小学一年级语文教案《狼来了》

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小学一年级语文教案《狼来了》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学一年级语文教案《狼来了》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文教案《狼来了》

小学一年级语文教案《狼来了》1

　　一、教学目标：

　　1．初读课文，读通课文，理清脉络。

　　2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”

　　3．有感情朗读。

　　二、教学过程：

　　（一）、揭题：

　　1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？

　　2．学生回答。

　　3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。

　　（二）、读课文，理清脉络：

　　1．学生自学：要求：

　　（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。

　　（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。

　　2．检查自学；

　　（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。

　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

　　（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语

　　3．开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。

　　（三）、讲读第一段：

　　1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？

　　2．指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。

　　理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）

　　3．第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）

　　4．看图，问你从那里看出来的？

　　师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”

　　5．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

　　学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）

　　6．学着放养的孩子喊一喊。

　　7．朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的.？

　　学习方法：抓重点词，做动作。

　　（四）、讲读第二段

　　1．单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。

　　（赶快/忙）变红。

　　2．想：上下的人要赶快跑上山？

　　3．划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

　　学生说，师单击划出。

　　4．指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。

　　5．放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。

　　6．抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？

　　7．用开玩笑的语气读。

　　8．朗读第二段。

　　山下的人看来会怎么想？

　　（五）、分角色朗读课文。

　　（六）、书写“常喊”

　　1．常：重点上面是“”，生书空。

　　2．喊：右边与成比较。

　　4．学生各书写一个，师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]

小学一年级语文教案《狼来了》2

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做一个诚实的孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。

　　2．能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）复习

　　（1）卡片抽读生字新词。

　　（2）比一比，再组词。（《课堂作业》第4题）

　　皮（）里（）孩（）

　　被（）理（）刻（）

　　（二）引人新课

　　上一节课我们学会了7个生字，了解了课文内容，请小朋友回顾一下课文主要讲了一件什么事？

　　那么，课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续学习课文。

　　（三）讲读课文第1、2段

　　（1）轻声朗读第、自然段，说说这个自然段主要写什么？（从前，有个孩子在山上放羊）这一句话向我们交代故事的时间是在从前，地点是在山上，主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候？“常常”是什么意思？谁能用“常常”说一句话？

　　（2）读第二自然段。

　　①出示句子：有一天，他在山上大声喊：“狼来了！狼来了！”

　　a．看看“狼来了”后面是什么标点符号？（！），说明很着急。

　　b．“狼来了”这句话说了几次（两次），要加重语气。

　　c.朗读指导。

　　狼真的来了吗？那么放羊的孩子真的着急吗？谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了！”？指名读--评议--齐读。

　　②山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的？当时他们的心情怎样？（紧张、焦急）课文中哪几个词充分地表现了这一点？（赶快、跑、忙）“赶快”什么意思？你能用“赶快”说句话吗？

　　③指导朗读。用紧张、焦急的语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。

　　④放羊的人这时候又怎么样呢？看图结合课文来说，指导学生用开玩笑的语气读。

　　（四）学习第3段

　　①放羊的孩子只骗了一次吗？指名读第3民说说从哪里看出来。

　　②理解“一连、好几回”的意思。

　　③“好玩”是什么意思？放羊的孩子觉得什么很好玩，板书：好几回

　　④齐读第3段。

　　（五）学习第4、5段

　　（1）导语：明明没有狼，放羊的孩子却大声喊：“粮来了！狼来了！”而且欺骗了好几回，他这样做对吗，会给他带来什么结果，请小朋友自由轻声读第4、5段课文。

　　（2）仔细看图：狼真的来时，放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的？淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了！狼来了！”的句子？（指名读，齐读。）

　　（3）狼真的来了，山下的人听见喊声，为什么不去打狼？他们是怎么想的？怎么说的？板书：不相信。指导用生气的'语气念山下的人说的话。

　　（4）看最后一幅图：说说最后结果怎么样？放羊的孩子为什么哭了？用伤心的语气读最后一节。

　　（六）总结全文

　　（1）开始放羊的孩子为什么笑了？后来为什么哭了？

　　（2）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

　　（3）齐读全文。

　　（七）作业

　　（1）课后练习第3题：比一比，读一读。

　　①羊被狼吃了。

　　②狼吃了羊。

　　比一比有什么不同？第1句主要讲谁？第2句主要讲谁？指导学生念好重音。

　　《课堂作业）第6题：抄写句子。

　　板书设计：

　　39狼来了

　　骗

　　放羊的孩子---------→山下的人

　　好几回

　　↓羊被狼吃了↓

　　哭←------不相信

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．复习巩固字词。

　　2．练习朗读课文，总结课文，指导学生的行为。

　　3．用自己的话说说这个故事。

　　教学过程：

　　（一）复习生字词

　　（1）卡片抽读，开火车读。完成（课堂作业）第1题。

　　（2）听写词语。《课堂作业》第5题。

　　（二）指导朗读课文

　　（1）第一次用“狼来了”骗人：放羊的孩子是故意的语气，山下的人说的话是着急的语气。

　　（2）第二次狼真的来了：要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读重音。

　　（3）第五段，要求读出伤心的语气。

　　（4）叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。

　　（5）练习指名读，分角色朗读，齐读全文。

　　（三）复习有关课文内容，总结课文

　　（1）课文讲了一个怎样的故事？

　　（2）狼真的来了，山下的人为什么下去打狼？

　　（3）羊被狼吃了，放羊的孩子会怎么想？

　　（4）学了这篇课文，你懂得了一个什么道理？

　　（四）看图说说、评评、议议，指导行为（指导完成课堂作业第7题）

　　（1）看图说说，图上画着什么？应该向谁学习？为什么？

　　①图一：丁丁打碎了碗，说是小猫打碎的。

　　②图二：冬冬打碎了碗，向妈妈承认错误。

　　（2）导行：你说过谎吗？今后该怎么做？

　　（五）四人小组讨论，用自己的话说说这个故事（推荐一人参加班队活动的故事大工评选）

　　（六）作业

　　每个小朋友，用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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