(精华)语文园地六教案15篇

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(精华)语文园地六教案15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语文园地六教案，欢迎大家分享。

(精华)语文园地六教案15篇

语文园地六教案1

　　【训练目标】

　　１、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。

　　２、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。

　　３、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。

　　４、培养学生自主与合作修改的习惯。

　　【训练重难点】

　　１、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。

　　２、培养独立习作与修改成文的良好习惯。

　　【课前准备】

　　１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。

　　２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。

　　３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。

　　【教学过程】

　　一、激情唤醒

　　１、谈话引领：

　　在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌──

　　２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象：

　　在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？

　　生１：我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。

　　生２：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。

　　生３：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。

　　……

　　二、情景再现

　　１、承接引领：

　　同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信同学们在本单元的语文综合学习实践中都一定满载而归吧，今天，就让我们打开记忆的闸门，放飞思索，重温学习时间中那一段快乐的时光，充分展示你们的实践成果吧。

　　２、分小组交流展示介绍自己“走进乡村”“走进田园”“走进大自然”的成果：

　　（交流要点：A、将自己搜集的有关此次活动的照片展示，向同学具体介绍农村的自然风光。B、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。C、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍。D、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。）

　　３、各组推荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。（教师引导学生说出条理、说清重点、纠正语病等）请同学认真聆听后，有针对性地发表评价，提出改进意见。

　　三、积累构思

　　（教师引语：你们的经历、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富，我们在享受活动的快乐后，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来，然后我们互相交换阅读，你将会发现更多的精彩，并积累更多的习作经验。本单元学习，你们的语言积累也一定收获多多，我们首先来比一比谁的积累更丰富。）

　　１、小组交流：你阅读本单元课文后积累的有（以背诵方式汇报交流）

　　优美的词语（重点是成语）有：

　　优美生动的语句有： __________________________________________

　　２、班级交流：通过课外阅读搜集到的

　　⑴ 描写乡村自然风光的'词语有：

　　句子有：___________________________________________________

　　⑵ 叙述生活事件的词语有：

　　句子有：___________________________________________________

　　⑶ 描写农民精神面貌的词语有：

　　句子有：___________________________________________________

　　３、融入构思：

　　⑴ 小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。

　　⑵ 教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因。

　　四、课堂练笔

　　１、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。

　　２、学生课堂练笔，教师巡回指导。

　　五、交流评析

　　１、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。

　　（教师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清楚，具体；重点是否明确，突出；运用的优美语句是否恰当：你觉得如何修改。）

　　２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参与，取长补短。）

　　六、动笔成文

　　在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。

　　七、朗读评改

　　１、将自己写好的习作稿认真朗读，及时发现错误，自主修改。

　　２、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。

　　３、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。

语文园地六教案2

　　教学目标知识与能力:

　　1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

　　2、积累名诗、名句。

　　3、积累词语，发现其中的规律。

　　过程与方法:

　　1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

　　2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。

　　情感、态度、价值观：

　　1、感受祖国语言文字的丰富性。

　　2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

　　课前

　　学生准备：摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。

　　教师：简易课件一个。

　　教学过程

　　一我的发现

　　谈话导入“我的.发现”

　　1、师：同学们，前面三节课，我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

　　2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　3、读了这两组句子，你有什么发现？

　　4、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

　　5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

　　海水有深有浅。

　　深——与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

　　6、拓展延伸：“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？

　　7、祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？

　　8、多音字练习：同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？参｛参加人参｝数｛数学数一数｝好｛好人好学｝难｛困难难过｝

　　学生自由读文中两组句子，学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同

　　学生查字典了解字的多意

　　学生举例

　　让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

　　拓展延伸，开阔视野，感受祖国语言的神奇，丰富。

　　二读读背背

　　1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

　　2、谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读。）

　　3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。

　　4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。

　　5、指名背诵、小组背诵、集体背。

　　6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）

　　7、你还记得哪些描写景物的优美诗句？看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。

　　自由背诵诗句。

　　积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

语文园地六教案3

　　教学准备：

　　各种食品包装

　　教学过程;

　　一、板题示标

　　同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。

　　二、展示台（第一次“先学后教”）

　　1、看一看;这些东西是什么？

　　2、仔细观察图上的字，再说出来。

　　3、实物展示学习：

　　结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的'用途，边朗诵边识记生字。

　　不认识的字可以请教别人或查字典。

　　4、小结：在平时生活中可以认识许多字。

　　三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）

　　1、借助拼音自读。

　　2、多种形式朗读比赛。

　　3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

　　4、全班反馈。

　　3、语境运用练习。

　　4、你还知道哪些关于学习的名言？

　　六、当堂训练：背诵关于学习的名言。

　　板书设计：

语文园地六教案4

　　妙析教材

　　本单元的《语文园地》由四个板块组成。

　　交流平台--引导学生交流自己的发现：一段话中的关键句(中心句)。

　　识字加油站--引导学生发现以“虫、鱼”为部首的字的特点，会认6个生字。

　　词句段运用--引导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。

　　日积月累--积累古诗《早发白帝城》。

　　学情分析

　　学生对关键句已经有较深刻的印象，在交流中能说出自己对于关键句的感悟。用给出的句子开头说一段话，学生了解了关键句，说起来也很容易。发现汉字的特点，学生能借助图片并结合以往学习的经验，较快识字。读词语这一板块，学生也能迅速在眼前浮现画面。

　　教学建议

　　教学中要关注学生的个性差异和不同的学习需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。“识字加油站”可放手由学生自我完成。读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．能围绕“关键句”交流自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。

　　2．发现汉字的特点，会认6个生字。

　　3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。

　　4．积累古诗《早发白帝城》。

　　【过程与方法】

　　创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。读词语，想象画面，引导学生掌握理解词语的方法。

　　【情感、态度与价值观】

　　读背古诗，体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。

　　重点难点

　　重点

　　1．选择词语写句子。

　　2．能用指定的句子开头，试着说一段话。

　　难点

　　背诵古诗，感悟诗情。

　　教学准备

　　教师：课件。

　　学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　能围绕“关键句”交流自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。

　　重点难点

　　重点

　　试着用给出的句子开头说一段话。

　　难点

　　能围绕“关键句”交流自己的学习收获。

　　教学过程

　　一、交流平台

　　1．出示文段，找出文段的关键句。

　　小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　2．请学生找出这个语段是围绕哪句话写的。

　　(小城里每一个庭院都栽了很多树)

　　3．结合上面的语段，让学生谈谈自己的体会。(引导学生从关键句的位置、作用等方面来谈。)

　　教师小结，板书。

　　关键句

　　位置--开头、末尾、中间

　　作用--表达这段话的主要意思

　　4．练一练。

　　(1)找出与关键句意思不相符的句子。

　　中山公园是个风景优美的地方。门口有很多小摊贩在卖东西。公园里湖水清澈见底，湖里的鱼儿不时跃出水面，惹人驻足观赏。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。微风吹来，镜子似的湖面上泛起条条波纹。

　　“门口有很多小摊贩在卖东西。”这句话与风景优美这一中心词不相符。

　　(2)哪些句子符合关键句的意思？请打勾。

　　中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。

　　①苹果羞红了脸。(√)

　　②高粱举起了燃烧的火把。(　)

　　③那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗光亮的宝石。(√)

　　④稻谷笑弯了腰。(　)

　　二、词句段运用

　　用指定的句子开头，试着说一段话。

　　师：同学们，现在你们会用指定的句子开头来说一段话吗？

　　1．出示句子开头。

　　○车站的人可真多……

　　○我喜欢夏天的夜晚……

　　师：同学们，你们觉得要说些什么呢？

　　2．学生交流要说的内容。

　　3．学生汇报。

　　4．教师总结。

　　围绕第一句话，要写出车站的人很多的情景。

　　围绕第二句话，要写出夏天夜晚的景色，突出喜欢的理由。

　　5．学生在小组内自由发言。

　　6．小组选出说得好的一名同学在班中发言。

　　梳理板书

　　语文园地

　　关键句

　　位置--开头、末尾、中间

　　作用--表达这段话的主要意思

　　第二课时

　　课时目标

　　1．发现汉字共同的特点，会认6个生字。

　　2．读词语，想象画面，选择词语写句子。

　　3．背诵感悟《早发白帝城》。

　　重点难点

　　重点

　　读词语，想象画面，选择词语写句子。

　　难点

　　背诵《早发白帝城》，感悟诗情。

　　教学过程

　　一、识字加油站

　　1．课件出示“蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”的图片及词语，指名学生互相连一连。

　　2．请学生观察每行加点的字有什么共同的`特点。

　　(1)这些加点的字都是形声字。

　　(2)第一行加点的字部首都是“虫”(蝌、蚪、蛾、螃、蟹)：与动物有关。

　　(3)第二行加点的字部首都是“鱼”(鲤、鲫、鲨)：都属鱼类。

　　3．引导学生举例再说说带有“虫”“鱼”的字。

　　4．出示卡片识字，同桌互相检查。

　　二、词句段运用

　　读词语，想象画面，并选择一两个词语写句子。

　　1．出示词语。

　　懒洋洋　慢腾腾　颤巍巍　兴冲冲

　　静悄悄　空荡荡　乱糟糟　闹哄哄

　　2．全班齐读词语。

　　3．小组内说说这些词语的特点。(表示状态的ABB式的词语)

　　4．指名说，看到这些词语眼前出现的画面。

　　5．教师选择其中的一个词语说一句话。

　　妈妈出差后，我感觉家里空荡荡的。

　　6．学生任选词语说句子。

　　三、日积月累

　　1．课件展示自学要求。

　　自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决。小组合作学习，汇报各自的自学情况，将不懂的问题提出来。

　　2．汇报自学情况。

　　(1)这首诗写的是什么内容？

　　(2)从前两句诗中，你读懂了什么？(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？)

　　(3)这两句诗是什么意思？(早晨我离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

　　(4)指导朗读前两句诗。

　　(5)你是怎么理解后两句诗的？

　　(6)这两句诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？(轻松、愉快)

　　3．指导朗读全诗，学生试读。

　　4．体会诗人的心情及诗歌意境。

　　利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？(顺水行舟；作者愉快的心理使然。)

　　师：让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。

　　5．师：刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有会背的同学背给大家听听。

　　梳理板书

　　语文园地

　　懒洋洋　慢腾腾　颤巍巍　兴冲冲

　　静悄悄　空荡荡　乱糟糟　闹哄哄

　　《早发白帝城》

　　教学感悟

　　在教学语文园地时，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，运用启发、讨论式教学，培养学生自我学习的习惯、勇于探究的品质。在“交流平台”的教学中，我不光注重了学生交流，还导入语段，供学生选择、判断，拓展了教学内容，增加了学生语文实践的机会。“日积月累”的教学以学生自学为主，通过检查自学情况，适时指导学生，充分培养了学生的自学能力。

语文园地六教案5

　　教学目标

　　1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

　　2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

　　课前准备

　　1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

　　2、实物投影仪。

　　第一课时我的发现日积月累

　　复习词语

　　1、认读词语盘点中的词语。

　　2、听写词语。

　　3、同学们，在学习完这组课文后，你们一‘定有很多新的发现，试着说—·说。

　　我的发现

　　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

　　1、读一读，注意加点的部分。

　　2、看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)

　　3、组内交流。

　　4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读——读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

　　5、试——试，说一个或几个这样的句子。

　　日积月累

　　(屏幕上出现诗句)

　　1、自由朗读，读准字音。

　　2、同桌互读，体会诗意。

　　3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

　　4、拓展延伸，搜集整理。

　　（将你了解的.描写景物的其他诗句背给大家听）

　　第二、三、四课时口语交际习作展示台

　　谈话引入

　　通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!

　　口头交流展示

　　1、小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

　　2、代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

　　习作

　　1、精彩回放：

　　a．读一读：上节课整理的好词佳句。

　　b．想一想：作者是怎样运用这些词句的。

　　c、写一写：你感受最深的内容。

　　d．用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

　　2、学生习作：

　　a．教师启发思路。

　　(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来)

　　b．教师个别指导。

　　c、同桌互相交流。

　　d．推荐代表交流。

　　e、师生共同评议。

　　f．独立进行修改。

　　3、展示台：

　　将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

　　反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

语文园地六教案6

　　教学目标

　　1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

　　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

　　5、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

　　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

　　7、学习正确运用音序查字法查字典。

　　重点、难点

　　1、复习巩固所学汉字。

　　2、学会正确运用音序查字法查字典。

　　教学课时三课时

　　第一课时

　一、我的.发现

　　1、认读形近字。

　　a、教师出示生字卡片，请学生认读。

　　生字卡片：令今乌鸟广厂

　　b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

　　c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

　　d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。

　　生字卡片：日白田目电旦旧由甲申

　　e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　　f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

　　g、反复认读这两组生字卡片。

　　h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　　i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？

　　2、我会认。

　　a、反复朗读“我会认”中的汉字。

　　b、想一想用什么办法能够记住这五个字？

　　c、拓展练习：

　　给“口”字加两笔，能变成。

　　二、日积月累

　　1、我会读。

　　a、出示词语卡片。

　　b、学生自由练读。

　　c、采用多种形式检查读。

　　2、我会连。

　　a、出示汉字卡片，认读生字。

　　b、出示音节卡片，认读音节。

　　引导学生区别声母：z------zhc------ch；

　　c、连线。

　　d、检查连线情况。

语文园地六教案7

　　教学目标

　　1、会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。

　　2、在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。

　　3、能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。

　　4、展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。

　　教学重点难点

　　1、识字写字，理解词语的意思。

　　2、读背《悯农(其一)》，感悟诗意。

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1、出示8种单位处所的名称及相应图片。

　　博物馆　展览馆　科技馆　体育馆

　　研究所　派出所　哨所　　诊所

　　2、请学生认一认。

　　3、简单介绍一下这些单位处所具体的职能。

　　4、出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。

　　5、同桌互认生字。

　　6、游戏识字，玩看图说名称的游戏。

　　二、字词句运用

　　(一)下面这些字你能写对吗？

　　1、在书中田字格里书写“含、迎、留、荡、满、敬”。

　　2、比一比，看谁写得漂亮。

　　3、请写得好的同学说一说自己写字时注意了什么。

　　4、教师点评、总结。

　　同学们在写字时，一定要注意字的结构，不同结构的字每部分的大小和位置是不一样的。同时，我们在写字的时候不能多写或少写笔画。

　　(二)猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

　　1、出示书中的句子，学生自由读，想一想词语的意思。

　　◇他并没有明说，只是用眼神暗示我。

　　◇这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。

　　◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。

　　2、和同桌交流理解词语的方法。

　　3、指名先说句子的意思，再说词语的意思，其他同学补充。

　　4、教师点拨。

　　理解词语的意思，可以联系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是说“这件事情你可得保密”，从“不能”中我们可以体会到这件事情不能让别人知道，所以“泄露”的意思可以理解为不应该让人知道的事情让人知道了。还可以用同义词代替的方法，如“喧闹”可用“热闹”代替，所以“喧闹”的意思可以理解为“热闹”。当然理解词语的意思还可以直接查词典。

　　暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

　　泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。

　　喧闹：喧哗吵闹。

　　三、展示台

　　1、看图，说说图上的小朋友在干什么。

　　2、结合本班的实际情况说说大家是怎样爱惜图书的。

　　3、全班交流。

　　四、梳理板书

　　第二课时

　　一、日积月累

　　(一)启发谈话。

　　1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？谁能给大家背一背？

　　2、今天我们再来学一首有关农民的诗，这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的。板书课题：悯农(其一)，老师教读，学生齐读。

　　(二)初读古诗。

　　1、投影列出学习步骤：

　　(1)学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。

　　(2)借助工具书，理解词语的意思。

　　(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

　　2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

　　(三)相互交流学习情况。

　　1、检查读。(同桌交流)

　　2、理解词语的意思。(小组合作)

　　悯：同情。

　　粟：谷子，小米。这里泛指粮食作物的种子。

　　四海：泛指全国各地。

　　犹：还。

　　3、提出不懂的地方，全班交流质疑。

　　4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。

　　(四)品析体会。

　　过渡：古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的'人能从中读出各种画面，那么，透过这首诗，你又读出了一幅怎样的画面呢？

　　1、学生独立想象，畅所欲言。理解每句诗的意思。(让学生自己练习说说意思，教师及时进行指导)

　　2、结合发言，适时引导学生品析诗句，深化理解与体会。

　　(1)“春种”“秋收”概括了什么？(粮食的生长规律)

　　(2)从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么？

　　(3)从前三句诗中，你读出了怎样的画面？(农民辛勤地种着田，期待丰收)

　　(4)可农夫等到的结果又是什么？

　　(5)议一议：这真是触目惊心的结局！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果，陷农夫于死地呢？(学生回答后，教师指导朗读，读出悲愤与同情)

　　(五)读读背背。

　　1、齐读古诗。

　　2、学生自由背诵。

　　二、我爱阅读

　　(一)导入。

　　同学们，据我观察，我们班有很多同学喜欢看书，你能说说自己平时喜欢看什么书吗？(学生自由交流)

　　那接下来，我们就共同来学习一篇和书有关的短文。(板书：最大的“书”，齐读课题)

　　通过读题，你们发现这篇文章的题目有什么特别的地方吗？(指名说)

　　(二)细读品味。

　　1、读书品味：最大的“书”指的是什么？

　　(1)学生自由读课文，思考：最大的“书”指的是什么？(岩石)

　　(2)从哪些句段中你知道“书”指的是岩石呢？请生读相关段落。

　　指导朗读：岩石就是书啊！你看，……

　　(3)看插图，比较思考：岩石和普通的书有什么相似之处，又有哪些不同？

　　相似点：都蕴藏着丰富的知识。

　　不同点：岩石是石头，普通的书是纸质的。

　　2、品读感悟：为什么把岩石称为最大的“书”？

　　(1)生自由读书，分组讨论。

　　(2)提问交流，师相机指导。

　　(3)拓展延伸，介绍化石的作用。

　　三、课堂小结

　　四、梳理板书

　　第三课时

　　一、激趣导入

　　1、播放《自然传奇》片段，引导学生领略大自然的神奇。

　　2、同学们，大自然如此神秘又美丽，你对它有什么好奇之处？今天就写写你的疑问。

　　二、谈谈自己眼中的大自然

　　1、结合本单元课文谈谈。

　　2、结合自己了解到的课外知识和观察到的自然现象说一说。

　　三、质疑大自然

　　1、将你的发现与小组同学交流。

　　2、指名说。

　　3、齐读书本上的一段话。

　　4、请学生尝试回答书上的问题。学生都无法回答的问题由老师解答。

　　5、除了这些，你对大自然还有什么疑问呢？

　　(指名说)

　　6、你能将自己的问题写下来吗？

　　①鸟儿为什么会飞？

　　②青蛙为什么冬眠？

　　③乌龟的寿命为什么那么长？

　　④树叶到了秋天为什么会变黄？

　　⑤鱼睡觉时眼睛为什么睁着？

　　⑥哪些植物会发光？

　　四、独立写话

　　1、出示写话要求：

　　(1)每句话写完后用问号。

　　(2)一行只写一个问题。

　　(3)注意书写规范。

　　2、学生独立写。

　　3、展示一两篇优秀写话作品。

　　4、小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题，要是无法解答，回家后请爸爸妈妈解答。

　　五、课堂小结

　　六、教学反思：　

语文园地六教案8

　　教学目标：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

　　3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

　　5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的`用法、作用及书写。

　　课前准备：

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、制作生字词卡片。（学生）

　　课时分配：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

　　3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

　　重点难点：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　教学过程：

　　一、识字加油站。

　　1、学生借助拼音认识生字。

　　2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

　　3、讨论：你还知道哪些车或船？

　　4、小结识字的方法。二、字词句运用。

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开、床铺、种子、好人、分别

　　盛饭、铺路、耕种、好客、水分

　　重新、高兴、口号、干净、难忘

　　重点、兴起、号叫干活灾难

　　2、看谁能给这些多音字注上拼音。

　　3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。

　　4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

　　5、我会选一组多音字说话。

　　6、请同学交流汇报。

　　7、感受标点符号的奥秘。

　　句号：表述完整的一句话。

　　问号：用于问题的末尾。

　　感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示

　　强烈的感情。

　　8、学生试着给3个句子打标点。

　　（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　（2）我们去公园玩公园花真多呀

　　（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

　　9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？

　　10、你能说一句问句和感叹句吗？

　　三、我的发现。

　　1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？

　　2、请学生汇报自己的发现。

　　3、体会形声字的特点。

　　4、感叹中国汉字的魅力。

　　四、我的收获。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　教学过程：

　　一、复习多音字引入新课。二、日积月累

　　1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？

　　2、打开83页，读读：

　　（1）有志者事竟成。—————《后汉书》

　　（2）志当存高远。—————《诫外生书》

　　（3）有志不在年高。—————《传家宝》

　　3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？

　　4、简要了解出处及用法。

　　（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼

　　搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书？耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：

　　“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

　　志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集？诫

　　外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所

　　感。”

　　有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪

　　大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，

　　心中没有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，这3句话有什么共同点？

　　6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？

　　7、全班交流。

　　8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋

　　斗，最终取得成功。

　　三、我爱阅读：鲁班造锯

　　1、读一读。

　　2、想一想：这个故事主要讲了什么？

　　3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

　　4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

　　5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有

　　了新的发明的？

　　6、请同学交流。

　　7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。

　　四、教师总结，布置作业。

语文园地六教案9

　　教学目标：

　　1.学习一字多义

　　2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力

　　3.会照样子写词语

　　4.了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶

　　5.训练口头表达能力，并能较好地将其写下来

　　教学重难点：目标1.5.

　　教学设计：二课时

　　教学过程：

　　一课时

　　一、口语交际

　　1.同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

　　（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。

　　2.按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。

　　3.生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。

　　二、习作

　　1.刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的.景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗？

　　2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。

　　二课时

　　一、我的发现

　　1.自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？

　　2.你还能知道哪些字也有这样的特点？

　　二、日积月累

　　1.古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

　　2.自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？

语文园地六教案10

　　教学要求

　　1、知识与技能

　　（1）学习含有反义的叠词。

　　（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

　　（3）区别形近字并组词。

　　（4）朗读现代诗。

　　（5）进行口语交际。

　　（6）展示才艺。

　　2、过程与方法

　　（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

　　（2）通过交际训练口语表达能力。

　　（3）在展示中扩大知识面。

　　3、情感态度价值观

　　提高口语表达能力，培养学习兴趣。

　　教学重、难点

　　1、学习叠词。

　　2、学习新字，复习旧字。

　　3、口语交际。

　　课时设计

　　四课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习叠词。

　　2、学习新字。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去智力王国逛一逛，赶快上车吧！嘀嘀嘀第一站到了。

　　二、我的'发现

　　1、出示叠词：

　　大大小小多多少少深深浅浅

　　高高低低长长短短粗粗细细

　　2、学生自由读，指名读，齐读。

　　3、师：我发现每一个词语

　　4、生思考。

　　5、生：我发现每一个词语都是叠词。

　　师：大家能说几个这样的词语？

　　6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜

　　师：还有新的发现吗？

　　7、生：我发现每一个词语是反义叠词。

　　师：能试着说出这样的词语吗？

　　8、生：黑黑白白、宽宽窄窄

　　8、师：第一站我们顺利通过了，我们再启程吧！

　　三、读读认认

　　1、出示一组新字：萝、茄、菇

　　2、学生读、辩。

　　3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

　　4、继续出示其它的几组生字进行认读。

　　（1）炖烧烤（与火有关，都含有煮之意）

　　（2）扒扛拣（与手有关，都含有动手干活之意）

　　（3）跺踢跳（与足有关，都含有动脚的意思）

　　5、读词语：茄子、香菇、炖肉

　　6、自由再组几个词。

　　四、作业。

　　认读新字、新词。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、区别形近字并组词。

　　2、读现代诗。

　　教具准备

　　教学挂图、卡片

　　教学过程

　　一、我会填

　　1、出示形近字。

　　2、学生辨认，口头组词。

　　3、学生填一填，师巡视指导。

　　二、读现代诗。

　　1、学生自由读诗，要求：读准字音。

　　2、指名朗读，师生纠正读音。

　　3、教师范读。

　　4、再给学生五分钟朗读。

　　5、指名读、小组读、男女生读、齐读。

　　6、学生读后说说读懂了什么？想说些什么？

　　三、学生谈感受。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。

　　2、说话时要态度大方，讲文明。

　　教具准备

　　课件或图片

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）

　　二、出示课件或图片

　　1、学生看图后，议一议。

　　2、汇报看图所得。

　　3、分小组讨论问题：小华怎么办？

　　4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。

　　5、请学生上台演一演。

　　6、学生评价表演者。

　　三、总结：

　　同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！

　　第四课时

　　教学目标

　　展示才艺

　　教具准备

　　才艺展示品

　　教学过程

　　一、导入课题：

　　聪明的小朋友们，大家尽情地展示自己的才艺吧！

　　二、分组展示自己的展品。

　　三、小组评议后选出几个展在黑板上。

　　四、讲评或评比。

　　五、把优秀作品展示在展示台。

　　六、作业：

　　动手办一份墙报（每人提供一份展品）

语文园地六教案11

　　教材简介：

　　这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。

　　“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。

　　“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

　　“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。

　　学习目标：

　　知识与能力：

　　1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

　　2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

　　3、积累名诗、名句。

　　4、积累成语，发现其中的规律。

　　过程与方法：

　　1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。

　　2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

　　3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。

　　情感态度价值观：

　　1、感受祖国语言文字的丰富性。

　　2、感受祖国的'迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学建议：

　　1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。

　　2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。

　　3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。

　　4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。

语文园地六教案12

　　教学任务：我的发现、日积月累

　　教学过程：

　　导语：前节课，我在你们的带领下遨游了（楠溪江等）风景优美的地方，真是大饱眼福。今天，就请大家跟我去做一做男女大挑战的游戏。

　　一、我的发现

　　（一）牛刀小试（文中句子）

　　1、创设情境：善于学习者往往具有很强的观察力，现在我们就按男女分为2组探索队。看看我们从对方的句子中都会哪些发现。

　　2、生代表上台抽读其中一组句子大声朗读（大屏幕上同时出示相应句子）。

　　如：海水有深有浅。

　　夜深了，老师还在工作。

　　女生根据听与看去发现。女生邻桌可相互交流发现，请女生代表谈发现（其她女生可适时补充）。

　　3、女生代表上台读剩下的句子。

　　如：他收到远方同学的一封信。

　　密密层层的.枝叶把森林封得严严实实的。

　　男生根据听与看相互交流发现。男生代表谈发现（其他男生可适时补充）。

　　4、结：男女生的表现不相上下。接下来请男女生代表请用一句简短的话来归纳一下你的发现。（如：我发现同一个字在不同的句子里意思往往不相同。）

　　（二）你追我赶（课外拓展：机动）

　　1、通过刚才的比拼，男队与女队都顺利过关，我们分别为他们加上一颗星。小朋友想一想，还有没有其它的这样的句子。谁说出一组，就为他（她）的队加上一颗红星。

　　2、男队和女队准备句子。

　　如：节日的大街真热闹。

　　这是一块多灾多难的土地，几乎年年都要闹水灾。

　　别闹了，快点去把作业做好。

　　昨天，狗妈妈生下了两只可爱的小狗。

　　小红是一位人见人爱的小学生。

　　这玉米是生的，等煮熟了才能吃。

　　3、请代表互相问答（其他队员可适时补充）。

　　4、统计各队得星情况。

　　二、日积月累

　　（一）读读记记

　　引：小朋友们的语文知识真多，这几个很好的例子为你们的队都添上了几颗星，接下来我们继续比赛。

　　1、出示词语，自由朗读，发现词语的特点。

　　严严实实又松又软不慌不忙

　　…… …… ……

　　2、读词语，交流自己的发现。

　　重点指导掌握“又……又……”式词语的特点（相反的两个方面不能在此出现：如“又大又小”、“又黑又白”等）。

　　3、男队、女队自由说相应特点的其它词语。

　　如：明明白白又肥又厚不三不四

　　清清楚楚又高又大不言不语

　　4、表现好的各加五星，统计得星情况，激励。

　　（二）读读背背

　　1、导语：中国是诗的国度，历代文人为我们留下浩如烟海的古诗名句，接下我们进入“读读背背”，让我们来比拼记忆，撞击知识，以自己的实力为自己队赢得更多的星。

　　2、读诗句，谈体会。（比记忆）

　　明月松间照，清泉石上流。（王维）

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

　　水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

　　男队、女队代表朗读，齐读。

　　男队、女队代表谈对句子的理解（你仿佛看到了什么景色？）。

　　3、三分钟试背，男女队赛背。（代表会背，全队基本会背一句，各加一星），齐背。

　　4、说说还知道哪些写景的古代诗句。（拼知识，适时加星：机动）

　　如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易）

　　野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）

　　5、统计得星情况，总结。

　　三、作业

　　接下来看一下男女队的得星情况，看来各队都有上好的表现。今天我们回家要完成几个任务，下节课再来比比课外的表现。（可任选其一）

　　1、看课外书，了解一些祖国名胜。

　　2、课外搜集古诗中的名句。

语文园地六教案13

　　语文园地六：太阳是大家的

　　学习目标

　　1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

　　课前准备

　　1.生字生词卡片。 2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

　　教学过程

　　第一课时

　　激趣导入

　　1.教师导入：你们看，这是谁？（展示：太阳的笑脸），今天太阳也走进我们的课堂，让我们热情地和太阳打声招呼！

　　2. 你们还知道有关太阳的知识或者故事吗？板书课题。

　　反馈预习

　　1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2. 考一考：同桌互相读。

　　3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

　　4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

　　5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

　　朗读感悟

　　1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

　　2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

　　3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，

　　4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

　　a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

　　b.太阳是大家的，人和人是平等的`，各国人民要友好相处。

　　5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

　　第二课时

　　感情朗读

　　1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

　　2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

　　3. 想一想：每小节诗写了什么，全班交流。

　　练习背诵

　　1.练一练：用最快的速度练习背诵。

　　2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

　　3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

　　交流感受

　　1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。

　　2.谈一谈：说说自己的感想或收获。

　　3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

　　学习生字

　　1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

　　2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。

　　3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

　　拓展阅读

　　请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

语文园地六教案14

　　一、教学要求：

　　1、帮助学生树立诚信的观念。

　　2、帮助学生学会本课生字新词。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

　　2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

　　三、教学难点：

　　理解母亲说的两句话。

　　四、课前准备：

　　1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

　　2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

　　五、教学过程：

　　（一）交流资料，了解时代背景

　　关于第二次世界大战前……

　　关于资本主义社会……

　　（二）指导阅读，初步感知

　　1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

　　2、检查掌握生字情况，注意正音。

　　3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

　　（三）学生质疑

　　在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。

　　（四）整体感知

　　1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

　　2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。

　　（五）初读课文，感知内容。

　　1、默读课文。

　　思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？

　　（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

　　2、在班上谈读文后的体会。

　　（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

　　（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）

　　3、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

　　（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）

　　（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）

　　（六）讲读三、四、五、小节

　　1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？

　　2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。

　　中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？

　　家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！

　　说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的`汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心%。