语文教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，明白时间的可贵。

　　2.培养学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1.理解课文内容，知道“小偷”指的是谁。

　　2.指导学生明白时间可贵的道理。

　　教学方法：

　　诵读法、感悟法、讨论法、自学法

　　教学准备：

　　学案、课文录音磁带

　　教学过程：

　　一、复习生字词。

　　（）（）（）（）（）（）作家摇动猜猜舍不得浪费懒觉（）（）（）（）（）（）警察厉害宝贵知识贪玩成绩（）（）（）影子惊奇睁大眼睛（课前让学生给生字注音，组内交换批改。小老师帯读）

　　二、自读课文，质疑。

　　用自己喜欢的`方式读课文。读了课文后，我会思考提出问题：

　　三、引导学生小组内讨论学习，解疑。

　　1、找出小明和爸爸的对话，用“ ”划出，并选择其中的一次对话在小组内分角色有感情地读读。

　　2、请小组展示读，老师适时引导理解感悟句子。

　　①您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？（指导用“是还是”说话）

　　②在你睡懒觉的时,它偷走你宝贵的时光；在你上课不专心的时候，

　　它偷走你就要得到的知识；在你贪玩的时候，它偷走你应该取得的成绩（引导学生明白：当我们睡懒觉的时候,时间就白白的浪费了；因为我们上课不专心听课，时间就又浪费了，知识就没有学好；因为我们贪玩，学不好知识，成绩就跟不上了。）

　　③总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。

　　3、小组讨论归纳小结。

　　①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？（时光、知识、成绩）

　　②这厉害的“小偷”是谁？（睡懒觉、不专心、贪玩）

　　4、明理悟情（教育学生懂得珍惜时间）

　　四、巩固练习

　　1、仿写句子。您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？

　　2、我会查找有关珍惜时间的格言：

　　五、整理与评价

　　1、自我评价：认真，自我奖励（）还行（）需加油（）

　　2、小组内评价：积极参与讨论（）团结协作（）大胆表现（）

　　（对学生在课堂上的表现进行自我评价和互评，对促动今后更大的进步）

语文教案篇2

　　学习目标

　　1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

　　3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。

　　教学重、难点

　　有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

　　课前准备

　　1、师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作。

　　2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。

　　教学过程

　　一、以预习为起点，让学生畅谈预读的感受

　　1、了解学情，研读课题。从了解学生预习情况人手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有感受要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。

　　2、畅谈感受，板书词语。在交流感受时，可让学生板书自己概括的重点词语，如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等。从整体上基本把握课文。老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双、世界第八大奇迹”等相关词语切人，引学生自主探读课文。

　　3、从读强化，检查识字。可用生字卡片了解并巩固识认。检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。

　　二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩

　　1、读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。在充分自读中主动找同学交流互助。

　　2、读出见解(重在品味)：点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”等。

　　3、读出心声(重在体验)：引导学生自读自悟，用声音读出自己的惊奇，用情感读出自己的赞叹。找伙伴读，互评互促，人情人境。

　　4、调整板书(整体构建)：从总体感受人手，老师和学生一起将板书进行调整。可先将“举世无双、享誉世界、绝无仅有”等重点词重调于课题下面，再将“规模宏大、类型众多、个性鲜明”板开(或横板或竖板)，再让学生归类调整词语。重在强化学生对秦兵马俑特点的把握和对美的语言的感受。

　　三、以诵读为焦点，让学生直抒心中的自豪

　　1、自由选择，尽情诵读。

　　尊重学生的`独特感受，学生想读哪段就读哪段。读中注意引导学生精要地进行体验式点评(即评、读、悟、想相融合)：听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗(主要指向重点词句)?让学生充分参与：我认为他读得不够气势，请听我读这句话!这两个词突出了威武，我觉得语气可读得更突出一些，等等。

　　读中图文结合，多形式互动结合，同时注意对照黑板上的板书。

　　第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势；第四至八自然段主要读出各俑不同特点的威武、敏捷与勇猛；第七自然段重点抓住几个排比句，读出品评的韵味，读出入境的想象。首尾段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪。

　　(如果学生选择以解说形式展示，更要鼓励。)

　　2、自主积累，主动延伸。一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句；二是准备以导游形式，将课文(或某一内容)编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑。

　　四、作业

　　板书设计

　　１９、秦兵马俑

　　将军俑威武勇猛久经沙场

　　武士俑忠君爱国

　　规模宏大类型众多各尽其责

　　形象鲜明英勇善战

　　马俑神态各异

语文教案篇3

　　教学目标：

　　一、日积月累

　　（一）重点字词：

　　1.应会读字：

　　惟肖辕辙韩姜截

　　2.易写错字：异零慌葱

　　3.需要重点积累的词语：

　　七嘴八舌惟妙惟肖郁郁葱葱南辕北辙画龙点睛

　　（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”

　　二、理解运用：

　　1、学会按一定的顺序把故事内容讲清楚。

　　2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。

　　3、通过学习“我的发现”，进一步养成留心观察、对比记忆的好习惯。

　　三、情感体验：

　　1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。

　　2、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。

　　教学重点：

　　1、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。

　　2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。

　　教学难点：

　　1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。

　　2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。

　　教学准备：

　　一、教师：

　　（一）预习提纲

　　三年级下册第八单元《语文园地八》预习提纲

　　学校：班级：姓名：

　　1.本单元的单元主题是。

　　2.“语文园地八”中，口语交际内容是，根据“口语交际”的提示，想想：你会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。

　　3.习作内容是，敞开心扉，把自己最想说的心里话写一写。

　　4.通过“我的发现”，你又认识了哪些生字，写一写。

　　_______________________________________ 。

　　5.日积月累安排的是四字词语和歇后语。你还知道哪些歇后语？

　　6.读读背背“歇后语“

　　7.积累成语故事等。

　　（二）课件。

　　（三）课前

　　检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

　　二、学生：

　　根据预习提纲认真预习。教学时间：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学任务:口语交际

　　教学过程：

　　一、课堂导入

　　最近我们学习了哪些神话传说故事？（学生汇报）除了我们学到的这些，课外你还读过哪些，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

　　二、自主练习

　　1.交代讲故事、听故事的要求。

　　⑴ 讲的同学要按一定的顺序把故事内容讲清楚、明白；要有感情。

　　⑵ 听的'同学要认真倾听，听讲完后评一评。 2、小组练习

　　（1）下面以小组为单位，讲神话传说，看谁能按一定的顺序将故事表达的更清楚。

　　要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。

　　（2）同学针对讲的故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）

　　3、总结把故事讲好的方法：

　　（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。

　　（2）讲之前要做好准备。

　　（3）语速不能太快，声音要洪亮。学生讨论。

　　三、班级展示：

　　1、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。

　　2、小组代表发言。

　　3、全班评比。

　　4、公布小组获胜者，并给予精神奖励。

　　四.学生自读习作要求，课下在草稿本上完成作文

　　板书设计：

　　故事会

　　我会变

　　第二课时

　　教学任务：我的发现日积月累成语故事

　　教学过程：

　　（一）我的发现

　　１．谈话导入。

　　师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。所以在进入“成语乐园”之前，我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。

　　２．教师出示学生日常习作中含有错别字的句子，激发学生的学习兴趣。例如，操场上正在进行拨（拔）河比赛。

　　３．引导学生发现句中的错别字，交流容易写错的原因。

　　师：这些字的字形非常相似，我们要仔细分辨，发现它们的特点，找到它们的规律，就能写正确了。

　　４．出示“我的发现”板块的词语，读一读，注意比较带点字的字形，说说你有什么发现。

　　５．师生讨论交流：“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有的部首或偏旁相同，但读音不同，意思不同。其他的字在字形方面有细微不同，要特别注意区别。比如，“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法，是了解汉字的意思，并在具体语言环境中去区别、分辨。

　　６．平时还有哪些形近字特别容易混淆，你有什么好方法区别它们吗？师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字，如，即—既；练—炼；洲—州；犁—梨；幅—副等，巩固辨析形近字的方法。

　　(二)读读记记

　　１．出示第一组成语，读一读，想一想，你发现了什么？读中引导学生发现：这一组是含有数字的成语。

　　２．交流：你还能说出一些含有数字的成语吗？

　　（五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等）

　　３．出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反义词的成语。

　　４．齐读四组成语，读准字音。

　　过渡：其实，劳动人民真的很有智慧，他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。出示“歇后语的自我介绍”

　　(三)读读背背

　　１．读一读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。

　　２．交流歇后语的特点。（首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

　　3.读懂课文内容，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神，认识一些动物是人类值得敬重的朋友，激发学生爱护动物的美好情感。

　　4.学习根据事物展开合理的联想和想象。

　　教学重、难点

　　体会军鸽奥斯卡为救人类而不惜自我牺牲的精神。

　　教学准备

　　收集关于鸽子的知识。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、板题导入

　　看到文章的题目你有什么想法，有什么理解和问题？

　　学生交流自己的理解及提出的问题。

　　二、初读感知

　　1.初读课文，提出自己不理解的问题。

　　2.同桌互读解决问题，如果不能解决就集体解决。

　　3.读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　三、理解课文

　　1.按照理解给短文划分段落。

　　学习第一段

　　为什么要放两只军鸽去送信？

　　学习第二段

　　两只鸽子在送信过程中发生了什么事？

　　哪些语句感到了你，请你有感情的朗读能打动你的语句。

　　这件事是实际发生的故事，还是作者的联想，这种写作有什么好处？

　　学习第三段

　　他们为什么要隆重安葬这两只鸽子，碑文写的是什么？

　　你此时有什么感想，请你拿起笔写一段话，写写自己的'感受。

　　四、拓展升华

　　作者加进合理想像使文章生动感人，你还能加进自己的合理想像吗？两只鸽子在送途中还会发生哪些事情？请说一说或是写一写。

　　五、总结作业

　　读《向动物致敬》。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。

　　教学流程：

　　一、感情朗读

　　朗读你最感兴趣的一段。

　　二、字词教学

　　在小组内学习字词，不理解的全班进行交流。

　　三、积累内化

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.把自己的感受写在日本上。

　　3.把两只鸽子送信途中再进行合理想像，并把自己的想像写下来。

　　四、迁移练习

　　1.比一比，组成词

　　惑载蜓披

　　域栽挺疲

　　2.仿写

　　水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。

　　……犹如……

　　五、语文实践

　　课外收集一些动物与人和谐相处的故事，在班级开一个故事会。

语文教案篇5

　　一、导入新课

　　1、（课件出示红军爬雪山过草地的情景，配乐《长征组歌》）师用低沉的声音描述：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。板书22。《丰碑》

　　生齐读课题。

　　2、读了课题，你想知道些什么？（生质疑）

　　生围绕课题质疑，问题：什么是“丰碑”？文中“丰碑”是指什么？为什么说被大雪覆盖的军需处长“成了一座晶莹的丰碑”？

　　二、新课

　　1、师：同学们提的这些问题，我们都可以在书中找到答案。让我们好好读课文，从字里行间去体会。

　　老师要交给同学们两个任务，愿意接受吗？（将原来的自学提示改为交任务，学生兴趣更浓厚，课堂更富有生趣。）生：愿意！

　　师：任务一：用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准，勾出生字词，难读的多读几遍。

　　任务二：边读边思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序写的？

　　生自学，师巡视。

　　2、检查自学：

　　生纷纷举起手。

　　师：看来很多同学都完成了任务，老师检查一下完成得怎么样？

　　（屏显生字词。）抽生认读。（生把倚靠读成了依靠，生一片哗然。）

　　师示意暂停，说：同学们心里都很着急，你能再读一次吗？

　　这一次，生读对了，生一片掌声。

　　师：请评价刚才这位同学读得怎么样？

　　生：开始读错了一个词。

　　生：声音有点小。

　　师：同学们，你们都听得很认真，给他指出了缺点。请想一想，怎样说他才乐意接受你的意见？

　　生：要先肯定他的优点。

　　师点头：说得真好！你来试试！

　　生：他敢站起来读说明他很大胆，而且读对了大多数词语，很不错！

　　生：他把"晶莹"读准了，真了不起！

　　师：是啊，同学们，先指出优点再来说不足，这样被评价的同学才会乐意接受。别人说话时不要打断，这是说话的艺术。

　　生齐读生字词。

　　师有什么地方要给同学们提个醒吗？比如提醒注意哪个字音，或者哪个字？

　　生纷纷站起来说出字音和字形的难点。

　　师：第一个任务孩子们完成得很棒！老师要检查第二个任务。

　　生纷纷举手。

　　生：这篇课文主要讲了红军长征途中，一位军需处长把棉衣发给了战士而自己却被冻死的事。是按事情的发展顺序写的。

　　生：我不同意她的意见。我认为是"让棉衣"而不是"发棉衣"。因为作为军需处长肯定有机会穿上棉衣，只是他舍己为人，把自己的棉衣给了其他战士，所以应该是"让"

　　生纷纷附和：对呀！

　　师问回答问题的同学：你同意他的意见吗？

　　生：同意。

　　3、自学质疑

　　同学们刚才的`任务都完成得很好，老师要再一次考验同学们，有一个更大的任务要同学们完成，有信心吗？

　　生齐：有！

　　师：这一次的任务要小组合作才能完成。任务就是：用自己喜欢的方式再读课文，看看还有什么不懂的问题，在书上作上记号。然后组长带领组员进行讨论，能够解决的自己解决，不能解决的请组长做好记录，把认为有价值的记录下来。

　　小组进行热烈的讨论，师巡视。

语文教案篇6

　　一、激情导入：

　　1、同学们，中国农历年的岁首称为春节，相信大家对春节再熟悉不过了！这是我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日，想必同学们都非常喜欢过春节吧！那么，你们知道老北京的孩子是怎样过春节的吗？你们知道北京过春节的风俗习惯吗？今天，我们要学习的课文《北京的春节》，就是老舍先生写的一篇浓缩的展现北京春节民俗风情的文章。

　　板书：北京的春节老舍

　　2、问：谁查到了关于老舍先生的资料给大家介绍一下：资料：老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家，剧作家，老舍先生是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其是北京话的运用，使其作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，老舍先生的作品很多，他的代表作《骆驼祥子》、《龙须沟》、《春华秋实》等被誉为“人民艺术家。”1966年，老舍先生去世。(注：资料也可以换成介绍春节的内容)

　　二、出示学习目标：

　　1、了解本文作者老舍先生和有关春节的习俗，感受老北京过春节的'隆重、热闹的喜庆气氛。

　　2、理清文章的脉络，分析文章的结构特点，把握文章的思想内容。

　　3、有感情的朗读课文，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　三、自学指导：

　　1、默读课文，初步了解课文内容。

　　2、想一想：

　　（1）、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动？

　　（2）、课文按什么顺序写的？

　　（3）、你认为课文应该怎样来分段呢？

　　四、汇报

　　1、指名读课文