复习计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编帮大家整理的复习计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

复习计划

复习计划篇1

　　阶段一：

　　准备期主要是配套教材和真题，这是成功的两个基本部分。没有教材，复习失去基础；没有真题，复习失去方向。后者可能许多人有所忽略。这一阶段是成功的基础。

　　阶段二：

　　复习期这是考试复习的主体阶段，也是成功的关键。复习的.策略非常重要，先谈一下自己的复习方法：首先是对教材的熟悉过程，不必祥记，达到对教材内容基本清楚，理清大致脉络的程度即可。之后是对考试重点的研究，主要通过对考试大纲，考试真题，专家指导等考试重点内容的仔细研读，做到对考试重点心中有数，为复习明确方向。然后就是复习的主体阶段了，可采取重点内容重点准备，一般内容扎实掌握，冷僻内容大致清楚的策略进行应考准备。通过主体复习阶段，最后就可以对考试进行模拟，查漏补缺，完善所掌握的知识体系。

　　阶段三：

　　应试准备期这是应试顺利的保障在考前准备考试时所需的各种要素，充分做好应试的准备，对可能出现的常见困难做好预备措施。

复习计划篇2

　　一、复习指导思想

　　新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点。

　　二、学生学习水平现状分析

　　两班共有学生86人，学生水平相当，学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。

　　三、复习重点

　　复习重点是：1全册书1至12单元，其中14单元为复习单元

　　1 、一般现在时的运用 2 、现在进行时的运用 3 、代词 4、介词 5 、重点句型和短语 6 、话题写作：购物，描写地点、场景，表述理想等 7 、阅读训练 8、听力训练与指导 9 、词汇 10、一般过去时复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测。

　　1 单词过关。每天重点句子听写

　　2 语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点

　　3 加强整理英语学习档案

　　4 对于阅读训练有指导，有检测。

　　复习措施：

　　1、注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。

　　2、每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固;

　　3、把每个单元出现的.重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。课本前的目录设计的非常好，有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。

　　4、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案，题目的容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的处理。学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。

　　5、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。

　　6、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。

复习计划篇3

　　一、内容方面：

　　1.考研英语阅读理解方面

　　考研英语阅读理解该怎么复习，之前可能同学们一直坚持着每天做两篇或者四篇阅读理解，最后一个月还需要坚持么?这个量和节奏该怎么把控?

　　答：阅读还是要坚持做的，在考试之前的日子里一定要让自己保持良好的阅读状态和阅读习惯这也是我在文都课堂上一直强调的。建议每次做四篇(这是最接近考试状况的)，这个工作可以分两天完成：第一天做题(每篇文章做题时间不要超过16分钟)、核对答案、整理不会的单词和短语并且记忆;第二天重读文章把握文章的宏观结构明确文章的主旨，除此之外进行题目分析，做题不单要知其然还要知其所以然，所以要找到正确选项的根据还要知道干扰选项是如何设计的。这个工作每天大概需要你两个小时，可以放在每天下午进行，为真正的考试调整好自己的生物钟(考研英语的考试时间就安排在下午)。

　　2.考研英语写作方面

　　(1)对于考研英语写作的大作文和小作文，老师分别能给出些建议吗?在最后一个月，同学们应该怎样安排复习的节奏呢?是需要一天一练还是一周一练呢?

　　答：现在开始作文要坚持一天写一篇，第一天写小作文第二天写大作文这样轮着来。这个阶段的作文就是最重要的实践阶段，不只是在大脑中想一定要落实到纸面上否则考试的时候大脑当中就是一片空白，就算记得一星半点也会遭遇语法错误、单词拿不准的尴尬，每天练习才能真正避免眼高手低。

　　(2)现在很多同学都会倾向考研英语作文的模板，很多同学不惜每天花大量时间来背作文模板，对此老师怎么看待呢?

　　答：与其背不如理解，从语法的角度分析理解所谓的模板，会用了模板还不会受模板所限能更灵活地运用语言。要实现这个目标可以用“改写”的方法加以练习，把一个句子用不同的句式或词语进行表达。比如：把主动改成被动、把“主谓宾”结构换成“there be”句型、把从句改成含非谓语动词的简单句、把陈述句改写成强调句或者倒装句等。这一个月的时间同学们如果能用这种方法练习的话一定会在作文方面有一个飞跃。

　　(3)如何理性面对考研英语写作的押题?临近考试，市面上会出现很多作文押题，尤其对于考英语一的同学来说，他们会更关注大作文的押题，对于这个现象，老师怎么看待呢?

　　答：年年题相似，岁岁人不同。作文押题的范围从来都没有变过：校园生活类、社会焦点类、人际交往类、道德价值类。只要清楚了这个范围作为押题就不会有那么神秘了，所以不要迷信押题不要太当回事，就当是写作的一次练笔就可以了，但是绝不可以，平时从不动笔写作文，就只是临考试前背一下押题作文，靠此得高分的几率是很低的，作文押题跟多是起到一个心理安慰的作用，年年的'英语高分者绝不是拜作文押题所赐。

　　3.考研英语翻译

　　考研英语翻译一直是很多同学头痛的地方，老师可否讲一讲考研英语翻译的评分方式，是采点给分?还是句子通顺了给分?对此同学们应该做怎样的准备呢?

　　答：翻译是踩点给分，主要的点是：句子主干、从句、非谓语动词而倒装和虚拟都是在句子主干和从句当中体现出来的所以前三者为主。如果考试的时候遇到不会的单词千万不要因为某个单词而放弃全部句子，翻译出句子主干、从句或者非谓语动词都会得到相应的分数，通俗点说就是尽可能在忠实原文的情况下多写。对于这一部分备战而言一定要把句子主干、从句、非谓语动词的语法弄通，这是一切翻译工作的前提条件。

　　4.词汇

　　很多同学纠结，还剩一个月就考试了，还有没有必备背单词，又该背哪些单词呢?

　　答：这一段时间一样要保持起床之后和睡觉之前的常规单词记忆，除此之外重点对待的是每天做真题中所遇到的不会或不熟的单词短语，用一个本子把他们整理出来记忆，这些单词或者是短语就是这一个月重点要记得的单词。

　　二、真题应该怎样应用

　　1.对于考研英语一的同学来讲，最后一个月同学们应该怎样利用手头的真题呢?市面上有很多预测卷，同学是否也该做一些预测题呢?

　　2.对于考研英语二的同学而言，真题只有几套，对此，老师给出怎样的复习建议呢?是否该利用最后一个月再练习考研英语一的真题呢?

　　答：对于真题的使用无论是英语(一)还是英语(二)都是一样的。对于真题的利用很多同学就停留在“做”的层面上，所以真题的价值没有完全体现出来。古人云：“书读百遍，其义自现”是每一个教学工作者都能体会到的。真题要反复去利用：十年真题保证每一篇文章中没有生词和不认识的短语，就可以精确地把握考研核心高频词汇;保证每一个句子没有语法问题都能理解，就可以写出像本族语者一样地道的作文;保证知道每一个正确选项和错误选项都是怎么设计的，就不会再有阅读时的百般纠结。无需很多十年真题足以!文都有两本关于历年真题的图书，质量都非常高，真题利用完之后有时间的情况下可以做做模拟题文都何凯文老师主编的《绝对考场最后六套题》相信大家都不陌生在广大考研学子中有着非常好的口碑，大家可以好好利用让自己保持在做题的状态，但绝不可把模拟当成重心。

　　三、心态方面

　　1.对于现在复习情况比较理想的同学们来说，他们的心情往往事诚惶诚恐的，担心考试那天的状态是否会和现在一样。对此，老师怎么看?

　　2.对于那些现在紧张得像热锅上蚂蚁一样的朋友来说，现在该怎么处理呢?

　　答：这两个问题可以合在一起看。考试不仅仅是对知识的考察，同时也是对心理的考察。考场上的“气定神闲”才是正常水平发挥的保障，一定要相信“天道酬勤”所以说现在虽然距离考试只有一个月的时间了，我们还是应该按部就班地做真题就可以了，紧张解决不了问题，只有思行合一才能保证最后的成功。

　　四、时间计划方面

　　1.临近考试，各科复习都非常重要，老师觉得同学们应当怎样安排自己的考研英语复习时间?比如每天复习的时间段，零散得复习方式更有效率，还是集中复习更有效果呢?复习的时间现在是否应该调整到和考试的时间保持一致呢?

　　答：复习时间是一定要调整打到和考试的时间保持一致，这样在考试的时候比较容易进入状态!至于具体要分配出多长时间给英语就要因人而异。

　　2.对于XX考研英语冲刺复习，老师还有什么需要补充的吗?

　　答：同学们要调整好心态，就像我在文都课堂上和大家说的一样，不要慌按部就班备考，相信大家都能答出好成绩。

复习计划篇4

　　一、教材整体分析

　　本套教材共有4个教学单元、1个复习单元，每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和练习，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的.既轻易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

　　二、学生情况分析

　　虽说已经有了几年的英语接触，但六（1）班的大部分同学基础都还是很差，六（2）班的基础要比一班好些，经过上个学期的精心引导，又有几位同学的学习态度由被动变为主动，六（5）班存在的问题是两极分化很大，同学们也是在进步只是这种进步太小。

　　三、针对情况采取的措施

　　针对学生的具体情况，我将采取以下措施

　　1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，应用英语。

　　2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

　　3、针对学生记，背单词难这一题目，向学生先容优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生先容一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

　　4、对学生进行语音知识练习，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学展路。

　　5、加强阅读练习和语法知识的渗透学习。

　　6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

　　7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

　　四、总体教学目标

　　1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

　　2，巧用英文童谣、歌谣、绕口令、谚语等练习学生的语音、语调。

　　3，引导学生运用观察、发现、回纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

　　4，在练习学生听说能力的同时，加强读写练习。

　　5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的预备工作.

　　五、教学进度:

　　周次单元题目

　　1、2周 Unit1 How tall are you?

　　3、4周 Unit2 Last weekend

　　5、6周 Unit3 Where did you go?

　　7、8周 Unit4Then and now

　　9、10周 Recycle1 Mike happy days

　　11周起复习阶段

复习计划篇5

　　一、复习内容

　　1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。

　　2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。

　　3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。

　　4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

　　5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

　　6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。

　　7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

　　二、复习要求

　　1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

　　2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

　　3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

　　4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

　　5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。

　　三、复习重点、难点、关键重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

　　四、复习的具体措施

　　1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

　　2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的`分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

　　3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

　　4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

　　5、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

　　6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：

　　（1）自行复习、自我质疑；

　　（2）小组讨论、合作攻关；

　　（3）检测反馈、了解学情；

　　（4）查漏补缺、纵深拓展；

　　（5）师生互动、相互质疑。

　　7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。

　　8、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。

　　9、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。

　　10、面向全体，全面提高。面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。

　　这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。

复习计划篇6

　　为进一步搞好20xx届高三地理的教学工作，搞好高三地理二轮复习工作，全面提高学生的高考成绩，我校高三地理备课组全体老师经过充分的酝酿，特制定如下详细计划：

　　一、指导思想：

　　以党的教育方针为指导，以高中地理教学大纲，高考大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革为目标，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校学生在20xx年高考中地理成绩再上新台阶。

　　二、学生现状：

　　本届学生基础较差，虽然在市调研考试中取得了不错的成绩，但是与高一级学校相比还存在很大差距，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。

　　三、工作目标：

　　通过本学期的学习，使学生对“三基”深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。

　　四、具体措施：

　　1、坚持集体备课以《以《世纪金榜二轮复习》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教学案，每周定期备课两次，时间分别是周日晚和周二下午。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。由一人主备一人审核，一人挑刺。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。

　　2、课堂教学目标突出“”课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

　　3、精选试题，与高考接轨精心组织练习，练习的目的是有组织的`的学习活动，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不段扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

　　五、内容与时间安排：

　　时间

　　名称

　　制定人

　　审核人

　　3月20日

　　《聚落》知识输理与检查

　　宋有禄

　　宋孝朋

　　3月21日

　　《聚落》练习及讲解

　　宋孝朋

　　陈治全

　　3月22日

　　周练

　　陈治全

　　宋有禄

　　3月23日

　　周练试题分析

　　宋有禄

　　宋孝朋

　　3月24日

　　《人类活动的地域联系》知识输理与检查

　　宋孝朋

　　陈治全

　　3月25日《人类活动的地域联系》练习及分析

　　陈治全

　　宋孝朋

　　3月26日

　　《人口、人文景观旅游活动与环境》知识输理与检查

　　宋孝朋

　　陈治全

　　3月27日

　　《人口、人文景观旅游活动与环境》

　　练习及分析

　　陈治全

　　宋有禄

　　3月28日

　　《人类面临的环境问题与可持续发展》

　　知识输理与检查

　　宋有禄

　　宋孝朋

　　3月29日

　　《人类面临的环境问题与可持续发展》

　　练习及分析

　　宋孝朋

　　陈治全

　　3月30日

　　周练

　　陈治全

　　宋有禄

　　3月31日

　　周练试题分析

　　宋有禄

　　宋孝朋

　　4月1日

　　《世界地理与世界政治地理格局》

　　知识输理与检查

　　宋孝朋

　　陈治全

　　4月2日

　　《世界地理与世界政治地理格局》

复习计划篇7

　　一、复习目标：

　　1、全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2 、结合文中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　3、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　二、复习内容：

　　⑴ 积累：

　　① 正确认读、听写本册中300生字。

　　② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　③ 课文中的四个字的词语。

　　④ 课文中优美段落、重点段落的诵读

　　⑤ 古诗默写。

　　⑵ 阅读：

　　① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

　　② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。

　　3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

　　⑴ 习作

　　① 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

　　② 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

　　③ 能用课文中出现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

　　④ 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。

　　三、复习重点、难点

　　1、重点：

　　⑴ 基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　⑵ 阅读部分：培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的`地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。

　　2、难点：

　　⑴ 阅读：运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。

　　⑵ 作文：根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。四、具体措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4 、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

复习计划篇8

　　1.首先也是最重要的就是调整心态，既然选择了考研，就是选择了你下一年的生活。要坚定自己选择的路，不要因为周围的动态使自己摇摆不定；

　　2.可以先确定一个学校，当然这个只是现在给自己定的一个目标，因为前期都是在准备公开课，所以影响不会很大，主要的作用就是给自己定下个努力的放心，好有前进的动力，随后也可以根据自己复习的情况作相应的调整，这都是后话了；

　　3.前半年因为刚开始准备，所以要做的就是找找考研的状态，使自己能稳下来（即使是累了，看会小说最好也是在教室，因为有这样一个氛围，你不会允许在别人都埋头奋斗的`时候，自己虚度太多光阴，前提是你够上进），那这个阶段当然就是以公共课为主，其实主要就是数学，从课本开始，概念，定理，公式，细细的过几遍，而遍数的多少主要根据你自己的掌握情况来看，课后习题最好都动手做一下，特别要强调的就是一定要动手去做，不要眼高手低，这样才能保证你的付出有足够多的回报；英语主要是记单词，我也一直力挺一句话：考场未进，单词不止。当然，这一阶段也可以拿本长难句同步进行（个人建议，考试虫的挺好，极力推荐）毕竟英语几个题型下来考的都是单词的熟识度以及句子的理解程度……

　　4.之后基础打的差不多了，数学就可以上全书了，英语以历年真题为核心，一定要理解透彻，出题思路，解题方向方法，这些都需要仔细的体会，题不在做的多，而是要会做题；

　　5.专业课的准备一般都是在暑假开学后，也就是九月份左右，当然也是依专业而定。。这个就更是以历年真题为主，一般都会有相当大的参考价值，一定要好好利用；

　　6.以我自己这一年的感受，九月份之前都还好，但之后会断断续续的出现情绪波动，有可能是别人的进度比自己快，或者给自己定的目标没按时完成，总之，各种干扰，这期间还会有期末考试等等各种琐事，所以这个期间一定要稳住，心态是最最重要的——熬过去就一切ok！

复习计划篇9

　　一、指导思想

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是使学生全面而系统的巩固整个小学阶段所学的基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展能力。为了更好的落实区教研中心复习研讨会和校毕业班任课教师开的座谈会的会议精神和要求，认真组织有计划的、有效率的复习，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺序升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备，特制定复习计划。

　　二、复习目标

　　1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

　　2.使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

　　5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

　　三、复习重点与难点

　　数和数的运算重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的`基本性质、四则运算和简便运算上，代数知识重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。量的计量重点放在名数的改写和实际观念上。几何知识重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。统计重点应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

　　四、复习措施

　　1.制订具体的复习计划。

　　对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

　　2.加强学生的思想教育工作。

　　小学五年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用，针对愈临近毕业，学生心理愈焦虑的特点，教师要用温馨的语言激励学生，营造平常氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。班主任和任课教师经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。导后进生找自己优势，努力提高成绩；抚中等生加强自信心教育，补薄弱学科；激优等生引进竞争机制。

　　3.重视基础知识的复习，注意知识间的联系。

　　重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

　　4.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。

　　（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；

　　（2）在量的计量和几何知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；

　　（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；

　　（4）其它的在复习过程中穿行，以学生的不同情况作出具体要求。

　　5.注意启发，引导学生主动地进行整理和复习。

　　讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。

　　6.注意因材施教，加强培优补差。

　　复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。

　　五、注意事项

　　1.教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。

　　小学阶段知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学知识进行系统整理，并通过知识间的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生重新消化、理解和掌握。在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节：

　　（1）有的放矢点要害。即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行用不同的知识解应用题时，关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。

　　（2）分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学知识进行条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的重要方法。

　　（3）自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合，互助合作，愉快地接受知识。

　　2.讲练结合，精讲多练，拓展视野。

　　讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。

　　3.要把握考试要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

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复习计划09-25