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连除、除加、除减教案
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的连除、除加、除减教案，欢迎阅读与收藏。
连除、除加、除减教案1
教学内容：连除、除加、除减。(例11、例12和做一做，练习八第l一4题。)
教学要求：
1．使学生掌握小数的连除、除加、除减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。
2．使学生掌握小数除法中一些简便计算的方法，并能正确地运用简便算法来计算小数除法。
教学重点：⑴小数的连除、除加、除减混合运算的顺序⑵小数除法中一些简便计算的方法。
教学难点：正确地进行小数的连除、除加、除减和小数简便计算。
教学用具：投影片若干张。
教学过程：
一、激发：
1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。360÷4÷5420÷6+150750÷5－80⑴指名板演。⑵集体订正。使学生明白：整数连除的运算顺序是从左到右依次计算；整数的除加、除减混合运算的顺序是先算除法，再算加法或者减法。2.揭示课题：我们已经知道整数的连除、除加、除减混合运算的顺序，而小数的连除、除加、除减的运算顺序和整数的是一样的。这节课我们就来学习小数的'连除、除加、除减。（板书课题：连除、除加、除减。）
二、尝试
1．投影出示例11：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍，这只蝴蝶每小时飞行多少千米？2.引导学生分析题里的数量关系：要求蝴蝶的飞行速度，必须先求出蜜蜂的飞行速度，已知蜜蜂的飞行速度为0.5小时飞行9.3千米，那么1小时飞行9.3÷0.5或者9.3×2，列式为：9.3÷0.5÷2.43.算式中有几步什么运算？运算顺序是怎样的？4.学生把题目做完后集体订正。5.P.31页中间的做一做：432÷3.6＋2.882.96÷0.4－1.73生独立审题，并讲每题中有几步什么运算？运算顺序是怎样的？再计算出来，集体订正。
三、示范：
1．生举例在整数除法中学过的一些简便算法，指出这些简便算法有时也可以在小数除法中使用。2.出示例12：计算5.6÷35.2.思考：能否简算？怎么算？省试算，指名板演，集体订正。板书：5.6÷35＝5.6÷7÷5＝0.8÷5＝0.164．做一做：4.5÷18930÷5÷0.6学生独立审题，做完后让学生讲一讲是怎样简算的？为什么要这样算？集体订正。
四、应用
1.练习八3题：在下面的里填上适当的数。2.1÷28＝2.1÷÷0.78÷0.3÷0.2＝0.78÷学生按要求填空后集体订正。2.练习八2题。39.05÷7.1－4.02
9.1÷0.13÷2.5
7.36÷0.18＋0.4
提醒学生注意审题。按要求进行计算后集体订正。
五、体验
你能小结本节课学习的内容吗？
六、作业
练习八第1、4题。
连除、除加、除减教案2
教学内容：练习八5-9题。
教学目的：使学生能够正确地计算小数的连除、除加、除减扣小数除法中的简便计算。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
0.35？0.7=0.5
0.05？0.04=0.02
1.8+1.05=2.85
3.2？1.7=1.5
2.5？1.9=0.6
1.2？0.4=0.48
3.2？0.04=80
0.8？0.09=0.072
3.6？0.06=60
1.7？0.8=0.9
1.8+1.6=2.4
2.6+1.4=4
2、用简便方法计算下面各题。
54？367.2？2？18
=54？9？4=7.2？（2？18）
=6？4=7.2？36
=1.5=0.2
做题前，要求学生仔细分析每道题中数字的特点和相互之间的关系，再着手计算。
二、综合练习。
1、做练习八的第5题。
采用比比谁最快的'方法，先让学生在书本上填出答案，再指名回答。
2、做练习八的第6题。
提示：题中有几道用简便方法算，要认真思考后，再计算。
订正时，要求学生说一说思考的过程和计算方法。
3、做练习八第7题中第一行的2道小题。
让学生说一说计算的顺序。再独立计算，让两名学生上黑板板演。
4、做练习八的第8题。
提示学生：这是以前学过的应用题，先认真审题，分析数量关系后，再列式计算。
对个别学生已经忘做这种应用题，要及时和帮助。订正时要求学生说一说分析过程和列式的理由。
三、作业。
练习八的第7题中第二行的2道小题和第9题。
连除、除加、除减教案3
教学要求：
1．使学生掌握小数的连除、除加、除减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。
2．使学生掌握小数除法中一些简便计算的方法，并能正确地运用简便算法来计算小数除法。
教学重点：⑴小数的连除、除加、除减混合运算的顺序
⑵小数除法中一些简便计算的方法。
教学难点：正确地进行小数的连除、除加、除减和小数简便计算。
教学用具：投影片若干张。
教学过程：
一、激发：
1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
360÷4÷5420÷6+150750÷5－80
⑴指名板演。
⑵集体订正。
使学生明白：整数连除的运算顺序是从左到右依次计算；整数的除加、除减混合运算的顺序是先算除法，再算加法或者减法。
2.揭示课题：我们已经知道整数的`连除、除加、除减混合运算的顺序，而小数的连除、除加、除减的运算顺序和整数的是一样的。这节课我们就来学习小数的连除、除加、除减。
（板书课题：连除、除加、除减。）
二、尝试
1．投影出示例11：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍，这只蝴蝶每小时飞行多少千米？
2.引导学生分析题里的数量关系：要求蝴蝶的飞行速度，必须先求出蜜蜂的飞行速度，已知蜜蜂的飞行速度为0.5小时飞行9.3千米，那么1小时飞行9.3÷0.5或者9.3×2，列式为：
9.3÷0.5÷2.4
3.算式中有几步什么运算？运算顺序是怎样的？
4.学生把题目做完后集体订正。
5.P.31页中间的做一做：
432÷3.6＋2.882.96÷0.4－1.73
生独立审题，并讲每题中有几步什么运算？运算顺序是怎样的？再计算出来，集体订正。
三、示范：
1．生举例在整数除法中学过的一些简便算法，指出这些简便算法有时也可以在小数除法中使用。
2.出示例12：计算5.6÷35。
2.思考：能否简算？怎么算？省试算，指名板演，集体订正。板书：
5.6÷35
＝5.6÷7÷5
＝0.8÷5
＝0.16
4．做一做：4.5÷18930÷5÷0.6
学生独立审题，做完后让学生讲一讲是怎样简算的？为什么要这样算？集体订正。
四、应用
1.练习八3题：在下面的里填上适当的数。
2.1÷28＝2.1÷÷
0.78÷0.3÷0.2＝0.78÷
学生按要求填空后集体订正。
2.练习八2题。
39.05÷7.1－4.02
9.1÷0.13÷2.5
7.36÷0.18＋0.4
提醒学生注意审题。按要求进行计算后集体订正。
五、体验
你能小结本节课学习的内容吗？
六、作业
练习八第1、4题。
连除、除加、除减教案4
教学内容：教科书第116页的例11、例12和“做一做”中的题目，练习二十七的第1-4题。
教学目的、使学生学会计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算。
教学重点：使学生学会计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算。
教学难点：培养学生计算能力。
教学过程：
一、复习
1．口算，4.8÷0.0672÷0.86.3÷0.0954÷0.6
1.3+2.83.2-1.90.8×0.063.9+0.7
0.04×1.20.056÷0.72.1-1.80.49÷0.7
2．做教科书第116页上的复习题。
第1题，指名学生回答。
第2题，先让学生看一看题目，想一想每道题都含有哪些运算，应该先算哪一步，然后再计算出得数。做完后，集体订正。
二、学习新知
教师：刚才我们做了整数的连除、除加和除减的题目，小数的连除、除加和除减的运算顺序和整数是一样的。
1．自学例11。
提问：算式中有几步什么运算？先算什么？指名回答后，让学生把题目做完，然后集体订正。
2．做第116页中间的“做一做”中的题目。
审题后，教师让学生说一说每道题含有哪些运算，应先算什么。然后让学生做题，集体订正。
3．自学例12。
教师出示例12。
提问：这道题跟刚才的`复习题有没有相似之处？能不能用简便算法计算？再让学生独立完成，再集体订正。
4．做第116页下面“做一做”中的题目。
教师先让学生审题，并提示：思考时要联系前面的复习题和例10的计算方法。做完后，教师指名回答思考过程和计算方法。
小组讨论：用简便方法计算时，应注意些什么？
各小组派一名代表回答。
三、巩固练习
1．做练习二十七第１题
让学生独立计算，做完后，集体订正。
2．做练习二十七的第2题。
让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正。
3．做练习二十七的第3题。
让学生直接在书上填数。订正时，问一问“为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”
四、布置作业
练习二十七第1题中第二行的2道小题和第4题。
板书设计：连除除加除减
例11：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？
9.3÷0.5÷2.4
＝18.6÷2.4
＝7.75（千米）
答：这只蝴蝶每小时飞行7.75千米。
例12：
计算5.6÷35
5.6÷35
＝5.6÷7÷5
＝0.8÷5
＝0.16
连除、除加、除减教案5
练习要求：
使学生能够正确且较熟练地计算小数的连除、除加、除减、乘除，并且掌握小数除法中的一些简便计算，提高学生的计算能力。
练习重点：
使学生能正确、熟练地进行小数的加、减、乘、除法的计算，会运用学过的简便算法使计算更加简便。
练习过程：
一、基本练习
1．口算：（练习八第5题）
1.6÷0.46÷0.55÷0.25
0.45×20.25×87－6.28
1.2÷0.30.76÷419×0.8
生独立在书上计算出结果后，集体订正。
2．用简便方法计算下面各题：
5.4÷1.8810÷5÷0.64÷2.5
⑴让学生观察每道题中数字的特点。
⑵说一说根据什么可以使计算简便。
⑶计算完后集体订正。
二、指导练习
1．练习八第6题。
重点指导：
7.2÷1.6+0.8(16.8+1.47)÷0.719.8÷3.3
⑴引导学生认真观察和思考后，说一说可以怎样简算？
⑵归纳板书，学生做完后集体订正。
板书：
7.2÷1.6+0.8（16.8+1.47）÷0.7
=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷0.7+1.47÷0.7
或者=7.2÷0.8÷2+0.8
或者=7.2÷8÷0.2+0.8
19.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11
三、攻破难题
1.练习八第10题：下面哪个数最接近85.8÷4.21的准确值？
20xx.320.420.38
85.8÷4.21≈20.38
20.380
4.21）85.80
842
1600
1263
3370
3368
20
2.练习八第11题：小龙买了1千克糖果和3千克饼干，付了45.6元。小丽买了同样的糖果和饼干各1千克，付了21.6元，这种糖果和饼干各是多少元？
分析与解：已知小丽买的糖果和饼干各1千克，共21.6元，而小龙也买了1千克糖果、3千克饼干，共45.6元，那么（45.6-21.6）元的差价就是2千克饼干的价格，即1千克饼干的.单价为：（45.6-21.6）÷（3-1）=12（元），1千克糖果的单价为：21.6-12=9.6（元）
3.练习八第12题：我们知道：（+）×0.3=4.2，
而且÷0.4=12。
算一算：=？=？
分析与解：因为÷0.4=12，所以=4.8
=4.2÷0.3-4.8=9.2
四、课堂练习
1.练习八第7题。
生独立计算，教师巡视，辅导有困难的学生。
2.练习八第8题。
生独立审题并分析题中的数量关系，再列出算式计算。
3.练习八第9题。
3.和复习
连除、除加、除减教案6
教学目的：
使学生能够正确地计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算。
教学过程：
一、复习
1．口算。
0.35÷0.70.05×0.41.8+1.053.2-1.7
2.5-1.92.6+1.41.2×0.43.2÷0.04
0.8×0.093.6÷0.061.7-0.81.8+1.6
2．用简便方法计算下面各题。
54÷367.2÷2÷18
做题前，要求学生仔细分析每道题中数字的特点和相互之间关系，再着手计算。
二，综合练习
1．做练习二十七的第5题。
先让学生独立计算，再指名回答。
2．做练习二十七的.第6题。
教师先让学生审题，并提示：题中有几种简便运算的方法，要认真思考后，再算。教师巡视时，要注意帮助有困难的学生。订正时，要让学生说一说思考的过程和计算方法。
3．做练习二十七的第7题中第一行的2道小题。
让学生独立做题。做完后，集体订正。
4．做练习二十七的第8题。
教师提示学生：这是以前学过的应用题，先认真审题，分析数量关系后，再列式计算。教师巡视时，如发现个别学生已经不会做这种应用题，要及时提示和帮助。做完后，要让学生说一说分析过程和列式的理由。
三、布置作业
练习二十七的第7题中第2行的2道小题和第9题。
连除、除加、除减教案7
教学目标：
１、使学生进一步巩固小数连除、除加、除减的计算方法，能熟练地进行简便运算和混合运算。
２、提高计算技巧和计算能力。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、复习：
１、口算
p３２第５题直接写在书上。
２、说说小数连除、除加、除减运算的顺序。
３、想想下列各式的运算顺序，并口算结果。
４０８１０４５０９２０
２０００（８５）１０００「５００（２５４）问：没有括号的乘除混合运算顺序是怎样的？有括号的乘除混合运算又是怎样的？（生答）
二、新课练习
１、计算：（指名板演，其余在本子上练）
0.2670.756.5117(1.6926)
小结：小数混合运算的顺序与整数运算顺序相同。
２、计算下面题目，得数精确到百分位
0.039(2.310.77)1.237.80.17
注：求积的近似值要算出全过程，求商的'近似值只要除到必须保留的位数多一位即可。
３、给下面题目补上问题再解答。
（１）面粉加工厂用３台磨面机８小时可以磨面３３.６吨，？
可以补出下列问题：
a.一台磨面机１小时可磨面多少吨？
b.一台磨面机５小时可磨面多少吨？
c.５台磨面机１小时可磨面多少吨？
d.一台磨面机磨粉５０吨，需几小时？
４、一题多解：
３吨海水可以晒盐０.０６吨，１５吨海水可晒盐多少吨？要晒出２.１吨盐，需要多少吨海水？
上半题列式，要求学生用不同的方法解答。
先小组讨论，后点名回答
a.0.06315先求１吨海水可以晒多少吨？
b.15(30.06)先求１吨盐用多少吨海水？
c.0.06(153)先求１５吨海水是３吨海水的几倍？
下半题列式
a.30.062.1
b.2.1(0.063)
c.3(2.10.06)
三、课堂作业
１.第７题部分及第８题
２.第９题
附：板书（略）
连除、除加、除减教案8
教学目标：
使学生明确小数连除、除加、除减的运算顺序与整数相同，能灵活地运用学过的定律和有关的规律进行简便计算。
教学重点：
教学过程：
一.１.口算：
0.1230.360.40.10.01
0.160.024.50.0338
0.040.50.750.1513
２.说说下列各式的运算顺序，并算出结果。
360454206+1507505-80
３.用简便方法算
13456035
二.新授
１.谈话引入
小数的`连除、除加、除减的运算顺序和整数一样。（板书课题）
２.教学例１０
（１）读题、审题、列式。
9.30.52.4
问9.30.15表示什么？再除以２.４又表示什么？
（完成板书）
：小数连除的运算顺序与整数相同，从左往右依次计算。
（２）练习第３１页做一做（中）
做前先讨论：这两题是什么算式？有几步运算？先算什么？再算什么？后指名板演讲评。
３.在整数除法中学过的一些简便算法，有时也可以在小数除法中使用。
（１）教学例１１
出示例１１，师问：怎样算简便呢？
学生小组讨论：得出把除数转化成是一位数的连除。（生讲师板书）
5.635
=5.675
=0.85
=0.16
：在整数除法中学过的一些简便算法，有时也可以在小数除法中使用。（２）大家练第３１页做一做（下）
４.全课：略
三.巩固练习
１.第３２页２、３填入书本
２.课作：第１部分第４题
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