观潮公开课优秀教案优秀

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观潮公开课优秀教案优秀

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的观潮公开课优秀教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

观潮公开课优秀教案优秀

　　教学目标

　　1、了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。

　　2、认识“罩、屹”等生字，会写“潮、称”等生字，能够正确读写词语。

　　3、边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

　　教学重难点

　　1、引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

　　2、体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。

　　教学工具

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼的台。”这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们，你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗？你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢？请为大家展示一下吧！（学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。）

　　二、初读课文，了解大意

　　1、钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。

　　2、提出读书要求：自己轻声读课文，标画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　3、文章主要向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的壮观景象。）

　　三、自主学习，识字解词

　　1、借助拼音，读准生词。

　　2、根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍，找出容易写错的字的形近字，写在生字下方。

　　3、联系上下文理解词语，不懂的查查词典。

　　4、学生汇报自己的学习情况。

　　（1）读音：“薄雾”的“薄”应读bó。

　　（2）指导难写字。

　　①“罩”下边不是“桌”，应写成“卓”。 ②“薄”是上下结构，不要写成左右结构。

　　③“昂”下边的左半部是“”，不要写成“”。 ④“贯”上半部分的笔顺是，共四笔。

　　（3）理解词语。

　　①笼罩：像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。

　　②屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

　　③若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来。形容隐隐约约。

　　④山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。后用以形容巨大的声响，也比喻突然发生的重大变故。

　　四、默读课文，理清层次

　　1、默读课文，看看第2~5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系。

　　（时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系。）

　　2、小组讨论分段，并概括段意。

　　第一部分（第1自然段）：钱塘江大潮是天下奇观。

　　第二部分（第2自然段）：潮来前的景象。

　　第三部分（第3、4自然段）：潮来时的壮观景象。

　　第四部分（第5自然段）：潮过后江面的景象。

　　1、结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如：“蒙”中间的短横不能丢，在文中读méng，并点明另两个读音：mēng和měng；“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间；“昂”下左部不能多点或撇。

　　2、课文语言生动优美，读来给人身临其境之感，宜多读，还要引导学生在读中体会字词的含义。如：“天下奇观”中的“奇”，“横卧”中的“卧”。

　　3、抓住时间词，引导学生理清写作顺序，把握全文。

　　4、学习课文，了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山之情，受到自然美的熏陶。

　　5、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。

　　6、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

　　五、分段感悟，体会情感

　　1、钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？请读第二部分。

　　（1）用“ ”画出写潮来时江面景象的句子，用“”画出写观潮时人们心情的句子。？

　　（2）请学生读相关的句子，分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。（平静，急切）

　　（3）再读第二部分，看图想画面，体会江面的特点及人们此时的。心情。

　　2、学习第三部分。

　　放“潮来时”的录像。你听到了什么？看到了什么？心情如何？

　　读第三部分，画出写“潮声、潮形”的句子。

　　（1）知潮声。

　　①朗读描写潮声的句子。

　　②出示幻灯。

　　a从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　b过了一会儿，响声越来越大。

　　c那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　③读句子，你知道了什么？（潮的声音巨大，如同山崩地裂。）理解“山崩地裂”一词，你感受到了什么？（大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。）人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的欢喜，到“又沸腾起来”的情绪高涨，最后对“如同山崩地裂”的惊叹。）

　　④再读描写潮声的句子，读出声音的巨大及人们的惊喜。

　　（2）知潮形。

　　①朗读描写大潮样子的句子，出示幻灯。

　　a只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

　　b那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

　　c只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

　　d犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　②四人小组讨论，体会大潮的特点（越来越大，猛、近、快、高），谈谈自己的感受。

　　③再次看录像，感受其壮观的景象。

　　④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。

　　（3）知其序。

　　作者是按什么顺序来写潮声和潮形的？（由远及近）找出能说明空间转换的词语。

　　（4）训练学生说潮声、潮形，边说边谈感受。

　　①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。

　　②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。

　　③请同学有条理地说。（午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿，响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动，变粗，拉长。再近些，形成了白色的水墙，那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。）

　　④请同学边说潮来时的景象边谈感受。

　　3、学习第四部分。

　　（1）轻声读第四部分。

　　思考：潮头过后江面的景象是什么样的？你又体会出什么？（从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌，余威犹在；从“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。）

　　（2）读出自己的体会。

　　六、总结全文，体会写法

　　1、回应开头疑问，总结板书。（钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观？）

　　2、作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前？写法上最突出的特点是什么？

　　（作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序，又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。）

　　3、回扣题目，强化写法。

　　现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗？（不仅要仔细看，还要认真听，用心想，多种感官一同活动起来，才能是真正的观。）

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