范文资料网>书稿范文>总结>《对考试的总结

对考试的总结

时间:2024-05-01 07:21:29 总结 我要投稿

对考试的总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。但是总结有什么要求呢?下面是小编为大家整理的对考试的总结,欢迎阅读与收藏。

对考试的总结

对考试的总结1

  不明白大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题呢,或者班级学科拿了高分,或者不太梦想,或者对所教的知识有什么体会……我们明白考试过后的总结对成绩的提高很重要,对此教师们应认真加以总结,对于总结我认为要从以下步骤进行。

  首先,提议大家先对自我所教学科的考试整体情景做一个总结。想必教师们对自我的成绩都有必须的期望值,至少有必须的期待。那么,这次考试,是否到达了你的期望,是否是你这段时间所教学生学习状况的真实反映。提议同教师们问自我几个问题:

  1、成绩是上升还是下滑?

  2、如果上升,是因为题目适合你所教知识的范围(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好,有些反之),还是同水平的同学出现了失误,还是学生的水平真实上升了。

  3、如果下滑,问题又出在哪里。

  那么,如何正确进行知识点的总结?

  首先,教师们拿到卷子后,应对自我班级的学生答这份卷子的情景进行一个全面的回想。请教师们细细浏览卷子中的每道题。注意,此时你关注的,不应只是错题。而是包括你的学生答起来不流畅的题,思维有障碍的`题,以及凭运气做对的题。

  如果答案是肯定的话,那么就要以这次期中考试为契机,把这部分知识疏漏处赶紧补上,如果只是应付了事,下次必须还会出问题。

  最终,温馨提醒各位教师,请大家根据期中考试的总结,结合个人和学校的情景,对下一阶段的工作进行调整,对今后的教学计划、教学资料、重难点做出更适合你的安排。

对考试的总结2

  “翻天覆地”你们知道它的意思吗?或者有过这样的心情吗?我今天的心情可以用“飞流直下三千尺”来形容,一下跌入谷底。

  今天学校期末散学典礼,我高高兴兴甚至有点迫不及待的兴奋,可是三个小时后我想找个地缝钻进去,我甚至都不知道我是怎么回到家的。你问我为什么会有这样的心里落差还得从考试前的复习说起。

  5月13日开学以后妈妈就一直说“好好学习马上就要考试了,还催我做了计划。”计划内容如下:1.6点40起床早读半个小时2。下午放学除下学校作业要额外写数学口算,语文更要把课后词语和日积月累全部默写……这样的计划使得我认为自己全会了更加觉得自己会考高分。甚至考前还给妈妈夸下海口会语文考99分,数学100分,还跟妈妈要了一堆未来的奖赏。妈妈说别说大话还让我沉下心,我有点不屑。

  可是打脸就来得那么快,成绩出来的瞬间我脑袋嗡嗡的其他任何声音都听不进去,牙齿使劲咬着嘴唇,心里难受的快呼吸不上来了。迷迷糊糊地回到了家。

  这样的窒息感持续了好大一会,嘴唇都快被我咬破了,妈妈强压着怒火让我分析问题,我没底气小声说着作文忘记加题目,连线连错改正的不对,转换人称标点没变……完全没了考前的'蛮横与傲气,把头快耷拉倒脚上了。

  妈妈看出我的内疚说数学还可以,如果单位带对的话就可以了,妈妈的话还没说完我的眼泪嘀哒嘀哒往下落,妈妈没心疼说着“哭是没用的,现在是补救,利用这个假期查漏补缺,把你没扎实的好好补补。”我整理了自己的情绪然后坐在书桌前制订了一份假期计划,更给自己写了一句座右铭贴在床头,书桌上“虚心使人进步,骄傲使人落后。”

  我以后不能再骄傲,要稳住更要沉得住,戒浮戒躁,必须做到加油。

对考试的总结3

  作为一名新教师,在这短短的半年里,我确实感到自己成长了、进步了。明确了奋斗的目标,摆正了工作学习的态度,对生活、对教学的热情也愈发强烈。

  反思一学期来,自己在教学方面的情况,有成果也有相当的不足。幸运的是,我在诸位老师和领导的帮助下,完成了本学习的教学任务。走上讲台,给学生上课的时刻,让我逐渐体会到了自己光荣的职责,新体会到了一份自豪和骄傲。相对的,肩上的担子也重了。逐渐强烈的责任感使我明确了自己需要奋斗的目标,做一名合格的人民教师,更要做一名优秀的人民教师。针对教学工作,以下简单地从上课前、上课时、上课后三方面谈一谈我对一学期来教学工作上的一些回顾、总结以及对未来的计划。

  (一)教材内容的把握。

  我在接受教学任务后,首先接触到的是教材。拿到教科书我首先就有一点困惑:对于我们中职类的学生,如此厚的一本教材他们能够掌握多少?他们需要掌握多少?一学期下来,我又有了新的感悟:完整的教材是需要的,教学内容却是要有重点地教授和指导,甚至是删选。教学的内容是为他们今后的工作打基础,不需要面面俱到,有重点、有难点的讲解,太过复杂的点到为止,整体地把握好教材的内容。但是,很多知识在我自己看来根本是可以一笔带过或通过简单的阅读就能掌握甚至是常识性的问题,在班上的学生看来并不是那么一回事,许多学生连基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾经在和一位同学单独讲解空间上两个点的相对位置时,我给他简单的折叠了三个投影面的纸模型。我认为这原本就是很容易的问题,何况做到这份上学生应该能够理解掌握了。可是适得其反,她更加困惑了,而且显得焦急紧张。我再给他用实物举例、用画图示意,最后他终于恍然大悟。我也明白了,很多看似简单的知识点,确可能是教学的难点、重点。什么是难点?我想,学生觉得接受有困难的就是难点,这考验了我对他们接受了知识后表现出反应的观察能力。因此,对于教材内容的把握有待下学期深入的研究。

  (二)备课的熟练程度。

  备课的熟练程度不够,站在讲台上要多次要拿起教科书、教案再翻阅。细节方面注意不够,时常写错或看错。教案的准备还不够充分。几次写教案,有些过于面面俱到,写得太多太繁杂,不能够突出重点,造成授课时间不够用。对于教学方法的设想也没有充分的反映在教案上,没有考虑充分某个知识点具体要用怎样的方法讲解更好,通常只是在教案上简单的罗列一下概念等。知识点的举例有时不能充分反映在教案上,例子多是随手拈来,事后想想有时欠妥。教案的修改不够及时,对于需要补充、修正、增加的内容,有时候没有及时在原教案上做改动。

  (一)教学方法的运用。

  教学方法单一,多是讲解。总希望把最每一个知识点都讲解详细,总希望把每一个例题都分析透彻,可是总有那么多学生还是无精打采,睡觉打瞌睡。曾经听了章红老师的一堂高分子化学课,我感觉受益颇深。学生几乎个个都能听得入神,课堂上有掌声、有笑声,十分的精彩!章老师一堂课上用的举例不下十几、二十个,而且都是同学们身边的事例,浅显易懂,幽默风趣,学生愿意听。再说与学生的互动,讨论自然是恰到好处,更加闪光的是章老师对于定义的归纳方法。以往在我脑海中,学生对书本上定义的掌握,从小到大老师教授的方法不外乎是背、默、记。张老师对“定义、概念”的处理方法很有一套。她压根不需要学生看书本,从举例引入到实际与概念、定义相关的部分,让学生自己总结或是串联起归纳正确的知识片段,用自己的话完整的归纳了定义、概念,完全不是死记硬背。这样对定义、概念的传授实在巧妙,由引导——归纳——串联——得到概念。学生对于定义的识记避免了死记硬背,印象也深刻。十分值得学习。一学期上下来,曾听学生反映说:“我们不是听不懂,只是有时候不想听”。章老师说,我们要想尽办法要吸引到学生。我觉得很有道理,没有好的教学方法,讲得再倒地、再详细、再重复,没有办法吸引学生,学生不能听进去,课是失败的。

  (二)基本技能的掌握。

  这里我想到的是授课时候的板书。在之前的听课总结上已经有了很多的体会,自己从最初杂乱的板书的板书也开始慢慢设计合理起来。我想要努力做到最好。值得一提的是,粉笔字有待勤加联系。

  学生接受的反馈学生对于知识掌握的程度到底如何,大凡我都是从作业和测验情况看,但是部分同学平时作业抄袭,问题不能被暴露,一到考试成绩就反映出来,为时已晚。后来听了多次教学优秀的老师们的授课,我个人觉得,在课堂上就应该对学生们就收程度作出判断。当某个知识点讲解完毕,多数学生不能正确地给予反馈,那么就出现问题了,需要立刻通过其他途径(例如举例)再次讲解。

  课堂纪律的控制对于学生的调皮早有耳闻,课堂上有时确有学生捣蛋,打断了我的思绪也影响其他同学听讲,甚至能够带动其他学生一起起哄。这方面我该跟我的带教师傅杨立群老师多学习。杨老师的课纪律相当好。多次向师傅讨教,知道了怎样对待捣蛋的学生,及时给予严肃的批评;对于突发的事件,也应该做及时合理的'处理,包括学生旷课等,事后也需及时报告,避免教学事故。在学生心目中树立教师的地位,不光能够维持较好的课堂纪律,更加能够提高部分学生的学习效果。

  (一)作业的批改。

  课后的作业应该及时给予批改,即使再忙也应给学生的作业以评价,这是教师尊重学生的表现。如果学生觉得:“反正老师不批改,不做也可以”,我们得不到学生对知识点掌握的反馈,也不利于教学,因此不能马虎,不光要批改,我觉得还需要必要的评价或评语。

  (二)及时的总结课后对于每节课的教学成果,都应做详细的总结和反思,这点上,我做的欠佳,没有能做到及时。教学总结应经常,或许这可以使自己在教学方面的进步事半功倍。以上只是我个人对本学期教学工作的几点反思,不足或错误之处望各位老师批评指正,我将在今后的工作生活中,努力实践,不断完善自己教学工作,开拓进取,勇于创新。

  考试总结与反思

  期中考试结束了!我对孩子们调侃地说道:期中的硝烟刚刚散去,挑战却将一直存在。他们笑了——我知道这样的笑是出自内心的,每次考试前,我会和他们一起紧张,总是啰啰嗦嗦地强调不停,生怕遗漏这个遗漏那个,内心很是希望他们能够考好;虽然总在考试结束后,我会絮絮叨叨地告诉他们包括他们的家长,看淡成绩,注重分析,可是有哪个老师不从心里看着孩子的成绩的!

  是的,我会看着孩子的成绩,但是不仅仅只盯着孩子的成绩看。“成长重于成绩,德育先于智育”,这是自我从教以来一直沿用到现在的观点,我会分享给每一届我带过的孩子及他们的家长。我一直在教育着孩子们,可以说孩子们都认同,但是还在实践;家长们大部分也认同,但是需要时间去接受。

  成绩一出来,我就第一时间通过校讯通发给了家长,发完成绩之后,我还特意地补发一条:请各位家长看淡成绩,注重分析,我会教他们分析;不要向我打听孩子的排名,我不知道他们排名多少,但是我心里很清楚他们考得怎么样!果然,没有人向我打听排名,甚至成绩,我顿觉自己很聪明——其他班主任的手机响个不停,又不免失落——自己这里无人问津。于是对坐隔壁地老李解嘲道:“你们可真忙,就我没事做!”老李说:“你这班主任做得成功啊!你看你的家长多信任你!”呵呵,天知道这种信任从何而来。

  于是,赶紧教孩子们写考试分析。“孩子们,成绩出来了,好好分析是最重要的,把每一科的试卷做深入的分析,哪里做得好,做得不好,有几分粗心做错,哪道题真的不会做,都写清楚,总汇成一份考试分析书,回去家长问起就给这个给他们看,不管考得好坏,把分析做在前面,现在到了你们给家长交代的时候了。我的交代在考试前已经问心无愧地交代给你们了,所以我是不需要向你们家长交代的,就算我要交代,也是通过这份分析书间接交代。”很多学生听得有点傻眼。于是,一场轰轰隆隆的分析运动在班级展开。当然,对于每一位学生的分析,我至少都会过目一遍,有的还要写上自己的意见。

  家长会上,班会上,我谈了自己绩的看法:

  1、学生之间没有差距,做好自己能做好的就是最好的;我粗略统计了前一百名的成绩,发现第一和第一百名相差只有30分,也就是每一个名次相差只有0.3分,而考试大的时候,最少得分和最少扣分都有0.5分,这就意味着差不多两个名次,而已带选择题至少2分,这意味着6个名次,一道计算题是5分,这意味着是17个次;如果再把这个0.3分细算到5科上,就是0.06分,不算了,没有这样分数。所谓细节而决定成败,决定高度,看来这个高度还不低啊。所以,我建议成绩优秀均衡的要注意细节,而不很均衡不是特拔尖的注意培养某一科专长。

  2、重分析,遇事先找原因,再想办法。很多学生和家长,成绩一出来,就开始抱怨:怎么考成这样,是不是很笨,是不是你没有努力,或者是老师没有讲明白。抱怨解决不了问题,找到原因,才是最主要的,是本来实力就是如此,还是粗心大意才使得自己离理想的目标想去甚远,抑或是自己一知半解却没有彻底去学会,还是环境的影响,找到了原因,对症下药,见效才会快,因为没有哪个医生在没有弄清楚病因病症就先抱怨一通的。

  3、努力+方法+环境=好成绩;很多孩子很努力,却没有考出好,一般来说,我们会这样告诉他:你方法不对;也有的孩子很有法子,很机灵,当他没有考好,老师告诉他:你不够努力!有的孩子有方法,人机灵,也努力,可是没有考成理想的成绩,这样,我们一般讲:你有点粗心,有些偏科,压力太大。原因总是有的,只要我们愿意找借口。

  事实上,我们忽略了另外一个因素:环境,包括家庭环境。学习的环境家长已经帮他选择好的了,学校也会致力于改善提高。但是家庭环境,学习事业的后方,更应该提供最好保障,因为不管孩子学得怎样,最终都是要回到这个环境里的,这里是他最终的归宿。中国人最讲究归宿感,如果让他没有了归宿,那么作什么还有意义呢!难道让一个孩子“破釜沉舟”吗?一个贫穷但是和谐幸福的家庭,懂事的孩子会想着去努力改变这种落后,一个富足但是也是快乐幸福和谐的家庭,孩子要想着努力尽量不是自己去破坏了这份幸福。

对考试的总结4

  时光飞逝,转眼间这一学期就要告一段落了,回想这一学期的30篇课文我觉得还是在讲授以“战争”为主题的课文给自己和学生留下了深刻的印象,现将我对这一单元的教学反思总结如下:

  首先,这5篇文章是以战争为主题,无论是老师还是学生,我们对战争的了解太少。因此,在教授这一单元无疑是一个挑战。引导学生学习这一单元我觉得比较成功的一点是,在一些以情感为主的篇目时,以我自己的文学素养将学生带入情景。

  其次,本单元的几篇文章,从问题上看都属于记叙文。因此,掌握记叙文中的人物刻画就显得极为重要。但在教授这几篇文章并没有很好的将人物刻画这一教学人物落实好,没有将复杂的'人物刻画简单化。

  再次,还必须强调的是,对语文学科的学习,我还应该多多指导学生有感情的朗读,通过朗读来提高学生的感悟,从而达到提高其认识美,欣赏美的能力。

对考试的总结5

  进入初三的第一次期中已经结束了,你的成绩可能出现了一定的起伏,有的同学的成绩有所提高,有的同学的成绩可能下滑。成绩的变化是正常的,但是如果与上次差别太大,大家就要找一找原因了。

  首先要反思自己上课的听讲是否认真,是否抓住了老师讲课的.重点。我们的精力是有限的,在课堂上不可能四十五分钟都全神贯注。这就要求我们合理分配自己的注意力。

  一般说来,一上课时的复习是对上节课的高度概括,我们应该积极思考,检验自己的知识掌握情况。自己如果不清楚,就要迅速记录下来,听其他同学的回答,然后在课后及时补上这一方面的漏洞。

  在教师板书或者重复某个语言点的时候,就说明此时的讲解是很重要的,我们一定不能分心,思维要跟上,笔记也要跟上。在记录不完的时候,一定要先服从听讲,然后在空闲时间或者课后补上遗漏的地方。

  有时教师为了活跃课堂气氛会讲一些课外的知识或者是有趣的东西,此时就是我们最好的休息时间,放松一下,让紧张的思维有所调节。在教师转入正题时,我们的思维也要迅速启动,与老师的思维一起跃动。大家一定要重视这一点,因为课堂四十五分钟不认真听讲,课后你用十倍的时间都不能补回来。

  其次要反思自己的学习方法是否恰当。进入初三,课程在深度和难度上都有所加深加大。可能在初二时形成的学习方式不能适应这种变化。如果你感到整天很忙乱,疲于应付各种铺天盖地的作业,没有时间循环复习,更没有时间预习,这就说明你的学习方式出现了问题。

  可以在这个时候小睡十几分钟,起来后继续学习,你会发现自己的学习效率成倍提高。这就说明学习的时候应该张弛有度,不能一味的拼命学习,时间长不一定代表效率高。有的同学习惯在学习的时候听着音乐,觉得这样可以让自己精力旺盛。理论上说这样做不太合适,但如果你在做了对比试验之后发现还是听音乐时的效率高,那么你就坚持你的做法。

  最后要反思自己的环境是否对你的学习造成了干扰。

  一是家庭环境的干扰,这些干扰可能使周围的噪音污染,可能是楼上楼下的喧哗影响,可能是家庭中父母的感情出现了问题,可能是家里来的常住的亲戚对你的生活节奏造成了冲击。

对考试的总结6

  一、学生成绩分析

  本次六年级语文参试人数47人,及格47人,及格率100%,总分4241,平均分90.5,优秀42人,优秀率89%。

  二、学生出现的问题

  1、个别学生没养成良好的学习习惯,书写潦草,不按要求解题,马虎大意造成“积累”部分失分,这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。

  2、学生的阅读基本功较差,从文中去探索思考答案的能力还不够。

  3、作文中部分学生还不能围绕中心去选择材料。

  三、教师问题分析

  1、平时在组织教育教学活动时,总是“穿新鞋走老路”,总静不下心深钻教材,运用传统的教育教学方式来提高教学质量。总认为搞教研是走形式搞过场。

  2、惰性思想较为严重。没有搞好教学“五认真”,总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务,更不用说课堂40分钟要质量。

  3、教学方法、手段落后。以一枝笔、一张嘴、一本书贯穿于课堂教学,学生无疑是把这种课堂形式当作“催眠曲”。让“远教资源”闲置,何谈质量之有。

  4、虚荣心强。为顾及自己的“面子”,不顾及“里子”的'损失,对同行、前辈提出的宝贵意见更是从不采纳,甚至是争得面红耳赤,唯我独尊。

  综上所述,学生成绩的好坏,或多或少与师者有直接关系的。

  我应在今后的教学生涯中认真反省,刻苦钻研,博采广聚,以此来提高自己的业务水平,实现质量为师的目标。

对考试的总结7

  现在,教师仍然是影响课堂教学效率的主要原因。我们具有极大的影响力,能够让学生愉快,也能让学生痛苦;反言之,老师可能是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。老师个人采用的方法和每一天的情绪,是造成学习气氛和情景的主因!人的能力惟有在身心和谐的情况下,才能发挥最佳水平。教到初三,感慨颇多。

  期中考试,是检验学生学习成绩的手段,也是促使教师反思的一个动力。通过一次次较正式的考试,与年级平均水平向比较。从期中考试情况分析,我所带的两个班级考试成绩还不是很理想,也能看到自己教学上的差距与问题所在。经分析,固然有试卷的问题,有学生的问题,有阅卷的问题,但我还是认为主要的问题在于:一些最为基本的的知识点强调的不够,一些学生在这些上面丢分很可惜,缺乏一些拓展的知识与应用,平时对题型的总结归纳不到位,缺少应试技巧,具体的说:

  一、我在课堂教学中,除了对学生的学法指导不到位之外,又是因为学校琐事所累,备课不是很充分,有时由于学生在课堂上稍有松懈,我便会冷语相讥,致使学生上课时不敢出一言以对,导致学生发现了问题只能是销声匿迹,不敢质疑。

  二、在授课时,我仍走不出教师以讲为主,学生当听众的窠臼,课堂上多以传授知识为主,学生的读、写、听、说能力得不到有力的培养,课堂气氛很是沉闷,参与教与学活动中人不是很多,我自认为,这是我的课堂缺少趣味性的主要原因。

  三、在新课改蒸蒸日上的今天,我已被不知不觉地甩在后面,也许是传统的教育在我心目中根深蒂固,我在彷徨和犹豫之余缺少自信心和勇气,有时也过于自卑,对教材研究的不是很深刻,重难点把我的也不是很准确,在学生面前总是显的力不从心,我困惑的是何时才可以表现出游刃有余呢,只有多研究教材,并像身边的优秀教师多多学习了。

  四、也由于我的课堂语言不是很严密,知识底蕴较薄弱的缘故吧,在课堂上对学生的学习状态缺少关注,本人比较愚钝,教学机智不够灵敏,对课堂上放不开学生的思维,造成学生自学能力较弱,总是有一种依赖老师,等待老师,学习语文感到烦躁和繁忙。收获却甚微。所以,作为语文教师应该博览古今,方可提高学生的成绩。

  学生在学习过程中存在的`问题:

  学生的学习状态一直不好,学习很被动,再加上自习课比较少,理科又遇到了难点问题,学生的负积累越来越多,学习积极性不高。开学学习的文言文知识,学生几乎淡忘的一干二净,就连优生古诗文默写错别字都很多,这充分得说明学生“温故而知新”的能力很差。

  作为一名从教才十二年的教师,我经常觉得自己的教学似乎已经定型了,总觉得难有新的突破。这次的反思任务给了我们一个反思的平台,也许在繁重的工作之余,经过反思,会让我们的教学状况发生大的改变,长教常新!

对考试的总结8

  对于这次考试成绩,总体我感到并不是很理想,并不是因为名次的关系,而是分数真的令人汗颜,若照这个发展趋势来看,后年中考结果可想而知。

  我们要的是分,而不是名次,就算名次很高,分凭心而论并不咋的,那要那个名次有何用?对于自己比较擅长的科目,尚且不敢保证拿到高分,况且那些弱科。

  语文,这次虽然比期中考试要高,但作文得分少的可怜,揪其根源,还是练习的少,你怪得了别人吗?最大失误不应该的是后面的阅读理解,扣分最多,原因还是练习的太少。

  数学,可以说一直以来是我的老大难。但这次考得还可以,分一下来,仔细一看,附加题把一道做的半对半错的应用题扣得分给补充了,可是由于粗心,选择题做错了一道,很可惜,是应当而且必须应当做对的,却丢的惨不忍睹。一看都是自己的数抄错,计算不对。可是每次考试都是这样的问题,以致小面积丢分,总得不到“完美”这难道还仅仅是失误吗?对于自己的问题,总是一错再错,这还是心不静所造成的。

  至于英语错误如出一辙,都是一直的因粗心,审题有疏忽,造成丢分。物理是我这回成绩最差的,分丢的是基础,没有认真背,该打。历史丢的分都是不该丢的,是自己思维没到,而根本则还是复习不到位。地理丢分丢在后面填空题,主要是图没看懂,审题不仔细。

  生物主要是各种丢分,左扣一下,右扣一下,分就没了,原因是复习不到位,粗心。

  政治更别说了,虽然是都背了,可没背到点子上,还有就是背了,考试又忘了个别的。

  总而言之,造成种种失败厉果,归根是自己的'态度问题和坚持问题,我每次上半个学期还可以,可是一到下半个学期快期末考试那一会儿心就很浮躁,沉稳不下来。如果对自己要求严苛点儿,想怕这样的悲剧就不会上演了吧!反思不是纸上谈兵,说得多好,最终应归结于行动。毕竟那已过去,成为历史。最重要的是向前看,未来怎么做。

  八年级下半学期,在语文方面我要多做阅读理解与文言文的练习题,数学我也要多做题,英语上课认真听课,物理多做题,认真复习,历史上课认真听并多做练习,地理要更加细心,生物要复习的全面,政治要背全。

  在下学期中,我要最注意的一点是:心如止水坚持到底。

对考试的总结9

  转眼间,初一下学期已经过半了,回顾走过的日子,觉得自己一路上收获不少。

  经历了上学期两次总结,认识到了自己考试成绩不理想,总是不能达到目标的原因,而这个学期的期中考试,又没有实现了自己期望的年级第一,遗憾这未完成的梦想但遥望前方,道路依然悠远而漫长,我需要努力的时间,还有很长回首,身后的`竞争却不曾远离每个人都有前进的希望,稍加努力,便会达到自己的希望所以“路漫漫其修远兮”,我们,“任重而道远”静下心来仔细看看自己的错误。

  数学是因为知识运用的不太灵活,其实题目的实质还是一样,只不过换另一种方式,当时并没有思考联系。

  英语就是绝大部分都错在了基础题上,总而言之还是复习时忽略了基础部分,而太过重视难题阅读的那道题按说错的不应该,文章的理解还是没有太透彻。

  语文总体来说考的很满意,作文是需要继续努力和积累的,但不应该错在文言文上这些错误其实很多可以避免,很多也可以改正丢分就丢在没有“认真谨慎,小心仔细”。

  但无论怎样,这次考试已经过去了,更多的期望和梦想要寄托在期末考试了“胜不骄,败不馁”,气馁是人性的大敌从上学期的两次考试名次的变化就可以清楚地认识到这一点既然已经下定了决心,就应当把它坚持到底如今的环境,身边的人也是不断在努力,不断在前进的一次的失败也不能说明什么,学习是无止境的,学习也是没有界限的要善于总结经验,汲取教训,同时也要善于发现问题。

  记得曾经读过一篇文章,里面这样写道:“我们都曾经是一只蛹,努力想变成这人世间最美丽的蝴蝶当蝴蝶穿过两岸光阴,我们看到了鲜花,泪水,成功,坎坷,挫折……”蜕变过后的蝴蝶一定更加美丽,更加坚强,而人生亦是如此,考试也就正如那一次次蜕变,使我们继续成长,磨砺过后的天空,定会更加灿烂;通向鲜花与掌声的人生之路,也必定是曲折的但愿这次考试会给我以启迪,给我以前进的希望,在日后,为了下一次实现和成功,继续努力!因为生活,正是有了目标和拼搏!

对考试的总结10

  月考结束后,怎样进行总结反思,以便以后更好的提高成绩,我以为方法如下:

  事实上,每个学生都有学好的愿望,成功与否关键看行动。你想成为什么样的人,前提是只要你很想很想。在我看来,如果你真的认定了你现在的目标就是唯一的、必须的、一定要完成的目标,你就能发挥出强大的潜力潜能,你自己就知道,什么是我应该做的,什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生,都可以考上名牌大学。不成功者,对目标的追求,只是心理安慰的空想而已,而每当作一定要完成的目标去努力,最终沦为幻想的巨人,行动的矮子,其命运就可想而知了。所以说正确而又坚定的学习态度就是成功的基础,是成功的前提,虽然,我以为态度决定一切这句话有些过分绝对,但没有正确的学习态度却是绝对不能成功的!

  学习的过程,就是不断发现问题的并解决问题的过程。其中考试是暴露问题的最佳时刻,成绩不理想的背后,是出现了不该出现的错误,如果你能立即采取措施加以改正,必然会带来学习成绩的提升。

  相反,本来自己学习就不是很好,却由于这次考试很好,使得很多问题被掩盖了,自己还以为没有问题了,从而放松了学习,这必然会导致下次考试的落败,塞翁失马焉知非福。如果通过这一次的失败,找出了问题,从而导致下次的成功,那么这一次的.失败就是必要的。这次的成功如果使你失去了警惕,就很可能埋下以后失败的种子。我一直这样认为:如果这次考试你没有考好,你应该庆幸,这不是高考,你还有机会来弥补,来补救!如果你这次考试考得比较理想,你也不要骄傲,这终归不是高考,你还没有笑在最后,笑道最后才能笑得最灿烂,最开心!我还有句话就是“虽然失败是成功之母,但是成功更是成功之母!”如果你每次考试都能考的很好,那我相信高考你也一定会成功的!

  对试卷中出现的错误,有必要进行仔细的归类。不能把错误简单的归结于马虎。如果你对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基础技能不过关、时间不够、过程不完整、力不能及等,你就会发现你真正的弱项,也就找到了下一步的努力方向了。考试前最有效的复习方法就是做过去做过的错题,善待那些错题,把它们作为你的好朋友,多看看多关心多留意它们。所以对每次考试中出现的错题,应重点标注并归类保存。

  每次考试,你的同学中总有一批表现突出的,他们因为方法得当才导致学习能力的提高。近水楼台先得月,你向他们学习和请教是多么方便呀!你可以将他们的试卷试卷借过来好好的看看,看看他们是怎么答题的,为什么他能答对我就答不对?为什么他能想到能思考到我就想不到思考不到?多问几个为什么,多想想他人的学习方法和思路,多请教多学习,他山之石是可以攻玉的!

  总之,考试成功失败都不是问题,问题是怎样看待这次考试的得失,怎样总结这次考试,这才是重要的。高考才是我们最终要真正面对的!

对考试的总结11

  看了一下试卷,又是听力的地方扣了不少分,的确,这个地方的总是提不上去,老师给我讲过很多方法。通过分析,我知道了,原来问题出在自己身上,是自己没有坚持,总是半途而废,听录音的时间也很短。听力曾被老师称为“最简单的题目”,的确如此,但我却总在这里失分,虽然老师曾不止一次地找我谈话,谆谆地教导了我们一番,以我的水平,绝对不应该停留在这里止步不前的,我还有待提高。

  虽然英语一向是我的.弱项,但这次的成绩甚至更糟,着实令我大吃一惊。我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉为此我进行了反思。以下是我的反思情况:

  1、 词汇量过少,不只是阅读理解做不出来,是作文写得也过于苍白无力,错误不少。

  2、 不会动脑筋,有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度,便做不出来了。

  3、 语法还应记得更加牢固,不可马虎,不仅要牢记笔记,还要灵活运用,学会举一反三。

  针对这几点,我计划做一个错题集。这种记录重要的单词用法,语法知识,自己平时或者考试时的错题,并且经常去看看。希望自己成为一个对于英语的思考习惯,这次错的题目尽量不要再犯。重点是做错的。经常做错的题,不管是查资料还是问老师同学,要把它彻底弄懂的。下一次的考试,一定要发挥出自己的最佳水平,争取达到满意的成绩,不能再让英语成为“拖后腿”的科目,争取取得最优异的成果。

  所以,请老师在今后的学习中能监督我,在课堂上我要积极回答问题做好笔记,多记一些老师拓展的知识点,每天回家要复习一遍老师讲的内容,认真完成一篇阅读与完形填空,我有上进心想去学的英语知识,自己努力,超越自己,比别的同学更好。

对考试的总结12

  今日是前几天语文测试考卷发下来的日子,我的考了94分,我以为是我看错了,我仔细看了几次,确定是我的考试卷,这时我又有点开心,因为我提高了。但等到教师讲试卷时,我发现我的`粗心大意,竟然反着写“恶”字两点,都是因为我不怎样检查犯下的低级错误。所以,我要克服我不检查的毛病,再细心一点。

对考试的总结13

  就这次考试情况来看,我班的情况虽然平均分达到了优秀,100分3人,99-90分31人,还有2人80多分,但结合卷的难易程度来年看,离我的要求还很远,和其他三个班级相比也有很大差距,我和我班的孩子们还要努力。问题主要集中在两个大题第三大题的第三、四小题上:按要求写字词。其中第三小题,有几个程度相当好的同学,看了音节词中的第一个音节就写出了词语,以致于写错了后面的字,失去一分,与一百分失之交臂。第四小题,有几个学生没有完全弄明白题意是用字和字组新字,就用笔画和字组新字,痛失23分。

  分析其原因:

  一、平时这种题目做过也讲过很多遍了,但还是在这个题上栽跟头,由此看出学生遇题不能认真读题,不能动脑思考,缺少审题的能力。

  二、反思与对策:

  1、注重良好习惯的培养。从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

  2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。比如“手”写成“毛”平常,在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

  3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文题,及综和运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。

  因此,在今后的教学中,我必须注意加强这方面能力的.培养。

  4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,有一部分学困生有了相当的进步,但还有一小部分学生成绩不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

  总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实。

  今后改进教学策略:

  1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁;

  2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查;

  3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。

对考试的总结14

  前段时间学校就本学期期中考试成绩举行质量分析会,会上首先安排教导处主任从数据上分析了上学期我们学校与同级学校的成绩比较,由于人手一份统计表格,一目了然,分析也比较透彻。接着各学科考试第一名的教师介绍了自己的教学经验,这些老师把自己在教学上的做法向与会的同志作了介绍,每个人的经验都值得推介,也值得与会的所有老师吸取。与会同志通过今天的会议都有所收获。

  但是,会议的组织者却忽视了制约学校发展的一个重要因素,那就是纪律。会议上几乎没有提及纪律对教学的影响,而片面的追求老师在教学方法和作业方法上的行为,这样做肯定是抓了芝麻丢了西瓜。一个班级如果纪律没有抓好,教学方法将是苍白无力,即使有一些好的教法,也只能是小打小闹。要想有大的发展,必须从纪律抓起。这从那几个介绍经验的老师身上也可以看出,他们虽然相对于同学科老师成绩好些,但是也没有多大差别。因此,要想大手笔就必须用大动作来抓纪律建设。

  纪律不好是学校的硬伤,更是我校八年级的最致命的硬伤。很多老师都有反映,不管是集体备课和个人教研,准备的再充分,没有好的上课纪律,你的播种就没有成就。许多老师在课堂上体现不出职业幸福感和成就感,不能把自己的劳动和聪明才智有异彩纷呈的发挥。如果有好的纪律作基础,即使学生自学效果也很好。如果纪律不好,我市数一数二的学校的成绩,与他们良好的纪律不无关系。

  这学期学校再抓老师的工作态度和业务研究上煞费苦心,想了很多办法,这对教学都有促进。尤其是当下的集体备课,也是上好课的必须。但活动要分主次,哪些是主要矛盾,哪些是次要矛盾。显然解决主要矛盾对解决我们学校教育教学成绩起着主要作用。依我之见,当下亟待解决的问题是我校的纪律管理。因此,我认为要抓好我校的教学工作首先从纪律开始,下阶段的第一个战役就是围绕纪律做文章。其步骤是:

  学校要明确目前我们的工作目标和方向,把纪律建设提到目前重要的工作日程。制定专门机构进行纪律监督和实施,调动全校组织和个人力量进行纪律规范和教育,进行广泛的宣传和张扬,抓好纪律成为全校上下、全体师生的共识,每个人都要配合做好这项工作。使学校、各处室、班主任、教师和学生明确目前学校工作的主旨,并为之奋斗。

  制定明确的纪律考核标准,学生课堂上(包括自习课)的行为规范,作为考核的标准,一定要把考核措施制定的切实可行。学校对班级的考核一定以纪律考核为重点,文明班级的评选和班主任的评先也以班级纪律为主要参考依据。同时政教处以抓纪律考核为中心工作,制定以纪律为内容的活动周或活动月,严格考核,大力宣传,定期评价和表彰,打造遵纪守纪的校园。

  作为这项活动的实施者和管理者,班主任承担着纪律管理的中坚作用。班主任配合学校精神和政教处纪律要求,制定自己的考核办法和班级管理制度,拿出管理意见,并召集所有任课老师说明自己的.管理理念,征得任课老师的理解和配合,在纪律管理上狠下功夫。抓好班干部队伍和小组管理。小组之间进行量化考核,每周做好考核的总结和表扬,形成遵纪守纪的氛围。每隔一段时间,召开同组任课老师会议,商量近段时间学生纪律和学习情况,班主任和任课老师达成下一阶段班级管理和教学管理工作的共识,统一思想、统一行动。

  任课老师配合班主任做好课堂管理和学生纪律工作。使班主任的意图得到贯彻和落实。要保证每一节课的纪律,还要配合班主任老师做好课堂一些考核数据的收集和记录,为班级考核提供相关数据。紧密配合班主任,为班级管理献计献策。

  纪律教育和管理,是一个系统工程。不能有一节课的懈怠和一个方面的薄弱,尤其在副科和自习课的课堂上要一以贯之,使学生养成自觉遵守纪律的习惯。例如我们学校的课间操的管理,学校只重视对班主任和体育老师的出勤管理,而对做操的质量没有一个量化考核办法,因此,我们学校的课间操简直成了学生各行其是的场所,根本没有起到锻炼的目的,反而涣散了学生的纪律意识。如果我们把对教师的管理移向对学生纪律和课间操效果的评价上,不用多强调,班主任和体育老师会主动关注学生课间操的表现。如果班主任不在,学生都能够自主管理、效果好,这样的方法我们要对他认真总结,大力提倡,这样的班主任我们要大加弘扬。实际上,我们过去的许多考核方向定位不对,比如,政教处对班主任的考核往往侧重于班级的卫生考核,以至于有些成绩平平的班主任,最后却成了模范班主任,弄得大伙都不服。

  总之,我们所有的行为一定为我们的终极目标服务,我们的每一项活动都对完成终极目标起着积累和奠基作用。我们在搞每一项活动时,一定不能哗然取宠,一定不能花哨,一定不能作秀造势,一定要本着有效、有用才可以。只有扎实的做好每一步,才能使我们离目标更接近。

对考试的总结15

  经过两天三夜的复习,两天艰难的期中考试,其中一门——语文试卷终于发下来了,满分是150分,我却只得了112分,我要对这次考试进行分析。

  试卷分为三大部分:基础部分、阅读理解部分、作文部分。

  光是阅读理解我就扣了15分,基础部分我就扣了9.5,而作文分却扣了13分!

  通过这次期中考试,语文基础部分比较好,可是有些诗句却掌握不好,比如一大题的第8小题、9小题市局没有写出来;除了这个还有一些修辞手法没有及时的记住;还有一些简单的题目我也没有答得出来;除了这一些,有一些错题我明明知道做,可是还是没有答出来,说明我对中国汉字还不是很熟悉。

  第二部分我扣得分是最多的了,是阅读理解,主要是古诗和现代文,古诗、课内古文、课外顾问我总共才扣了3分而已,可课外、外内现代文我就扣了整整十二分!这就说明了现代文我必须多练多看,不管时课内课外都要在课余时间多看下,也不可以不重视。

  通过这次期中考试,我明白了我语文基础、课外古诗我掌握的.还不够好,平时要多看看;而作文我平时就可以多自己练练文笔、多看看作文书!相信,照这样下去,下次考试一定会考好!

对考试的总结16

  一、试卷分析

  纵观整份期末试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实,积累运用掌握较牢,但题量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力稍欠功夫。下面就本年级情况做具体分析:

  二、试题分析

  1。基础知识积累与运用

  这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,再一个在考试之前,我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!

  第一题看拼音写词语,这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的有75名同学。仅有5名学生出现个别错误。可能我在复习的时候,后进生没有重视起来,这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!

  第二题,选词填空,总体上学生做的比较好,有10个学生把安静和幽静两个词语选错,尽管这两个字考前我强调过,眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。

  第三题,按要求写句子,不改变原句的意思。老生常谈!这样的题型做过多次,但缩写百分之九十学生错误,“嘎索要走的消息长了翅膀似的传遍全寨。”大部分学生不知道主语是消息而全写成了嘎索!学生啊,给我一千个愁人的理由。

  第五题,日积月累,平时教学中我比较重视,所以这次几乎无人失分,正确率百分之百。

  第六题,综合性学习,训练过多次,少有人失分。

  2。我的阅读感悟。

  部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子,一是体会句子的意思还停留在表层意义上;二是回答问题不完整。语文阅读重在过程,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。今后要注意培养学生在积累方面的'吸收与内化,逐步形成能力。

  3。课外阅读

  大体失分相对教少,主要失分在最后一个问题:根据画线句子写感受。部分学生回答不够贴切,说明学生积累比较少,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好!反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。

  4。习作部分

  主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“快乐假期”和“我的好朋友”为题目,贴合学生实际,学生有话可说,应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误,虽然批改老师没有扣分,但我心中有数。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。

  三、反思与建议

  1。重视学习习惯的培养。

  平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩。

  2.继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。

  平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读方法。

  3。注意对学生学习方法的指导。

  教材中出现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病,在大处要教活激活学生的思维,要求要严,方法要活,提高学生的答题能力。

对考试的总结17

  期中考试是一种过程性、检查性的考试,它是对过去半学期来,老师授课、学生学习情况的检查及反馈。

  考试后,同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价,考完后不是盯着它,关键是要弄清失分的原因,及时弥补这一阶段的不足。学习的过程,也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后,就是问题的暴露,我们必须立即总结反思,采取措施,加以补救,才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

  作为考试反思,首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,特别是记忆性偏重的学科失分多(如生物、地理和语文、英语的基础题),那显然就是投入不足,学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中,出错较多,运算能力欠缺,即是反映平时训练不够,这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习,有些同学是做一天和尚敲一天钟,混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标,而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次,有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态,在解题时不知如何下笔。其实,学习态度是决定成绩好差的前提条件,要想取得好的成绩,必须要有一个良好的学习习惯,端正的学习态度。

  其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧,如:觉得考试时间不够,字迹潦草,连自己都看不清;答案写在密封线内,被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径,先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识:先易后难,规范书写,合理分配时间这些习惯,都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。

  第三,同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束,总有同学说,自己太紧张了,没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现,展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的。没有一个良好的.心态,就无法发挥出正常的水平。考试时,过分的看重分数、名次,无疑会增加紧张情绪,影响考试效果。如果把考试作为找出问题,便于今后学习的一种途径,那你就不会紧张,反过来你会喜欢考试,喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。其实过程是最重要的,只要过程当中尽心尽力就不怕没有结果。

  成功一定有方法,失败肯定有原因。吃一堑,长一智。考完后总结反思固然重要,但是更重要的是找到新的起点,有的同学一次考试失败了就一蹶不振,我想这样做是没有必要的,应该做一个学习的强者,应重新找到自己的起点,一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情,用一种平常心投入到下一轮的学习,相信自己只要付出,就会有回报。有了新的起点,就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力,列了一大堆复习计划,下了一大堆决心,但是几天过后就又像以前一样了,所以毅力在学习的过程中非常重要,如果一直像以前,不做出改变的话,下次考试怕又要名落孙山,正如0,你不在前面画一个1时,0还是0。

  记住一句话:“无志之人常立志,有志之人立长志”。

对考试的总结18

  这次考试,我们班总体情况还好,完成了大部分先前制定的目标,但是很遗憾未能保持平行班第一的位置。

  年级前10名1人,前50名6人,前100名11人。总平均分居平行班第二,数学在五门科目中我班处于平行班第一,语文处于第六,英语、政治和历史都处于第三。总体成绩还是比较好的。

  1、班级好的班风与学风,从月考后学习氛围更加浓厚,大多数同学都能做到每天都是早早地到教室学习,认真早读。

  2、月考成绩比较好,学生振奋人心,全班信心大增。月考后,上课气氛更加活跃,学生对自己定位更高,在平常的学习中更加严格要求自己。任课老师也对自己的工作提出了更高的要求。

  3、任课教师月考考后始终抓紧。各位老师都付出了很多辛勤的努力。

  4、月考后做好总结工作,及时定出新的目标。月考后,我们根据班级的成绩及时地做了调整,定出新的目标,并且和各位老师协调,为完成新的目标而努力。

  5、作为班主任,我及时的协调各个学科,做到让学生综合发展,各位老师也尽量提高课堂效率,多给学生留一些时间让他们做好预习和复习,及时巩固知识。

  1、文科方面优势不明显。这次语文太令人失望了,全年级最后。班内部分同学对语文不感兴趣,随着难度的增加逐渐出现畏难情绪,而对这个问题我们没有及时地进行指导。还有很大一部分同学平时不注重积累,语文素养差,仅依靠课堂的学习,课后很少复习,自己又不重视,所以导致这次语文不及格人数剧增。英语成绩不冒尖,原因在于中间段学生的潜力没有充分发挥,其实还是学生对自己的要求不高导致的。政史在原有基础上有所进步,但由于答题技巧和同学的重视程度不够,进步不是太大。

  2、班中有几位同学退步大。观察后发现,退步比较大的孩子他们在行为习惯方面也是较差的,说明这些孩子在平常对自己要求不严格,思想涣散,对学习不够重视。

  3、月考中成绩差的同学仍然起色不大。这一方面是基础比较差的原因,还有一个方面是他们不够努力,懒惰成性,默写不过关,作业完成质量不高。

  4、有一些同学存在明显弱科。比如房奇飞、陈伟男、李义等,他们都是理科成绩比较好,但是文科成绩却只在班级属于一般甚至偏下。

  1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律,才可能取得好的成绩。下一步,仍然要时时跟班,同时锻炼培养班干部的责任意识,对纪律性不强的学生要进行纪律教育,保证整个班级的稳定。

  2、抓好中等生。成绩下来后,对各科成绩进行分析,和各科老师进行沟通,重点抓好中等的提高工作,争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

  3、指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科,这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来,针对这种情况,我帮助学生分析他们的弱势学科,并及时地帮助他们采取补救措施。

  4、发现并培养尖子生。两次考试,可喜的是我们班尖子生在年级中的数量在增加。针对这种情况,我特意找他们谈话,让他们不要满足自己当前的成绩,目光放长远些,要更加努力学习,同时把年级的成绩张贴在班级,让他们对照成绩找一下自己的`差距。在调整座位时,把他们几个调到比较近的地方,让他们相互比着学,提高学习的积极性。

  期中考试结束后,虽然感觉班级问题较多,但我一直在反思,为什么我们班的数学能取得较好的成绩呢?这说明我们的学生并不笨,更说明了他们的懒和不思上进的思想。希望通过老师和家长的共同努力,让学生更早明确学习目标,加足学习的动力!相信只要我们师生坚持不懈地努力,我班的成绩在原有的基础上定会更上一层楼。

【对考试的总结】相关文章:

考试的总结04-14

考试总结03-23

考试分析总结范文考试之后的总结范文04-13

考试个人总结12-10

考试分析总结12-10

考试总结与反思12-20

考试总结范文12-24

历史考试总结01-13

诚信考试总结02-13