加强认真的习惯的教育。

　　3、解决问题方面。本学期主要学习利用看图画或文字的方法解决实际问题，以及在利用计算能够解决一些有关的实际问题，80%的同学掌握了解决问题的方法，还有20%的同学计算时不知道如何下手。对于这部分学生要加强辅导。

　　4、操作方面。本学期认识了分一分与除法，通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。

　　5、作业方面。在老师的要求下，95%的学生能够书写认真，习惯较好；5%的学生即使老师要求也不能达到一定的要求。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。

　　综上所述，同学们已经基本能掌握所学知识，但是，在学习习惯、学习态度方面做的不好，个别学生应加强对知识的掌握。

　　六、提高质量措施：

　　1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

　　2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。

　　3、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，帮助后进生的成绩有所提高。

　　4、随堂进行小测试，提高学生的能力，做到讲练结合。

　　5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。

复习计划篇3

　　物理复习一般分为四轮,第一轮是章节，第二轮是板块,第三轮是专题,第四轮是综合。围绕着物理课程的三维目标：知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观，以下是物理复习备考几点做法：

　　一、复习的总目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。

　　(一)、重视教材

　　新教材中增加了很多小栏目，如活动、信息浏览，STS等，这些栏目有的是告诉我们知识与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的锻炼我们的应用能力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。

　　(二)、关注社会生活

　　物理知识都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节复习先要把每部分的知识掌握好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用能力。

　　1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等。

　　2.通过听老师的举例，做练习，自己的观察，应用知识解决简单的问题，解释日常生活中的`一些现象;

　　3.提高综合运用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多个物理知识，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结;

　　4.训练答题说理的准确性，提高自己的表述能力。

　　(三)、注重实验探究

　　科学探究分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订计划和设计实验，进行实验和收集证据，分析与论证、评估，交流与合作，教材中几乎所有的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。复习时，对每个探究实验从这七要素方面去进行，特别是有些探究是如何用控制变量法进行的，可以将这一类归类。评估就是讨论实验的可行性、误差、错误等。交流与合作是写出探究报告，改进探究方案等。近几年其他省市中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的能力。

　　还有一些重要的实验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些实验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。

　　(四)、培养创新能力

　　综合复习了力、热、声、光、电各部分知识，要尝试应用这些知识和探究能力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进行设计探究。

　　总之，复习时要注重课堂，注重基础，切不可以为自己知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将两本书的知识浓缩在自己脑中，就一定会做到信手拈来。

　　二、具体做法：四轮递进复习。

　　第一轮：章节式复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习时间大概是7个星期左右。

　　第二轮：板块式复习。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成板块进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。这一轮复习时间大概是2个星期左右。

　　第三轮：针对性专题复习。针对河南省近两年中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题、探究说明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。这一轮复习时间大概是2个星期左右。

　　第四轮：综合式复习。这过程是强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反馈、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约2个星期。特别注意以下三个方面：

　　1.解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式;简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例;

　　2.训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答;

　　3.关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

　　在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

复习计划篇4

　　一、指导思想

　　注重策略，狠抓落实，突出基础，强化规范，查缺补漏，全面提高。

　　二、具体要求

　　系统全面，查缺补漏，巩固语基，加强阅读，全面提升，提高写作。

　　三、时间安排

　　20xx年2月26号——20xx年4月30号

　　四、高考语文第二轮复习策略与重点

　　近几年来，高考语文试题应该都体现：稳中有变、有新，语文基础知识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，我班失分较多的是现代文阅读（论述类文本）、古诗文阅读和语言表达，所以，在第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习，同时要注意加强部分学生的书写训练，做到卷面的清洁与工整。

　　现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，字词与句段的理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。第一轮，注重解题策略的讲析，考生答不好题，主要不是不会答试题，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

　　阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解（文言文重在字词的理解、诗词重在炼字）和分析能力，加强对必考的古代诗文阅读的复习。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

　　语言表达题，近几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生（比如节水标志的意蕴）的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。

　　作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化、民族等方面发生的重大事件，积累写作材料；继续坚持布置每周写一篇高水准的材料作文。

　　在第二轮的复习中，要坚持以下几条原则：

　　1.吃透考纲

　　吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。

　　抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

　　2.效率至上

　　计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。

　　方法灵活。如利用零碎时间复习语文基础知识，因分散则容易掌握。精选试题。概括说，就是“选、读、答”。“选”的关键是——精。

　　五、学情分析

　　1、我班的学生语文基础一般，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科特长班的学生，语文薄弱的较多，所以，“规范”与“提高”的复习不能放松。

　　2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，阅读（特别是古诗文，现代文次之）普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：

　　（1）审题不清。

　　（2）筛选信息的能力较差。

　　（3）重点字词理解能力较差。

　　（4）概括能力不行。

　　（5）没有专业术语。

　　因而，二轮复习的重点便是古诗文、现代文阅读。

　　3、作文方面，通过一轮复习，学生在审题和结构方面有了较大的提高，特别是对“六字”结构作文的训练有了较大提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准、不够全面，积累的素材不能精通法律运用，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

　　六．备课备考

　　（一）、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

　　1、全组全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。集体备课，集中交流。

　　备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把教学工作落到实处。

　　2、精心筛选复习资料（我们采用《三维设计》），既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

　　（二）、注重策略，着眼于提高效益

　　高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

　　巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合进行。

　　巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

　　1、强化研究，明确方向。

　　高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：

　　①要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；

　　②要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复习备考有何指示？）

　　③要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；

　　④是研究学生实际能力，明确学生的`实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

　　2、注重基础，培养能力。

　　我校生源素质一般，学生的知识能力、思维品质等方面都不很高。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地联系课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

　　3、科学管理，力求效益。

　　语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

　　（1）找准薄弱环节，有的放矢。

　　（2）及时反馈，才能有效调控。

　　（3）培养良好习惯，激发兴趣。

　　（4）查缺补漏，系统全面，全面提升。

　　4、重点突出，形成特色。

　　做好“三三四”，提高课堂效益。

　　“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。

　　“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

　　指导课。要求作为教师的自己“做明白人”，“上明白课”。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

　　训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点： ①是高考年年考，但得分率始终不高的题目；

　　②是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求，正确理解字词，把握好文言文断句题；

　　③是现代文阅读，学会信息筛选，正解理解、分析和概括，特别是实用文体的阅读；

　　④是变化的内容，特别是16题、17题，作好备考改革的心理准备。

　　讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

　　写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

　　5、抓好落实，争取突破。

　　（1）加强集体研究，分工合作。

　　（2）计划要细，尽量争取时间。

　　（3）重视基础，做好小练习训练。

　　（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。

　　（5）重视写作，加强审题指导

　　（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。

　　（7）处理好专题训练与综合训练的关系。

　　（8）不放松作文训练。

　　（9）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。

　　（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。

　　6、勤批阅、快批阅，摸透学情。

　　要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

　　（三）、要用思想去教学和管理

　　高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

复习计划篇5

　　有人形象地将高考比喻成一场战争，那么二轮复习就可以比喻成战争的相持阶段，这个阶段也是学生学习成绩的分水岭，成绩在这个阶段会逐渐拉开距离。在专题复习中，要解好三个不等式：讲过≠学会，学会≠做对，做对≠做完；我感觉这三个不等式与高三的三轮复习正好相对应：即第一轮复习解决会不会的问题，第二轮复习解决得分不得分的问题，第三轮复习解决快不快的问题，因此二轮复习的任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；②知识重组：打破章节界限，把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的。二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动、(2)力与曲线运动、(3)功和能、(4)带电体(粒子)的运动、

　　(5)电路与电磁感应、(6)实验部分、(7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：

　　(1)知识结构分析、(2)主要命题点分析、(3)方法探索、(4)典型例题分析、(5)配套训练。

　　一、抓住主干知识及主干知识之间的综合

　　中学物理的主干知识力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；电磁学部分包括：④带电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用。二轮复习中最引人注意的地方是与“力与运动”相关的.问题.“力与运动”是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式。因此要求学生一定要具备分析、归纳的能力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力.在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解。

　　二、选考模块的复习也是得分重点，不可掉以轻心

　　选考模块的复习重点应该放在扩大知识面上，要认真钻研教材，抓住题型实质。对于选修3-5中的内容，由于往年都是选择题放在原子物理部分，计算题放在动量部分，因此对于原子物理部分，重点是加强记忆与理解；而动量部分则是要重点分析，抓住动量守恒这条主线不放松，找到初与末两个状态，列出两个方程：即动量守恒方程与能量转化方程。

　　三、瞄准中低档题

　　高考理综物理命题中的80%的分数是分给中低档题的，因此我们的目标应是瞄准中低档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。对于大多数学生碰到难度较大的压轴题，用几分钟的时间了解题意，写出对应的方程即可。极少数尖子生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。

　　四、实验部分一直是高考复习的重点和难点

　　在《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改头换面而推出的。历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对。在实验复习中，我主要是贯彻卓老师的两个观点：把实验当做小型计算题以及见到图象想表达式。这两个观点基本上可以解决问题。

　　五、引导学生把周考当成高考,高考当成周考

　　高度重视周考试卷讲评,进行整体和各题的答题方法引导,提升得分能力,培养良好的应试心理和答题技巧。

　　总之，二轮复习要“细看课本，查漏补缺；回归基础，不留死角；重视周考，熟能生巧。”

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