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四年级数学教案:亿以内数的读法

时间:2024-04-12 13:43:15 教案大全 我要投稿
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四年级数学教案:亿以内数的读法

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的四年级数学教案:亿以内数的读法,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级数学教案:亿以内数的读法

四年级数学教案:亿以内数的读法1

  教学设计示例

  教学重点:掌握亿以内数的读法。

  教学难点:中间有0的数的读法。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1.读出下面各数

  3612236112366123

  问:上面每个数中的3各表示多少?6在每个数中各表示多少?1呢?2呢?

  2.(出示课件1)回答下面各题

  (1)10个一是()10个十是()10个百是()

  (2)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少?

  二、学习新知

  1.谈话导入:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。如:1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。(板书亿以内教的读法)

  2.用算盘帮助数数,认识计数单位:万、十万、百万、千万、亿。

  (1)出示算盘,让学生在千位上拨上一个珠,问:这表示多少?(一千)然后让学生一千一千地数,一边数一边拨珠。问:“你发现了什么?”(10个一千是一万,千位满十向万位进一)。再一万一万地数,边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。(依次十万十万地数)

  (2)师问:照这样数下去10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万又是多少呢?

  (3)通过刚才的数数你们知道了什么?

  (4)(继续出示课件1)练习填空:

  10个一千是()10个一万是()10个百万是()10个千万是()

  3.师:万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。(边说边板书)从刚才一边拨珠一边数数中,你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢?(继续出示课件1)

  4.认识数位和数位顺序表。

  教师说明:(1)用数字表示数的时候,计数单位要按一定的顺序排列起来,它们所占的'位置叫做数位,教师对着计数单位,在上边板书数位,(师边讲解边整理出数位顺序表)

  (2)同一个数放在不同数位上,它的计数单位是不同的。如数字3,写在十位上表示3个十,写在百位上表示3个百,写在万位上呢?写在千万位上呢?写在亿位上呢?

  (3)按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级,个位、十位、百位、千位是个级,表示多少“个”;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个“万”。(师进一步整理数位顺序表)(说明:还有比亿更大的数,今后我们再写)

  5.教学亿以内数的读法

  (1)教学万级数的读法

  ①在算盘上拨出二十八,问:这个数在个级,表示多少?(二十八)

  ②将二十八移到万级,问:这个数在万级,表示多少?(二十八万)

  ③在算盘上拨出三千零七十万,让学生试读。

  ④读出下面各数(出示投影)

  470000308000040500000

  470000读作:四十七万

  40500000读作:三百零八万

  40500000读作:四千零五十万

  ⑤小组讨论:说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点?

  (相同点:万级数先按个级数的读法来读;

  不同点:万级数要在后面加读一个“万”字。)

  ⑥练习:读出下面各题:34和340000348和34800003004和30040000(强调:每级中间连续有2个0只读1个。)

  (2)教学含有两级数的读法(出示课件2)。

  ①先在数位顺序表上出示20000,让学生读出来。再将个级写成4600,请学生完整试读24600。

  ②先出示6400000,让学生读出来,再试读6407000,问:这个数中的4个0都在什么位置?怎么读的?(数中每级末尾的0都不读。)

  ③让学生读出30040,再试读10030040

  10030040读作:一千零三万零四十

  问:10030040共有5个0,前4个0共读出几个?(师指出其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。)

  ④练习:读出下面各数。

  5692004008050028000075

  569200读作:五十六万九千二百

  40080500读作:四千零八万零五百(师问:40080500所读的零是指哪几个0?)

  28000075读作:二千八百万零七十五(师问:为什么4个0只读1个?)

  ⑤总结含有两级数的读法:略。看书P3并体会一亿有多大。

  三、课堂练习

  1.读出下面每组数:

  25和25┆0000250和┆25000002005┆和20005┆0000

  20xx和20xx┆0000

  2.先说出下面每一个数是几位数,最高位是什么位,再读出来。

  3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆0900

  10┆4070120┆06051┆0000┆0000

  3.教师说明:改革20年来,我国取得了巨大成就。读出下面各题中的数:(投影)

  (1)1993年,我国天然石油开采8130000吨,1997年增加到12840000吨。

  (2)1994年,我国煤炭开采12350000吨,到1996年,煤炭开采21500000吨。

  (3)1993年,我国市内电脑交换机有10360000门。

  (4)1994年,我国生产照象机42900000架

  四、师生小结:这节课我们学习了什么知识?亿以内的数位顺序是怎样的?亿以内数的计数单位有哪些?怎样读亿以内的数?

  五、布置作业(略)

  板书设计

  ①先读万级再读个级

  读高位读低位

  ②万级的数按个级的读法来读。

  读后加一个“万”字

  ③每级末尾0不读,其他数位有1个或连续几个0,都只读一个。

四年级数学教案:亿以内数的读法2

  【教学内容】:教材第5~6页例2、例3。

  【教学目标】:

  1.让学生掌握亿以内数的读法,能正确地读出亿以内的数。

  2.培养学生类推迁移的能力。

  【重点难点】:

  重点:含两级的数的读法。

  难点:数位上有0的数的读法。

  【教学过程】:

  一、情景引入

  1.读出下面各数。

  2308560070091567

  2.说说你是怎样读的。(小结万以内数的读法)

  二、自主探究,学习新知

  1.教学例2。

  (1)出示例2。

  组织学生先试读例2中一个数的两种读法,想一想:哪种读法比较简便?然后小组讨论:万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。

  (2)引导学生试读例2剩下的两个数。

  (3)练一练:教材第6页“做一做”第1题。

  组织学生独立练习,教师指名回答,集体订正。

  2.教学例3,含有两级的'数的读法。

  (1)出示例3。

  像这样含有万级和个级的数该怎样读呢?小组中互相试读,并讨论、总结两级数的读法。

  (2)组织学生完成教材第5页的填空。

  (3)说一说:读亿以内的数时,应该注意什么?

  三、巩固新知

  1.教材第6页“做一做”第2题。

  (1)组织学生分小组练习。

  (2)教师巡视,检查学生存在什么问题。

  2.如果没有数位顺序表,只出现数字你会读吗?(教材第6页“做一做”第3题)

  (1)尝试完成。

  小组中互相试读,注意倾听同伴读的是否正确。

  (2)反馈交流。

  说说你是怎么读的,你有什么办法可以使读数又对又快?(先分级画出比较容易读,或者利用数位顺序表)

  3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。

  (1)组织学生独立练习。

  (2)教师指名板演。

  (3)集体订正。

  四、课堂小结

  这节课你学习了什么?你能谈谈怎么读含有两级的数吗?

  小结:含有两级数的读法:先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

  【教学反思】:

  通过小组合作、探究学习,既让学生懂得了亿以内数的读法,也培养了学生的合作意识,激发了学生学好数学的兴趣。

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