复习计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的复习计划8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
复习计划 篇1
为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让的学生上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：
一、现状分析
1、学生现状：特色班学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定牢固的基础。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。
2、教材体系
经过调整后的教材：面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。
3、中考走向
通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：
①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。
②命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我--那就是：不出偏题、怪题、冷题。
③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的`考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。
⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性试题的比例有所增加。
复习计划 篇2
复习内容目标：
复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
一、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！
2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。
4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛
1）词语接力赛。玩法：分组 学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。
4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。
1、谁 替/给/帮/为 谁（ ）。
2、（ ）正（ ）呢！
3、（ ）渐渐（ ）。
4、（ ）一边（ ）一边（ ）。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、（ ）那么（ ），那么（ ）。
7、（ ）已经（ ）。
复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
六、口语交际
1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。
2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。
复习重点和难点
◆复习重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的.250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
◆复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
复习方法：单元复习、分类复习、综合复习
复习时间：20xx/6/9~20xx/6/28
复习措施
培优扶差措施
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
四.1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。
复习计划 篇3
一、 指导思想
本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。
二、重难点内容
1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查j q x y与ü 相拼的去点规则。
2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。
4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。
9、能看懂图画意思，学出图画内容。
三、复习方法：
1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的'生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。
4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。
复习计划 篇4
教材分析：
本次复习旨在对本册教材所涵盖知识进行总复习，使学生对获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。复习内容主要包括下面几个领域：
（一）、数与代数
1、第一单元 《 数一数与乘法》、
2、第二单元《乘法口诀（一）》、第七单元《乘法口诀（二）》
3、第四单元《分一分与除法》、 第八单元《除法》
4、第六单元 《时、分、秒》
以上几个单元属于数与代数领域，注重培养学生运用数与解决实际问题的意识和能力。在义务教育阶段的数学课程中占有重要的地位，有着重要的教育价值。
（二）、空间与图形
1、第三单元《观察物体》
2、第五单元《方向与位置》
以上几个单元属于空间与图形领域，在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。这几个单元的知识对于学生以后的空间观念的培养和以后学习几何图形打基础。
（三）、统计与概率
第九单元《统计》。此单元属于统计与概率领域，在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
教学目标：
1、能比较熟练地记住每一句口诀，能根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，并能正确运用口诀计算表内乘法、除法。
2、体会、理解乘法、除法的意义。发现、提出并解决一些简单的用乘法、除法解决的问题。
3、能准确认读钟面上的时刻，理解和熟练运用1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。
4、能根据钟面说出经过的时间。
5 、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
6、在实际情境中，给定一个方向（东、南、西或北），会辨认其余三个方向；会用这些词语描述物体所在的位置。
7、知道地图上的方向，会看简单的路线图，并会描述图中的.路线。
8、能根据图表中的数据回答一些简单的问题；
9、知道事情的可能性（确定的、不确定的）。
教学重点：
1、表内乘法、除法的口算。
2、钟面时间的认读，计算所经过的时间。
3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的物体的形状；
4、描述物体的位置和描述简单的路线图。
5、通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆，形成一定的知识网络。
6、计算的速度、正确率以及解题方法的灵活运用。
教学难点：
1、运用表内乘法、除法解决简单的实际问题和计算所经过的时间。
2、描述物体的位置、描述图中的路线。
3、根据图表中的数据回答一些简单的问题。
4、通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆，形成一定的知识网络。
5、计算的速度、正确率以及解题方法的灵活运用。
复习计划 篇5
大三下学期一开学就开始张罗着准备复习考研，开始在找一本适合自己的复习资料，我选的复习资料和一般人的不一样，一般人都是选什么李永乐。。等等名师的辅导书，我结果精心筛选最后选了华中科技大学的一本书，蓝色皮的，16开。 找到之后就开始复习了。我是英语数学并进的。
大三下学期的时候还有很多课程，所以我一般只是有时间就看，等哪一学期过完了，那本书才看了120多页。不过我看的很仔细，基本上都是每一个知识点都看的很明白，搞的很懂。暑假边做家教边复习。暑假过完，基本上那本书看了四分之三了，9月份就看完了一遍。
当然一本那么厚的书看过一遍之后，前面看的就忘了很多，这很正常，这个时候不用急。看完一遍书之后，就开始做真题了，前10年的'题目，认认真真做，千万不要计较得分，就当时平时练习。做完一张试卷之后，就要对这张试卷进行剖析了，一题一题认认真真看，一定要做到每题都知道来龙去脉。把所有的知识点在你选的辅导书上找到相关点，再看书，这个步骤就是温习辅导书的过程了。基本上一周我做2套真题，大概一个月之后就做完了。
接着就是选一本好的模拟题了，推荐《李永乐400题》，这本书有10套试题，题目比真题难，所以在做的时候不要计较得分，我平时都是做90分左右。还是很真题一样，要做到每题懂。在辅导书上找到相应的知识点。
做完这个之后呢，就是再看真题，看完真题之后再把《李永乐400题》做一遍，最好是在图书馆借一本没有干净的，不是自己已经写满字的。有时间再看一遍。如果你觉得有富裕时间，就再找和真题难度较相近试题练练手。
忠告：真题一定要看2-3遍，《李永乐400题》至少2-3遍，不要搞题海战术，题目要精，醉倒每题搞懂，而且在做题的时候解题步骤要自己一步一步写。复习只要3本书就够了，真题、，《李永乐400题》、辅导书(要适合你自己的)。 我的做法：真题3遍，《李永乐400题》做到随便点一个题目，可以知道这个题所涉及的知识点在辅导书上的缩影在哪里。而且做到了随手可以写出解题步骤。
当你做到这些之后，在考试的时候，你肯定会发现，某些题目你以看到，就知道涉及到哪些知识点。解题步骤信手拈来。
复习计划 篇6
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
一、基本情况分析
1、学生情况
小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
2、教材情况
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。
第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。
第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。
第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。
第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。
第六部分重点复习各类应用题。包括基本的`数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。
教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。
二、总复习目标
通过总复习，引导学生力求达到：
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。
3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。
4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。
5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。
6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
三、小学数学毕业总复习过程的安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计29课时，复习过程和时间安排大致如下：
（一）、数和数的运算（8课时）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（1课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。
（二）、代数的初步知识（3课时）本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（1课时），包括“简易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、应用题（9课时）
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理（1课时）。
2、复合应用题的分析与整理（1课时）
3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。
4、分数应用题的分析与整理（2课时）。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。
6、应用题的综合训练（3课时）。
（四）、量的计量（2课时）
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用（1课时）。
（五）、几何初步知识（6课时）
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用（1课时）。
（六）、简单的统计（1课时）
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
1、求平均数的方法。
2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。
四、策略与措施
1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。
2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。
3、认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。
4、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。
5、适当组织一些综合性练习（历年统测），训练学生综合运用知识的能力。
6、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。
7、认真上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。
8、教材总复习拟安排26-30课时，力争在5月底到六月初完成；接下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。
9、每复习一个单元，认真严格考核，达到统一进度，统一时间，，统一标准，统一考核，要及时批改、评奖、补救，实行单元过关。
10、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。
五、注意的问题
1、注重“基础”，加强沟通。
在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。
某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。
2、培养能力，关注“素养”。
复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。
在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。
3、启发自觉，注重策略。
复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。
引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。
4、加强反馈，关注差异。
复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。
对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。
5、追求效率，减负增质。
复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。
6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
7、征对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。
复习计划 篇7
暑期复习时间很紧，所以利用英语真题也要有所侧重。以这样的顺序做效果比较好：
1.模拟考研，在考研规定时间内完成一套最新的真题(20xx年的真题作为复习重点。分析、揣摩答题技巧与思路。20xx年真题可以作为考试前的模考题留下。
3.以1994～1999年的真题作为次重点。这些题目公认比近几年的题目要难一些，可以掌握英语真题的难度上限，用来扩大词汇量。最有参考价值的是，这些题目中的长难句很多，可以通过分析这些长难句来提高对句子和篇章的整体把握。
4.做完真题后，综合分析学习效果。感觉理解不到位，或者某一部分比较欠缺，可以再做一遍真题(1994～20xx年)，或者在分析自己的薄弱之处后，有针对性地选择相应的模拟题来做。
此外，阅读是考研英语复习的主线。阅读部分分值高，俗话说"得阅读者得天下"，可见其重要性。复习阅读能够提高英语能力，提高其他题型的分数。所以，建议多做几遍阅读真题。第一遍做好精读笔记，包括生词、短语、长难句、解题思路、篇章结构等。之后几遍则分侧重点进行复习。通过对生词、短语的复习，提高完型填空的解题能力；通过对长难句的掌握，来提高翻译题型的解题能力；通过对段落篇章的分析，来提高阅读新题型的解题能力；通过对精彩句型的背诵，来提高作文能力。这样，充分利用阅读真题来提高英语能力，效果很明显。
暑假复习阶段，建议英语真题复习一遍，阅读部分复习两遍或以上。
统考课：系统强化知识点
统考专业课主要包括绝大部分理工经管类考生都要考的数学，和一些特定专业的全国统考，比如MBA联考、法律硕士统考、医学综合联考，以及去年刚纳入统考范围的心理学、教育学、历史学的全国统考。
数学统考，根据所报专业不同分为数一、数二、数三和数四。一般来说，花在数学复习的时间比较多。基础薄弱的考生应该在暑期之前，有一个打基础的阶段(大致2～3个月)。暑期两个月期间，主要是将各个知识点进行系统强化与综合运用。强化训练阶段的目标是要提高拿分能力，确保考试时基本题型一分不丢。要深刻理解各种基本概念、熟练掌握各种基本运算，掌握一定的解题方法、技巧，训练一定的`解题综合能力。暑期阶段以真题为蓝本，经大量做题，提高反应速度和解题能力。
其他统考专业课的复习每门都有自己的特点，在7月份大纲出来以后，应该在熟悉基本概念和基本原理的前提下，适时调整自己的学习计划，保持学习进度。有条件的同学，可以参加辅导班提升自己对知识的把握程度。
专业课：每天复习一小时足矣
专业课并不是暑期复习的重点。如果考本校本专业的研究生，完全可以把专业课暂放一放，开学复习也来得及。
对于跨校报考的研友，可以每天花一个小时看指定的专业教材，在学习英语政治的间隙，换换脑子。而对于跨专业报考的研友，就需要每天拿出一定时间来复习专业课，按照自己制定的专业学习计划有步骤地、有条不紊地学习专业课。
又快到7，8月份了，对于在校生来说又是一年的暑假，对于广大的考研战士们，这2个月对于最后的考研成败可以说是至关重要，究竟怎么安排，必须得好好规划规划！
网上有很多这个关于考研生暑假如何复习的计划，但是由于报考学校以及报考专业的情况都有所不同，所以借鉴的意义不是很大。我就从自身的角度对于报考河海大学商学院的朋友们提几点意见吧！
我就按照这个学科来分别说一点的。首先是最重要的数学.这个暑假对于数学来说真的是非常关键的两个月。相信复习到这个阶段，绝大多是人已经把课本的第一轮复习完了。对于第二轮的复习，本人推荐一本书，应该是目前考研考数三的朋友用了最多的一本书了，就是李永乐的复习全书。有些人要用那个陈文灯的书，其实那个书太难了，不怎么实用的。李永乐的书虽然比陈的简单，但是相比较真题，其实也不算简单的。所以把李的书复习好了也就可以了。个人建议两个月把复习全书的做一遍，但是每个人的速度以及基础都是不一样的.所以如果你的基础不是很好的话，那么至少把复习全书做到微积分的下册结束，就是留个线代和概论开学之后再看。具体这本书怎么看，怎么做我就不多说了，它上面把很多题型进行了分类，总体还不错的。前面的例题可以看看的，后面的分类题目第一个可以先看看理解理解，接下来的几个你可以把答案挡起来，自己试着去独立完成，一直看题目而不是做题目，这样你的数学水平肯定没有提升的。关于这一点必须切记！（多做题目是提升数学水平最简单也是最有效的办法）。当然做题的过程当中也是有技巧的，每个题型的技巧都是类似的，这个需要你自己在做题的过程中去领悟，去总结。还有一个细节提醒一下大家的。就是自己独立做题目的时候，思考最多20分钟还是不会的题目，用红笔在这个题目上面做个标记的。第二遍再看复习全书的时候只看这些有红笔标记的。节省时间的同时也是提高学习销量！每道题目最多思考多长时间也是因人而异。由于暑假期间复习量比较大，个人建议20分钟思考不出来就参照一下答案！然后再自己独立完成一遍的。具体的复习大家自己安排了，我就不啰嗦了。
接下来的是英语，对于英语大家千万不要掉以轻心，每年绝大多数考研人不过都是卡的英语上面的。所以英语复习也一定要安排好的。暑假英语复习我个人建议就是单词，阅读，还有真题。首先说单词，这个单词是从你决定考研那天开始到考研结束那天必须每天都看的。但是个人建议大家不要花太多时间，每天半个小时差不多了，这个背单词需要的是细水长流。不是说你今天看一个下午紧接着三天不看的。阅读的话我还是建议大家看那个张剑的150篇，那个有上下册，个人觉得把上册看完也就差不多了。我自己当时是只看文章不做题目，这个也是听新东方的老师说的，自己也去大胆的尝试了，个人以为效果还可以。但是对于每篇文章你必须好好去分析，好好去翻译。包括长难句的翻译以及理解。（篇幅有限，具体不展开说了，有兴趣的再单独咨询我）这个真题我倒是要说几点的。真题暑假的时候完全可以做的。个人建议暑假期间每年真题至少做两个礼拜的。一年真题做两个礼拜？怎么做？你必须用一个下午把一年的真题全部做完，剩下来的13天全部用来分析题目的。（我建议大家从前往后做，就是20xx年先做，最后做20xx年的）真题是考研英语最最精华的部分，必须每个单词每个单词好好分析，所以一天分析一个题目都不为过的。对于真题你必须细嚼慢咽，一次性分析太多必然会消化不良！呵呵，对于这一点大家一定要注意！
接下来就是专业课！关于专业课我改天单独写一篇文章来说说的。再次暂且不多说。
最后就是政治了，我自己考研考了2年，以我和身边考研朋友的经验来说，政治就是看了越早对自己越不利的。为什么这么说呢？因为政治完全没有必要看了早了，你的时间是一定的，你把看数学的时间用来看政治，你看其他科目的时间就少了。所以考研是一个系统的，综合的工程，必须学会如何安排自己宝贵的时间，所以策略也是非常重要的。我去年考研的时候自己的策略就是把数学和专业课考高分，英语和政治保证过线。个人建议政治9月份再看。暑假没有必要看政治。
好的，啰嗦了这么多，该打住了，否者观众就没有耐心读下去了！最后还是要送大家一句话，支撑我在考研路上一直走到最后的一句话：在绝望中看见希望，人生终将辉煌！
复习计划 篇8
制订一个切实可行的复习计划可以使复习达到目的明确、按部就班、保证充分合理利用时间的目的。还可以使各门功课的复习彼此协调起来，让学生成为复习活动的主宰。否则，复习就带有一定的盲目性。
为了弥补和防止在复习过程中走马观花或出现杂乱无章现象，家教老师在制订考前复习计划时必须要在了解学生的实际情况下，以学生为中心合理制订。具体应做到以下几点：
一，准备工作
1．对学生的层次水平要有一个清醒的认识 ，以学生“定位”来制定计划，要量力而行，切忌好高骛远
2．研究考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构各方面的要求，准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。既要明了知识系统的全貌，又要知晓知识体系的主干及重点内容。并以此为复习备考的依据，做到复习不超纲，
3。仔细剖析对能力的要求和考查的思想与方法有哪些？常见的题型有哪些？有什么要求？明确一般的方法，普遍的思想。（即通性通法）
二，教学过程中教师应做到
1．复习、梳理、建构知识系统
以章为一个单元，在学生复习课本知识（可以让学生提前完成）的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统，
2．题型训练
（1）教师要做到精选题、练得法、引得当、讲到位。夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们必须做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
（2）不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。不提倡采取题海战术、猜题押题等手段来应付考试，其结果是步入“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应该控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。
（3）对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的.重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
（4）控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫， 那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
（5）分类化归，集中讲评。涉及相同知识点的题，集中讲评；形异质同的题，集中评讲；形似质异的题，集中讲评。
（6）重在思维方法。思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿理科教学全过程的首要任务。应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。 3．总结错误，查缺补漏
老师们要对平时上课的情况做一次全面的分析，找出学生最薄弱的环节，整理归类后分析出症结所在，有针对性的进行补救，尽量帮助学生少犯低级错误少失分。这是抓分的一大狠招。
三， 其它需要注意的问题
1．夯实解题基本功。突破一个“老大难”问题。
“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或
2．注重良好习惯的培养。
（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜 在丢分”，要避免“小题大做”。
（2）计算。理科历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。 运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。
（3）表达。在以中低档题为主体的考试中，对程度较好的学生，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了。因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。 是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。
3．对每课前学生的预习情况，课后学生的复习情况要及时检测。学生在学校的学习情况同样要了如指掌。 希望在咱们大家的共同努力下，学生在复习中得到成长，最后，取得考试成功！
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