明天，我们毕业教案

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明天，我们毕业教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的明天，我们毕业教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

明天，我们毕业教案

明天，我们毕业教案1

　　一、导入

　　有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学习这篇课文。

　　二、感知：

　　（一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？

　　（二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？

　　1、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室

　　2，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　（1）

　　抽学生读这句话

　　（2）

　　你还记得自己入学时的情景吗？

　　（3）、六年前的我们憧憬什么？

　　（4）、为什么说一切都是诱人的？

　　（三）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文34自然段

　　1、眷恋是什么意思？（深切地留恋）

　　板书：眷恋

　　2、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

　　（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）

　　3、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活）

　　出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）、五彩斑斓是什么意思？

　　（2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？

　　△每天清晨

　　（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在）

　　（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

　　△早操

　　（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正）

　　（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

　　△上课铃响

　　（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的`拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠）

　　（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

　　△课堂上

　　（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；）

　　（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）

　　△中午的写字

　　（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）

　　△兴趣小组活动

　　（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩）

　　（3）

　　师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。

　　（四）过渡：六年不知不觉几过去了，在这六年的成长的道路上，我们懂得了怎样做人，感受到了欢乐和幸福，这些都离不开老师的教诲，那么老师是怎样帮助、关心我们的呢？作者用什么回报老师的呢？请同学们默读课文第六、七自然段。

　　1、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　小组讨论交流：在这里，作者为什么把老师比做天使、大树、海洋？

　　（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）

　　2、在这离别时刻，作者想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？

　　出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　(1)

　　指名读这句话

　　（2）如果你也即将毕业，你用什么样的方式感恩老师？

　　（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。

　　（4）、再来有感情的读这句话

　　过渡：六年的生活是那么让人迷恋，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

　　课件：校园风景

　　配以音乐：《校园的早晨》

　　（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

　　（2）从这句话中，你感受到了什么？

　　（3）、教师小结

　　同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

　　（4）让我们充满感情把最后一段读一下。

　　三、讨论探究：

　　明天你们就要毕业，明天的你们是什么样的？

　　1、小组讨论

　　2、抽学生回答

　　四、、进入角色：在这六年里，我们彼此之间发生了很多事情，有欢乐、有泪水、有失败、有成功，明天我们就要毕业了，同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师、同学说点什么？做些什么？

　　（1）小组讨论

　　（2）指名汇报

　　教师寄语：分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！

　　板书：明天，我们毕业

　　眷恋

明天，我们毕业教案2

　　一、复习导入

　　1、背诵第四、五自然段。

　　2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？

　　二、讲读背诵第三段

　　1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？

　　2、投影出示：

　　等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”

　　（1）“栋梁”是什么意思？

　　（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？

　　3、有感情地朗读第六自然段，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。

　　三、总结课文

　　1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的`思想感情？

　　2、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　25明天，我们毕业

　　6年的生活学到了懂得了感受到了

　　眷恋：

　　敬爱的老师是天使是大树是海洋

明天，我们毕业教案3

　　教学要求：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

　　（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

　　（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　（4）凭借课文中的语言资料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的学校，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　（1）提出自学要求：

　　1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]

　　2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

　　（2）学生自学，教师巡视

　　2、检查自学效果

　　（1）指名读课文，纠正错误

　　（2）了解对局部词语的理解情况

　　眷恋神往朝夕相处广博精深

　　3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

　　1、学生考虑

　　2、集体讨论。

　　第一段（1）写想到即将告别学校、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情

　　第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

　　第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同

　　2、找出上下结构的字，比较各局部的占位情况

　　3、学生板演，评议

　　4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视

　　四、安排作业

　　1、练读课文，做到正确、流利。

　　2、誊写词语

　　第二课时

　　一、复习、导入

　　想到明天就要告别美丽的学校，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？

　　美丽的学校

　　眷恋朝夕相处的老师和同学

　　（2）还会眷恋什么呢？

　　五彩斑斓的学习生活

　　（3）为什么呢？

　　为什么深深眷恋美丽的学校？

　　为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？

　　为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

　　二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视

　　三、学习第二自然段

　　（1）指名回答

　　（2）欣赏画面，体会学校的美丽。

　　引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的神往、对老师的敬仰走进学校。……

　　（3）学校这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

　　带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文

　　四、学习第三自然段

　　（1）听录音，欣赏录象

　　（2）出示句子

　　6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

　　（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味学校生活的五彩斑斓）

　　(2)表达了怎样的思想感情?

　　6年过去了,我们在这里茁壮生长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!

　　(1) 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。

　　学校生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

　　五、学习第五自然段

　　（1）指名交流

　　（2）出示句子：

　　在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

　　（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”

　　（3）你们的每一点进步、每一点成果也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

　　过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的`诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我火热的心跳。

　　（1）交流体会句子的思想感情

　　（2）有感情地朗读

　　总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的学校，（因为）它是那样诱人；

　　我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮生长；

　　我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、背诵第4、5自然段

　　2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/

　　二、讲读第三段

　　1、漫步美丽的学校，作者看着6年前亲手栽下的小树，发生了一个心愿，是心愿呢？

　　2、出示

　　等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”

　　（1）“栋梁”是什么意思？

　　（2）这句话表达了怎样的思想感情？

　　3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿和对母校、对老师的深深眷恋。

　　三、总结课文

　　1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

　　2、有感情地朗读课文

　　25 明天，我们毕业

　　6年的学习生活学到了懂得了更感受到了

　　敬爱的老师是天使是大树是海洋

明天，我们毕业教案4

　　设计思想：

　　语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗?

　　在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……

　　李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。

　　这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。

　　教学分析：

　　这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。

　　基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。

　　提前自学目标：

　　1、自学生字，通过或联系上下文理解文中一些新词。

　　2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。

　　提前自学过程：

　　1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：

　　眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热

　　其中“眷恋”经过意思是________________________________________

　　辨析并分别组词：矫( )、骄( )、娇( )

　　“炽热”中“炽”的读音是__________

　　2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。

　　情境研讨(两课时)

　　情境研讨目标：

　　1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。

　　2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。

　　3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。

　　情境研讨过程：

　　一、揭题明任务：

　　1、揭题：今天，我们学习的课文是《明天，我们毕业》，看到这篇课文，读到这个标题，你有什么想法与感受?——读好这个课题

　　2、大家的心和作者的心是相通的。作者这样说：

　　(师有感情地述课文第一自然段)一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　3、课文究竟写了什么?表达了什么?让我们自己来读懂它。

　　二、读懂课文——用自己的方法：

　　1、回想一下，学了六年语文，你认为，对于一篇课文，我们可以通过哪些方面来读懂它?

　　生交流，要点：

　　A、作者写了什么?——主要内容 B、理清课文脉络——课文的层次 C、作者想要表达什么?——思想感情 D、作者怎么写的?——写作特色 E、有什么收获或思考?

　　2、接下来我们就按照这些方面自己来读懂这篇课文，注意要从课文中找依据。学了六年语文考考自己阅读的能力。学习时间：十分钟。

　　三、汇报交流——自己的收获：

　　要点：

　　1、主要内容：这篇散文作者回顾了六年的小学学习生活和老师的辛勤教诲。

　　2、课文脉络：

　　第1自然段：告别之际涌起了深深的眷恋。

　　第2—7自然段：作者对六年学习生活的回顾和对老师的感激、眷恋。

　　第8—9自然段：作者对未来的憧憬和豪情。

　　其中，2-7自然段，又可以分成两个层次，2-5自然段，对应学习生活的个、回顾;6-7自然段，对应对老师的赞颂、感激和眷恋。

　　3、作者抒发的感情：

　　(1)你能找到课文的文眼吗?——眷恋。——文中饱含着的就是作者的眷恋之情。

　　(2)眷恋一词：我通过知道，它的意思是对自己喜爱的人或地方深切留恋。你从文中哪些地方体会到作者深切的留恋?可以是词、可以是句，也可以是一个小小的标点。浏览课文进行圈划。

　　(3)你可以通过“诵读”的方式来进行汇报。——学生有感情地朗读，教师适时评点。

　　4、写作特色：

　　(1)多用排比、对仗——学生举例，领会这种写作方式可以使感情更强烈，更富有感染力。

　　学生选取一两处，和小伙伴一起进行小组诵读，读出深情，读出气势。

　　(2)撷取了典型镜头——举例，领会这种方式对于作者叙写回顾有着打动人心的效果。

　　学生回顾自己小学生活中的典型镜头，进行叙说。

　　5、自己的收获和思考：

　　学生自由交流。教师注意引导——读完一篇课文应该有自己的思考，读别人的文章，思考自己的事。

　　四、学生的诗——送给老师和母校：

　　1、课文抒发的是作者的真情实感，十一天过后，你们也将毕业，此时此刻，你想到的是什么?——生自由交流。

　　2、让我们一起来听一听我们班里一位同学的心声。读一生日记《我不想毕业》。

　　3、课文中说，“我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”为了给我们这一条船留下一份珍贵的纪念，为了给我们45个水手的毕业珍藏一份隽永的回忆，让我们在这小学生涯的最后一篇课文的课堂上，以“明天，我们毕业”为主题，写一首诗。可以以课文为榜样，学习它的写法，也可以自己发挥，用我们最美的文字抒发我们最真的感情。

　　4、学生自己创作。

　　5、学生找自己的伙伴进行诗歌朗诵。

　　课件(配乐)——《明天，我们毕业》——六(2)班我们这条船毕业的.歌

　　五、老师的诗——送给孩子们

　　1、亲爱的孩子们，从你们饱含深情的话语里，从你们天籁一样的声音里，我体会到的是一颗颗金子样的心。在你们即将毕业之际，在这最后一堂语文课上，请让我用一个语文老师最普通的方式，最真挚的情感为你们献上一首诗，写给你们的诗

　　(师配乐朗诵《明天，你们毕业》)

　　明天，你们毕业

　　石榴花开的季节

　　骊歌又将唱起

　　蒲公英架起小伞

　　毛毛虫也变成蝴蝶，张开了翅膀

　　现在，

　　到了你们毕业的时刻

　　不用去怀想

　　那些共同走过的时光

　　每一个朝夕相处的日子啊

　　像镌刻在生命中的一样

　　也苦也甜也芬芳

　　我们的课堂

　　是心爱的语文行走的地方

　　当你们智慧的火花跳跃出来

　　我会兴奋地手舞足蹈，无法掩饰

　　当你们面对我的问题沉默良久，缄口不语

　　我也曾经抑制不住地赌气心伤

　　当运动会上

　　你们高声呐喊，彼此搀扶

　　当大合唱时

　　你们动情演绎，满载荣光

　　当偶然认识了丹丹

　　你们自发倡议，爱心传递

　　当毕业前最后一堂音乐课上

　　你们给我欢笑

　　也让我的泪水止不住地滚滚流淌

　　……

　　我心爱的孩子们

　　你们每一个

　　都是我心中最美最棒的音符

　　每一个

　　都会成为我记忆中的太阳

　　将我的内心

　　照得很亮很亮

　　像自己喂养的小鸟

　　羽翼渐丰

　　要去天空翱翔

　　心里那么不舍

　　又满是期望

　　像自己心爱的女儿

　　要出嫁了一样

　　欣慰又满怀惆怅

　　望着你们用过的课桌椅

　　耳边会有笑声回荡

　　如果三年的时光

　　也伴随着你甜蜜而又青涩的成长

　　就让我们

　　用彼此的祝福

　　送每一个人起航

　　飞吧，要高高地飞

　　那么大的天空，那么宽的海洋

　　你们要做鹰，搏击长空

　　你们要做鱼，腾跃龙门

　　就让我继续留在这里

　　耕耘

　　守望

　　归理拓展

　　1、搜集一些关于毕业的诗歌、文章读一读。

　　2、回忆我们一起走过的三年的时光，为同学写留言。

明天，我们毕业教案5

　　教学目的：

　　1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

　　2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

　　教学内容：

　　一、复习：

　　一想到明天就要告别美丽的学校，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

　　板书：眷恋

　　从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

　　二、新授

　　1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组同学开学到校镜头）

　　2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的神往、对老师的敬仰走进学校。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人

　　（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人" 的？

　　（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

　　3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）出示这句话读一读。

　　（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

　　板书：五彩斑斓

　　（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？

　　（什么是画卷？怎样的画卷？）

　　（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）

　　4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白昼是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？

　　（同学交流自身的想法）

　　（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？

　　（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

　　（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）

　　（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）

　　（5）这个"……"表示什么？（丰富多彩的学习生活）

　　（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

　　小黑板出示：选取典型场景叙事

　　5、师：6年过去了，我们在这里茁壮生长。

　　（1）出示：6年过去了，我们在这里茁壮生长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　（2）指名读，理解："精神财富"指什么？

　　（学到了……懂得了……更感受到了……）

　　（3）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？

　　指名读。

　　点评：哪个地方读得特别好？

　　齐读：让我们一起把自身的这种对母校的难忘之情读出来吧！

　　6、师：我们不能忘记这快乐的学校生活，更忘不了我们敬爱的老师。

　　（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自身分角色读一读。

　　（2）怎样读好这诗一般的语言，指名一组读

　　（3）我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。

　　出示这段话分配角色朗读。

　　（4）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　（5）读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？

　　（6）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）

　　（7）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

　　（8）小黑板出示：叙事与抒情相结合

　　（9）师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

　　（10）投影出示：

　　我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们火热的心跳。

　　7、师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。

　　指名朗诵

　　8、师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们火热的心跳。六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的学校，去看一看吧。

　　（1）读：漫步美丽的学校，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

　　（2）漫步美丽的学校，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。

　　（3）音乐欣赏：《学校的早晨》

　　9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”

　　谈谈你是怎样理解这句话的？

　　11、小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。同学们，"明天，我们毕业"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，青丝苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市实验小学--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充溢感情把最后一段读一下。

　　三、作业：

　　1、誊写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）

　　2、练一练：

　　在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　在我们心目中，您是，；

　　您是，；

　　您是。

　　2、明天,我们毕业赏析

　　课文通过对六年小学时光的回顾，表达了对老师的无限赞美和感激，抒发了对母校、老师、同学的不舍，表明作者要努力向上，刻苦学习，不辜负老师的殷切希望，要以实际行动来报答老师，回报母校之情。

　　分段：

　　第一部分（1）：想到即将告别校园、老师、同学，心中涌起深深的眷恋之情。

　　第二部分（2-7）：对小学生活的美好回忆和对老师由衷的赞美，以及我们不会忘记母校和敬爱的老师。

　　第三部分（8-9）：我们即将毕业，怀着美好的理想，向蓝天飞翔。待到我们成为国家栋梁，再回母校与同学们相聚叙旧。

　　3、明天,我们毕业开头

　　开头：”一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。“

　　运用了白描的写作手法，写出了离别时的那份眷恋和不舍。

　　主要内容：第一段（1）：想到即将毕业，心中涌起眷恋之情。第二段（2-7）：不会忘记母校和老师。第三段（8-9）：我们即将毕业，待到我们成为国家栋梁，再回母校一聚。

　　4、明天,我们毕业提纲

　　1、题目：《明天，我们毕业》

　　2、开头：第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

　　3、中间：第二段（2-7）对小学生活的美好回忆和对老师由衷的赞美，以及我们不会忘记母校和敬爱的老师。

　　4、结尾：第三段（8-9）我们即将毕业，怀着美好的理想，向蓝天飞翔。待到我们成为国家栋梁，再回母校与同学们相聚叙旧。表达不会忘记母校和老师。

　　5、主要内容：讲述了六年丰富多彩的小学生活及老师为了学生成长日夜操劳情景，感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对母校的眷恋之情。

　　6、中心思想：表达了对老师的无限赞美和感激，抒发了对母校、老师、同学的不舍，表明作者要努力向上，刻苦学习，不辜负老师的殷切希望，要以实际行动来报答老师，回报母校之情。

　　5、明天,我们毕业课文,作者谁

　　丁雪飞。

　　这是仪征市特级教师丁雪飞的作品，是苏教版《语文》六年级下册的一篇课文。这篇课文主要内容是：本文通过作者对六年丰富多彩的小学生活及老师为了学生成长日夜操劳情景的回顾。抒发了对母校、老师和同学的热爱、赞美及深深的眷恋之情。

　　课文通过对六年小学时光的`回顾，表达了对老师的无限赞美和感激，抒发了对母校、老师、同学的不舍，表明作者要努力向上，刻苦学习，不辜负老师的殷切希望，要以实际行动来报答老师，回报母校之情。

　　6、明天,我们毕业了课文

　　这是仪征市特级教师丁雪飞的作品，是苏教版《语文》六年级下册的一篇课文。这篇课文主要内容是:本文通过作者对六年丰富多彩的小学生活及老师为了学生成长日夜操劳情景的回顾。抒发了对母校、老师和同学的热爱、赞美及深深的眷恋之情。

　　生字组词：眷(眷恋)(眷属) 偎(依偎)(偎倚) 矫(矫健)(矫正) 诲(教诲)(诲人不倦) 鹰(雏鹰)(老鹰)(鹰巢) 炽(炽热)(炽焰)

　　中心思想：课文通过对六年小学时光的回顾，表达了对老师的无限赞美和感激，抒发了对母校、老师、同学的不舍，表明作者要努力向上，刻苦学习，不辜负老师的殷切希望，要以实际行动来报答老师，回报母校之情。

　　7、明天,我们毕业全文赏析

　　明天,我们毕业全文赏析：

　　课文通过对过去六年的小学时光的回忆，表达了对老师的无限眷恋和感激，抒发了对母校的不舍，表明我们要努力向上，刻苦学习，不辜负老师的殷切希望，要以实际行动来报答老师，回报母校。

　　第一段（1）：想到即将毕业，心中涌起眷恋之情。

　　第二段（2-7）：不会忘记母校和老师。

　　第三段（8-9）：我们即将毕业，待到我们成为国家栋梁，再回母校一聚。

　　8、明天,我们毕业主要内容

　　第一段（1）：想到即将毕业，心中涌起眷恋之情。

　　第二段（2-7）：不会忘记母校和老师。

　　第三段（8-9）：我们即将毕业，待到我们成为国家栋梁，再回母校一聚。

　　写作特点：

　　多次运用排比，夸张，对偶和比喻修辞手法。

　　1.是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……（排比，反复）

　　2.在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（排比，比喻）

　　3.我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。（对偶）

　　4.日夜操劳您的额头上已爬满了皱纹粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。（对偶）

　　5.日夜操劳您的额头上已爬满了皱纹（夸张）

　　6.粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。

　　7.我们要把火花一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（比喻）

明天，我们毕业教案6

　　[教学目的要求]

　　1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

　　2、抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。

　　[教学准备]

　　多媒体课件

　　[教学过程]

　　一、导入

　　同学们，今天，老师和同学们继续学习《明天，我们毕业》

　　二、新授：

　　（一）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　板书：眷恋

　　“眷恋”是什么意思？

　　（二）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

　　1、学生浏览课文，思考。

　　2、交流

　　五彩斑斓的学习生活

　　出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）指名朗读句子

　　（2）让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读课文

　　的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？

　　交流、朗读

　　△每天清晨……

　　（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

　　△早操……

　　（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

　　△上课铃响……

　　（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

　　△课堂上……

　　（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）

　　△中午的写字……

　　（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）

　　△兴趣小组活动……

　　（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）

　　（3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。

　　出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　母校给予了我们哪些精神财富？

　　指导读这句话。

　　敬爱的老师

　　1、过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪小节课文中感受到的？

　　2、这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。

　　3、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？

　　（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的`品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……）

　　4、教师领读、学生接读这段课文。

　　5、在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？

　　出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　（1）指名读

　　同学们想为老师做些什么？

　　（2）如果你也即将毕业，你准备送给老师哪首歌？哪首诗？

　　指名交流（你为什么要把这首诗送给老师？）

　　（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。

　　再读这句话

　　（三）过渡：六年过去了，同学们即将告别母校，不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。

　　1、出示：

　　6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　（1）朗读

　　（2）你还记得自己入学时的情景吗？

　　2、入学的情景还历历在目，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

　　课件：校园风景配以音乐：《校园的早晨》

　　（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声："老师，我们没有辜负您的希望！"

　　指读这句话

　　（2）从这句话中，你感受到了什么？体会到了什么？

　　（3）、教师小结

　　同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市城厢镇第一小学——你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

　　（4）让我们充满感情把最后一段读一下。

　　三、课后延伸

　　1、我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，请你将自己心中最想说的话写下来，作为毕业留念吧！

　　2、分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧——

　　亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！记着：“成功的路上没有掌声”。

明天，我们毕业教案7

　　师：通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容。

　　师：我们先来看一组图片（校园图片）

　　师：熟悉吗？

　　生：熟悉！

　　师：想说些什么？

　　生：我永远不会忘记你

　　生：我要感谢我的老师，他们培育了我

　　师：从大家的说中，我感受到了大家深深的眷恋之情。

　　师：谁知道眷恋的意思

　　师：不知道没关系

　　师：谁来读一读

　　师：眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子？

　　生：读

　　师：看一看，眷恋在这一句话中是什么意思

　　生：是我们很舍不得离开校园

　　师：你能找个近义词吗？

　　生：留恋

　　师：那你能比较一下这两个词吗？

　　生：眷恋是深深地留恋。

　　师：谁来读读这个词？

　　师：从他的读中，你感受到了什么

　　生：感受到他深深地不舍之情。

　　师：到底是什么让我如此眷恋我们的校园

　　师：请同学读这句话

　　师：在这句话中有个词——五彩斑斓，知道是什么意思吗？

　　生：是颜色很多，丰富多彩的意思

　　师：很好，注意这个句子里有个修辞手法

　　生：比喻

　　师：好的，是把什么比做什么？

　　生：把我们六年的生活比做一幅画卷

　　师：请同学们自己读课文，感受一下你最喜欢的画卷，你能找到自己的影子吗？

　　师：有没有自己很喜欢的画面，你能从中看到自己的影子吗？

　　生：读…。我能从这句话看到我们做操时的影子

　　师：好的，还有吗？

　　生：我看到了我们中午写字课时的场景。

　　师：还有没有同学能看到喜欢的画面。

　　生：我想到了同学们对知识的好学

　　师：我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景

　　生：早晨进校园的场景

　　师：这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷

　　师：一起来读一读

　　师：作者在描写这些画面时，其实是按照一定的顺序，是什么呢？

　　生：是从早到晚的顺序

　　师：真是会发现，就是按时间的顺序。六年能写得东西太多了，作者只有按照一定的顺序，把一天的场景记录下来，其实这一天的生活场景就是六年的一个缩影。在这六年里，我们又有哪些收获呢。轻声读屏幕收上的句子。呆会我们来交流

　　生：（读）

　　师：你有哪些收获呢？

　　师：在

　　生：在这六年的学习生活中，我们收获了知识，我们学会了做人，获得了童年的乐趣。

　　师：其实他告诉我们了什么是精神财富。这些都是我们用金钱买不到精神财富，你们能忘记吗？一起来读一读

　　生：（读）

　　师：你们能忘记吗？再读

　　生：（读）更难忘

　　师：是的，我们不能忘记这六年的欢乐生活，但我们更不能忘记的是——？默读课文第六小节，划出你最喜欢的句子，写出喜欢的理由。

　　师：谁先来把自己最想读的句子给大家读一读，交流一下。

　　师：

　　生：读句子，从这里，我能感受到老师对我们很负责任。从省略号可以感受到回忆到老师对我们无微不至的地方

　　师：真会读书，不但看到文字的意思，还读懂了标点符号。

　　师：还有吗？谁愿意大声给大家读

　　生：读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲

　　师：就他的朗读，你还有没有想说的，你觉得

　　生：我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下

　　师：你觉得这些词语很关键为什么？

　　生：这些能反映出老师的'品质

　　师：请你读一读

　　师：就她的读，还有什么想说的

　　生：读得很好，把老师的品质凸现出来了

　　师：好，我们就像她一样地来读一读这段话。

　　师：这后面省略的是什么，你觉得应该什么样的句式来补充

　　生：排比

　　师：不错，开头应该是什么

　　生：是您……

　　师：还有你想交流的句子吗？

　　生：读，这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大

　　生：我从三个词，体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。

　　师：你真会读书

　　师：我们说了这是比喻句。把老师比喻成

　　生：大树、天使

　　师：天使是怎么样的形象？

　　生：善良

　　生：可爱、纯洁、

　　师：把老师比做天使说明什么

　　生：说明老师的伟大

　　师：还有吗？

　　生：说明老师纯洁善良

　　师：像天使一样的纯洁善良

　　师：那大树呢？

　　生：能够购为我遮凉

　　师：那把老师比做大树

　　生：老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。

　　生：老师还想大海

　　师：海洋的特点

　　生：宽广无边

　　师：那把老师比做海洋。说说你的理解

　　生：老师的心胸像还海洋一样宽阔，知识像海洋一样渊博

　　师：都理解了，自己来读一读

　　师：现在我们的老师就坐在我们身边，你想对着她读一读吗？

　　生：想！（读）

　　师：在你们心中，老师还像什么

　　生：像蜡烛

　　师：还有呢？

　　生：黑夜里的一盏灯

　　生：想桑蚕一样默默奉献

　　师：你们想为敬爱的老师做些什么

　　师：自己读一读，思考你想为敬爱的老师做些什么？

　　生：读句子。

　　师：你们想送给老师一支什么样的歌？一首什么样的歌？

　　生：赞美老师无私奉献的赞美的歌

　　师：是一支赞美的歌

　　生：代表我们崇敬的诗

　　师：是一首感恩的诗

　　师：我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。

　　师：学到这里，你们是不是也想说点什么呢？

　　师：能不能用敬爱的——老师，我想对您说：

　　生：敬爱的艾老师，我想对您说，谢谢您，因为您的教育对我有了很大帮助

　　师：

　　生：敬爱的张老师，我想对您说，虽然您现在不教我们了，但您对我们的教诲，我会永远记在心里。

　　师：听了你们炙热的话，我不禁想把一首歌送给大家，你们可以轻轻跟在后面打打拍子

　　师：歌中唱得多好，请大家齐读课文第六小节。

　　生：（读）

　　师：今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲！

明天，我们毕业教案8

　　一、导入

　　1、播放学生校园生活片断。（齐唱校歌）

　　2、同学们，当我们唱起熟悉的校歌，看着熟悉的地方，想到我们再过两个多月就要离开我们的母校，心中是否荡起涟漪？我想，大家一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。（理解“眷恋”并板书：眷恋）

　　今天这节课，我们就来学习25课《明天我们毕业》（板书课题）感受一下丁雪飞老师是如何表达自己的眷恋之情的。

　　二、新授

　　1、让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）

　　2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人

　　（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的？

　　（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。让我们读出这句子的美。

　　3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）出示这句话读一读。

　　（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

　　板书：五彩斑斓

　　（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）

　　4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，让我们读读课文，想一想：

　　（1）文中选取了哪些学习生活的场景来写的？

　　（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来，分别给每幅图命名。

　　（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）

　　（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）省略号表示什么意思？

　　（5）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的丰富多彩的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的'学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

　　5、过渡：就这样，从每天清晨到夕阳西下，不知不觉，6年过去了，我们在这里茁壮成长。

　　（1）我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　（2）指名读，理解："精神财富"指什么？

　　（学到了……懂得了……更感受到了……）

　　（3）说话训练：请你想一想，你有什么难忘的经历与大家分享吗？（学生说说六年来难忘的经历）请学生把自己的感受写到黑板上。

　　小结：同学们讲的每一个故事里都蕴含着浓浓的真情，这深深的感动着老师。

　　（4）是啊，母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！老师相信大家都有这样的感受，你能把这种感受读出来吗？

　　指名读。点评：哪个地方读得特别好？

　　齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！

　　6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

　　（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们在小小组里选择自己喜欢的方式读一读。

　　（2）谁愿意来表达对老师的赞美之情？

　　出示这段话，指名分组读

　　（3）点出：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　（4）读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？

　　（5）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）

　　（6）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

　　（7）同学们，学到这儿，你能用刚才诗一般的语言表达一下你此时对身边老师的情感吗？（指名说并板书）听着你们的肺腑之言，就像听着从你们心底流出的最真挚的歌。

　　师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

　　（8）投影出示：

　　我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；（说说歌名）

　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　指出刚才黑板上的板书就是最美的诗歌。（加上开头：明天我们毕业明天我们就要毕业母校的一切多么让人难以忘怀！）

　　7、师：虽然，我们的语言没有诗人华美，没有哲人深邃，但是我们有炽热的情怀，让我们满怀深情地朗诵我们献给母校及老师的最真挚的礼物吧！（生朗诵）

　　8、师：真好，听了这火一样的诗句，老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了，我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

　　（1）引读（最后一节）：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！……

　　（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。

　　（3）音乐欣赏：《校园的早晨》

　　9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　谈谈你是怎样理解这句话的？

　　11、小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。临走之前，你们一定还有心愿要表达，（说说自己的心愿，出示投影8）同学们，"明天，我们就要毕业"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，母校——一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。

　　三、作业：

　　1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请把你最喜欢的句子摘抄下来。）

　　2、练一练：（自选一项）

　　A在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　在我们心目中，您是，；

　　您是，；

　　您是。

　　……

　　B明天，我们就要毕业，我想对老师说；

　　我想对同学说；

　　我想对自己说；

　　……

　　四、板书：

　　明天，我们毕业

　　美丽的校园一切诱人

　　眷恋6年学习生活学到了……懂得了……更感受到了……

　　敬爱的老师是天使是大树是海洋

　　校园的早晨

　　沿着校园熟悉的小路

　　清晨来到树下读书

　　初升的太阳照在脸上

　　也照着身旁这棵小树

　　亲爱的伙伴亲爱的小树

　　和我共享阳光雨露

　　请我们记住这美好时光

　　直到长成参天大树

明天，我们毕业教案9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

　　3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重点：

　　能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学准备：

　　课文朗读磁带、投影片、小黑板等

　　教学时间：

　　三教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。（板书：25明天，我们毕业）

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　①提出自学要求：

　　②读准字音，认请生字字形，读顺每句话。

　　③画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

　　④学生自学，教师行间巡视。

　　2、检查自学效果。

　　①指名读课文，纠正错误。

　　②了解对部分词语的理解情况。

　　③眷恋憧憬朝夕相处博大精深

　　3、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。

　　①学生思考。

　　②集体讨论。

　　③课文可分为三段。

　　第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

　　第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

　　第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。

　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。

　　3、指名板演，评议。

　　4、学生用钢笔描红、临写，教师行间巡视。

　　四、布置作业

　　1、练读课文，做到正确、流利。

　　2、抄写文后第3题词语。

　　第二教时

　　一、讲读第一段

　　1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？

　　2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？

　　①讨论，形成板书：

　　②美丽的校园

　　③眷恋朝夕相处的老师和同学那样诱人

　　3、感情朗读，体味眷恋之情。

　　二、讲读第二段

　　1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？

　　（1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰）

　　（2）初入校园看到哪些景象？

　　（3）在括号里填上适当的词语。

　　（）的操场

　　（）的教室

　　（）的同学那样诱人

　　（）的老师

　　（）的课本

　　（4）用“天真烂漫”练习说话。

　　（5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。

　　2、自由读第三自然段，思考：为什么说“6年的.学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？

　　（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

　　（2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。

　　（3）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？（板书：学到了懂得了更感受到了）

　　（4）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。

　　投影出示：

　　6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷

　　……

　　①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，

　　②我们怎么能忘记！

　　③引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情。

　　（5）朗读第三自然段。

　　3、轻声朗读第四自然段，思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？

　　①集体讨论交流。

　　（板书：是天使是大树是海洋）

　　②投影出示：

　　在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　③这句话表达了作者怎样的思想感情？

　　④读议第四自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。

　　4、指名学生读第五自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷恋？

　　①集体讨论（一支歌、火一样的诗句）

　　②理解句子的意思。

　　③投影出示：

　　我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　④联系上下文，说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情。

　　5、指导背诵第四、五自然段。

　　①指名背诵第四、五自然段。

　　②小结这两个自然段的内容并板书：

　　每一点……都

　　是您……是您……是您

　　然而……

　　我们要……我们要把……

　　③根据板书试背。

　　三、布置作业

　　1、朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　2、用下列词语造句

　　天真烂漫……

　　凝聚……

　　第三教时

　　一、复习导入

　　1、背诵第四、五自然段。

　　2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？

　　二、讲读背诵第三段

　　1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？

　　2、投影出示：

　　等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”

　　（1）“栋梁”是什么意思？

　　（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？

　　3、有感情地朗读第六自然段，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。

　　三、总结课文

　　1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

　　2、有感情地朗读课文。

明天，我们毕业教案10

　　明天，我们毕业

　　第二课时

　　[教学要求]

　　1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

　　2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

　　[教学过程 ]

　　一、复习：

　　一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

　　板书：眷恋

　　从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

　　二、新授：

　　师：（1）让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）

　　出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操

　　场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那

　　样诱人。

　　理解：诱人是什么意思？板书：诱人

　　课文是怎样写出一切都是那样诱人的？

　　小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神

　　奇魅力。让我们读出这句子的美。

　　师：（1）是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　出示这句话读一读。

　　就围绕这句话，你能提出几个问题？

　　五彩斑斓：丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

　　板书：五彩斑斓

　　（什么是画卷？怎样的画卷？）

　　（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）

　　2、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字

　　写下来，你准备怎么写？

　　学生交流自己的想法

　　1、课文选取了哪些学习生活的场景来写的？

　　自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

　　（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）

　　请同学们接着老师的话往下读。（引读）

　　2、这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活）

　　小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概

　　括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

　　小黑板出示：选取典型场景叙事

　　师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

　　出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受

　　到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　指名读，理解：精神财富

　　精神财富指什么？

　　（学到了……懂得了……更感受到了……）

　　母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。

　　点评：哪个地方读得特别好？

　　齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！

　　师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

　　1、下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角

　　色读一读。

　　2、怎样读好这诗一般的语言，指名一组读

　　3、我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。

　　出示这段话分配角色朗读。

　　4、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？

　　（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）

　　4、小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又

　　一写作特色。

　　小黑板出示：叙事与抒情相结合

　　师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

　　投影出示：

　　我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌

　　交流一下。

　　指名朗诵。

　　师：说得真好，听了这火一样的.词句，老师已感受到你们炽热的心跳。

　　师：六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

　　1、读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同

　　学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

　　2、漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌

　　唱出了我们此时此刻的心声。

　　音乐欣赏：《校园的早晨》

　　3、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我

　　们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

　　谈谈你是怎样理解这句话的？

　　小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。

　　同学们，，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母

　　校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆

　　你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，正仪中心校--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎

　　你们归来，

　　让我们充满感情把最后一段读一下。

　　三、作业：

　　1、抄写句子。（文章中对仗工整、句式整齐的句子）

　　（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）

　　2、练一练：

　　在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　在我们心目中，您是，；

　　您是，；

　　您是，。

　　（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）

　　板书：

　　诱人

　　眷恋五彩斑斓

　　天使大树海洋

明天，我们毕业教案11

　　教学要求：

　　1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

　　2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

　　板书：眷恋

　　从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

　　二、新授

　　1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）

　　（1）理解：诱人是什么意思？

　　板书：诱人

　　（2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？

　　（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

　　3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）出示这句话读一读。

　　（2）理解：五彩斑斓丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

　　板书：五彩斑斓

　　（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？

　　（什么是画卷？怎样的画卷？）

　　（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）

　　4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？

　　（学生交流自己的想法）

　　（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？

　　（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

　　（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）

　　（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）

　　（5）这个表示什么？（丰富多彩的学习生活）

　　（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的'学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

　　小黑板出示：选取典型场景叙事

　　5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

　　（1）出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　（2）指名读，理解：精神财富指什么？

　　（学到了懂得了更感受到了）

　　（3）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？

　　指名读。

　　点评：哪个地方读得特别好？

　　齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！

　　6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

　　（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。

　　（2）怎样读好这诗一般的语言，指名一组读

　　（3）我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。

　　出示这段话分配角色朗读。

　　（4）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　（5）读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？

　　（6）（老师像天使一样像大树一样像海洋一样）

　　（7）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

　　（8）小黑板出示：叙事与抒情相结合

　　（9）师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

　　（10）投影出示：

　　我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　7、师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。

　　指名朗诵

　　8、师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

　　（1）读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

　　（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。

　　（3）音乐欣赏：《校园的早晨》

　　9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

　　10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

　　谈谈你是怎样理解这句话的？

　　11、小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。

　　同学们，明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市实验小学--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。

　　三、作业：

　　1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）

　　2、练一练：

　　在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　在我们心目中，您是

　　，

　　；

　　您是

　　，

　　；

　　您是

　　，

　　。

　　（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）

明天，我们毕业教案12

　　设计意图：

　　《明天，我们毕业》这篇课文非常切合学生的思想生活实际。教学这一课的时候，我努力让学生与文中作者重合，设身置地体会作者的思想感情，也让学生理一理毕业前的思绪。所以揭题时首先让学生体会了即将离开母校、老师、同学的那份眷恋之情。之后，让他们说说如果以《明天，我们毕业》为题，写一篇文章会写什么，以此让学生与作者的思想走得更近。

　　教材分析：

　　本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。全文共6年自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深地眷恋之情。说明这种感情油然而生，很容易就涌上心头，无比真挚。第二部分（第2—5自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。这是全文的重点，体现了“眷恋”之情。这一段可分为三层，第一层（第2自然段）写“我”还清楚记得，6年前的一切是那样诱人，表达了作者对母校、对老师、对同学难以割舍的情怀。第二层（第3自然段）写6年的学习生活，就像一幅五彩斑斓的画卷，我们不会忘记给予我们精神财富的母校，表现了对学校生活的热爱。第三层（第4、5自然段）写回顾6年的成长历程，我们更加难忘敬爱的老师。“是您……是您……是您……”；“让您……让您……”等排比句列数老师的业绩，表达对老师火一样的热情和深深的敬爱之情。“您是天使，您是大树，您是海洋”句是对老师由衷的赞美。第三部分（第6自然段）：写我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。这是对全文的总结，同学们立志成材，回报老师，对母校、对老师怀着深深的眷恋。文章的文眼就是“眷恋”二字，而且也成了贯串全文的感情

　　教学要求：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

　　（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

　　（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　（1）提出自学要求：

　　1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]

　　2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

　　（2）学生自学，教师巡视

　　2、检查自学效果

　　（1）指名读课文，纠正错误

　　（2）了解对部分词语的理解情况

　　眷恋憧憬朝夕相处博大精深

　　3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

　　1、学生思考

　　2、集体讨论。

　　第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情

　　第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

　　第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同

　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况

　　3、学生板演，评议

　　4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视

　　四、布置作业

　　1、练读课文，做到正确、流利。

　　2、抄写词语

　　第二课时

　　一、复习、导入

　　想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？

　　美丽的校园

　　眷恋朝夕相处的老师和同学

　　（2）还会眷恋什么呢？

　　五彩斑斓的学习生活

　　设计意图：“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，做水果拼盘，学陶艺等，勾起学生对往日的回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。

　　（3）为什么呢？

　　为什么深深眷恋美丽的'校园？

　　为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？

　　为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

　　二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视

　　三、学习第二自然段

　　（1）指名回答

　　（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

　　引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。……

　　（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

　　带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文

　　四、学习第三自然段

　　（1）听录音，欣赏录象

　　（2）出示句子

　　6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

　　（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）

　　(2)表达了怎样的思想感情?

　　6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!

　　(1) 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。

　　设计意图：“我们的每一点成绩都凝聚着您（老师）的心血和汗水时，教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理解老师，尊重老师为他们付出的劳动。

　　校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

　　五、学习第五自然段

　　（1）指名交流

　　（2）出示句子：

　　在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

　　（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”

　　设计意图：口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例；在认识到了教师“是天使，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。

　　（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

　　过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

　　（1）交流体会句子的思想感情

　　（2）有感情地朗读

　　总结：明天，我们就要毕业。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；

　　我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、背诵第4、5自然段

　　2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/

　　二、讲读第三段

　　1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？

　　2、出示

　　等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”

　　（1）“栋梁”是什么意思？

　　（2）这句话表达了怎样的思想感情？

　　3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

　　三、总结课文

　　1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

　　2、有感情地朗读课文

　　教学反思：

　　读讲课文的第3自然段，我先以交流读后体会切入，让学生根据课文内容畅所欲言。在学生回答问题中显然看出学生是以自己的生活经验作为支撑的，当课文内容与学生经验碰撞后，自然会产生一种纯真的感情，会增加学生对课文内容的理解，会增添一份浓浓的情感。接下来，我引导学生归纳，找出这一段文字的总起句，进行概括理解。学生从总到分，对构段的方式有了清楚的认识，句段的训练落到了实处。尤其是在理解词语“五彩斑斓”的含义时，我引导学生换词，不再拘泥于传统的词解，而是让学生调动词语的积累在交流中领悟，在领悟中又一次达到了丰富词汇的目的。最后的小练笔也恰倒好处，较为成功。

明天，我们毕业教案13

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

　　4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

　　教学重、难点：

　　1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

　　2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

　　教具准备：

　　挂图、录音机、多媒体课件

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　教具准备：挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1 同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢?

　　2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下师板书明天，我们毕业。齐读课题。

　　二、初读课文

　　1 自读课文，要求：(1)读准字音，读通每一句话。

　　(2)划出不理解的词，或联系上下文解释。

　　2 检查自学情况

　　(1)出示生字词：

　　憧憬矫健汩汩临帖

　　茁壮五彩斑斓一丝不苟

　　注意字音：

　　憧：声母是ch不是d。

　　憬：韵母是ing不是in。

　　澜：声母是l不是n。

　　帖：声调是`不是ˉ。

　　茁：声母是zh不是z 。

　　注意字形：

　　澜：门里是个柬，不能写错。

　　朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。

　　眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。

　　憧憬：向往。

　　炽热：极热。

　　(2)指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。

　　3 再读课文，理清层次。

　　(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?

　　(2)课文可以分为三段

　　一(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

　　二(27)写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

　　三(89)写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

　　三、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学后记：

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

　　2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们学习了课文《明天，我们毕业》，这节课我们继续来学习。

　　二、学习第一段

　　1 指名读，这段写了什么?

　　2 眷恋是什么意思?

　　3 指导朗读，读出眷恋之情。

　　三、学习第二段

　　(一)学习§2

　　1、作者还清楚地记得六年前，自己初入校园时的情景，指读§2。

　　练习：在括号里添上合适的词。

　　()的操场

　　()的教室

　　()的同学那样诱人

　　()的老师

　　()的课本

　　2、指导朗读§2，体会诱人的滋味。

　　(二)学习§3、§4、§5

　　1、自由读§3、§4、§5，你从中体会到什么?

　　(引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。)

　　2、§3、§4围绕那句话来写的?

　　3、练读6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷这句话，体会其中表达的思想感情。

　　4、感情朗读§5最后一句反问句，引导学生体会作者对母校的'热爱、赞美之情。

　　(三)学习§6、§7

　　1、轻声读§6、§7，你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱?

　　2、重点理解以下句子，并相机指导朗读。

　　(1)在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

　　(这组排比句和比喻句，既简洁，又形象，表达了作者对老师的崇敬之心。天使言老师多么可爱，多么值得尊敬;大树言老师教给学生知识，给学生一庇荫，遮风挡雨;海洋言老师心胸多么宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞美，也是主题的升华。)

　　(2)我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

　　(表达了学生对老师的挚爱。)

　　四、学习第三段

　　1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿，什么心愿呢?轻声自读§8、§9。

　　2、出示：等到这些小树长成参天大树，辜负您的希望!

　　(1)栋梁?(比喻担负国家重任的人)

　　(2)这句话表达了作者怎样的思想感情?

　　3、有感情朗读§8、§9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师的深深眷恋。

　　五、总结课文。

　　1 学唱《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。(或听录音)

　　2 交流各地尊师重教的情况。

　　板书：

　　24 明天，我们毕业诱人

　　眷念五彩斑斓画卷

　　天使大树海洋

明天，我们毕业教案14

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

　　3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　教学难点：凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学准备：课文朗读磁带、投影片、小黑板等

　　教学时间：三教时教学过程：

　　第一教时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。（板书：24明天，我们毕业）

　　二、初读课文

　　1、自学课文。 ①提出自学要求： ②读准字音，认请生字字形，读顺每句话。 ③画出不理解的词语，或联系上下文理解。 ④学生自学，教师行间巡视。

　　2、检查自学效果。 ①指名读课文，纠正错误。 ②了解对部分词语的理解情况。 ③眷恋憧憬朝夕相处博大精深

　　3、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。 ①学生思考。 ②集体讨论。 ③课文可分为三段。第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、找出左右结构的'字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。

　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。

　　3、指名板演，评议。

　　4、学生用钢笔描红、临写，教师行间巡视。

　　四、布置作业

　　1、练读课文，做到正确、流利。

　　2、抄写文后第3题词语。

　　第24课第二教时

　　一、讲读第一段

　　1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？

　　2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？ ①讨论，形成板书： ②美丽的校园 ③眷恋朝夕相处的老师和同学那样诱人

　　3、感情朗读，体味眷恋之情。

　　二、讲读第二段

　　1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？

　　（1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰）

　　（2）初入校园看到哪些景象？

　　（3）在括号里填上适当的词语。（）的操场（）的教室（）的同学那样诱人（）的老师（）的课本

　　（4）用“天真烂漫”练习说话。

　　（5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。

　　2、自由读第三自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？

　　（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

　　（2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。

　　（3）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？（板书：学到了懂得了更感受到了）

　　（4）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。投影出示： 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷 …… ①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富， ②我们怎么能忘记！ ③引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情。（5）朗读第三自然段。

　　3、轻声朗读第四自然段，思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？ ①集体讨论交流。（板书：是天使是大树是海洋） ②投影出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 ③这句话表达了作者怎样的思想感情？ ④读议第四自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。

　　4、指名学生读第五自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷恋？ ①集体讨论（一支歌、火一样的诗句） ②理解句子的意思。 ③投影出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 ④联系上下文，说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情。

　　5、指导背诵第四、五自然段。 ①指名背诵第四、五自然段。 ②小结这两个自然段的内容并板书：每一点……都是您……是您……是您然而…… 我们要……我们要把…… ③根据板书试背。

　　三、布置作业

　　1、朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　2、用下列词语造句天真烂漫…… 凝聚……

　　第24课第三教时

　　一、复习导入

　　1、背诵第四、五自然段。

　　2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？

　　二、讲读背诵第三段

　　1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？

　　2、投影出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”

　　（1）“栋梁”是什么意思？