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《祝福》教案 祝福教案一等奖优秀三课时
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《祝福》教案 祝福教案一等奖优秀三课时，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《祝福》教案 祝福教案一等奖优秀三课时1
设计意图
尊敬长辈、孝敬老人是中华民族的传统美德，更是中华文明的一枚瑰宝。如何将此文化精髓传承下去，让每个孩子心里都种下一颗敬老的种子，促进幼儿身心健康发展，我选择了利用重阳节进行了爱的教育活动。题材、图片源于幼儿生活，易于幼儿理解，从幼儿兴趣出发，力求通过幼儿身边的小事假发幼儿孝亲敬老的愿望。
活动目标
1.知识目标：知道老人对我们的爱。
2.能力目标：能够从身边小事做起，表达对老人的爱。
3.情感目标：愿意积极行动起来，加入孝敬老人的队伍中来。
4.通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
5.体验人们互相关心的美好情感。
活动准备
老人劳动的照片、自己成长的照片、歌曲《把爱传出去》、PPT
活动过程
（一）照片导入
1.教师通过照片，使幼儿体会成长的阶段过程
教师宝贝们，你们瞧，这是一个小宝宝刚出生的样子，大屏幕继续播放幼儿成长的阶段。那这么小的宝宝慢慢会怎样，妈妈一直照顾他，如果妈妈上班去了，谁来照顾她？都为他做些什么，让他能够快快长大呢？
幼儿；幼儿进行猜测并分组讨论。
2.教师小结
教师：对的！妈妈不在的`时候，爷爷奶奶、姥姥、姥爷喂宝宝吃饭，给宝贝洗澡、洗衣服。你瞧，这个宝贝怎么啦？出现宝宝生病的照片，宝宝生病了，这个时候老人们又会宝宝做什么呢？
幼儿：做饭、为宝宝们喂水喝药！
教师：他们很辛苦，虽然年纪大了，也不怕苦和累，照顾我们长大，爷爷奶奶为了我们做了这么多的事情很辛苦，但他们却很愿意这样做！为什么？
幼儿：因为他很爱我们！
（二）请幼儿结合自己说说
1.教师结合生活提问
教师：那我们生病的时候，爷爷奶奶、姥姥姥爷照顾我们，去药店给我们买药、带我们去医院、喂药、给我们林一块儿凉毛巾敷在头上，那他们生病了，你会照顾他们吗？你愿意为他们做些什么？
幼儿讨论：分组讨论，为他唱歌、讲故事……让爷爷奶奶姥姥姥爷开心！
2教师小结：
你们都很孝顺老人！是我们学习榜样!
（三）、幼儿观察图片，讲讲图片里的孩子都为妈妈做了什么
1.看图片，讲故事
教师：宝贝们，你们看看这些孩子们，他们都为妈妈做了什么事。
幼儿：根据图片回答问题！
2.教师小结：
教师：不错！他们有的为爷爷奶奶姥姥姥爷捶背，有的为他们唱歌，有的洗碗，都是孝敬老人的好孩子！
（四）制作贺卡
1.送祝福
教师：孩子们，重阳节就要到了，那是全天下老人们的节日，来，你来说说你愿意在这一天对爷爷奶奶姥姥姥爷说什么，送上一句甜甜的祝福吧！幼儿：祝妈妈身体健康，祝妈妈永远美丽，祝爷爷奶奶姥姥姥爷永远年轻、快快乐乐，健健康康！
2.集体制作
教师：宝贝们，重阳节就要到了，下面我们就为爷爷奶奶，姥姥姥爷做一张贺卡，送给他们，代表我们对他们的祝福吧。（播放音乐——把爱传出去，活动结束）
活动反思
尊敬老人是我国一直以来的传统美德，家长们为了人孩子们尊敬长辈也呈为他们讲过许多有关爱老、敬老的故事。在中国每个家长都想希望自己的孩子孝子在前。因此，我们在九九重阳节的时候，开展来一次敬老、爱老的感恩活动，让孩子们从小就知道孝敬老人、关爱老人。
通过本次活动让孩子们感受和爷爷、奶奶在一起的快乐和幸福，了解爷爷奶奶的辛苦和劳累，从内心感知他们的辛苦，动过亲子互动做沙拉，来增加孩子们和老人之间的感情。
《祝福》教案 祝福教案一等奖优秀三课时2
教学目标：
1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好批注。
2、学习课文2——5段，体会重点句子的含义，学习鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的精神。
3、学习本文用典型事例来写人物的方法，了解每一件事的不同叙述方式。
教学重点：理解文中的重点句，体会人物的思想品质。
教学难点：掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。
教学过程：
一、复习回顾：上节课，我们学习了课文的第一段，初步了解了鲁迅先生的为人，今天，我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。
生：齐读
师：泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。
二、细读品味，深感“爱戴”和“悲痛”
(一)学习第四段：
1、请看(出示幻灯)，这是“我”回忆的哪件事？(救助车夫)
2、下面请听“救助车夫”的课文录音，边听边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？(同情人民)
3、你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人？
生：圈出自己感受最深的语句并作批注。
重点学习：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。(出示幻灯片)
①请一名同学读一遍
②想想这段话从哪些方面来进行描写的？
③请大家在书本上圈出表示动作的.词。(一名同学圈在投影片上)
④一起朗读这段话，体会动词的用法。
⑤从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。
细读课文，还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人？
(1)学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把了枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。(幻灯出示)
(2)你准备抓住哪些重点词语来理解？说说你的理解。
(3)这一段话是从哪方面来进行描写的？从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质？
(4)我们一起把这段话读一遍。
师小结：这样一位关心，同情劳动人民的伯父去世了，我再也见不到他的面了，请同学们回到现实，再来读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。(生齐读)
(二)学习第三段
1、泪水再次模糊了我的双眼，请大家用自己喜欢的方式边读边想，“谈碰壁”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？(生自读圈画，并作批注)
(1)生：憎恨黑暗
(2)重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”(出示幻灯)
A、四周围黑洞洞的是指什么？碰壁指什么？
B、你能把整句话的含义连起来说吗？
C、生齐读
2、这一段，是通过什么来描写人物的品质的？(对话)
3、请各自找一位同学进行分角色的对话朗读，请两位读得好的同学表演。
4、师：可是现在，这样一位风趣，幽默的伯父不在了，我再也见不到他的面了，再也听不到他的声音了，请大家再读第一段的最后一句话，把你此时的感受通过声音表达出来。
齐读。
(三)学习二、五段
1、鲁迅的感人事例，何止这两个，下面请采用刚才学习三、四段的方法来学习二、五段(出示小黑板)
一读悟品质、二读学写法、三读抒情感
2、喜欢哪一段精读哪一段，还可互相交流。
3、教师根据学生的交流适时引导。
4、“谈碰壁”中哪句话值得大家进行研读？
(1)出示：“伯父摸着胡子，笑了笑说‘哈哈，还是我的记性好’，听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”
(2)说说你是怎样来理解这句话的？
(3)齐读。
5、我们一起把他人转述的那部分内容朗读一遍。
6、感情升华
师：是啊，就是这样一位伯父，可是他总是为别人想得多，为自己想得少，现在他永远永远地离开了我，我再也见不到他的面了，我再也听不到了的声音了，我再也得不到他的爱抚了……我的眼泪不断地大颗大颗地掉下来，我们再来读第一段的最后一句话，把你现在的感受表达出来。
生：齐读
二、小结
今天，我们学习了这篇课文，进一步地了解了鲁迅先生，现在，让我们一起对这位伟人深深鞠一个躬吧!
三、作业
阅读有关介绍鲁迅的一本书或他写的一部作品。
板书设计：
24、我的伯父鲁迅先生
笑谈《水浒传》趣谈“碰壁”
救助车夫、关心女佣
(为自己想得少，为别人想得多)
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