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三年级语文教案:积累应用四
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的三年级语文教案:积累应用四,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文教案:积累应用四1
教学目标:
1、明确什么是请教。
2、懂得向人请教是道德修养的一种表现形式。
3、向人请教应该注意些什么。
教学重难点:
能围绕一个意思把话写具体。
教具准备:
录音磁带
教学过程:
一、创情景,激发学生对“请教”的'兴趣
老师可以连续提出几个学生不太懂的问题,让他们知道“请教”是生活和学习中的一种需要。
二、读一读“请教”全文,标出自然段,了解文章内容。
1、读一读第一自然段,说一说讲了什么?请学生自由发言。
学生发言。
2、读一读第二自然段,说一说告诉了我们什么?
学生发言。
3、读一读第三自然段,说说你明白了什么?
学生发言。
教师总结:“请教”就是请求别人指教的意思。孔子说:“三人行必有我师”,道出人要虚心请教的道理。只有不断地向别人请教,才能变不懂为懂,不知为知。
三年级语文教案:积累应用四2
教学目标:
1、读一读,背一背古诗《三衢道中》。
2、阅读短文《小虾》,弄明白作者把小虾写得有趣、生动的原因是仔细观察。
教学重难点:
读背古诗,读懂诗意,体会作者表达的感情。
教具准备:
录相、录音磁带
教学过程:
一读背古诗《三衢道中》。
1、作者简介:
曾几(1084-1166),字志甫;号茶山居士。江西人。做过江西、浙西的提刑,一生为官正直。
2、放录音,请同学跟读,说一说自己的理解。(教师适当启发)
学生发言。
教师讲:对,这首诗不难理解。关键是要在头脑中浮现出诗中所描绘的画面,从而体会诗人所表达的感情。
二阅读《小虾》
1、初读短文,表然段,了解大概意思。
学生发言。
2、用“~~~~~~~~~”画出表示小虾吃食先后顺序的词语。
(先......然后......接着......直到......)
3、吃饱了的小虾是什么样呢?写出重点词语。
(游来游去、互相追逐、贴着缸壁休息。)
教师讲:“游来游去”、“互相追逐”表示小虾的动态,“贴着缸壁休息”表示小虾的静态,这种动、静相结合的写法好。
4、齐读第三自然段,看一看描写了什么?(放录相)
学生发言。
教师讲:这个自然段主要描写了小虾的样子:细长的`脚,钳子一张一张,胡须一翘一翘,眼睛一鼓一鼓。说明作者对小虾观察得很仔细,连两只小虾之间的活动都描述出来了。
5、齐读最后一个自然段,说一说写的是什么?找出重点词语。
学生发言。
三板书设计
小虾
吃东西总是先然后接着
有趣有的......有的......有的......
逗它蹦起来舞动对峙打
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