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青年教师研修计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编为大家收集的青年教师研修计划，希望能够帮助到大家。
青年教师研修计划1
作为一名青年教师，只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己，才能适应现代教育的发展需求，与时俱进。为此，本人特制定本年度个人研修计划。
1、理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、分利用两年的工作学习时间，努力提高自己的数学素养以及综合能力。
4、系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
5、取每学年都能撰写一篇优质的教学论文、教学设计或教学反思。
一、研修目标
以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归数学的本质，追求数学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的.实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施
具体措施及安排
1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，并做好要点笔录，同本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。
2、每年寒暑假进行校本研修学习，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。
3、认真按时参加学校的团队研修活动----会诊活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。
青年教师研修计划2
为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为桥虹八小教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到20xx年，力争培养2—3名教学骨干或名教师。
二、选拔方法。
通过年级组推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的`气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1。开展“名师推动工程”
首先，确定市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2。开办“青年教师研修班”。
学习内容：有关新课程教学的理论等。
学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”—邀请专家讲座和直接指导。“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。
（1）学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。
（2）鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
3。为骨干教师“搭台子”。
为了给骨干教师提供施展才能的机会，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。
4。给骨干教师“压担子”
树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。
四、培养措施。
1。建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。
2。通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。
3。学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。
4。骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。
桥虹镇第八小学
青年教师研修计划3
一、项目简介
为加强高校专业课程教师的业务、语言能力,加大力度支持地方高校师资队伍建设、推进西部地区高教改革进程，同时通过吸收借鉴国外发达国家的最新科技成果和多元文化, 提高西部地区教育与世界接轨的能力，国家留学基金管理委员会与美国加州大学圣地亚哥分校（UCSD）合作开展高校专业课程教师出国研修项目。
1.国外合作方
美国加州大学圣地亚哥分校（简称“UCSD”）成立于1959年，是一所位于美国加州的著名公立大学，为美国全国性第一级(Tier1)的大学。该校在美国国家教育调查委员会的调查中排名全美第10。圣地亚哥分校师资阵容强大，其理科师资排在全美公立大学的首位。
2. 选拔范围
本项目主要面向西部地区人才培养特别项目的省区选拔。地方合作项目单位也可根据实际需要推荐人选参加本项目。被录取人员统一纳入各省区当年选派计划。
3. 研修安排
国家留学基金管理委员会将统一安排留学人员在外期间的研修课程及实践。 研修方式主要为集中授课、教学观摩、专题研讨、授课实践和撰写总结报告等。
研修安排主要分为五部分，即：语言能力训练；观摩专业课程教学及课堂活动；专业教学研讨；课堂授课实践；提交研修报告。
具体如下：
（1）语言能力培训：每周6-10课时，贯穿始终。由专业导师授课；
（2）口语表达专题研讨：每周3课时，集中安排在每期前三个月。根据学员水平专门设计；
（3）课堂教学观摩：研修期间均有安排。每位学员会在其专业领域选择一门本科课程，观摩教学技巧及课堂活动。（注：在期末考试周、期间及夏季无课程观摩）
（4）专业教学研讨（PTS）：每周3课时，安排在每期后三个月，为期6周。根据学员情况而设计， 旨在让学员学习和实践英语课堂，美国课程文化及美国大学课堂的互动引导方法。
（5）课堂授课实践：项目最后阶段实施，共3-4周。在PTS导师指导下，确定授课题目，并进行授课实践。导师会将学员的授课过程录制下来并进行考核，最后书面评估每位学员的`能力提升程度和提升领域。
其中语言能力培训、口语表达专题研讨、专业教学研讨均将学员分为3个小组（每组8-12人）进行。此外，UCSD将为学员提供一周或两周一次的咨询会，以集体或一对一方式提供咨询。
二、选派计划
1. 选派类别及留学期限
访问学者：留学期限为6个月
2. 留学国别：美国
3. 选派规模：每年派出1-2期，每期24-36人
三、资助内容
一次往返国际旅费、项目人员在外留学期间的奖学金生活费和研修费。
四、申请条件
1. 申报时年龄在45周岁（含）以下（1968年5月13日以后出生）；
2. 申请人应符合《20xx年国家留学基金资助出国留学人员选拔简章》、《20xx年国家公派高级研究学者、访问学者（含博士后研究）项目选派办法》规定的申请条件及各省区规定的其他条件；
3. 申请人应为各项目省区高校专业课程骨干教师；以下学科专业人员暂不能申报此项目：医学、管理学、海洋科学、国际关系学、英语；
4. 语言要求：符合《国家留学基金资助出国留学外语条件》；
5．符合各省区规定的其他条件。
五、申请办法
1. 申请时间及方式
申请人应于20xx年5月10日至5月13日进行网上申请并向所在地省区教育主管部门提交申请材料。
具体选派计划及申请时间可由各省区教育主管部门根据本地区工作安排另行公布。申请人可向所在省区教育主管部门咨询并按各省区规定的时间进行申请。
2.申请受理方式
各省区教育主管部门负责接受咨询、受理并审核申请材料；国家留学基金管理委员会不直接受理个人及单位的申请。
3.申请材料
请按照《关于准备西部地区人才培养特别项目/地方合作项目出国留学申请材料的说明》准备申请材料一式三份（一份原件，两份复印件）。
六、评审、录取办法
该项目的评审分为地方专家评审、专家联合评审两个阶段。地方专家评审工作由各省区教育主管部门负责。专家联合评审工作由国家留学基金管理委员会与各省区教育主管部门共同组织，采取材料审核与面试相结合的方式确定录取人员名单。录取结果将于20xx年10月公布。
七、对外联系及派出
1.该项目被录取人员将由国家留学基金管理委员会统一安排派出。住宿将由UCSD协助，由留学人员本人自行联系落实。
2.派出时间一般为次年1月或6月(具体派出时间以国家留学基金管理委员会通知为准)。
3.留学人员在派出前，需与国家留学基金管理委员会及所在省区教育主管部门签订《资助出国留学协议书》并办理协议书公证、交存保证金和《国际旅行健康证明书》等手续。国家留学基金委将于派出前两个月统一通知办理有关派出事宜。
青年教师研修计划4
为全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高自身整体素质，提高课堂教学效率，培养自身创新意识和创新能力，以适应信息时代的要求，培养一代合格的新型人才，特制定研修计划如下：
一、个人发展目标
一年目标：能够基本熟悉自己执教学科及执教年级的教学内容，并且能够说出自己所教学的部分在整个知识能力体系中的位置和影响。能够独立完成教案的撰写，并且做到有思考，有步骤，有可操作性以及有课后的反思。能够熟悉自己所教的学生，了解他们的`学习实际，对他们的思想动态以及存在的问题能够独立处理，并且能够比较合理。
三年目标：能够有自己处理教育教学实际问题的特色，部分教学内容的处理能够圆满完成由教学到活动的自然转移，即不仅能够设计比较新颖的教案，还能够对外开设公开教学课，甚至可以在各级各类教学竞赛活动中崭露头角。可以独立完成教学测试的命题工作，并且在检测学习效果方面具有相当的信度。能够很熟练地担任班主任工作，熟练的处理学生的思想问题和其他方面的问题。
二、实施步骤
1．确定自己的目标，根据自己的发展目标制定自己的学习计划。
2．确定活动小组。根据工作实际，刘洋老师教学经验丰富，教研能力超强，每年都有多篇论文在各级报刊杂志上发表，我决定好好拜她为师，向她学习教学工作经验，也学习她超强的教育教研能力，争取更快更好地发展。
3．根据个人学习计划和工作实际，制定好学习活动安排表
4.严格执行遵守个人学习活动安排
三、采取的措施
1．每周做到相互听评课一节，当天下午第三节课后评课。做到有听有评。听课教师须撰写听课心得，授课教师须撰写教学反思，评课时要有评课记录，并存档。
2．强化活动过程定期开展教研活动，促进自身业务素质和业务能力的提高。
3．坚持长期性和阶段性相结合的原则
学期末认真做好小结，详细记入工作中的成败得失、感想，以及对工作的改进意见，为开展较科研活动收集素材，打好基础。
青年教师研修计划5
一、加快推进教师网联计划，实施新一轮教师全员培训是加强中小学教师队伍建设的紧迫任务
当前，我国已经进入全面建设小康社会的新的历史时期。科教兴国和人才强国战略的实施，对教育改革发展提出了新的任务。我国1000万中小学教师支撑着世界上最宏大的基础教育。教师素质的高低，直接关系着亿万青少年学生的健康成长，关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运。全面推进素质教育和基础教育课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高的要求。高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在。办好让人民满意的教育越来越取决于建设一支高素质专业化的教师队伍。但是，目前我国中小学教师队伍总体上还不能适应新时期教育改革发展的需要。尤其是农村教师队伍整体素质亟待提高。在新的历史条件下，积极推进教师教育创新，构建教师终身学习体系，加强中小学教师培训，建设一支高素质专业化的教师队伍，对于推动教育的改革发展，提高民族素质，增强综合国力具有重要的战略意义。因此，贯彻落实《20xx-2007年教育振兴行动计划》要求，进一步加快推进教师网联计划，组织实施新一轮教师培训，全面提高广大教师尤其是农村教师的师德水平和业务素质，是当前中小学教师队伍建设的一项战略性举措，也是关系教育改革发展全局工作的一项紧迫任务。
二、加快推进教师网联计划，构建开放高效的教师终身学习体系
实施教师网联计划，是大幅度提高教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的有效途径。要认真贯彻落实《20xx-2007年教育振兴行动计划》，按照《教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》要求，加快全国教师网联计划实施步伐，努力促进教师教育体系和卫星电视网、计算机互联网及其他教育资源优化整合，有效运用现代远程教育手段，充分发挥相关高校的优势，按照教师网联计划“三步走”的发展方针，争取用五年左右时间，构建以师范院校、其他举办教师教育的高校和教育机构为主体，以高水平大学为先导和核心，区域教师学习与资源中心为支撑，中小学校本研修为基础，职前职后教育一体化，学历教育非学历教育相沟通，覆盖全国城乡、开放高效的教师教育网络体系，共享优质教育资源，提高教师培训的质量水平。要实现上述目标，当前的主要任务是：
1.加强全国教师教育网络联盟建设。“教师网联”是在教育部支持下，以部分现代远程教育试点大学为先导，并逐步扩大，吸纳其他教育机构参加的开展远程教师培训的行业协作组织。“教师网联”要加强行业自律，加强成员之间的沟通、联合与协作，建立成员之间互联、互通工作机制，建立相关技术标准，完善教学质量管理与监控制度，提高培训质量和效益;加快计算机远程教育平台和门户网站建设，发挥卫星电视教育媒体和教师培训专业网站的作用;加快远程教师学历培训和非学历培训课程资源建设，建设教师培训课程资源库，实现优质课程资源的共建共享;加快校外公共服务体系建设，推进校外学习中心的建设，构建上下贯通的教师培训体系。“教师网联”成员单位要将开展教师远程教育纳入学校(机构)整体教学组织和管理体系，整合相关教师教育资源，努力为各地开展教师培训提供高效、适用的优质资源、技术环境和服务支持。要加强与各地教师教育机构的联合与合作，积极吸纳具备条件的高等学校(机构)加入“教师网联”核心成员，共同有效地开展教师培训。
2.积极推进区域性教师教育网络联盟体系建设。省级教育行政部门是各地推进实施教师网联计划，组织开展教师培训的责任主体。要按照推进全国教师网联计划，实施新一轮教师全员培训的总体部署，结合当地实际，研究制定具体计划并组织实施。
各地要积极推进整合区域内“人网”“天网”、“地网”等相关教师教育资源，发挥高水平大学在教师培训体系中的龙头作用，发挥其他师范院校和举办教师教育机构的骨干作用，形成开放、灵活的区域性教师教育网络联盟;要建立各省教师教育网络联盟与全国“教师网联”之间互联互通和联合合作的有效机制，促进省级区域性教师网联与全国教师网联相互衔接，促进符合条件的省属院校与“教师网联”成员之间的合作办学，共同开展教师学历培训与非学历培训。支持和鼓励区域教师教育网络联盟之间的沟通与协作，实现全国优质教师培训资源的共建共享。
3.大力推进县级教师培训机构的改革与建设，构建多功能能的区域教师学习与资源中心。县级教师培训机构承担着教师培训的组织、协调、指导、管理和服务等功能，是推进教师网联计划不可或缺的有机组成部分。各地要积极推进县级教师进修学校与县级教科研、电教、电大工作站等相关机构的.资源整合和合作，优化资源配置，形成合力，构建“多功能，大服务”，上挂高等教育机构，下联中小学校的县级教师学习与资源中心，形成“教师网联”的校外学习中心(点)和公共服务体系。充分利用电大系统的优势，并进一步加强县级教师培训机构的信息化建设，形成与教师网联远程教师培训与管理平台相互衔接、优质资源共享的卫星电视接收系统和计算机网络系统;省级教育行政部门要将县级教师培训机构的改革与建设作为基础教育和教师培训工作评估的重要内容。教育部将制订示范性县级教师培训机构建设标准，促进县级教师培训机构的建设。
4.建立校本研修制度，推进各级各类学校的学习型组织建设。加强校本研修是实施教师网联计划的基础，是现阶段开展教师全员培训的重要辅助途径。要积极创造条件建立和完善校本研修制度。教师网联要建立与中小学相互沟通的机制，为校本研修提供快捷便利的培训平台和优质课程资源的支持。推广教师发展学校经验。举办教师教育的高等学校、教师培训机构要与中小学校合作，培训中小学教师，加强对校本研修的指导。组织和支持培训专家深入中小学，送教下乡。教育行政部门要加强对校本研修的指导和管理，将集中培训与校本研修有机结合，不能以单纯校本研修代替集中培训。
青年教师研修计划6
一、实施范围
本办法所指出国（境）研修，限定在从事一年以内的访问进修、合作交流、课题研究等范围之内。以访问学者为主，其他研修为辅。
二、选派原则
鼓励国际合作交流，扶持拔尖人才成长，坚持以下五项原则：
1、坚持“按需选派，学用一致”原则；
2、坚持“择优选派，保证质量”原则；
3、坚持“公开选派，公平竞争”原则；
4、坚持“突出重点，兼顾一般”原则；
5、坚持“签约派出，违约赔偿”原则。
三、培养目标
1、规模目标。至“十二五”末期，每个教学院部具有国外研修经历的教师至少有1名；外语专业教师出国轮训至少达到30%；学校45岁以下具有海外研修背景的教师比例达到5—10%。
2、研修目标。通过有计划地选派优秀教师出国（境）研修，培养一批具有国际化教育视野，有1门及以上双语教学能力，或能开设1门反映学科（专业）前沿动态的新的选修课，并可在此基础上独立开展相关应用基础研究的教师。
四、选派类型
（一）国家公派
1、国家留学基金管理委员会公派出国（境）的高级研究学者、访问学者、博士后研究、博士研究生项目。资助方式分为国家留学基金管理委员会提供全额资助方式、与派出学校配套资助方式、提供国际旅费资助方式。
2、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家公派专项研究生项目。主要为赴国外知名院校、研究所或实验室攻读博士学位研究生，国家留学基金管理委员会提供往返国际旅费，或提供往返国际旅费和奖学金生活费。
3、政府互换奖学金项目。主要包括由双方政府选派人员到对方高等院校攻读博士研究生、访问学者等。资助方式为对方政府提供奖学金，国家留学基金管理委员会提供往返国际旅费。
4、省教育厅“湖北高校教师国际交流计划”项目。包括省教育厅、学校和国家留学基金管理委员会三方配套资助的地方合作项目、省教育厅部分资助的青年教师公派出国（境）留学和出国（境）培训项目。
（二）学校公派
1、通过校际合作交流，由学校全额（或部分）资助、或学校与对方院校分担资助的项目，如中外合作办学项目短期培训、校际合作教师交流项目、知名高
校一般访问学者项目、合作培训项目等。
2、专项培训，由学校全额（或部分）资助的项目，如外语教师出国（境）轮训项目（1－2个月）等。
3、其他出国（境）研修项目。
（三）自费公派
1、教师个人全额自费或争取国外大学奖学金资助，攻读博士或硕士学位。
2、教师个人全额自费或争取国外大学（或研究机构）资助，从事高水平合作研究，如访问学者、博士后研究等。
五、选派对象
1、学科带头人，或学科带头人后备人选，或中青年骨干教师；
2、具有正高级专业技术职务或博士学位的教师；
3、具有副教授专业技术职务或硕士学位的特色学科教师。
六、选派条件
1、有良好的思想政治素质和道德品质，热爱祖国，政治立场坚定，热爱学校，志愿学成归来回报学校。
2、有与学科（专业）发展方向一致的、明确的研修方向，专业基础理论扎实、教学科研能力强，具有较大的发展潜力。
3、有国家规定的外语出国留学合格证，能较熟练地运用外语开展国际学术交流和研究。
4、身心健康，年龄原则上在45周岁以下；
5、近三年内未出国出境研修。
七、选派程序
国家公派的留学基金项目、地方合作项目、青年教师项目等研修，其选派程序按上级规定的程序操作；自费公派专项研究特事特办；学校公派的校际合作交流与专项培训项目，其选派程序如下：
1、建立“国外访问学者计划”人才库。人力资源部会同国际交流与合作处、教务处、科技处，每年面向全校遴选5—10名有培养潜力、拟扶持培养的中青年教师入库；
2、制定、发布年度选派计划。每年2、3月，国际交流与合作处会同人事、教务、科研等部门，根据国家资助政策和我校财务预算进行选派项目申报，确定选派人数及派往国家，作出选派计划提交校长办公会研究审批，并公开发布；
3、个人申请。每年5月，列入“国外访问学者计划”人选的教学科研人员，根据人力资源部与国际交流与合作处共同发布的出国研修选派计划和自身条件，填写《荆楚理工学院教师出国（境）研修申请表》；
4、院部初审推荐。所在院部根据学校年度出国（境）研修计划及分配指标进行初审、推荐，并报送国际交流与合作处；
5、相关部门会审。国际交流与合作处会同人事、教务、科技、财务等部门进行会审，并将会审结果提交校长办公会研究；
6、选派人员情况公示；
7、选派人员与人力资源部签订《荆楚理工学院教师出国(境)研修协议书》；
8、国际交流与合作处负责办理相关出国（境）手续。
八、相关政策
1、国家留学基金资助出国（境）留学人员，在外留学期间的学费和生活费及一次性往返国际旅费，由国家留学基金委按有关文件规定金额资助。获国家留
学基金委全额资助的，留学回校后，学校给予一次性奖励2万元人民币。
2、“地方合作项目”资助人员，根据省教育厅文件精神，在外留学期间的学费和生活费及一次性往返国际旅费，由教育厅、学校、国家留学基金委按1:1:2的比例共同承担。除配套经费外，学校按每月3000元人民币包干资助，同时另按5000元人民币包干资助往返一次性国际旅费。
3、“青年教师出国（境）培训项目”资助人员，除省教育厅按每人2万元人民币的标准给予资助外，学校按每月8000元人民币包干资助在外留学期间（6个月）的学费和生活费，同时另按5000元人民币包干资助往返一次性国际旅费。
4、学校公派出国（境）研修人员，研修经费由学校、二级学院与个人共同分担，学校承担50%，学院和个人分别承担25%。
5、自费公派的留学人员，其研修经费原则上自理。
6、教师出国（境）研修前参加外语培训或“全国外语水平考试（WSK）”取得合格证书，在其获得出国研修机会后，学校按不超过5500元人民币的额度包干报销学费，按不超过2500元人民币的'额度包干报销住宿费（不出国不报销）。
7、获得国家公派留学项目部分资助（一般指往返国际旅费、奖学金生活费、配套资助等）的教师，除获得的资助经费外，其他相关经费（交通费和签证手续办理费等，不含培训费）由学校承担。公派出国（境）教师国内交通费：学校报销一次出入境时国内交通费（捷径往返火车硬卧）。
8、学校选派的出国（境）研修人员，研修期间的基本工资（岗位工资、薪级工资）、基础绩效工资和各项福利照常发放，其奖励绩效工资在兑现上述资助标准后不再发放。
九、管理与考核
1、学校资助出国（境）研修的期限原则上不超过1年，一般为6个月，超出资助期限发生的研修费用自理。
2、研修返校后服务期不得少于五年。服务期不满而要求离职者，除追回进修期间学校资助的一切费用（基本工资、基础绩效、福利、交通费及各类奖励和补助等）外，另缴十万元的违约金（服务期不满，每年按十万元的20%计算）。
3、研修人员在研修期间应以“荆楚理工学院”为第一署名单位申请课题，并有一定经费进入学校账户；以“荆楚理工学院”为第一署名单位发表论文，正高或博士要求至少被SCI、EI收录1篇，其他人员要求至少在核心期刊发表1篇。
4、研修人员学成回校后1个月内应向所在院部提交书面学术成果报告或研修总结，并在一定范围内作出国（境）研修专题汇报，应举办学术报告会、承担专业课双语教学，发表高水平学术论文、申报获批省部级以上科研项目，承担海外高层次人才引进等工作。所在院部在返校两年内按出国（境）研修协议规定的研修目标任务对其进行考核鉴定，考核结果报人力资源部备案。学校建立出国（境）研修考核体系，加强研修结束后的管理与评价。
十、职责划分
1、总体职责划分为：人力资源部宏观统筹，国际交流与合作处业务主管，财务处经费预算，教务处、科技处协助配合，所在院部具体落实。
2、人力资源部负责制定教师出国（境）研修规划、年度计划和相关政策；负责审查出国（境）人员的申报资格；负责代表学校与出国（境）人员签定出国（境）研修协议，并报国际交流与合作处备案。
3、国际交流与合作处负责国家公派的留学基金项目、地方合作项目、青年
教师项目以及学校公派项目的政策宣传、具体组织和业务主管；协助人力资源部制定研修规划、年度计划、相关政策，配合进行申报资格审查；指导教师进行出国研修项目申报，负责办理相关出国（境）手续；负责与上级相关部门或国外大学（或科研机构）联络，积极拓展更多留学研修项目。
4、各教学院部负责制定本单位年度出国（境）研修计划；负责派出人选推荐把关；为拟派出人员制定个性化研修目标任务，并负责研修结束后的考核与评价。
5、研修人员将出国（境）研修纳入个人职业规划，努力提高外语交流水平，积极申请国家留学基金管理委员会、省教育厅、国外大学（或研究机构）留学项目，努力完成出国（境）研修任务，主动接受学院和学校的相关考核。
十一、其他要求
1、研修人员应自觉维护国家、学校利益，保守国家秘密，爱护学校声誉，研修期间须遵守国家的法律法规，尊重知识产权，恪守学术道德，不得从事与派出身份不相符的活动。
2、出国（境）研修应严格按计划执行，变更计划须向学校提出申请，否则取消原选派项目资格，或终止由学校出资的项目资助。
3、国家派出人员保证金按国家留学基金委相关政策执行。单位派出人员出国3个月以上至6个月以下（含6个月）者，保证金为1万元；出国6个月以上至12个月以下（含12个月）者，保证金为2万元。
4、续派出国（境）研修，原则上须在回国后3年之后方可申请，填写《荆楚理工学院教师出国（境）研修效益评估表》，对前一期派出效果由所在单位提出明确评估意见。
5、本办法自公布之日起实施，由人力资源部和国际交流与合作处负责解释。
青年教师研修计划7
一、总则
第一条为贯彻落实学校"人才强校"工作会议精神，提升学校教师队伍学术水平，加快学校国际化进程，根据国家有关政策，结合学校近年来出国留学选派工作实际，决定实施"青年教师出国研修计划"。
第二条本计划旨在通过多种渠道和方式在三年内（20xx年1月1日～20xx年12月31日）选拔200名左右青年教师到国外知名大学、学术机构进行研修学习，拓展学术视野，加快自身发展。同时推进学校与国外大学建立广泛的联系，开展经常性学术交流活动。
第三条本计划遵循公开、公正、透明的原则。按照个人申请、学院推荐、学校审批、签约派出、违约赔偿的程序组织实施。
二、研修类别与选拔条件
第四条研修类别
研修类别为：高级访问学者、访问学者（含博士后研究）、攻读博士学位、合作研究、进修人员等。
第五条派出方式
派出方式分为国家公派和单位公派两类。
国家公派指经学校推荐，列入国家选派计划，获得国家留学基金资助的留学人员。 单位公派指按照我校师资队伍建设规划选拔，经学校审批，由学校资助赴国外进行研修的留学人员。
第六条申请人应具备的条件
1.热爱祖国，品德优良，身心健康，具有团结合作精神，有学成回国为学校建设服务的事业心和责任感。
2.年龄一般在45岁以下，具有较高的学术水平和较强的业务能力，学术思想活跃，有固定的研究方向和明确的学术目标。
3.具有一定的外语听、说、读、写能力，能够用外语进行本学科的学术交流。
4.申请公派出国留学人员除符合以上条件外，还须具备选派部门或接收方的具体规定。
三、计划实施程序
第七条制定计划
1.学校制定3年出国计划，各学院编制年度派出计划（一定三年）：以工科为主的学院以本单位45岁以下专任教师人数的8%推荐拟派出人员；以理学和社会科学为主的学院以本单位45岁以下专任教师人数的5%推荐拟派出人员，经学校评审批准后列入本计划入选人员。入选人员和所在学院做好出国前期准备工作，保证人员按时派出。
2.列入学校"青年教师出国研修计划"的人员，学校人事、外事部门和所在单位将努力创造条件，分期组织外语培训和考试，并协助个人通过各种途径积极联系、落实国外接收单位。
第八条派出渠道
1.本计划资助人员的35%通过学校与国家留学基金委签订的协议派出（如："全额资助"、"西部项目"、"青年骨干教师1：1配套项目"等国家留学基金委出国留学项目）。
2.本计划资助人员的65%以单位公派形式派出。
个人联系国（境）外接收单位并获得对方资助，在收到外方的'入学通知书或邀请信后，可向本单位提出单位公派出国留学申请。经所在单位同意报学校批准后，纳入该计划。
第九条出国研修人员的派出
1.国家公派留学人员，按照国家留学基金委相关政策派出。
2.单位公派留学人员按照"签约派出、违约赔偿"的办法管理。
各单位应积极协助拟出国留学人员联系国外接收单位，在收到外方邀请信后，及时做好工作安排，督促申请人按规定程序办理派出手续。
3.列入本计划人员在获得资助资格后，应及时到人事处办理有关资助手续。
五、政策措施
第十三条出国研修人员的资助政策
入选国家公派留学人员按国家留学基金委与学校签订协议执行。
入选单位公派留学人员，按照学校50%、学院30%、个人20%的比例承担出国研修生活费用。
第十四条留学期间的相关待遇
在批准的出国期限内，发给其基本工资，享受住房分配待遇；超期及延期人员，学校停发工资并停止住房分配待遇等。
第十五条入选国家、省部级、学校各类人才支持发展计划的留学人员，其留学费用及留学期间相关待遇按有关计划执行。
第十六条每年一月份，学校总结上年度出国留学工作，对工作突出的学院给予表彰奖励。同时按上年度回校人员的30%评选优秀留学回国人员，对按期回校、成果显著的优秀留学回国人员发放生活补贴，具体发放标准为：对以国家公派方式派出，受国家全额资助的回校人员一次性补贴人民币8000元
四、计划管理
第十条出国研修人员须与学校签订《西安电子科技大学出国研修协议书》，同时须安排具有一定经济能力、具有讲师以上职称的我校教职工为其国内保证人。保证人承担相应的责任并负经济连带责任。
第十一条出国研修人员的国外管理
1.研修人员到达所赴国家后，应在一个月内向我国驻该国使、领馆报到，并将国外通信联系地址及时告知所在学院及学校主管部门。在国外学习期间应每三个月向所在单位汇报国外学习工作情况。
2.出国研修人员留学期满后应按时回校工作。学校一般不予延长留学期限，确需延长留学期限的，由本人在期满前三个月向所在单位提出书面申请，经所在单位同意后上报人事处，办理审批手续。学校最多批准延期一次，期限不超过一年。国家公派出国留学人员按留学基金委规定原则上不得申请延长留学期限。
第十二条出国研修人员回校后应以学术报告等形式向学院汇报工作，同时向学校提交书面总结、科研论文、科研成果报告等。
六、待遇：
1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。
2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间50%的每月校内基本岗位津贴。
3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。
4、学校向派出教师提供1,000美元学习补贴（按汇率以人民币支付）。
5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。
七、选派程序
1、每年3月初，教师经学校批准后报名申请，并提交出国进修计划。
2．每年4月初，学校组织遴选小组对申请人员进行遴选，确定派出人选。
3．每年4月起，派出教师落实前往进修的国外高校，完成国内相关报批手续，办理签证等事宜。
4．每年8月后或次年2月后，派出进修。
八、其它
20xx年起，本计划的实施视学校学科建设与发展的需要确定。
青年教师研修计划8
一、目的
按照“一流学校、一流师资、一流课程” 的原则，学校选派优秀青年教师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。派出教师应根据学科建设需要，结合个人学术研究方向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。
二、任务
1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程，进修结束回校后用于教学研究。
2、派出教师在外进修期间，应参加一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。
3、派出教师应利用国外学术资源，为已（拟）承担的科研项目做好资料收集等工作。
4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。
三、要求
1、派 出 教 师 在 进 修 结 束 回 校后，应 向 所 在 单 位 汇 报 进 修 成果，并提 供 课 程 考 勤 证 明 及 参 加 国际研讨会的.邀请函。
2、派出教师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。
3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。
四、名额与期限
自20xx年至20xx年，学校每年选派1—2名优秀青年教师至国外知名或一流高校进修。进修派出分春季和秋季两期，每期5—6个月。
五、年龄
派出教师的年龄原则上在40周岁以下。
六、待遇：
1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。
2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间 50%的每月校内基本岗位津贴。
3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。
4、学校向派出教师提供1,000美元学习补贴（按汇率以人民币支付）。
5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。
七、选派程序
1、每年3月初，教师经学校批准后报名申请，并提交出国进修计划。
2．每年4月初，学校组织遴选小组对申请人员进行遴选，确定派出人选。
3．每年4月起，派出教师落实前往进修的国外高校，完成国内相关报批手续，办理签证等事宜。
4．每年8月后或次年2月后，派出进修。
八、其它
20xx年起，本计划的实施视学校学科建设与发展的需要确定。
青年教师研修计划9
一、指导思想
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓 展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更 高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为切 实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展;为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定教师五年发展规划。
二、个人专业发展目标
(一) 成长总目标：
做 一名有思想、有见地的教师;做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的好教师;做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的 教师。逐渐形成自己独特的教学风格，对学生进行个性化教育，使自己成为一名善思，善学，善钻，善问，善写，终身发展的教师，能深刻理解教育教学的意义。争 取成为学校教改能手中的骨干力量，促进学校教师共同发展。
(二)个人专业目标：
1、发挥美术教学的独特魅力，利用生动的卡通形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在美术学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
2、 提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终，提高学生的审美能力，培养学生爱祖 国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣，培养和提高学生的各方面能力。
3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于美术教育方面的书籍，多欣赏名师作品，加强自身美术专业训练，提高绘画水平。
(三)近期发展目标：
1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的教师。
2、多与同事交流，让自己适应工作环境;多与学生交流，让学生适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进;加强特长生训练，争取在市、区书画比赛中荣获佳绩。
3、在现有的教学条件下加强绘画创作教学，教给学生绘画构图技巧，提高学生自由创作能力。
4、利用课余时间制作美术课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、多渠道激发学生学习美术的兴趣。对学生要多鼓励少批评，让他们真正爱上美术。
5、积极参与学校管理，运用自己的学科特点，开展丰富多彩的校园文化活动。
(四)五年成长计划
1、第一阶段：努力成为一名学习型教师。
(1)加强师德修养，坚定做终身学习者的信念。
(2)适应教学环境，加强业务学习，能正确理解和掌握美术教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原则和有良好的教学方法。
(3)教学效果好，教学质量在原有的基础上有提高，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作，每学年至少写一篇教育教学方面的论文。
(4)具有较强创新精神和实践能力。
2、第二阶段：努力成为一名学校骨干教师
(1)坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正，能承担校内的教育教学研究任务。
(2)个人角色发生转变，要完成从传道者到研究者的'转变。(3)按照骨干教师的标准严格要求自己，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作，要把有益的经验提升为理论。
(4)努力提高自身教学水平，使自己各方面能力符合做骨干教师的要求。
三、专业成长发展途径
1、在培训中成长
在 推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以 丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常 反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。
2、在学习中成长
读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不 仅为创造提供原材料，而且能够启发美术教师创造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的 素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为 此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关美术教学录像，学习他人的长处，反 思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品 质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
4、在实践中成长
积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。
5、在总结中成长
争取每学期做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。
四、发展措施及策略
(一) 更新观念，加强学习。教师的观念决定着教师的行动方向。作为新形势下的一名农村小学美术教师，要努力提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中 心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。
(二)把握课堂教学， 提高组织能力。课堂是教师施展本领、展示才华的阵地，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据美术课特点做到：1、备课：了解教材内容、编排体例和编 者意图，从美术知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行教学效果自我剖析，小结得失，做好美术课的技能准备。2、上课：要遵循 本学科的特点，把握艺术情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重美的熏陶，多方面培养学生艺术素养。
(三)积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展美术教学渠道，敢于尝试，勇于创新，利用网络的优势，多给学生一些音乐的营养。
(四)注重教学研究，对教学过程进行反思，总结经验，查找不足，弥补缺陷。
总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
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