大班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标
1、体验玩垫子的乐趣。
2、能够积极探索垫子的不同摆放方式和玩法，提高身体的协调性。
3、尝试用多种方式玩垫子。
4、体验游戏的快乐。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备
节奏柔和的音乐，地垫六块。
活动重点：
能够积极探索垫子的不同摆放方式及玩法，提高身体的协调性。
活动难点：
尝试用多种方式玩垫子。
活动过程
一、热身活动
师：请小朋友跟着老师一起来做一些热身运动吧。（跑，活动手腕、肘关节、膝盖，踢腿）
师：请小朋友在垫子的后面站好，谢老师给小朋友带来了垫子，那你们想一想我们可以在垫子上做什么运动呢？
（跑、爬、滚、走）
二、探索垫子的不同摆放方式及玩法，提高身体的协调性
（一）探索平铺垫子的玩法
1、师：请小朋友们在垫子上试一试你刚才想到的各种不同玩法。
要求：在玩的时候一定要注意安全，翻滚的动作要与其他小朋友保持距离。
2、组织全体幼儿交流玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。
（1）师：谁愿意像大家展示自己的玩法？
幼儿自由尝试。
（2）师：小朋友真厉害能够想出这么多的玩法，现在我们遇到麻烦了，在我们的前面有一座“小桥”，请小朋友用刚才想到的办法顺利地通过小桥。
（3）师：现在我们一起来挑战一下。
教师组织幼儿分两组进行游戏。游戏前讲清游戏规则：在做翻滚动作时要前后保持距离，注意相互谦让。
3、师小结：小朋友们都很棒，在爬的时候大家都能注意动作要领，滚的时候大家都能够保持身体平衡，而且都能注意到身体的调整，给自己鼓掌。
（二）探索尝试交互叠放的垫子
1、师：现在我要把垫子交互叠放好。你们看这些躺着的垫子像什么？用什么方法可以安全地过去？
幼儿自由表达自己的想法。
2、师：那请小朋友用自己想到的方法尝试以最快的速度顺利通过垫子。
要求：小朋友之间要保持距离，小朋友要注意动作的安全性。
小结：小朋友都非常的勇敢，战胜了摆在我们面前的困难。
（三）探索竖放垫子的玩法
1、师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩？
幼儿：竖起来、叠起来。
2、师：我们把垫子竖起来尝试一下，现在老师把它变成了什么？（迷宫、城堡）现在请小朋友们用自己的玩法顺利的通过迷宫。你们有什么好的玩法？
幼儿自由回答（跑、走、跳、爬）
3、师：你们可以用自己最喜欢的方法一个接一个地过“迷宫”，注意不要碰到垫子，要与同伴保持距离。
三、放松环节
师：小垫子也累了，我们一起躺在上面放松一下我们的身体吧，播放轻音乐，教师带幼儿一起躺在地垫上做柔美的`放松动作。
延伸环节：
一起去探索一下垫子和其它的体育器械组合后还会有什么样的玩法。
教学反思：
户外活动的时候，孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳，有的顶在头上，有的当成“蹦蹦床”在上面跳，有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法，我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探索、自由活动，他们在探索中玩得很开心，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，体现在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚；幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进行更好的体能锻炼。
大班教案 篇2
活动目标：
1、了解今天是邮政日，知道一封信是如何寄到亲人、朋友那里。
2、通过信件的传递感受亲情友情的美好。
活动准备：
绘本《会飞的抱抱》，信封，邮票
活动过程：
一、介绍邮政日
世界邮政日是万国邮政联盟的世界性邮政纪念日，为每年的10月9日。为了广泛地宣传邮政在各国政治、经济、文化发展和人民生活中的作用，万国邮政联盟在1969年召开的第16届代表大会上通过决议，将每年10月9日定为“万国邮联日”，并要求各会员从1974年起，于每年的“万国邮联日”组织各种宣传和纪念活动。在1984年召开的万国邮政联盟第19届代表大会上，又通过决议，将“万国邮联日”更名为“世界邮政日”，以使这一纪念日有更广泛的影响。
二、讲述绘本《会飞的抱抱》
1、提问幼儿是否写过信，寄过信?为什么会写信给他们?
幼儿：给爷爷奶奶写过。。。给自己的好朋友写过。。。因为想念他们了。
2、讲述绘本故事《会飞的抱抱》
师：我这里也有个小朋友，他也想寄一封信，让我们来看看他是寄给谁的，又是如何寄信的。
引导幼儿认真倾听并观看绘本故事。
a:讲述故事开头，邀请幼儿回答老师提出的.第一个问题。
幼儿：阿文的信是寄给奶奶的，而且是寄一个大大的拥抱。
b:继续讲述故事。在讲述故事的过程中，不断引导幼儿了解信件传送的过程。
市邮局每天从各个邮筒和邮政所收集信件到分拣部门，然后通过机器和人工两种方式配合进行分拣(按照邮政区码)，然后每隔一定周期(一般是3~5天)把分拣好的邮件往目的邮政区进行发送(有邮车、邮船、邮政飞机火车等)，目的邮政区收到邮件分拣部门进行分拣，然后再往下面各邮政分局分发，最后下级别邮政所的邮递员把信件送到目的地。
三、引导幼儿了解信封书写的方法。
出示信封，引导幼儿了解信封书写的规范性。知道在哪里写收件人的地址、邮编，在哪里写寄信人的地址、邮编，并进行示范。
四、通过信件传递亲情、友情。
引导幼儿了解写信、寄信虽然是一件很繁琐，现在又没有什么人去做的事情，但是它确可以承载着你与亲人、朋友的感情。通过一封信件，你可以感受到亲人朋友此时此刻的身体状况、心情变化等。虽然不像电话那样方便，但比电话多了些回味。
活动反思：《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
大班教案 篇3
教学目标：
1 、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2 、培养幼儿的乐感和节奏感。
3 、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
教学重点：
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
教学难点：
幼儿掌握乐曲中的节奏。
教学准备：
知识准备：
舞蹈《铃儿响叮当》
鼓励语：
淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
教学过程：
一、 开始部分
（一）导入：
1 、开火车游戏
导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想 邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。（教师当火车头，游戏开始）
2 、欣赏音乐《欢乐满山谷》
导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。（）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）
谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的`声音）
二、 基本部分
（一） 出示挂图集中幼儿注意力
1 、 导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2 、教师念歌词，幼儿自由回答
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？（）小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）
（二） 学习对唱
1 、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2 、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）
3 、让幼儿完整的唱一遍。
4 、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
5 、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）
注：其它幼儿用手打节奏
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
（四）
1 、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？（）圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？（）
2 、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）
“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）
（五）让幼儿分组进行对唱和接唱
将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏），；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。
三、 结束活动
导语：今天小朋友们表现的真棒，不仅能猜出这么多小动物的谜语，而且还学会了一首这么好听的儿歌，还把小动物们都请了出来让小动物们快快乐乐的参加舞会，小动物们为了感谢我们想请大家一起参加舞会，你们愿意参加吗？（）
播放音乐《铃儿响叮当》
四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。
大班教案 篇4
活动目标：
1、感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。
2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。
3、能分析散文诗，培养想象力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。
活动过程：
1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。
2、播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。
启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。
3、教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。
（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。
（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。
（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。
4、播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。
5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的'教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么？"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。
大班教案 篇5
一、活动目标：
1、能正确选择和使用测量工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、初步理解测量方法，了解测量在生活中的应用。
3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。
二、活动准备：
1、幼儿已有初步的测量经验。
2、选择适宜的户外活动场地布置情景。
3、幼儿自己准备的测量工具及筷子、记录卡、纸皮等。
三、活动过程：
（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索。
引导语：刚才我们在玩什么游戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？
请小朋友用你们自己准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度，并把你用的测量工具和测量结果记 在记录卡上。
1、幼儿测量独木桥的长度
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了几次？
（2）老师也用你的工具来量一量，为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样？
（3）我们应该怎么测量呢？
引导幼儿发现测量中的问题。
小结：我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。
（二）、探索：测量并记录。
引导语：小朋友都说的很好，那你们有没有发现独木桥都快被踩坏了，我们大家一起用正确的测量来量一量独木桥的标准长度是多少？我们等会儿去买一些材料来修补一下，那老师给你们准备了同样的测量工具你们来量一量独木桥有多长？
（1）提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。
（2）师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
（3）将幼儿的测量结果展示在展板上，幼儿边看边交流。
（4）引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比有什么发现？小结：先找到最起点开始量，一个接一个，量到了最后，数一数一共量了多少次，最后做好做好了记录。（三）、二次探索，购买材料。
引导语：接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。
(四）、活动延伸：
引导语：我们生活中还有好多东西都可以当成测量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一样你喜欢的工具来量一量我们的桌子、椅子、床、窗户还能比一比小朋友的身高呢？
幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。
你还量了什么？是怎么量的？它有多长？
▲课题组点评：
1、幼儿自己准备的'测量工具花样太多，干扰了孩子，同时在后续的梳理环节上也难以梳理，没能把握重点来梳理，在语言的组织上，应多发时间，让语言明确简练，不会让幼儿产生过多的意见而不好小结。
2、在活动中老师可以稍加一些肢体动作，这些肢体动作可以帮助幼儿更清晰的理解操作的的要求，更好的感知测量的方法。
3、在测量活动中我们是有必要把测量的方法正确的向幼儿讲解一下，并且用易于理解的方式来进行梳理。
4、在开展数学教育活动时,教师必须准确地理解与掌握活动包含的核心概念，在此基础上才能更好地进行知识的传递。
大班教案 篇6
一、教学内容
园本课程《奇妙的蛋壳》
二、教学目标：
1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的作用。
3、培养幼儿主动探索的兴趣，体验解决问题、发现答案的愉悦感。
三、教学重点和难点：
初步感知拱形面能承受较大力的现象，有主动探索的兴趣。
四、活动准备：
1、每位幼儿半个鸡蛋壳3——4只，铅笔一支，粗吸管一根（长短相同），透明胶带一卷，积木若干，长方行卡纸一张。
2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。
3、已经认识拱形，观察过各种现代桥梁的建造方法。
五、教学活动过程：
设计意图
提供材料与教学过程
预设幼儿活动内容
引发悬念
发现问题
主动探索
通过故事，引发悬念，激发幼儿的兴趣；运用设疑操作法，引导幼儿在疑问中进行自主的科学探索活动，培养幼儿的主动探索兴趣。
一、设疑激趣，
幼儿操作感知
1、播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，吸引幼儿的注意力。
2、根据故事，开放式提问：
师：①到底是谁啄破了蛋壳？（讨论）
②我们的意见不一样，我们来自己动手尝试一下，帮它们来解决这个难题。
3、启发幼儿用铅笔模拟小鸡的嘴巴，“啄”蛋壳，得出：“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。
4、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的'凹面、凸面而出现的不同现象。
1、在故事中观察、发现问题的基础上，带着疑问：“到底是谁啄破了蛋壳”，进行讨论。
2、动手实践操作；把铅笔看成是小鸡的嘴巴，通过铅笔模拟的方式了解：相同的力分别作用凹、凸面而出现不同现象。
演示解惑
扩展视野
开拓思维
1、通过故事引出问题，让幼儿带着疑问，去动手操作，探索问题的所在，培养幼儿的求知欲与探索的兴趣，使幼儿的视野得到扩展。
二、演示解惑，初知原理
1、场景设置：
将鸡蛋的操作材料放在桌上，引出问题：小小蛋壳真奇妙，这么放不容易破，这么放就容易破呢？这里面有什么奥秘吗？（幼儿讨论）
2、教师演示操作，发现“力的发散”现象。
①激趣：
根据幼儿好奇的特征，用针筒进行实验。“看看，这个针筒流下来的颜色往哪里去了？我们把这些水比作铅笔下去的力，看看，水在“蛋壳”上怎么样了？”
过渡语：现在老师就来让小朋友走到蛋壳里面去，看看，里面到底有什么秘密？
3、播放多媒体，展示：薄壳结构原理“看看，这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就想水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破的。”
用这写语句为下一步的进行奠定基础。
1、教师用动手操作的方式一起寻找找到问题，来探究。
2、运用针筒进行再次实验，激发幼儿的好奇心。
3、运用多媒体进行讨论问题，让幼儿大胆地表述自己的想法，使幼儿的思维得到开拓。
思维重组
迁移经验
相互交流
1、培养幼儿从一个物体中能联想到其他物体，并能从已有的经验中进行搜索，扩散思维。
2、让幼儿大胆地表述自己的经验，激发幼儿对生活周围事物的感兴趣与求知欲。
三、引导迁移，运用经验
1、展示图片，介绍生活中的拱桥隧道、天安门城楼上的城门、蒙古包等物体，
2、开拓思维
过渡语：我们来找找，有哪些地方是和刚才蛋壳一样的，都是拱形的？今天老师就带来了许多科学家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋壳一样都是拱形的，你们想不想去看看他们的伟大作品？（想）好，今天老师就带来了他们的照片，看看会是什么呢？
①观察判断：让幼儿从图片之中找出它们的内在关系，并从生活经验中去寻找，在哪里看到过，以及讨论他们作用。
打开幼儿的视野，运用恰当的引语，让幼儿更加放松地表达自己的意见，把弹壳的奥秘展现在生活中，学以制用。
1、能根据图片迁移经验，打开幼儿的思维，并体验工人的辛苦。
2、根据图片能找出相同之处，并把事物联系起来，使“力的分散”现象回归到生活之中去。
变通思维
探索发现
交流探究
1、通过幼儿的实际操作，提高幼儿的求知欲，并对幼儿的的兴趣进行培养。
2、探索问题中，与教师同实验、同发现、同操作中找寻答案。让科学回归到生活之中，让幼儿发掘自然中的奇妙世界；将自然——科学——生活之间的微妙关系简单、明了。从而使幼儿对周围的环境能感兴趣。并主动去观察它。
四、激励探索，变通思维
1、创设场景：展示一座模拟桥，让幼儿尝试建造一座桥。
2、动手展示，探索发现
（1）动手建造一座桥，并尝试能放几块积木
（2）对幼儿的放的积木进行记录，并和同伴进行交流。
（3）谈论：为什么有这样的结果？
2、表达表述，体验成果喜悦。
①能根据自己建造作品，用自己喜欢的表述方式进行表达自己的发现和作品。
②让幼儿讲述在建造过程中，你是怎么想的？
③为什么会有这样的结果呢？怎样才是最牢固的呢？（讨论）
3、交流研究，达到共识。
讨论“怎样使比较平的拱桥变得既方便有牢固呢？”幼儿讨论后，教师进行总结，并让教师展示一座有三个桥洞的拱桥，并让幼儿数一数能压多少积木。让幼儿达到共识。
1、根据提问进探索，幼儿能大胆地建造自己的作品，和发现现题。
3、能大胆地表达自己的实验的结果和实验过程中看到的现象。
4、公布结果，培养幼儿独立解决问题的能力，并体验解决问题、发现问题的愉悦感。
让余兴未尽的孩子自己那操作物件到科学发现室去探索。
五、活动延伸
今天我发现了拱形的秘密，有的小朋友还想去试试，操作一下的，可以到旁边的位置上在去操作，别的小朋友可以一起合作，再试试，你还能发现什么问题。
1、会挖掘和发现生活中的各种现象，并尝试着去探索问题；合理利用生活中的资源去探究现象，因为只有有了主动探索的欲望才能有活动的动机。
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