中班教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标：
1．初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要。
2．掌握正确的刷牙方法。
3．乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。
活动准备：
1．一个小熊头饰，一副黑色眼镜做“蛀牙虫”。
2．牙齿模型一副。
3．一盒牙膏，人手一把牙刷，一个水杯预先放在盥洗间。
4．《小熊拔牙》故事磁带。
活动过程：
1．猜谜语，引出活动。谜语：大红门打开来，白姑娘站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样能。
2．听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的重要。教师扮演小熊手扶腮做痛苦状，并请幼儿猜猜小熊怎么啦？幼儿听故事。讨论：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？
3．幼儿互相交流，知道牙齿保健的简单方法。幼儿互相看看同伴的牙齿，自由交流自己看牙医的经历和感受。请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的。教师小结：如果不注意保护牙齿，牙齿也会生病的。牙齿是会影响我们吃食物，不能好好睡觉，并影响我们的'身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还很难看呢！
4．讨论正确的刷牙方法，并徒手练习。
教师：小朋友会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？教师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙方法：先在牙刷上挤点牙膏，水杯盛上水，再用水漱口并吐出，然后用牙刷去刷牙，上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，两边的大牙齿要由里往外来回刷，最后用杯子里的清水漱口吐出。幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。游戏“蛀牙虫，快走开”，继续帮助幼儿练习正确刷牙：教师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边随意走动，歌曲结束后，“蛀牙虫”随意请一位小朋友，这位小朋友念儿歌“蛀牙虫，快走开，我回刷牙赶走你！”然后练习刷牙一次。其他幼儿看他刷牙方法是否正确。
中班教案 篇2
设计思路：
为了开发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等，孩子们对这些豆宝宝虽有一定认识但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探索欲望我们设计了“五彩豆”活动。通过认识、了解、品尝、种植等一些环节激发幼儿活动的兴趣。
活动目标：
1、认识各种豆，知道其生长过程
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。
4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。
活动重难点：
1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
活动过程：
一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。
1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。
（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？
(2)教师出示一棵实物黄豆带领观察2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。
提问：它是谁呀？是什么样子的？
3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。
二、运用感知觉，了解豆的'不同之处。
通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。
提问：1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）2、你最喜欢哪种豆？为什么?
三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。
1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？
2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）3、简单介绍其他豆类。
4、、幼儿品尝各种豆制品。
四、活动延伸：种植豆宝宝。
师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！
活动反思：
在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。
中班教案 篇3
【活动目标】
1、大胆探索木棒的不同玩法，在游戏中感受小组合作比赛的快乐。
2、利用木棒练习助跑跨跳，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。
3、练习不同程度的障碍物，勇于挑战游戏。
【活动准备】
1、木棒。
2、音乐《西游记》。
【活动过程】
一、热身活动。
随着《西游记》幼儿进入场地，教师带领幼儿做准备活动。
师：小猴子们，和俺老孙一起来。
二、探索木棒的不同玩法。
1、玩棒。
(1)个人玩棒，探索木棒的不同玩法。
师：小猴子们真棒，你们知道我是谁吗?孙悟空手里拿的是什么呀?小猴子们你们也有金箍棒，现在请小猴子们自己找一个空的地方试一试怎么玩金箍棒，想出各种不同的玩法，看谁玩得花样又多又好，玩的时候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。
(2)幼儿自由探索木棍的玩法，教师指导。
(3)请幼儿示范木棍的各种玩法，并带领全体幼儿练习。
师：哪个小猴子愿意来介绍一下，你是怎么玩金箍棒的?
2、学习动作：助跑跨跳
(1)师介绍动作要领。
师：刚才有小猴子想到了把金箍棒横放在地上，跳过去，我请个小猴来跳一下···如果我再添加一根金箍棒，谁有办法跳过去呢?(提示：单脚跳不是跨)
师：小猴们，今天俺老孙交你们一个本领，这个本领叫做助跑跨跳，看看俺老孙是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、单脚落地)
师：谁愿意来试试看。(教师正确指导幼儿动作)
(2)所有小猴练习助跑跨跳。
师：猴儿们，把你们的金箍棒摆成一条小河，我们大家一起来跨河。
(3)练习中逐一加宽木棒之间的距离。
师：原来我花果山的小猴们这么厉害，那俺老孙想要加点难度给你们，再考验一下你们，我把金箍棒之间的距离再拉大一点，小猴们再用刚刚俺老孙的办法跳过去。
三、游戏：冒险火焰山(播放音乐)
1、根据情景，幼儿摆放场地并闯关。
师：小猴们知道火焰山吗?火焰山上有位芭蕉扇公主，这位公主有一把非常厉害的扇子，俺老孙想让小猴们和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艰辛，只有勇敢和敢于挑战的小猴才会到达火焰山，你们有没有信心?那我们准备出发啦!
(1)搭小桥，过独木桥
师：猴儿们你们看前面有一条大河，让我们用金箍棒搭一座独木桥，度过这条小河吧。
(2)搭绳索，过大山
师：猴儿们我们快到火焰山了，但是前面有一座大山，我们要爬过去才行，我们要用什么办法呢?我们来用金箍棒搭绳索，过大山。
(3)助跑跨跳过大河
师：大事不好了，没想到前面有一条大河，可是我们的金箍棒都留在了刚刚的.那座山上，我们怎么过这条大河呢?用什么办法?(助跑跨跳)过了这条大河我们就到火焰山了。
2、以发贴纸庆祝胜利，小结活动情况。
四、放松运动。
随着音乐声做放松动作。
【反思与体会】
从刚开始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教学改掉游戏环节，又进一步试教之后重新确定教案的流程，对于我这个从没上过体育课的新老师来说是个挑战，这个挑战让我紧张又忐忑，但是心里却是期待着想知道自己在体育课方面行不行，因为我想做一个全面的幼儿老师，不仅在其他领域可以，在自己不擅长的领域也可以。
这次的体育课刚开始时我就本着就地取材的想法来，而早操的器械“木棒”激起我的灵感，再加上猴年，初步的方案浮现在我的脑海中，我要创设一条以孙悟空和猴儿们为主线，以木棒为本节课的技能练习工具，然后创设一条猴儿们去火焰山冒险的游戏情境。整节课下来，自己还是满意的，从开头热身到结尾放松整个环节是流畅的，并且能够使热身和放松首尾相呼应，有了情境式的音乐，孩子的参与的情绪更加高涨，教师能够带着角色引领幼儿融入活动，起着很大的作用。
但是在这节情境式体育游戏活动中也同样存在缺点，我自己认为在第二环节让幼儿自己探索木棒的玩法时，我投放的时间太少了，可能是我太着急了，因为我看到了孩子拿着“金箍棒”只会在手上转来转去，而不是我期待想看到的结果，所以着急的进入下一个环节，反思了一下这个问题的出现，可能是孩子在开头时我就说了这是孙悟空的“金箍棒”给了孩子们思维定势，所以他们认为玩就是学孙悟空那样转“金箍棒”，我是不是应该换一种方式来和孩子们说?如果在我发现孩子只会在手上玩木棒时，我适时的提醒“诶，俺老孙，现在把金箍棒变成了木棍，猴儿们你们会怎么玩呢?”这样会不会就不一样了。
在这节课中情境是有了，体能也足够了，但是在技能上可能还存在争议，对于“助跑跨跳”这个技能采用木棍来做器材练习是不是合理的，以及老师在示范动作时不够严谨，或者若是换个技能是否可行等等。
第一次的体育游戏活动是让我很深刻的，同样也是让我收获最大的，孩子们也是非常开心的，隔天来幼儿园还沉浸在昨天体育游戏的角色扮演中，孩子们的反应也是对我这一次尝试的肯定，我也感到很欣慰。
中班教案 篇4
活动目标：
1.理解故事画面，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。
2.懂得用多种方式排解怕黑情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
1.《我不会害怕》绘本部分课件，美丽的夜景课件，散文诗。
2.人手一份刮画纸。
活动过程：
一、以谈话形式引出主题。
1.教师：你们以前有遇到过让你非常害怕的事情吗
2.儿回忆遇到过的害怕事情。教师总结：每个小朋友都遇到过害怕的事情，有一只小兔子她也遇到了害怕的事情，我们一起来看看她遇到了什么吧!
二、请幼儿观看ppt，了解小兔子害怕的事情。
1.教师讲述课件中的内容，请幼儿猜想小兔子害怕的事情。
2.教师引导幼儿知道夜晚不害怕，我们要想一些快乐的事情。
教师总结：黑夜不用害怕，我们可以抱着自己的布娃娃，唱唱好听的歌，美美地睡上一觉，很快就到第二天了。
三、请幼儿边看美丽的夜景图，边听散文诗，引导幼儿不再害怕黑夜。
1.教师请幼儿观看课件ppt，读散文诗，让幼儿感受夜景的美丽，萌生将美丽的夜景留下的愿望。
散文诗《美丽的夜晚》
天渐渐黑了，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星调皮地向她眨着眼睛，地球妈妈睡得真香啊，轻轻地打着呼，花儿合上了美丽的`花瓣，甜甜地睡着了：小草的叶子上还挂着刚刚洗澡留下的露珠，也睡着了，小宝宝在又温暖又舒服的摇篮里慢慢地闭上了眼睛，妈妈轻轻地唱着《摇篮曲》。
2.教师提问：你在散文诗里听到了什么？这样的夜晚美不美呀？那你还会害怕这样的夜晚吗？那我们就一起来将这样美丽的夜晚留下来，好不好？
3.请幼儿绘画美丽的夜景。（在刮画纸上自由刮画）
四、结束
将画好的夜景图与其他的小朋友们一起分享，让其他的小朋友也知道夜晚是很美丽的，让他们也不再害怕黑夜好吗？
中班教案 篇5
活动目标：
1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。
2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。
活动准备：
1、教学挂图：《十只小花猫》。
2、36K卡纸，水彩笔若干。
活动过程：
1、听《十只小花猫》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。
教师出示挂图讲故事。
教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？
2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。
教师：你曾经受过伤吗？
教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等
3、寻找危险的东西
教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。
引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。
4、为危险的地方帖标志。
讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？
确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。
幼儿制作标志。
教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。
幼儿园中班安全游戏：十只小猫咪
活动目标：
1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。
2、知道不做危险的.事情，有初步的安全知识。
活动准备：
1、教学挂图：《十只小猫咪》。
2、36K卡纸，水彩笔若干。
活动过程：
1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。
教师出示挂图讲故事。
教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？
2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。
教师：你曾经受过伤吗？
教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等
3、寻找危险的东西
教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。
引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。
4、为危险的地方帖标志。
讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？
确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。
幼儿制作标志。
教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。
中班教案 篇6
设计思路：
《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动，能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律优美、舒缓，气氛柔和，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和睦相爱的美好情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和快乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里，丰富他们的感性经验，体验美好的情感。
活动目标：
1．乐于参与到音乐欣赏活动中来，欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。
2．结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。
3．体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感。
活动准备：
1、物质准备：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。
活动过程：
1、谈话：回忆故事情节。
（1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？
（2）提问："爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？"
（3）提问："你们喜不喜欢整天吵架的家？你们喜欢什么样的家？"过渡语："老师今天带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一起来听听这个家是什么样子的？好吗？"
2、欣赏歌曲。
教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的？你们喜欢吗？你有什么感觉？
过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。
3、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。
提问：在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？
4、分段欣赏。
第一段：（1）"姐姐认为爱是什么呢？
（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。
第二段：（2） "那妈妈认为爱是什么呢？
（出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"
第三段：（3）"那爸爸的爱是什么呢？
（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。
第四段：（4）"你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。"
5、完整地欣赏歌曲，边欣赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。
（师："让我们一起我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。"教师与幼儿一起用动作表演）
6、欣赏聋哑人手语表演。
孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。
7、小结：
"我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，让我们把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们的`身边吧！
活动反思：
这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。
在试教完第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。
就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传递“爱”)给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。
但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益匪浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。
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