复习计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的复习计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
复习计划 篇1
第一阶段：十二月至三月——理论补课阶段
该段时间较长，作为第一阶段复习，主要是解决广大考生都很头疼的理论问题。很多考生没有一次顺利通过司法考试，就是由于理论基础太差，尤其是对民法、刑法、行政法三大实体法的基础知识和基本原理理解不够透彻，掌握不够深入，影响了自己以后的复习和最后的考试成绩。因此，这段时间，主要是结合教材把三大实体法的基本知识和基本原理进行全面透彻地理解和掌握，提高自己的理论水平。
第二阶段：四月至六月——系统复习阶段
这一阶段主要是对司法考试的所有内容进行系统的复习。四月份新大纲已经下来，考生应该按照新大纲对司法考试辅导书进行系统的复习，注意要对司法考试大纲所涉及的范围内的每一个知识点都进行复习，不要放过所谓的“冷点”，并划出重点，留待第三阶段复习之用。另外，复习完之后还要做真题，检验自己的复习效果，了解自己的差距所在，为以后的复习指明方向。
第三阶段：七月至八月中旬——重点巩固阶段
万事开头难，第三阶段复习是司考成功的关键。抓住重点复习是极其重要的，学习一定要有主有次，学出层次来。抓住了重点，才能重点攻克。具体分析往年各个法规在考试中的比重，各个部分的分数比例，无论多难，只要分数较大，一定不要放弃。司考是放弃的艺术！放弃什么更是智慧。然后强化记忆，最大程度覆盖知识点，深化理论功底，并做到举一反三。
第四阶段：八月中旬至九月上旬——拾遗补缺阶段
此时距离考试时间已不多，前三阶段的复习成果因时间的消逝而记忆日渐模糊，如何对抗遗忘，如何查缺补漏，如何面对焦躁不安的自己？在第三阶段复习中要调整心态，高效率的学习，应更加注重方法的运用，切忌疲劳战术。?
1．利用记忆规律
法律专业知识点广博，数以万计的法条，考点密集，记忆强度大，应利用记忆规律，讲究记忆方法。采用及时记忆法，遗忘规律是先快后慢，因此，复习频率应是先密后疏，并尽量缩短复习周期。运用交叉记忆法，适时变换复习内容，如实体法与程序法、民法与刑法的间隔复习，上午看教材，下午做题。采用循环记忆法，时间间隔要根据自己的情况合理安排，各学科交叉开来，然后把一天的时间划分为几部分，有记忆有练习，在复习笔记上作记录，适时调整，不断进步。当你在刚要忘记时恰好又阶段到再看1遍，慢慢的你会发现学习法律、复习考试其实是件充满成就感的事情。按照每天的计划，完成一部分就拿笔划掉，把当天的全划掉就去睡觉，每天都能带着满足入眠。?
2．讲究记忆方法
在第四阶段复习中可以用法条精讲类的学习资料，这类书紧扣考点，重点突出，内容精练。最值得一提的是商法、经济法部分，因为这部分数字多、内容繁杂，知识点逻辑性不强，重点不突出，对记忆要求很高，这类书采用口诀、图表将重要考点做归纳，使人一目了然，记忆深刻。还可以将很多知识点作成图表，交替运用类比、对比、联想记忆，尤其是用来加深记忆三大诉讼法的异同、相似罪名的区分，效果很不错。联系和比较能提高记忆效率，因比较而能发现差异，所以不但有助于记忆，而且能把握问题的实质。?
3．进行心理调整
成功者必定对自己有理性的把握，疲劳和蛮干很难让人清醒地把握自己，从而失去心理的平衡。司法考试是智慧和毅力的考验，如何把握自己的情绪，也是一种智慧。
4．查缺补漏，适当做题
不断给自己成就感和满足感——把第三阶段中已复习过的资料迅速的总结一遍，时间短、内容早已了然于心，原来不解的知识点现在信手拈来；间或做几套模拟试题，难度呈阶梯状递增，成绩却能持高不变；用很短的时间浏览一遍大纲，对较生疏的考点做认真补缺。前三阶段的复习如果顺利，到第四阶段的时候所有考点都已经作过全面而细致地分析与归纳，这时只需加深记忆，强化清晰度和回馈度，辅以必要的练习，已经足够了。?
5．强化对新增考点的练习
如果时间充裕，应对大纲上的新增考点作强化训练。一般来讲，新增考点总是考试的重点和热点。对新法也要花时间通读几遍，难度不高，适当记忆。当然其中哪些是重点、哪些更容易出题要有自己的判断，以作有差别的准备。
第五阶段：考试前一周——考前冲刺阶段
第五阶段复习时间不宜超过一星期，主要作最后的.冲刺和查缺补漏。做几套模拟试题，适应题型，调整应试状态，提高应试能力；在速度方面要严格要求自己，按照正式考试的要求，提高速度，注意题目设置中的陷阱。可以选择一本高质量的模拟试题，象正式考试一样做完，然后评分。不要每做完一题，就急不可奈的看答案，要做完了全部再看答案，即使不能做出来也要想各种办法蒙，以提高应试能力。每完成一套都要做认真地分析，为什么出错，如何提高得分率，还有哪些知识点有欠缺等等。
在做题之余拿出自己的学习笔记再次作快速的记忆，生疏的，有疑问的，有些一知半解的作上不同的记号，先不去管它，等看完一遍后，专攻记号处的考点，作不同程度的记忆或研究，再作上不同记号，以此方法，看几遍大纲和笔记，消灭这些记号，考点就差不多了然于心了，书是越念越薄的，大约就是这个道理。
复习计划 篇2
这个学期是我在小学里面的最后一个学期了，距离小升初中的考试只有最后仅剩的四个多月了。我要想要在升初的考试里面能够考一个好的初中的话，一定要考出好的成绩，才能够让我有足够的资本去选学校，而不是让学校来选我；才能够让老师的辛苦教学不白费；才能够让父母因为我而自豪。所以我要在这一个学期里面好好复习，不落下任何一分。所以针对这一个学期的复习，我有这些复习计划：
一、复习要求
1、要保持全面，不能有偏科的现象存在；
2、不能顾此失彼，不仅要注重较差部分的复习，学的好的科目也一样要照顾到；
3、复习要注重劳逸结合，只有精神休息好了，才能有更多的经历去学习；
4、注重于实际相结合，不能读死书，还要多练习。
二、复习内容
（一）语文科目复习
1、生字、难字复习：可以将自己不能准确把握的字、及不牢固的字，写在笔记本上面，将它的正确写法和读音记录好，经常翻翻笔记本，请同桌帮们默写；
2、词句、课文背诵：对于小学六年的所有要求背诵的课文、诗句都多次背诵，要求熟记，不落下任何一句。并且自己进行诗句默写，不仅要能被还能会写；
3、文章复习：把自己之前考的所有的试卷都收集起来，多翻一下自己的考试试卷的'阅读理解，要求自己能够联系上下文，能够好好理解文章要表达的意思。
三、数学科目复习
1、掌握好所有的计算公式，包括但不限于周长、面积计算公式；
2、掌握好统计知识，能够熟练计算各种统计图表，包括但不限于竖状统计图、扇形统计图、线性统计图；
3、加强自己的数字运算能力，小数、分数都要做到不出任何的错误，各种书的大小比较、写法不粗任何的错误；
4、将之前所有的试卷收集起来，将自己做错的题目再做一遍；
四、英语科目复习
1、记好所有的单词：将从三年级以来的所有的英语课文后面的英文单词，都背诵记好，每一天记三十个英语单词。在早上的起床的时候背诵三十个单词，并且复习好昨天的单词，在中午的时候，对前一天的单词进行默写并且检查；
2、作文复习：按照平时写过的作文题目，再写一遍作文，然后去请老师帮忙改正并且做评语，之后再根据老师的贫家进行改正；
这最后一个学期的学期，我一定能够好好准备，一定子啊考试里面不落下任何不应该损失的分数。
复习计划 篇3
一、复习指导思想：通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。
二、复习重难点：
多边形面积的计算与用方程解应用题。
三、复习内容：
1、小数乘、除法的计算方法，整、小数四则混合运算。
2、方程及用方程解应用题。
3、多边形的面积计算。
4、观察物体。
5、统计与概率。
6、数学广角。
四、复习要求与做法：
1、根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知识，提高学生综合运用知识的能力。
2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。
3、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要注意随时使用简便方法。
4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。
5、复习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。
6、复习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答，培养学生灵活解题的能力。
五、复习措施
1、逐单元、有重点进行复习
采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的.策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、做综合试卷，形成综合处理能力。
用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。
抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。
六、复习时间与内容安排：
略
复习计划 篇4
九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师务必应对的问题。下面就结合我校近几年来九年级数学总复习教学，谈谈本届九年级毕业班的复习计划。
一、第一轮复习（3月10号——4月10号））
1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）过记忆关。务必做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是明白了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的资料进行归纳整理、组块，使之构成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《初中毕业班综合练习册》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习就应注意的几个问题
（1）务必扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，务必深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都明白，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会必须程度影响学习。
（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（6）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（7）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
（8）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于理解潜力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习（4月11号——5月10号）
1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学潜力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点资料上，个性是重点；注意数学思想的构成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考全程突破》。
2、第二轮复习就应注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选取要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点个性是中考必考资料选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有必须的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有必须的难度，学生的潜力是很难提高的，提高学生的潜力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在那里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（8）注重资源共享。
三、第三轮复习（5月11号——6月10号）
1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的潜力等。备用的练习《中考模拟试题》
2、第三轮复习就应注意的几个问题
（1）模拟题务必要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的.题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（6）详细统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评资料的主要依据。因为，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上就应讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。
（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选取的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作务必做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（11）留给学生必须的纠错和消化时间。教师讲过的资料，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（12）适当的“解放”学生，个性是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，务必保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（13）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
（14）心态和信心调整。这是每位教师的职责，此时此刻信心的作用变为最大。
复习计划 篇5
外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。
只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。
一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事。
尤其我们（9）班学生多数有这个毛病。
加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。
平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。
所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平。
高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。
只埋头拉车，不抬头看路。
高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。
我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结，教学工作计划《高三数学教学与复习计划-》。
学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。
努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。
抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。
提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。
研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。
结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。
1、高考平均分力求达90分；2、解决优生的数学“缺腿”问题；3、培养尖子生突破“120分”. 根据以上分析我提出第一轮教学和复习建议： （一）同备课组老师之间加强研究 1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。
处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。
3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。
特别是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
4、研究高考信息，关注考试动向。
及时了解09高考动态，适时调整复习方案。
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。
只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。
在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，都是基本数学问题的组合。
所以，对基本数学问题的`认识，基本数学问题解法模式的研究，基本问题所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心。
多年的教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的。
在第一轮复习中，切忌“高起点、高强度、高要求”，所谓“居高临下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使学生丧失学习数学的兴趣和信心。
要引导学生重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）。
最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。
在复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
（三）提升能力，适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题。
教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。
新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断。
其中理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力(实践能力)是数学的一种综合能力，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型能力，是思维能力的更高层次。
逻辑思维能力在解题中表现为：①领会题意、明确目标；②寻找解题方向和有效解题步骤；③正确推理和运算，表述解题过程。
能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透。
知识与技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现。
实践能力在考试中表现为解答应用问题。
创新是指在新的问题情境中，综合灵活地应用所学知识、思想和方法，进行独立思考、探索和研究，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强。
（四）强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。
注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。
数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。
数学思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识考查结合进行。
只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力。
因此，在各个阶段的复习中，要结合具体问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进行多次再现、不断深化，逐步内化为自己能力的组成部分，实现“知识型”向“能力型”的转化。
常用的数学思想方法可分为三类：一是具体操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解析法、归纳法等；三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等。
在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。
（五）强化思维过程，提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题。
复习计划 篇6
六招攻破文言文
技巧一：字形推断法
汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消失”等，如“沿溯阻绝”(《三峡》)中“绝 ”为“断”;“哀转久绝”(《三峡》)中的“绝”是“消失”的意思。“绝”也有“极点”或“极”的意思，因为断绝处，也就是尽头，如“绝巘多生怪柏”(《三峡》)中的“绝”就是“极点” 或“极”的意思。
技巧二：语境推断法
实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，我们要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如“觥筹交错”中“错”字的意思就是“交叉、错杂”。 技巧三： 成语印证法
成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”、“走马观花”来理解，义为“跑”。
技巧四：课文迁移法
又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。如“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，如果联想到“人恒过，然后能改”(《生于忧患，死于安乐》)中的“过”字的意思，就能理解该句中“过”字的意思也是“有过错(或犯错误)”。
技巧五：古今对照法
即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。 如“地方”在古代就是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义;再如“感激”在古代也是两个词，是“感动奋发”之意，而在现代汉语中是一个词，是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意。
技巧六：对句判断法
又称“语言结构推断法”， 即根据整句中对应词语的.意思推断词义。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对举现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据之进行判断。如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”(《送东阳马生序》)中，因“腰”与“戴”对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解释为“腰佩”。
现代文阅读复习方法
一、基本文体知识识记
(一)表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
(二)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。
(三)说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)
(四)说明顺序：
1、时间顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
(五)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)
两大说明方式：平实说明与生动说明
(六)说明文语言特征：准确(科学性)、生动(趣味性)、
议论文语言特征：严密
记叙文语言特征：生动、形象、准确
(七)记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
(八)散文的分类：抒情散文和叙事散文
(九)散文的特点：形散而神不散
(十)小说的三要素：人物、故事情节与环境
(十一)小说的结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕，后有尾声)
复习计划 篇7
一． 复习目的
1、巩固本期的新知识、新技能、激发学生兴趣和动力。
2、使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。
3、使学生形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。
4、培养学生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素养，促进个性化与集体的完善与发展。
二． 复习重难点
加深对本期所学歌、乐曲的体验和感受。
三． 复习内容
1、感受与鉴赏：感受自然界和生活中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌、乐曲时能做出相应的情绪和体态反应。能听辨声音的高低、长短、强弱，并能用打击乐器为歌曲配伴奏。
2、演唱：知道演唱的正确姿势，能用自然的声音有表情的.参与独唱或齐唱，本学年能背唱四至六首歌曲。（高低年级）
3、创编：能用人声或打击乐器的声音模仿自然界的声音或生活中的声音。能用线条、图形和颜色来简单的记录音乐。
4、表演：乐于与他人共同参与音乐活动。能用简单的形体动作配合音乐节奏进行表演。
四． 复习措施
复习中根据不同年级学生的年龄特点，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，采用游戏、表演等多形式引导学生积极参与、体验。培养学生自信的演唱，发展学生的表演潜能和创造性潜能。通过各种艺术作品的再现，丰富学生的艺术体验和感受能力。结合本期所学的歌曲，进行音高、唱名、节奏、音乐符号等的巩固与复习。
采用教师指导复习、小组交流复习、个体复习相结合的方式，努力使在艺术水平发展方面存在一定差异的学生得到不同程度上的提高.
复习计划 篇8
1、本轮复习重点在于复习教材本身的内容，三四年级内容较简单，不需要专门分单元去复习，重点是以六年级教材为主，兼顾五年级教材，将这两本书融会贯通，整合到一体，系统的去复习。知识是环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能清除障碍。
2、这一步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏。
3、这一轮复习课时安排上不必过多（大约4—5课时即可）。
归类复习
有了第一轮复习的基础，这一轮重在提升学生学习水平。教师把四年来的教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习，要挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所有学的内容都真正纳入他们个人的知识结构。这是非常重要的一步，它要求教师对小学阶段的内容了如指掌，而且备课决不能备一节上一节，零敲碎打地应付，要细致，认真、有系统。
具体复习如下：
（一）字母与音标
1、要求学生能按字母顺序记忆和书写二十六个字母。
2、突出元音字母：A a ， Ee， Ii， Oo， Uu 半元音字母： Yy
3、书写区分容易错误的字母：E ， F ， G， M， N， d， i， p， q， x， y、
4、音标：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律，主要通
过读及单项练习，加以强化。
这一部分的复习主要是为语音题打基础的。教师可以选择语音知识作为复习的内容，而检测语音题的形式有很多。比如：1、选出划线部分读音不同的`单词。2、选择下列各组单词划线部分的发音情况A 一种B两种C三种D四种3、辨一辨下面这些单词的发音，将它们归入正确的一组。
（二）单词与句型
单词
1、三会单词，重点要放在听、认和读上，这样的词主要出现在听力和阅读性的文章里。
2、四会单词，这是要求学生必须会书写的单词，基本题型就是看图写单词、填补字母等，无论怎样，学生都要做到熟记于心，灵活运用。
句型
对于句型复习重点要落实在重点句型上。四会单词和重点句型可能出现在所有要求书写的部分。对于这一轮的复习，我们最好采取归类的形式。
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