班级的管理措施

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班级的管理措施

　　在日新月异的现代社会中，越来越多地方需要用到措施，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。你所接触过的措施都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的班级的管理措施，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班级的管理措施1

　　一、8S管理的含义

　　8S就是整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seisoh）、清洁（seiketo）、素养（shitsuke）安全（safe）、节约（save）、学习（study），八个项目努力创造一个整齐、舒适、清洁、和谐的学习生活环境，培养学生养成严谨、节约、规范、有序的生活习惯，营造创先争优的良好氛围，提升班级凝聚力。减少和杜绝各种安全隐患，提高学生安全防范意识和自救能力，保证学生健康生活，促进我系学生综合素质的全面提高。

　　二、目前我国高职院校班级管理中存在的问题

　　1、班级管理制度不健全

　　当前许多高职院校，在班级管理制度化方面还比较滞后，一些管理制度比较生硬，也没有很详细的管理细则，这样学生在日常行为规范里不知道要达到什么样的标准，整体比较模糊，学生在执行过程中出现偏差。当学校对班级事务进行检查的时候，辅导员或班主任工作作风强硬，管理手段生硬，而学生也只是为完成任务而敷衍了事，等检查结束后，无法进行针对性的改善，又会恢复到原来的样子，管理制度的约束性不强。

　　2、激励措施不是很明确

　　高职院校的管理制度比较生硬呆板，许多学校的班风都不是很好，班风不正主要表现在：奖助学金评定、三好学生评选、入党推荐等奖励措施，对许多学生还是具有很大的激励作用。但是由于制度不完善，宣传没到位等，奖励措施细则不明确，导致部分学生感觉不公平、工作没有公开，积极性受到打击，有的院系简单用分数来考量，单一的数据反映不出学生综合素质情况。这样的后果就极易造成两极分化，好的更好，差的更差，最终在各项活动中自我否定，容易形成逐渐堕落的恶性循环，这是不符合新时期高职院校的人才培养目标的。

　　三、高职院校学生班级推行8S管理的措施

　　1、建立8S管理的评价制度

　　（1）教室考核

　　教室考核主要包括整理、整顿、清洁、清扫，要求课桌椅排列整齐，没有灰尘；教室地面保持清洁，无污渍；窗台玻璃明亮整洁，没有乱画乱涂；讲台桌要保持清洁，桌面无灰尘、无杂物，每天要擦拭一次，讲台上只允许摆放教学物品；劳动工具摆放有序、整齐；学生的个人物品要有序地放在桌斗内，并且要摆放整齐；所存放的物品要定期保持清洁。

　　（2）个人行为考核：（素养、安全、节约、学习）

　　个人行为考核主要包括素养、安全、节约、学习，学生素养上要讲文明懂礼貌，重礼仪讲规范；安全上要加强隐患排查和治理，提高安全防范意识，锻炼逃生自救能力；资源上要节约用水、节约能源、节约粮食、节约公共资源，爱护公共财物；学习上要使学习目的明确，学习方法灵活有效，能从书本和实践中获取知识、完善自我。

　　2、开展扎实的8S管理宣传工作

　　新思想、新观念、新举措要想为学生所接受，并心甘情愿地加以执行，必须严格执行考核制度和耐心做好学生思想宣传工作，以及它所能取得的实际效果来解决和证明。但在起步之初，班主任却未必能获得足够的理解和支持。有些学生认为，甚至有人将8S管理就是大扫除，把劳动卫生弄干净，根本不会想到8S管理会提高学生的整个素质和精神风貌，因此在执行之初，班主任或者辅导员要进行细致到位的宣传。

　　3、实施严格的8S管理督导考核

　　为保证8S行为管理规范得到彻底的实施，落到实处，每个班级建立了一整套行之有效的督导考核机制，明确指定落实人和监督人，明确规定执行和监督频率及工作标准，做到每天有人检查，检查有记录，及时反馈存在的问题并指出改进措施。通过进行检查和督导，保证8S管理质量，确保实施效果。

　　4、建立有效的8S管理激励机制

　　（1）教室、宿舍8S管理考核成绩纳入学生德育量化考核中。同时教室、宿舍8S管理考核成绩作为学生各项评优评奖的参考条件，同等条件下学生8S行为管理规范落实情况好的学生优先考虑。

　　（2）每学年进行一次教室、宿舍8S行为管理表彰活动，根据考核成绩评定出“8S行为管理优秀宿舍”和“8S行为管理优秀班级”。在全系范围内召开表彰大会，并颁发证书和奖状，对“8S行为管理优秀宿舍”和“8S行为管理优秀班级”给予一定的物质奖励。

　　四、高职院校班级推行8S管理的成效

　　1、学习环境干净整洁

　　校容校貌整洁、有序、舒适。各处室、办公场所、各教室都窗明几净，物品摆放有序，常受到前来招聘的用人单位及前来参观的各级领导的'高度赞扬。

　　2、学生仪容仪表端庄大方

　　学生没有出现烫发、染发、男生留长发或怪发的现象。学生在路上碰到来宾或领导都会有礼貌打招呼“老师好”或“领导好”，让来宾或领导赞叹不已。

　　3、学生思维职业化，向员工角色转化。实行8S管理，在这个过程中学生的观念岗位化、职责化，养成了积极健康的职业态度，这个态度是获得职业成功最重要的资本。学生通过逐渐熟悉、适应管理环境定位自己的角色，能更快地适应将来的员工角色。

　　4、学生安全防范意识坚固。学生牢固树立安全意识，切实采取有效措施，排查和整改安全隐患，能有效防范安全事故的发生。不管在教室、宿舍还是校外，安全事故发生少，才能保证学生快乐安全的校园生活。

　　5、学生学习风气不断提高。校园学习氛围浓厚，培养了“格物、致知”学习理念。课堂上杜绝电子产品，学生上课认真；课后多举办形式多样的学习竞赛、技能比赛，通过这些举措，学院学生的自主学习能力有了提高，为更好地创建校园新风气、共建文化型新校园打下了坚实的基础。

班级的管理措施2

　　摘要：班级是学校管理的基本单位，班级管理对学生的学习和生活的作用不可忽视。文章从树立管理新观念，培养学生参与班级管理的主动性来论述如何加强小学班级管理。

　　关键词：班级；管理;措施

　　班级管理的科学性和实效性直接关系着学生的身心发展和学习成绩的提高。长久以来，小学班级的管理只停留在常规的秩序管理上，这种片面的管理起到的作用很有限。科学的班级管理应该综合各方面，为学生营造更好的学习和生活环境，引导和帮助学生形成正确的人生观、价值观、学习观。

　　一、科学创新，树立管理新观念

　　在班级管理中，应该改变传统的观念，树立新的教育观念。

　　（一）改变权威式教育

　　很多教师从小都是在严格的管理教育中成长起来的，所以，他们把自己的经验转变成对学生的管理方式，继续沿用体罚、打骂的方式教育学生，但是这样的方法已不再适用于现在的学生。权威式的管理方式对学生统一要求，并且要求学生绝对服从。教师采用严格的管教方式，使学生无法独立学习，也不能形成独立的人格，甚至容易造成学生的恐惧心理，不能和教师正常沟通。学生还可能在被教师体罚后出现偏激的言行，在行为上退缩、怪异，缺少学习的主动性。所以，教师应该改变权威式的管理，平等地对待每一位学生，摒弃教师的绝对领导权，与学生进行平等的交流，促进学生的自我发展，培养学生的良好品格。在平等的管理当中，教师应该以学生为本，引导学生发展，建立起师生平等交流、互相学习的模式。

　　（二）改变保姆式管理

　　小学管理中存在保姆式管理的现象。小学阶段是学生品格和习惯的形成期，小学生日常的生活习惯都应该在教师的引导下自主完成，但是保姆式的管理方法使得学生的很多事情都由教师包办，不仅使学生丧失了自我锻炼的机会，也让学生的创新精神受到遏制。教师应该改变保姆式的管理方式，实现学生和教师的共同管理，否则容易造成学生实践能力的缺失。在管理的过程中，教师应该让学生自主参与班集体的活动。班集体的主人不是教师，而是学生，教师不过是班集体活动的组织者、指导者，学生才是班集体的参与者。教师在班级管理中应该尽可能给学生提供更多的活动机会，让学生展示自己，在实践中相互配合，大胆探究，使学生得到经验和启迪。

　　（三）改变重视智育、轻视德育的管理

　　受到应试教育的影响，班级管理一直都服务于学生的成绩，管理规章制定和实施的重心都放在提高成绩上，忽视了感情、技能、认知三个目标的达成。在班级管理中，教师如果不能对学生有充分的了解，学生和教师之间就难以信任，师生之间也就不能在相互尊重的基础上共同完成学习内容。学生在班集体中感受不到温暖，容易产生恐惧心理，更无法从班级活动中获得安全感和成就感。在班级管理中，教师需要不断创新，并且树立科学的新观念。很多教育研究者探究的不应该是“如何让学生顺从”，而是“如何让学生来配合教师，让学生学会通过自己的积极性和主动性来实现自己的目标”。班级管理应该要用科学的人才观、成才观与教育方法来引导和教育学生。在班级管理中，需要融入情感教育。教师在管理班级时应该以情打动学生。小学阶段的'学生对长辈有特殊的依赖性，教师应该抓住学生的这一特点，调动学生的积极性，让学生在获得道德认知的同时充分享受参与学习的过程，并且获得愉悦和满足。

　　二、注重素质，培养学生参与班级管理的主动性

　　素质教育就是依据学生发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以人的全面发展和素质的提高为目标。在管理的过程中，教师对学生进行思想教育，学生有了明确的学习目标，才能树立自己的奋斗目标，才会主动学习。教师需要健全各种制度，并将其作为班级成员的准则，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好监督和指导工作，协助学生处理好生活、学习中的实际问题，并随时做检查，杜绝虚假现象。同时做好班干部的监督工作，定期评定，赏罚分明，注意将竞争机制引入学习中。重视选拔和培养班干部，调动学生参与管理。良好的班级管理不仅需要科学的管理方法，还需要班干部的协助。培养一支有向心力的班干部队伍，也是调动学生积极性，参与学生管理的重要途径。培养管理协助者，让他们能够及时反馈班级信息，为教师出谋划策，充分发挥班干部的作用，也是班级管理的重要内容。班级管理需要教师用积极的情绪感染学生，以教育的艺术打动学生，营造良好的学习环境，为学生的健康成长创造温馨的环境。

　　作者:陈珍丽单位:深圳市宝安区西乡街道径贝小学

　　参考文献：

　　[1]马欣川.现代心理学流派[M].上海:华东师范大学出版社,20xx:26-61.

　　[2]陈孝彬.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社,20xx:36-54.

　　[3]燕国材.素质教育论[M].南京:江苏教育出版社,1997:52-85.

班级的管理措施3

　　一年级生活是孩子从幼儿园进入小学阶段最重要的一堂课，因为幼儿的主导活动是游戏，而小学生的主导活动是学习，幼儿园的学习生活是以游戏为主，而进人小学以后，则是以课堂教学为主，小学一年级教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式与幼儿园教学有着根本的不同。因此，越来越多的家长认识到这个问题的重要性，对一年级班主任的要求也提出了更高的要求，一年级班主任的合理化管理和正确引导就显得异常重要。

　　一、转换角色，培养习惯。

　　班级就像一个家庭，需要一个好的家长。刚进入一年级的孩子，往往还像在幼儿园时一样：喜欢听故事，爱玩游戏，依靠老师帮忙……这时候老师就需要告诉他们，在这个大家庭中，老师是爱他们的'，但是他们必须得遵守老师提出的要求，如果没按老师的要求去做，那样就不会得到老师的夸奖，同学们也不会喜欢他，这时候老师可以给他们提一些简单的要求，如学习用品的整理。刚入学的孩子，极易弄丢学习用品。针对这一点，教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。要让孩子认识到学习用品来之不易，并自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。同时禁止孩子把玩具带至学校，告诉他们现在已经是一名小学生了。

　　上课时，要求学生专心听讲，做到小手放桌上、小嘴要闭上，认真听和记，头脑不停歇。遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。

　　二、健全制度，奖惩兑现。

　　1、事事有人做，人人有事做。

　　刚进入一年级的孩子，往往不知道该干什么，不该干什么，所以常常是黑板没人擦，教室没人扫，课桌没人摆，作业没人抱……其实孩子们也很愿意干，就是不知道什么时候要做，由谁来做。这时，班主任就要分配好任务，做好班上日常事务的安排，让孩子们动手做自己能做的事，愿意做的事，孩子们的自觉性提高了，班级事务也井然有序了。

　　2、培养班干部，省心又省力。

　　当老师的都知道，一个班级，有了好的班干部，老师会很省心。但一年级的班干部有用吗？培养起来多麻烦呀！很多老师接手一年级觉得哪都不顺，班干部什么都不能帮忙，还不如自己动手来得快，就把班干部这个优质资源浪费掉了。这就要考验班主任的耐心了，孩子毕竟是孩子，你不教他，他永远也不会，你教了他，还不会，就还教，班干部可都是些优秀的学生呀！如果连优秀的学生教起来你都觉得麻烦的话，何谈一般的学生呢？

　　3、对事不对人，处事要公平。

　　从孩子实际出发，制定恰当的学习目标一年级学生做作业，教师主要抓他们做作业的习惯。

　　一般情况下一门作业的时间，不超过半小时。孩子做作业，第一，要注意端正他们的写字姿势;第二，要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能玩玩写写，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，纸面整洁。做完后，要求自己再检查一遍，看有没有错误。

　　如果孩子写了错字，要求他们慢慢去找，切忌教师直接找出来，这样一来容易形成孩子的依赖心理，养成马虎大意的坏习惯。每位教师都十分关心孩子的成绩。由于每个孩子自身情况不一样，因此造成成绩不好的原因也不同。有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要严格要求，教育孩子认真对待学习;有的孩子成绩不好则是由于接受理解能力较差，这就需要教师采取反复讲解帮助其补缺补差。

　　教师要善于总结不同学生的优缺点，对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。同时教师应当冷静客观地看待每个学生的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。如果因为过分追求成绩而使用打骂教育，会引起孩子的抵触情绪，甚至会造成他们弄虚作假。因此教师要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标。

　　注重教师的示范作用示范，是最原始的、最基本的，又是最简易、直观而有效的指导模式。示范非常明显直观，在技能技巧的训练方面起催化作用，而且以隐性、长效的品格，滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。在低年级教学和日常管理中，教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，教师一言一行、性格以及生活习惯等都对低年级学生有很大的感染和熏陶作用，与其空洞地说教，倒不如自己身体力行。

　　三、严慈相济，真心关爱。

　　小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。

班级的管理措施4

　　班级卫生是学校管理的重要组成部分，良好的班级卫生不仅是学生健康成长的保障，也是提高教学效果、塑造班级良好形象的重要途径。卫生管理需要重视，而且需要制订详细的管理计划，其实也不需要太多的物质投入，关键在于学生和老师共同努力，积极参与。

　　一、学生自律

　　班级的卫生整洁需要靠学生来维护，每个学生都应该认识到自己的义务，努力做好自己的部分，不乱扔垃圾，保持课桌、椅子、板凳、黑板、地面等卫生。老师应当引导学生合理翻食，不遗余力地普及卫生知识，提高学生的卫生意识及自卫能力，这样既能提高学生的健康管理水平，也能有效保护学生的身体健康。

　　二、班级管理

　　班级的管理可以通过班委来协助老师来进行，班级要制定守则，认真执行，把“爱护班级环境”、“保持班级整洁”写入班规；要坚持每天定时打扫卫生，不仅仅是把垃圾清理干净，也要注意一些角落的清理，保证卫生的'整洁。并建立作业巡查制度，帮助学生培养及时整理自己物品和杜绝抄袭作业；定期打扫物品和杂志等课内材料，避免积灰、变形、进入虫媒、沉积各种细菌。

　　三、用品管理

　　由于学生每天要在班级使用各种物品，因此物品管理很重要。如卫生纸、洗手液、纸巾等，要及时补充；此外，要规范管理教材及学生的纸张等材料，纸张可以再利用，教科书要防潮防霉，购买好质量的纸张和教材很关键。还要注意班级室内的静态电总量，定期用椰子纱风扇降温，以防止机电运转中产生静电火花而引起火灾。

　　综上所述，班级卫生管理是长期稳定的工作，除了要求学生自律外，班级领导和老师更要发挥重要作用。建立卫生工作制度，严格执行，定期检查落实，加强卫生教育，提高学生的卫生素养，是班级卫生管理的有效途径，以不断提高班级卫生管理水平，为学生的成长成才保驾护航。

班级的管理措施5

　　1、学习习惯差，课堂上不够专心，有些学生不积极动脑，发言时，随声附和;

　　2、学习缺乏自觉性，作业马虎、或拖拖拉拉，不及时完成，有的甚至干脆抄袭了事;

　　3、也有些学生对学习的重视程度不够，没有将完全心思放在学习上，成绩比较差;

　　4、还有些学生存在偏科现象，发展不全面、不均衡;

　　5、更有一些学生心思出现偏差，迷恋qq、网上游戏等等。

　　6、有些学生脑子反应较好，拥有某种能力，但不愿表现自己，不敢张扬自己的'个性。

　　7、平时生活中，学生害怕失败，一旦失败，持消极态度，不能正确面对现实;

　　8、取侮辱性绰号;

　　9、浪费现象时有发生，如纯净水、食堂就餐、学习用品等;

　　10、部分同学存在攀比心理;

　　11、说脏话、粗话;

　　12、在教室内吃零食;

　　13、不少同学不吃晚饭，只吃零食、方便面，对健康有害;

　　14、步入青春期，对成人的爱情十分好奇，出现尝试心理;部分女同学迷恋言情小说，个别男生迷恋漫画书、武侠小说。

　　15、强壮的同学欺负矮小的同学，男生欺负女生;

　　16、晨读课早到不早读，自习课、晚自习老有同学小声议论，偷偷讲空话，效率不高。

班级的管理措施6

　　一引导学生参加自我教育的实践活动

　　从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。班主任应创造各种机会，让学生参加实践活动，以培养学生的自我教育能力。

　　1.实行责任制，进行自我管理

　　我们班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人。由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。在这过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。

　　2.设立“学生班主任 ”，提高自我管理的能力

　　素质教育的核心就是要求学生“自己会”。学生是班级的主角，班主任的责任就在于领导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。因此，在班主任工作中，我们改变了传统的封闭型班级管理体制，建立了开放的、民主的，有学生参与的班级管理体制――设立“学生班主任”，按学号每人轮流当一天“班主任”。在这一天内，其工作职责是组织全体同学参加集体活动、做个别学生的思想工作、督促检查班干部的日常工作。

　　“学生班主任”制度的设立，可把教育者对学生的要求较好地内化学生自己的意和行动，变“别人要我干”为“我必须这样做”，从而增强其自我管理的自觉性。

　　二激发学生自我教育的动机

　　(一)指导学生发现自己的优点

　　信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。在三年级的第二个学期，我班开展了“照镜子与轰炸弹”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。

　　(二)指导学生看到自己的不足

　　十个手指有长的短，每个人都有自己的长处和短处。只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。在开展了“照镜子与轰炸弹”的活动之后，我们紧接着又开展了“找缺点”的活动。通过个人讲，相互评，每个人都找出了自身的缺点。学生懂得了人人都有不足的地方，大家都应正视并改正自己的缺点。

　　(三)激发动机，完善自我

　　动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。在充分了解自己、认识自我之后，学生才能不断地自我完善、自我提高。课余我们组织学生读科学家、名人的故事，看《离开雷锋的日子》、《一个也不能少》等有意义的电影，并让学生记录先进人物的事迹，加深自我体验，从而增强自我教育的自觉性。

　　三引导学生正确进行自我评价

　　自我评价是自我教育的重要方面。它既能使学生得到自我评价的反馈信息，又能加深学生对自己行为的自我认识，是深化了的认识过程。中学生评价能力的发展规律是，从“他律”到“自律”，从效果到动机，从评人到评己，从片面到全面。随着市场经济的发展，学生生活在一个复杂多变的社会里。社会现象的复杂性、学生见识的局限性及学生评价能力的'发展规律，都要求我们在班级管理中对不同年级提出不同的要求。

　　在低年级，老师要让学生讲清事件事实以后，再谈谈最喜欢谁，应该向他学习什么。对于班内的好人好事，老师要让学生评议，然后再表明自己的立场和意见。在中年级，学生不仅要评价事情的本身，不要评价事情发生的原因和后果;做好事的同学要讲讲事先想些什么，为什么要做这件事;做错事的同学也要说说做错的原因，认清后果。到了高年级，一般学生能初步排除他律的影响，形成自我的价值观。在这个阶段，学生要会用联系的、发展的、变化的观点去分析虽人或自己，并能作出正确的评价。

　　四培养学生的自我控制能力

　　在教育这一系统中，教师是控制系统，学生是受控系统，但是，学生不仅是受控系统。但是，学生不仅是受控系统，同时也是具有自我组织能力的自控系统。他能提出自己的目标，能接受或拒绝教师的控制，能按自己的主张主动行事。因此，只有控制和自我控制结合起来，把教师的控制转化为自我控制，才能使教育收到良好的效果。

　　自我控制表现在坚持有目的的行为和制止不符合道德的行为上。中学生的自我控制能力处于逐步发展中，低年级凭兴趣的成份多些，自控能力差些，到了高年级自我控制能力发展较快。

　　1自定目标，启发自觉

　　自控的实质就是控制自己朝自己朝着既定目标前时。在进行活动前，如春游、外出看电影，先让学生讨论注意的事项，由小班主任记录，并在出发前提醒大家。通过讨论，把行为规范转化为学生自身的需要，这样，在活动中，大家就能约束自己，并相互监督。

　　2告诉方法，克服矛盾

　　一般说来，中学生都较贪玩，一玩起来往往忘了一切，行为就失去了控制。因此要此告诉学生“可以做什么”、“该怎样做”等。在低年级，要培养学生良好的学习习惯;在高年级，要告诉学生自我控制的方法：自己对自己讲道理，从而使自己的心情平静下来。

　　3借助集体，自我监督

　　在班集体中，培养自我监督要充分发挥集体的“大我”作用，以集体的与论和班风影响约束每一个学生。

　　五培养学生的自我激励能力

　　激励感情是进行自我激励的重要内容。人的活动，特别是创造性活动的完成，都需要有人的感情支持。一个人在完成了自己预定的计划，做出了某种成绩之后，以一定的活动方式，自己对自己进行奖励，能使自己更深刻地感受到成功的快慰，进而激励自己继续努力。

　　1引进竞争，促进参与

　　有了竞争，班级就能充满活力，充满朝气。在班集体建设中，鼓励学生参与活动，开展各种各样的竞争，可促使学生不断地激励自我，肯定自我。

　　2诉说成功，满足兴趣

　　每一个人都有得到别人承认的愿望。让学生把自己的成功告诉同学或父母，可使学生从他人的肯定中获得满足，在他人的赞扬和奖励中获得自信，体验快慰。

班级的管理措施7

　　以前班里的小红花都加在了“雏鹰奋飞”栏里，可是今年暑假我们学校对各个教室进行了整修，墙壁焕然一新，于是学校规定不能在墙壁上挂或贴任何的东西，于是“雏鹰奋飞”栏就被取消了。那么如何管理学生呢？于是在开学之际，我就想了这样一招，经过这段时间的实践还真管用。

　　一般情况下我们语文的进度都是两星期一个单元，于是，我让孩子翻到语文书的目录，在目录每一单元的前面的空地方写上周次，每一单元写两周，每一周的获小红花情况就记录在周次的旁边。这样既便于记录，也便于家长随时了解孩子本周在校的表现。具体的操作是这样的：组长记录孩子们每天的各项得分，星期五中午的时候组长把加分本拿回家，在家里计算组内每个学生的得分情况，根据分数的多少一半人可以获得一朵小红花，组长在获得小红花的孩子的姓名前加小红花，下午到学校把每组组长把小红花获得者的书拿到“作文大王”杨志轩处，由杨志轩为其加盖小红花章，然后我再利用校训通把获奖情况发送给每个家长。学期末的三好学生、优秀队员的'评选与此息息相关。每个孩子的得分是这样得来的。

　　1、家庭作业，字体工整，家长认真批改，签名，并无错别字的加5分。字体比较工整，由家长批改，签名，并无错别字的加3分，再次之加1分，有错别字的不加分。

　　2、卫生，一周中扫地的同学，能够做到认真扫地，不磨蹭，按时完成扫地任务，并在本周的四项评比中班里得卫生小旗的每个值日的孩子加1分，男生因为扫男厕所，一扫就是一周，所以为每个值日的男生加5分；班干部检查卫生时谁的桌子下有纸、桌子上的物品没有摆放整齐扣一分。

　　3、做操，做操是口令响亮加一分，做操认真加1分，迟到扣2分，做操不认真扣一分。

　　4、路队，站队时没有做到快、静、齐扣1分，走路队时不认真，没有对齐，说小话的扣一分，无故不站路队的扣2分。

　　到目前为止很实效，很好用，如果大家觉得还可是，也可以试一下。

班级的管理措施8

　　一、用榜样法给孩子确立行动的准则

　　小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。

　　二、把爱献给学生

　　小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。

　　一个教师要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。你想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的'怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。

　　近年来，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇有时比单亲家庭的孩子更糟糕，他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。

　　三、用一颗平等的心对待每位学生

　　在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。

　　四、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

　　一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。小朋友们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

　　在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，同学们的上进心是特别强烈的。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。

　　当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!

　　五、不断地学习修善自我提高班级管理水平

　　古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。

　　刚教学时，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信心，这时，我向一些教师诉苦，他们帮助我，给我传授经验。我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我采用鼓励、对比、先进榜样学习法，去激励他们爱学习，遵守纪律。慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信心。闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。

　　重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好教师，管理好班集体。

　　总之，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。

班级的管理措施9

　　一、抓好常规考核，创新班级管理内容

　　1、要抓好常规教育考核的管理

　　通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。

　　2、要制订正确的班级计划

　　职中对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规，要求学生努力实现这一目标。

　　3、要建立合理的班级组织

　　依据级班管理目标，根据目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。

　　4、放得开，又有度，准时掌握班内的活动

　　掌握的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去掌握，抓住班级主要问题，尤其是敏捷运用“例外原理”去“抓两头带中间”。依据反馈状况，重点掌握住优生和后进生，使优生有动力，带动平凡学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。

　　二、创新班干部培育方法，发挥其带头作用

　　班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。所以班主任在宏观管理的基础上，在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培育造就一些领头羊————班干部，使他们真正成为班主任的得力助手，班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模。

　　1、重视班干部的学习

　　班干部一定要抓紧时间学习，不得以工作忙为借口疏于学习。出现学习成果较差者撤职。平常若发觉不专心学习的班干部，必严加督促。由于有了思想上的熟悉和行动上的督导，班干部总体学习成果均较好，从而影响带动了班级良好学习风气的形成。

　　2、加强班干部的思想品德教育

　　我们应当从班干部抓起，培育他们具有明确的政治方向，高尚的道德品质，文明的行为规范，积极向上的精神面貌和剧烈的工作责任感。榜样的力气是无穷的，通过抓班干部这一典型，带动影响全班学生内在自我教育的主动性和奋勉向上的积极性，真正做到自己教育自己，不断提高思想道德素养水平，也使班干部在同学中有较高威信，从而理直气壮地组织开展工作。

　　3、指导班干部的工作方法

　　我们首先让班干部明确工作任务及各自职责，并把它制成镜框挂在墙上，用于监督也用于自律。其次，定期召开班委会，让班干部汇报工作进展状况。而对于预备组织开展的活动，事先则提出详细的目标要求、采用的方法和留意事项。完成后，准时总结经验并指出搞得精彩的地方和不足之处，以便下次开展时更加完善。由于事先的细心指导细致支配，削减了班干部工作过程中出现失误而引起同学的“另眼相待”，提高班干部在同学心目中的地位。

　　4、班干部团结协作的`精神

　　在职中生中，要求班干部先忽视或放弃自身的利益，自我牺牲，甘于奉献，才能在同学间、班干部间建立良好的人际关系，才有可能团结一切可以团结的力气创建一个生动活泼，积极奋进的班集体。此外，塑造班干部的形象还应留意强化班干部的心理素养，增加班干部克服困难，承受挫折的信念和士气。

　　委会，让班干部汇报工作进展状况。而对于预备组织开展的活动，事先则提出详细的目标要求、采用的方法和留意事项。完成后，准时总结经验并指出搞得精彩的地方和不足之处，以便下次开展时更加完善。由于事先的细心指导细致支配，削减了班干部工作过程中出现失误而引起同学的“另眼相待”，提高班干部在同学心目中的地位。

　　4、班干部团结协作的精神

　　三、从师生关系切入，创新班级管理

　　1、观赏与信任学生

　　用观赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发觉，发觉他们的可爱之处和闪光点，要尽量赐予鼓舞和热切的期盼。

　　2、换位思索与公平对待

　　设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。

　　3、因势利导，以情动人

　　用真诚和鼓舞，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

　　4、充分激励，恰当评价

　　对于班内表现精彩的学生要大力表扬，包括以精神鼓舞和物质嘉奖，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质嘉奖。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，依据其熟悉态度和实际结果先说服开导，后酌情批评惩罚，准时与家长一起教育，防止恶性循环。

　　5、倾情投入，关系融洽

　　多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立公平的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

　　作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱惜学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。假如班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、专心去营造一个良好的班集体，去培育一批又一批社会主义的劳动者，为祖国“四化”大业做出应有的贡献。

　　综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。

班级的管理措施10

　　1、定期开展环境卫生检查

　　班级卫生环境不仅仅是课桌椅和地板的卫生问题，还涉及到教学设施，视听设备等方面。每周对班级进行一次环境卫生检查，针对有问题的地方进行整改，确保学生学习和生活的环境干净卫生。

　　2、实行定期通风换气

　　班级空气是一个比较封闭的环境，如果不及时通风会造成空气质量下降，影响学生的身体健康。因此，在不影响学习的情况下，要适时打开窗户通风换气，保证班级内的空气新鲜。

　　3、倡导少吃零食

　　吃零食是很多学生的习惯，但是长期过量食用零食会导致身体健康下降，尤其是对牙齿的损害比较严重。因此，班级在平时要进行宣传，让学生们逐渐养成健康的饮食习惯。

　　4、定期消毒用品

　　班级日常使用的物品如桌椅、黑板、书柜、地板等要定期进行消毒，以杀灭病菌和病毒，保证学生的身体健康和学习环境卫生。

　　5、辅导员发挥作用

　　辅导员在班级卫生管理中扮演重要的角色。辅导员要及时关注班级卫生环境，根据实际情况提出改进建议，引导学生树立环保意识，推进卫生管理工作落实。

　　班级卫生管理的'重要性体现在对学生的身体健康、心理健康以及饮食卫生方面，因此，班级卫生管理应该成为一项重要任务，并通过以上提到的卫生管理方法和措施，积极推动班级卫生管理工作落实，关注学生的健康成长。

班级的管理措施11

　　一、奖励制度：

　　早读：认真参加晨读的同学奖一颗星,早读结束前说话的人由纪律委员登记。

　　1、课前：铃声响，回座位。齐背古诗等老师。表现优秀者得一颗星。

　　2、课堂：课上不说悄悄话，坐端正，两手放桌前，不走动、不说悄悄话。不做小动作，奖励一颗星。

　　3、积极发言，表现优秀的同学奖星。

　　4、作业（书写或正确率高）得到一个优或者一百分，换取一颗星。

　　5、每次测试获得满分的可获得一张表扬信。

　　6、小助手：能协助老师管理好班级纪律，提醒同学不讲话。奖励一颗星（以老师表扬为准）

　　7、团结同学，热心帮助同学学习，并能取得好的效果，奖励一颗星。

　　8、作业、课堂，考试成绩有进步，奖励一颗星。

　　9、小组合作学习中，被表扬的小组，每人获得一张笑脸。

　　备注：1、每天（选择表现最好的4同学获得一个笑脸贴纸）超过10个就可以兑换奖品！

　　（作业本、铅笔、文具盒、橡皮、画笔，橡皮泥等）

　　2、一周获20颗星可兑换一封学校表扬信！

　　减分制度：

　　1.课堂纪律：不举手发言，被老师批评，不经老师同意离开座位的三次扣一颗星

　　2.作业没有完成的'，或者完成不理想的扣一星。

　　3.值日班干部没有认真完成任务或者带头违反纪律扣一颗星。

　　4.被纪律委员或者是老师批评记下名字的扣一星。

　　5.作业本和课本没有爱护好，在书本和作业本上乱涂乱画的扣2颗星。

　　备注：每天上课准备一份奖惩表格，登记学生奖惩情况，下课交给纪律委员负责扣星奖星。

　　三、换卡制度：

　　1、采集满10颗星奖励一个大拇指，20星奖励一个“奖”。1个“奖”获得一张表扬信。2个奖获得一份礼品。

　　2、累计10个“你真棒”获得一个奖。20个“你真棒”换2个“奖”，换取一份礼品。

　　3、每位学生都有一本“采星本”，该本子的功能是收藏老师奖励的笑脸贴纸，一旦采齐2个奖，兑换一张奖状和小奖品。

　　4、表扬信最多的同学六一节就能获得学校的评选。

　　5、每周五中午放学后是兑换时间，兑换后并到班长那里做好登记。

班级的管理措施12

　　初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二(1)班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

　　一、班级基本情况分析：

　　本班现学生共有47人，其中男生21人，女生26人。过去的一学期，二、一班经过班主任、任课老师与全体同学的共同努力，取得了辉煌的成绩，连续多次被评为学校“卫生优秀班级”，期末班级综合未居本年级前列。本学期通过开学初的思想教育，全体同学的集体荣誉感更加增强，大家认识到认真地执行好学校的各项规章制度的重要意义。大部分学生思想进步，头脑聪明，思维活跃，进取心强，有一定的相互竞争意识，一开学便形成了你追我赶的局面。

　　二、指导思想和奋斗目标：

　　以学生全面发展为本，积极开展弘扬和培育民族精神的系列活动，使学生了解民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感;结合校本德育工作体系，努力抓好各项常规工作，积极开展一些以学生为主体的活动，把学生培养成为具有健全人格、美好心灵的，具有创新精神和实践能力的一代新人，使班集体形成具有“团结、朴实、活泼、争光”的班风和“勤实、明辨、博学、高效”学风及学生能自觉以“实、恒”来要求自己的先进班集体。同时提出建设“书香特色、自治特色、高效特色、爱心特色”的特色一班。

　　三、工作思路

　　1、德育工作：

　　“老师的职责，不仅仅是让学生成才，更重要的是让他们学会做人。”这句话一直是我的班级管理宗旨。在平常的教学工作中，我一直把对学生的.德育教育放在首位，在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，激发学生强烈的学习动机，提出：“态度决定学习，学习改变命运”的口号，让他们真正的懂得学习的重要性，自主、自觉的去学习。

　　2、继续加强对学生的常规管理

　　良好的纪律是学习好的根本保证,它的养成必须从日常生活中的一点一滴抓起。我打算从课间、课前准备、自习、等方面关注，从细小处出发，培养学生良好的行为习惯。同时结合学生平常表现，认真做好记录，扎实做好学生的“综合素质评价”工作。

　　3、继续加强卫生和课间操管理

　　上学期，在学生和全体老师的共同努力下，我班多次被评为“卫生先进班级”。本学期在卫生和课间操方面，我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循，使这两项工作在新的学期里取得更大的进步。.

　　4、积极进行家校联系.

　　积极与学生家长联系，及时地把学生在校的学习生活表现及时和家长交流，并收集家长的意见和建议，让学生家长配合我们共同把学生教育好，让其成为有用的人才。新学期，我将更好的利用“校信通”、“家校联系卡”、电话、家访等形式与家长及时沟通交流，家校共同努力，让学生健康成长。

　　5、加大安全、孝心教育

　　新学期里，我将抓住时机加强学生的安全防范意识，消除学生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班会和其他时间对学生进行生命教育，让学生了解自己，了解生命，珍惜生命，学会感恩。另外在上学期的基础上，继续开展“孝心”活动，动员学生利用业余时间为父母做些力所能及的小事，并教育学生体会、理解家长的无私奉献与工作的辛劳，教育学生用好的学习成绩去报答父母，做一个合格的孩子。

　　6、培养学生自主管理能力

　　结合我班学生不爱说话，发言不积极的特点，本学期我将继续鼓励学生大胆发言，并对敢于发言的学生及时进行表扬、鼓励，多创设条件让学生敢于发言。同时在本学期实施班长值日制度，培养学生的自主管理能力。

　　四、具体工作措施：

　　1、开展文明行为教育，组织学生再次学习《中学生守则》和《中学生行为规范》，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，树立集体荣誉感，增强集体凝聚力

　　2、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。并实施班长值日制度，让值日班长负责管理自习课、饭后及老师不在教室时的纪律，让学生自己管理自己。

　　3、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。并制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

　　4、继续采用小组记录制度，认真记录每个学生的日常表现和点滴进步，扎实开展学生“成长周周看”，认真做好“综合素质评定”工作。

　　5、深入与学生谈心，关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，为学生排忧解难，教育学生注意处理好学习生活中可能发生的问题，加强自立、信心与豁达等心理教育。

　　6、充分利用名言、警句对学生进行教育，每周更换一次前黑板名言，用激励性的语言去鼓励学生努力奋进。

　　7、提出“自治”学习，让学生了解学习的重要性，培养他们自觉、自主的学习。

　　8、不断给学生进行学法指导，在勤奋的基础上注重学习的五环节即预习、上课、作业、小结、考试的指导，明确其意义及注意事项。

　　9、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

　　10、经常与科任教师及科代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。对于薄弱学科，多给任课老师业余时间进性补课，让各学科成绩能齐头并进。

　　11、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

　　12、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

　　13、黑板报仍采用上学期的小组主办，大家评出等级，并对参与人员加分的方式，让每个学生都能参与到黑板报的设计中，让每个学生都能展示自己的才华，在愉快的竞争中让学生全面发展。

　　14、严格请假制度，请假需有家长电话并有家长签字的请假条。严惩旷课。

　　15、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

　　16、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

　　17、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决，不得自己私自处理。

　　18、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

　　19、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

　　20、认真写好“班务笔记”。并通过小区活动及其他途径做好与各任课老师的沟通工作，协调各方面关系，做好学生工作。

　　初二(1)班虽然教学秩序稳定，但由于有些学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

班级的管理措施13

　　为了创建一个文明班级，给每位同学创造一个良好的学习环境，针对本班的实际情况，制定本管理方案：

　　一、班级分四个方面进行评比：学习，纪律，道德，卫生。

　　学习，纪律和道德以个人进行总评比，每周评比一次，被扣最多分的同学应擦一天的黑板或为班级做件好事，如果被扣4分以上或被学校扣分的，应在班会上做公开检讨；被扣最少分的同学进行一定的小奖励。副班长在周末进行汇总。

　　每个月以组为单位对学习，纪律，道德，和卫生进行评比，扣分最多的一组替扣分最少的一组扫一次教室，一个月允许每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的组，应再替扫一次卫生区，并且组长要在班会上做公开检讨。班长在周末进行汇总。

　　期末进行个人总评比：学习+纪律+道德+卫生。对表现最好的10名同学进行奖励，表现最差的同学做公开检讨。班长在周末进行汇总。

　　二、学习方面（学习委员负责，各科代表配合）

　　1 、作业应独立完成，不抄袭别人的作业，应在科任老师规定的时间内完成并上交给科代表。没按时间完成的扣1分，不交的扣2分，特殊情况没交的免扣。

　　2、上课受到科任老师表扬的或小测验优秀的加1分；校级或县级考试中，成绩优秀的，加2分，单科或总分年段第一名的，加3分。

　　三、纪律方面（副班长和纪律班长负责，其他同学监督）

　　1 、早读，上课，午休，两操，晚自修及各种集会和活动迟到，早退的扣1分，旷课的扣2分，请假的扣1分，特殊情况的免扣。

　　2 、没有佩带胸卡或佩带不规范，穿奇装怪服，男生留长发，女生烫发或染发，佩带首饰的，扣2分。

　　3 、课间休息，午休，晚自修追逐打闹，大声怪叫的，或做一些无益的活动的（如打球，下棋等），扣2分。

　　4 、三分钟预备铃后，还在教室外逗留的，扣2分。

　　5、晨读和早读应认真背诵课文和记忆英语单词，做作业的扣1分，做小动作或其他一些无益的事的，扣2分。

　　6、上课应认真听讲，认真做好笔记，积极回答老师的问题，不应睡觉，不做小动作，不讨论课外内容，否则扣2分。

　　7、晚自修应认真复习功课和做作业，不应讲话，做小动作，尽量不谈论，保持教室的安静，否则扣2分。

　　8、在校期间，进游戏机厅，打康乐球，进网吧的，扣2分。

　　9、破坏班级和学校公共财产的，扣2分，并赔偿。

　　10 、寄宿生应按时休息，遵守学校有关寄宿生的管理规定，否则扣2分。

　　11、考试作弊的扣2分。

　　12、受到学校处分的，扣分以学校的扣分为准。

　　13不履行值日生职责的，扣2分。

　　四、道德方面（宣传委员负责，同学监督）

　　1 、不给其他同学和老师取不好听的外号，否则扣1分。

　　2、不谩骂同学和老师，不讲粗话，否则扣2分。

　　3 、不顶撞老师，老师的`批评应乐于接受，否则扣2分。

　　4 、同学之间应互相帮助，互相学习，互相关心。其他同学在学习等方面请求帮助的，或者帮助你，不乐于接受而拒绝的，扣1分。

　　5、为班级和学校做好事的，可适当加1分。

　　五、卫生方面（劳动委员负责，值日生配合）

　　1、轮到打扫教室和卫生区的同学，应认真打扫，作到少扣分或不扣分（以学校评比分为准）。

　　2 、每个值日组长应督促各成员不要在教室里和校园内乱扔纸张和其他杂物，不要在教室内吃零食，不乱刻桌椅，不乱画墙壁，不乱丢粉笔，不乱吐痰，保持教室干净，否则该组扣1分。

　　3 、黑板没擦的，该组扣2分。

　　4 、轮到值日的应随时观察班级的卫生状况，发生上面（乱扔纸张……）的情况，应及时提醒同学，叫他们停止上述行为，要作到时时在岗，否则扣2分。

　　注：

　　1 、如有疏漏的地方，根据具体情况具体分析，由班主任直接解决。

　　2 、情节严重的，多扣2分；表现优秀的，多加1分。

　　3 、各个方面人员在工作时接受其他同学的监督，一定要讲原则、公正无私心，有责任心，宽容大量，秉公办事。不能讲情面感情用事，更不能营私舞弊，检查存有私心，如果有同学检举，如经核实撤消职务，今后班级工作不再委以重任，并重扣评比分。

班级的管理措施14

　　班主任工作的质量和效果会直接影响整个学生工作的质量和效果。在班级管理中，班主任要以身作则，建设好班集体。关注学生，处理好师生关系。积极示范，做好精神引领。

　　班级管理措施和方法

　　一、以身作则，建设好班集体

　　在多年的班级管理工作中，我深深感到要搞好班级管理工作，就必需搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必需专心去做，必需加强班主任教师自身素养的培育与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。比如：要求学生早上八点之前到学校，我一定提前到；要求学生上课不准讲与课堂无关的话，我也要求自己不接打电话，不任凭出教室；上课不准喝茶，我也从不把杯子端到教室。我在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他教师闲聊。学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也一定会做到。不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。

　　二、关注学生，处理好师生关系

　　敬重、热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力气之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。

　　理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话情愿同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题情愿从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在周记中写一句话告知我：“老师，有时间我想对您说说心理话。”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。如：教师节时，同学们静静的买了一束花放到我的讲台上，让我感动万分。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，熟悉到自身的价值，增加了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

　　三、积极示范，做好精神引领

　　学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。

　　1.环境示范。

　　好的环境能使人身心舒服。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，我依据实际状况创设以下几种环境：

　　（1）制定班规。我结合本班状况，制定出切实可行的简明扼要的班训置于教室前面，其对学生的学习有激励督导作用。如：“团结友爱、求是创新”，这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对她们的行为有一定的约束力。

　　（2）悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、爱因斯坦、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的`伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力气。

　　（3）在班内配置信息栏、学习栏等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的示意环境。

　　（4）成立读书角。悬挂一些学生学习报；

　　让学生自愿捐一些书籍，在课余时间自由选自己喜欢的书看。形成一种学习的氛围，这样的示意环境会起到意想不到的效果。

　　2.语言示范。

　　我对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的示意方式传递信息、交流感情，这样就更简单使学生接受，更简单沟通师生之间的感情。例如：一次，学校进行卡拉OK比赛，我发觉我班有几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题，我想了许多。假如直言相劝：“你们大胆地参与吧，一定能赛出好成果。”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论此事时，我凑过去特别神奇他说：“告知你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在比赛中取得了优异的成果。”她们一听都笑了，卡拉OK比赛结束后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们取得了第一名，还真得感谢班主任。”

　　3.心理示范。

　　心理是一种比较长久的微弱的影响整个人精神活动的心情状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。

　　4.识己示范。

　　我擅长抓住学生的思想状况，利用积极的识己示意，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发觉班内一部分学生纪律松懈，有很多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是利用班会开展各种各样的活动。如：“说说你的缺点和优点”。详细做法是：让学生分别上讲台，先说说自己的优点和特长，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们相互查找闪光点，相互鼓舞，相互进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师汇报的过程中充分熟悉了自己，了解了自己，进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。

班级的管理措施15

　　通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：

　　长期目标(学年目标)：

　　1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。

　　2、学习方面：全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，不懂就问、不怕困难、乐于助人、积极良性竞争。

　　3、生活方面：独立自主，自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。

　　4、身体方面：人人爱清洁，人人讲卫生，不断提高自身身体素质，毕业时能让自己拥有一副强健体魄，全班同学都要达到体育锻炼标准。

　　中期目标(学期目标)：

　　1、品德方面：①学会做人、学会求知，做一个爱学校、爱父母、爱老师、爱班级的人。②每一个少先队员心里飘着“队旗”，做一名优秀的`少先队员。

　　2、学习方面：

　　①全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，不懂就问、不怕困难、乐于助人。 ②学期考试语文、数学、英语各科的及格率分别达84.6%，优秀率达50%。

　　3、生活方面：

　　①独立自主，自尊自重，互敬互爱。

　　②人人都有为集体、为他人服务的意识，坚持为班级、为学校、为他人、为社会做好事。

　　4、身体方面：

　　人人爱清洁，人人讲卫生，不断提高自身身体素质，全班同学都要达到体育锻炼标准。短期目标(周目标)：

　　1、品德方面：遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强纪律教育，做一个遵守纪律的好学生。2、学习方面：培养学生良好的学习习惯，按时作业完成，在课堂上能认真听讲，做一个热爱学习的孩子。3、生活方面：加强劳动教育，热爱班级卫生，当好值日生、不乱丢纸屑、不乱涂乱写。4、身体方面：合理安排时间，多参加阳光运动，积极锻炼身体。

　　班级管理的具体措施

　　1、做好常规管理

　　以《中学生守则》、《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理制度化。其次，依靠班委的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规落到实处。

　　2、及时引导，制止学生不正确言行

　　在班级管理工作中，平时做好预防工作，对随时可能发生的不正确的言行要及时引导、制止学生，要始终遵循教育无小事的原则，晶体在班级中“破窗效应”的产生。

　　3、树立典型，讲求效果

　　首先树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典范，进行积极的指导，指出他们的闪光点和不足之处，要求他们在各方面都起模范带头作用。其次对学生要多激励。激励是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。第三要关要关心后进生。对后进生耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光点，增强他们的自信心，并以正面典型激励、启发他们，一点点一滴滴促使他们转变。

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班级管理措施03-21