数的组成教案

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数的组成教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的数的组成教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数的组成教案

数的组成教案1

　　【活动目的】

　　1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

　　2、尝试探索数的组成。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的.快乐。

　　【活动准备】

　　贴绒图片、花片各若干。

　　【活动过程】

　　1、游戏“碰球”

　　2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

　　“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”

　　3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

　　4、师幼共同朗读6的五种分法。

　　5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

　　6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

　　【活动反思】

　　幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对一班的数学教学，我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是助幼儿了解6以内数的组成，同时也助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上助幼复习儿巩固，也意在助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。

数的组成教案2

　　活动内容：数学《复习5以内数的组成》

　　活动目的：

　　1．复习5以内数的分解和组合，进一步了解分合式中的互换性和互补性。

　　2．懂得分工合作，具有团队精神。

　　活动准备：

　　（一）教具：

　　1．多媒体背景图4幅，音乐磁带一盒。

　　2．问题卡，磁性数字卡片、奖状、礼物、“货台”、“房子” 若干

　　（二）学具：

　　1．铃鼓、背心、线轴、笑脸若干；。

　　2．记录板、勾线笔、文具盒、油画棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。

　　（三）知识经验准备：

　　1．活动前幼儿已按意愿分成了5组。

　　2．活动前请幼儿观看超市大赢家节目。

　　活动过程：

　　（一）以参加超市大赢家为题引入活动。

　　（二）幼儿随音乐拍手进入场，并亮出口号“超市大赢家，快乐你、我、他”。

　　（三）通过大比拼活动复习5以内数的组成。

　　1．超市理货大比拼。

　　（1）介绍游戏玩法。

　　（2）理货大比拼活动：引导幼儿在实物操作中复习5以内数的.组成。

　　（3）小结：

　　①幼儿讲述操作结果，主持人评分。

　　②引导幼儿进一步了解分合式的互换性和互补性。

　　2．超市送货大比拼。

　　（1）介绍游戏玩法。

　　（2）送货大比拼活动：引导幼儿在游戏中借助数字符号巩固5以内数的组成。

　　（3）小结：主持人检查送货情况并评分。

　　3．超市答题大比拼

　　（1）介绍游戏玩法。

　　（2）答题大比拼活动：以指定答题和抢答的形式开展活动，引导幼儿脱离实物、标记的辅助，熟练掌握5以内数的组成。

　　（四）公布比赛名次，进行颁奖。

数的组成教案3

　　教学目标

　　１．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成．

　　２．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数．

　　教学重点

　　100以内数的组成．

　　教学难点

　　接近整十数时数数的方法．

　　教具学具准备

　　师生每人准备100根小棒．

　　教学步骤

　　（一）铺垫孕伏

　　教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？（学生自由抢答）

　　学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数．（板书部分课题）

　　（二）探究新知

　　1．教学例1．

　　（1）一根一根地数演示动画“数数” 下载

　　①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？

　　板书：10个一是一十．

　　②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？

　　③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100．

　　（2）十根十根地数播放视频“十个十个地数”．

　　①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100．

　　②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百．

　　③齐读：10个一是一十，10个十是一百．

　　2．教学例2．

　　（1）结合实物数数，从二十五数到三十二．

　　① 先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数．

　　提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看．

　　②指名说出是怎样做的．

　　二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．

　　如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十．

　　（2）第28页上面的“做一做”，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生．然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？

　　使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1．

　　（3）脱离实物数数．

　　①从八十八数到一百．

　　②尝试练习：从五十七数到七十二．

　　从六十九数到八十一．

　　同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数．

　　3．教学例3．

　　（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？

　　（2）第28页下面的“做一做”．

　　①摆小棒填数的组成．

　　②脱离实物，填数的组成．

　　（三）全课

　　这节课我们学习了数数，还学习了什么？（补充板书：数的.组成）

　　随堂练习

　　1．数数练习：

　　（1）全班同学一起报数，看看全班有多少人．

　　（2）练习八第1－3题．

　　第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应．

　　第2题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出．

　　第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对．

　　（3）同学随便说个数，数出后面五个数来．

　　2．填空：（口答）

　　（1）10个一是_________，10个十是____________．

　　（2）三十里面有_________ 个十，再添一个十是___________．

　　（3）六十五里面有__________ 个十和 ___________ 个一．

　　（4）二十七是由____________个十和__________个一组成的．

　　布置作业

　　练习八第4题．

　　４．四十三里面有＿＿个十和＿＿个一．

　　六十里面有＿＿个十，一百里面有＿＿个十．

数的组成教案4

　　活动目标：

　　1．使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。

　　2．能分别列出算式，并迅速、准确地算出得数。

　　活动准备：

　　准备得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿在练习纸的`空格内填数，复习5的组成。

　　2．请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再观察右图的分法，比较分出来的两部分数有什么关系。

　　3．教师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次减少1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。

　　4．教师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。

　　5．游戏：抢答比赛。

　　（1）教师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。

　　（2）分组进行比赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。

　　6．指导幼儿完成第35页练习。

数的组成教案5

　　课题名称：

　　第四章数的组成

　　教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成

　　重难点分析

　　重点分析

　　通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。

　　难点分析

　　学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。

　　教学方法

　　1、讨论法

　　2、讲授法

　　教学过程

　　一、导入

　　1。通过学生运动会引出35，48，82三个数。

　　2。让学生熟悉100以内的`数。

　　3。出示示意图，引导学生观察。

　　二、知识讲解（难点突破）

　　1。让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。

　　2。一捆一捆数有7捆。

　　3。一根一根数，每捆有10根。

　　4。7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十。也可以说70由7个十组成的。

　　总结：

　　几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。

　　三、课堂练习（难点巩固）

　　同桌合作完成

　　1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……

　　小组合作完成

　　1、35是由（）个十和（）个一组成的。

　　2、2个十组成（）。

　　3、48是由（）个十和（）个一组成的。

　　4、82是由（）个十和（）个一组成的

　　四、小结

　　通过今天的学习，你学到了什么呢？

　　小结：

　　整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。

数的组成教案6

　　第2课时 100以内数的组成

　　设计说明

　　直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解，是本节课要处理好的问题。因此，本节课在教学设计上注重以下两点：

　　1．突出教学的直观性。

　　数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终究收效不大。在教学过程中，充分发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的教学安排无需过多的讲解，学生已经了然于心。

　　2．突出练习的趣味性。

　　为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了课堂气氛，又达到了巩固新知的目的。

　　课前准备

　　教师准备

　　PPT课件小棒

　　学生准备题卡

　　教学过程

　　⊙复习数数，导入新课

　　1．数数：你能很快地数出图中有多少张笑脸吗？说说你的想法。

　　学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法。

　　预设

　　生：我先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50张笑脸。

　　2．师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。

　　⊙操作实践，学习新知

　　1．学习整十数的组成。

　　(1)师拿来70根小棒，杂乱地放在一起。

　　问：谁能估一估这些小棒有多少根？

　　生回答后继续追问：如果想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？

　　引导学生说出要请“十”来帮忙。

　　(2)师将70根小棒整理成7捆：现在你能一眼看出有多少根小棒了吗？70是由几个十组成的？

　　(3)请学生说一说40、50、60、80的组成。

　　(4)小结：几十就是由几个十组成的。

　　2．学习一般数的`组成。

　　(1)师摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。提问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？

　　生回答出四十六之后师提问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？

　　预设

　　生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。

　　(2)说出35、58、63、72各数的组成。

　　3．小结：几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。

　　设计意图：让学生经历将杂乱的小棒变成整捆的小棒的过程，亲眼看到整十数的组成，不仅加深了学生对数的理解，而且能让学生进一步体会到计数单位“十”的作用。

数的组成教案7

　　一、教学目的：

　　1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。

　　2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　二、教学内容、重点、难点：

　　书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。

　　三、教具准备：

　　数字卡片、5根小棒、每生每根小棒

　　四、教学过程：

　　（一）、复习旧知：

　　1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？

　　2、复习比较大小。

　　（二）、新知：

　　1、创设游戏情景，小组学习5的组成

　　（1）、创设游戏情景，激发兴趣：

　　把5根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡视指导）

　　（2）、交流展示：

　　让分法不同的'学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。

　　（3）、归纳小结：

　　按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.4 5以内数的组成|人教课标版》。

　　（4）、引导观察，发现规律：

　　2、做一做：

　　同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。

　　3、课间活动：

　　手指操。

　　4、自学4、3、2的组成

　　（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。

　　（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。

　　（3）、玩猜数游戏。（同桌间玩）

　　5、做一做：

　　书第20页：用5的组成连线。

　　学生做，互相检查、汇报、订正。

　　（三）、小结：

　　这节课你学了什么？

　　（四）、巩固练习：

　　1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。

　　2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。

　　教学反思

　　我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。

数的组成教案8

　　第1课时

　　数数，数的组成

　　教学内容：

　　教材第34页的例1和第35页例2的相关内容。

　　教学目标：

　　1．认识计数单位一和十，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2．掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的.。

　　3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　重点难点：

　　认识计数单位一、十和百，熟练地拐歪数100以内的数。

　　教具准备：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1．回答问题

　　1个十和2个一组成（）

　　20是（）个十组成的

　　5个一和1个十组成（）

　　（）个十和（）个一组成17

　　2．投影出示第33页百羊图。

　　提出问题

　　（1）画面上有几个小朋友？（4个）

　　（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）

　　（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）

　　[教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。]

　　二、新授。

　　1．教学例1。

　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。

　　[教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）]

　　（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）

　　[教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）]

数的组成教案9

　　目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　重点：

　　认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：

　　概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：

　　教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1—5的数字卡、宝贴）

　　过程：

　　重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动

　　1、重点讨论

　　A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义

　　B、指导：

　　a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；

　　b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念；

　　c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：

　　a、教师介绍玩法

　　b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：

　　（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2—5有些什么变化？（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）

　　4、结束活动

　　（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

　　（2）肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的`组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作———提出困惑———再次操作———介绍分析式、读法———找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

数的组成教案10

　　教学内容：

　　教材第44-45页。

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一合起来是多少的过程。

　　情感态度：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的`精神。

　　学习方式：

　　观察、操作，小组合作交流。

　　教学准备：

　　小棒、数字卡片

　　教学过程：

　　环节学生活动教师活动设计意图

　　创设情境

　　学生从准备好的小棒中数出30根。谈话：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。

　　让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。

　　探究与体验

　　学生动手摆。

　　小组交流。

　　汇报：

　　1.每十根放在一起。

　　2.每十根捆成一捆。

　　我摆了3个十，一眼就看出是30。

　　学生摆出60和80。

　　学生看着自己摆的说6个十是60.8个十是80。

　　学生看图讨论。

　　10捆是100根。也就是10个十是一百。

　　学生照样子摆一摆，按要求在书上填空。

　　同学们，你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？

　　大家动手摆一摆。

　　小组交流。

　　谁说说，你摆了几个十？

　　你们能摆出60和80吗？

　　谁说说几个十是60？几个十是80？

　　教师板书：

　　3个十是30。

　　6个十是60。

　　8个十是80。

　　出示小棒图。

　　大家议一议

　　一捆是10根，10捆是多少根？

　　摆一摆，再填空。

　　汇报结果。

　　教师巡视指导。

　　教师口述一题：5个十和3个一合起来是多少？

　　通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。

　　实践与应用

1.学生自己数一数，再填空。

　　2.学生自己用小棒摆一摆，再填空。

　　独立完成练一练1、2题。

　　集体订正。

　　同桌同学用数字卡片进行对口练习，完成第3题。通过练习使学生巩固所学知识。

数的组成教案11

　　教学内容

　　教科书第4页例3以及相关练习。

　　教学目标

　　1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。

　　2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。

　　3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。

　　教学重点

　　知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。

　　教学准备

　　教具：课件。

　　学具：小棒。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。

　　学生独立数小棒。

　　教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？

　　要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。）

　　教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？

　　要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。

　　教师：你是怎么想的？

　　引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。

　　教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。同学们为什么要这两种方法数数呢？

　　指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。

　　教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的.方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？

　　板书课题。

　　二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值

　　出示例3图。

　　教师：图中有哪些生活中的数？

　　指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。

　　教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？

　　教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？

　　教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？

　　让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。

　　出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。

　　教师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？

　　直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。

　　教师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？

　　教师：你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢？

　　教师：同学们到了前面数数的方法了吗？

　　让学生明白这里是到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。

　　教师：能类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？

　　教师：为什么？

　　教师：好吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。学生数后，抽学生汇报。要求学生说数出了几个十和几个一，然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。

　　教师：在数月饼的时候了几种数数的方法？

　　让学生意识到只到10个10个地数的方法。

　　教师：为什么不一个一个地数的方法呀？

　　教师：生活中很多地方都盒子进行包装，这不仅仅是为了携带方便，同时也是为了数数的方便，你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？

　　让学生尽可能地说生活中每10个装一盒的例子。

　　教师：由于每10个装一盒与数学中的10个10个地数有关，所以在后面的学习中，我们要大量地到一些盒装的商品，同学们理解一些计算方法，看看你们的教科书，后面还有月饼盒吗？把这些图打上个记号，学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。

　　学生作记号，略。

　　教师：我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常到，下面我们应所学的知识来解决一些简单的问题。

　　出示练习一第1题。

　　教师：小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？

　　教师：怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？

　　学生讨论后回答。要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。

　　教师：同学们动手圈一圈。

　　学生圈后，让学生说一说圈了多少个十，然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。

　　三、巩固练习

　　1苯炭剖榱废耙坏4题

　　学生独立完成后抽学生的作业在

　　上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。

　　2敝傅佳生做课堂活动第3题的游戏

　　先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。

　　四、课堂

　　教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

　　五、课外作业

　　要求学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。

数的组成教案12

　　一、活动目的：

　　1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

　　2、尝试探索数的组成。

　　二、活动准备：

　　贴绒图片、花片各若干。

　　三、活动过程：

　　1、游戏“碰球”

　　2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

　　“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”

　　3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

　　4、师幼共同朗读6的五种分法。

　　5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

　　6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

　　四、活动反思：

　　幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的'组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。

数的组成教案13

　　教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第78例4及相关练习。

　　教学目标：

　　1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘表示数。

　　2．经历用算盘表示数和数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

　　3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

　　目标解析：在认识算盘的过程中，了解上珠与下珠在表示数时的意义；在用算盘表示数的过程中，进一步了解“位值制”，为后续学习数位顺序表奠定基础。

　　教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。

　　教学难点：带有上珠的数的读、写。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入，谜语揭题

　　（一）复习旧知：（课件出示）

　　1．口答

　　2．数一数

　　3．读，写数

　　（二）谜语揭题。

　　1．猜谜语：同学们回答得真棒，那接下来我们来猜个谜语吧。课件演示：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

　　2．揭课题：学生猜一猜后，教师出示算盘，并板书：认识算盘。【设计意图：通过复习，让学生加深对已学知识的理解。同时在引入新课时让学生猜谜语，激发他们学习的兴趣。】

　　二、借助算盘，探究新知

　　(一)认识算盘

　　1．了解算盘各部分的名称。

　　（1）教师介绍名称。出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，最后介绍算盘的框、梁、档和珠子。

　　（2）明确上珠和下珠的意义。

　　梁下面的珠子叫下珠，一个下珠表示

　　1；梁上面的珠子叫上珠，一个上珠表示5。

　　2．认识算盘上0～9的表示方法。

　　（1）1～4的表示。教师演示拨一个下珠表示1，拨2个下珠表示2……

　　（2）5～9的表示。教师演示5怎么表示，5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示。同桌互说6～9怎么表示法，再汇报演示。

　　（3）0的'表示。空档表示0。

　　【设计意图：在认识算盘时，重点把握如何用上珠和下珠表示6～9这些数，这是学生用算盘拨数的基础。】

　　（二）运用算盘

　　1．介绍拨珠指法。（教师演示）

　　2．了解如何定位。教师先在任意档上拨9，然后让学生想想怎么拨10。通过观察，无论用哪种方式，都必须确定个位，并做好记号。在比较中，优化方法：通常用最右边一档作为个位。

　　3．用算盘记数。

　　（1）拨出563。先独自拨，再指名上黑板演示，最后集体评价。学生拨好后在算盘上从右往左确认个位上是几，表示几，十位上是几，表示几十，百位是几，表示几百。看看上下珠子是否拨正确。

　　（2）拨出1000。着重让学生体会个位、十位和百位都没有时是空档，千位是1个下珠。

　　4．用算盘数数。

　　（1）先拨出99，然后边数边拨到110。让学生感受“拐弯数”在算盘上的表示。（教师演示）

　　（2）先拨出497，然后边数边拨到502。

　　【设计意图：用算盘拨数的重点在于确定好个位，因此，有意设计“如何定位”环节，通过比较，优化方法。用算盘数数较难，设计中，先教师演示后学生操作，以便于学生更好地理解和运用。】

　　三、实际应用，巩固新知

　　（一）基础练习 1．教材第78页“做一做”。学生通过在算盘上拨数，进一步认识算盘，应用算盘。

　　2．互动练习。同桌合作，一个学生说数，另一个学生拨数，然后一起写数。

　　（二）综合应用

　　1．完成教材第81页第11题。学生找到相同的数后，读一读这些数，再说一说这些数的组成。

　　2．讨论计数器拨数和算盘拨数的异同点。

　　【设计意图：设计互动练习，调动大家的积极性，同时更地巩固新知；在综合应用中，让学生讨论计数器拨数和算盘拨数的异同，让学生在比较中加深对“位值制”地理解。】

　　四、全课总结，畅谈收获

　　（一）回顾小结。这节课你学习了哪些知识？你认为算盘拨数要注意什么？

　　（二）欣赏拓展。

　　1．介绍算盘的历史。课件呈现第78页“你知道吗”，教师加以介绍。

　　2．展示各种算盘，学生欣赏。

　　【设计意图：通过总结，让学生系统建构本课知识，体验获得知识的成功感。同时通过介绍算盘的历史和欣赏各种算盘，进一步激发学生对算盘喜爱，体会算盘的作用，增强学生的民族自豪感。】

数的组成教案14

　　教学内容：人教版教材一年级下册第33～35页的主题图、例1、例2及相关练习。

　　教学目标：

　　1、使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　2、通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。

　　3、让学生在活动中体验合作、交流、自主学习的乐趣。

　　教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　教学难点：接近整十数的'数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）

　　教具、学具：课件、数数用的小棒

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、数学课上，我们以前认识过哪些数？

　　2、看看谁最会数数？（课件出示20只小羊图）这里有多少只羊？你是怎么数的？

　　3、（课件出示100只小羊图）这里的羊你们还能很快数出来吗？为什么？对，这里的羊比20多得多，那估一估大约有多少只呢？你是怎么想的？

　　二、探究新知

　　（一）实物数数

　　1、这里究竟有多少只羊呢？这节课我们来学习。

　　2、老师为每位同桌准备了一袋小棒，小棒的数量与羊的只数相同，那就是说小棒有几根，小羊就有几只，同学们想不想亲自数一数？

　　3、同桌合作数小棒，出示合作要求：

　　(1)两人互相帮助，一边把小棒摆放在桌子上一边数。

　　(2)摆放小棒时，想办法让人容易看出数量。

　　(3)数完后说一说一共有多少根小棒。

　　比一比哪些同桌数的又快又准！

　　4、学生操作，教师巡视指导。

　　5、全班交流：一共有多少根小棒？你们是怎么数的？（多个合作小组发言）师：数100以内的数，老师发现有的是一根一根数，有的是两根两根的数，但都是把10根小棒捆成了一捆，这是为什么呢？

　　6、对，在数比较多的物体时每10个放一堆容易看出数量。你们现在知道小羊有多少只吗？刚才猜出是100只的同学请举手，你们真厉害！

　　7、是的，这里有100只小羊，100这个数比之前学过的20多得多，今天这节课我们就来学习100以内数的数的组成（板书课题）

　　（二）看课件数数

　　1、师：刚才同学们很准确的数出了小棒的数量，电脑老师也带来了一堆小棒，你们能数数吗？

　　（1）课件出示1-10根小棒，出示一根学生数一根，问：10个一是几？板书10个一是十。

　　（2）课件出示11-19根小棒，边出示边数，问：19添1是多少？

　　（3）课件出示21-29根小棒，边出示边数，问：29添1是多少？你是怎么想的？三个十是多少？30里有几个十？

　　（4）课件直接出示39根小棒，问：39添1是多少？你是怎么想的？四个十是多少？40里有几个十？

　　（5）课件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？

　　2、我们发现这堆小棒有几个十？我们可以把这10小捆捆成一大捆（课件演示）一共是多少根？那就说10个十是多少？板书10个十是一百。问：100里有几个10？100里有几个20？100里有几个50？（生回答课件演示）一个一个地数，100里有几个一？

　　（三）数的组成

　　同学们，数小棒你们都会了，摆小棒你们会吗？

　　1、请你们在桌面摆出36根小棒，（生摆）老师请那位摆的又快又准的同学说说逆时针怎么摆的？

　　2、生说，课件演示，问：3捆就是几个十？6根就是几个一？36是几个十和几个一组成的？

　　3、同学们表现这么好，电脑老师想带大家玩一个数学游戏，你们想玩吗？数数接龙：教师说一个数，学生分小组以接力赛的方式每个人数一个数，数到指定的数为止。

　　（1）从三十六数到四十三，追问43是几个十和几个一组成的？

　　（2）从四十三数到五十二，追问几个十和几个一组成了52？

　　（3）一个一个地数，从八十八数到一百。

　　（4）五个五个地数，从五十五数到一百。

　　（5）十个十个地数，从十数到一百。师指出：这些都是整十数。

　　三、巩固练习

　　1、课本35页“做一做”第2题。出示题目后问：怎样才能不重不漏的数清所有泡泡？你们有什么好办法让人容易看出数量？生完成后集体订正。

　　2、课本39页第4题。生完成后集体订正。

　　四、总结延伸

　　师：今天学习了什么？……

　　师：生活中哪些地方有100以内的数？你能说一句完整的话吗？

　　师：看来生活中的数学可真不少！

数的组成教案15

　　教学目标：

　　1、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成，以及各数位上的数表示的意义。

　　2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。

　　3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。

　　4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　1000以内数的组成，理解各数位上的数表示的意义；

　　正确读写1000以内的数。

　　教学难点：

　　1000以内数中关于“0”的读、写。

　　教学用具：

　　课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：上节课我们学习了1000以内数的认识，你学到了什么？

　　生回答。

　　预设：我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10.

　　我知道10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。

　　我知道在数数时，数较小的数可以一个一个数，数较大数时可以一百一百地数。

　　2、师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击课件）

　　（一）10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。

　　（二）开火车完成1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。

　　2、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。

　　3、师：估一估有多少个圆点？（生猜测。）

　　师：大家猜了这么多书，到底准确有多少呢？我们怎么办啊？（数一数）

　　下面就在自己的练习纸上用你自己的办法数一数吧！

　　二、探究新知

　　1、师：谁能给大家说一说你是怎样数的？

　　学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是这样数的，每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面还有5个点，合在一起是235，所以有235个圆点。

　　师：你数的真认真。你这样就是几个几个数的'？（10个10个数）。谁还想说说你的方法？

　　生：我是这样数的，每一列有10个圆点，我也是一列一列数的，数到100的圆点时圈成一圈，又数了100个圆点又圈成一圈，还剩下35个圆点，合在一起是235个圆点。

　　师：所以你这样的方法是几个几个数的？（一百一百数）同学们认为他的方法怎么样？掌声鼓励！谁还能用这样的方法表述一遍？

　　指生表述，教师随机点击课件，展示一百一百数的方法。

　　2、师：你还能用这样一百一百数的方法，用小棒表示出这个数吗？（能）好，快用你手中的小棒摆一摆吧。摆好后和同桌交流。

　　生汇报：我是这样摆的，我的小棒每10根一捆，摆了10个十十100，又摆了10个十是200，接着摆出3个十，是30，最后摆5个一根，合在一起是235.

　　师再找一名学生汇报。

　　师点击课件，这就是235根小棒。那么这个数是由什么组成的？点击课件，二百三十五是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。

　　指生回答。

　　3、师：请大家在计数器上拨出这个数，并在练习纸上的计数器上画出珠子，写出它的读作、写作。

　　找一名学生到前面展示拨珠的过程，（235有2个百，在百位数拨2个珠子，有3个十，在十位上拨3个珠子，有5个一，在个位上拨5个珠子，这就是235.）并在实物投影上展示自己的练习纸。

　　师：他的回答清楚而完整，大家表扬他。

　　4、探究数字中带有0的读数和写数。

　　师：老师摆了这些小棒，它是多少呢？点击课件

　　生答：这些小棒由（）个百、（）个十组成，合起来是（），读作（）。

　　师：在计数器上每一位上有几个珠子就写数字几，那么个位一个珠子也没有，我就表示成46，行吗？为什么？

　　生：不行，因为不写0就变成了46,0必须占位。

　　师：看这组小棒，它是由什么组成的？

　　生答：由（）个百、（）个一组成，合起来是（），读作（）。

　　师：我又想偷懒了，在计数器上我就表示成45，行吗？为什么？（因为不写0就变成数字45了，就不是405了，0也要占位。）

　　师：大家说的真好，这也是我们在写数时尤其要注意的，哪一个数位上一个计数单位都没有，一定要写0占位。

　　师：在这里老师有个疑问，这个0真淘气，一会读出来，一会不读，那到底什么时候读，什么时候不读呢？请你多举出几个带0的数。

　　学生说数，教师随机有规律地板书。写出一些数后，让学生发现规律。

　　师：你发现什么规律了？

　　生：0在末尾时就不读，0在中间时就读出零

　　教师把规律贴到黑板上。

　　师：大家真棒，把调皮的0在写作和读作中的难题都解决了，相信下面的题目都难不倒大家了。请看这些小棒（点击课件，出示10个一百的小棒）请同学们快速在计数器上拨出珠子。

　　指生汇报，再次强调1000以内数带有0 的读写规律。

　　三、练一练

　　1、读一读，写出下面各数。

　　2、读出下面各数。

　　3、每个数中的“5”各表示多少？连一连。

　　4、二年级的人数由2个百，9个十组成，这个数是（），读作（）。

　　四、总结收获

　　师：这节课大家学得真不错，现在总结一下，你都收获了什么？

　　生答。

　　师：我们的生活中有很大这样的大数，课下可以自己去发现，体会数学的价值。今后，我们还会学习更大的数，相信大家会学得更好。

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