一年级语文上册教案：《放小鸟》

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一年级语文上册教案：《放小鸟》

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级语文上册教案：《放小鸟》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文上册教案：《放小鸟》

一年级语文上册教案：《放小鸟》1

　　课型：新授课

　　教学时间：第十一周

　　重点难点：

　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3．懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人的好朋友。

　　突破举措：

　　1、齐读课题，读了课题，你想知道什么？谁放的，为什么要放小鸟呢？

　　2、学生自读，教师反馈，出示生字卡片，指名轮流读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？

　　3、比较：姑妈送我一只可爱的小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。姑妈送我一只小鸟，非常可爱。

　　4、思考：小鸟是可爱的，“我”喜爱小鸟吗？你从课文哪些地方可以看出“我”很爱小鸟？朗读课文，体会小鸟的可爱，“我”对小鸟的爱。

　　5、读第二、三自然段，思考：“我”为什么决心放小鸟回家？笼子里的小鸟在叫，窗外的小鸟也在叫，他们会想些什么呢？我看了看笼子里的小鸟，会想些什么？

　　6、朗读课文第四自然段，思考：（1）“我”放了小鸟，小鸟开心吗？从哪些地方看出来？（2）如果小鸟会说话，回到大自然的'小鸟会对你说些什么？（3）我放走了小鸟，望着小鸟在空中自由的飞翔，我的心里怎么样？

　　作业：填合适的词

　　（）的羽x（）的嘴巴

　　（）的眼睛（）的头发

　　板书：

　　15、放小鸟

　　送养放

　　爱急乐

　　鸟是人类的朋友

一年级语文上册教案：《放小鸟》2

　　一、谈话导入新课：

　　1、星期天，老师让大家做了回小记者，对你周围养鸟的人进行了采访，谁愿意把你采访的结果跟大家说说？（自由谈）

　　2、这节课，咱们要学习的就是一篇与养鸟有关的文章，（板书课题）齐读。

　　3、看到这个题目以后，你最想知道什么？

　　4、（归纳总结）a、谁在放小鸟？

　　b、为什么要放小鸟？

　　二、粗读课文

　　1、小朋友真会提问题，答案呀，就藏在我们的课文里呢！只有读懂课文才能找到它。请大家轻轻翻开书到91页，用心读读课文，遇到生字多读几遍，争取把字音读准确。

　　2、今天，小鸟还给我们带来了几位生字朋友呢！你认识它们吗？（出示、认读）

　　a、借助拼音读生字，当小老师教大家读读？

　　b、带拼音的生字我们会读了，去掉拼音还会读吗？

　　c、（过渡）真了不起！这么短的时间这些生字朋友都认识了，再读课文就不成问题了。

　　三、学习课文

　　1、用自己喜欢的方式再读课文，可以一个人，可以同桌一块读，也可以小组同学一起读，看看是不是容易多了？

　　2、小朋友们读书的热情可真高！连老师也忍不住想感受课文内容，听老师读一读，好吗？愿意和老师一起感受的同学还可以小声读。

　　3、喜欢读第一段课文的'小朋友请站起来读一读。（评一评）

　　4、喜欢读第二段课文的小朋友也请站起来读给大家听一听。

　　5、课文还剩下最后两段，愿意展示自己读书水平的小朋友都可以站起来读一读。

　　6、经过几遍的读书练习，课文咱们肯定读通顺了，可问题还没有解决，再读书就要边读边想，你从课文中知道了什么？

　　7、汇报：

　　我知道姑妈送我一只可爱的小鸟。能把小鸟的可爱用你的读表现出来吗？（读书，评价）

　　8、通过刚才的读书，你还知道了什么？

　　（1）我知道课文中的小朋友很喜欢这只小鸟。能跟大家说说，你从哪儿看出来吗？（自由谈）

　　（2）试读出着急的语气！

　　9、小鸟这么可爱，谁见了都忍不住喜欢它，可为什么我精心照顾它，它还是一点儿也不快乐呢？真让人着急！如果是你，你该怎么办呢？

　　10、学生汇报，出示第二段，听录音。

　　（1）、鸟妈妈一定飞了很多路，找了很多地方，它的心里该多着急呀！谁能把鸟妈妈着急的心情读出来？（练习读读）[

　　（2）、鸟妈妈终于和自己的孩子相见了，它们可能会说些什么呢？（分别扮演鸟妈妈和小鸟演一演。）

　　（1）　同桌分别扮演鸟妈妈和小鸟。

　　（2）　愿意上台的同学请上台表演。

　　11、过渡：是啊，鸟儿和人一样，都是有感情的，鸟妈妈深爱自己的孩子，孩子也离不开妈妈，讲到这儿，我不由得想起一首感人的歌《世上只有妈妈好》。（师生唱歌调节课堂）

　　虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开妈妈的身边，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊！看到小鸟这么痛苦，“我”决定放它回去……

　　（1）　我打开笼子，小鸟飞向大自然，回到妈妈的身边，它是多么快乐，多么幸福啊！大家都来感受小鸟的快乐！（看图读第三段）

　　（2）　指名读，大家评。

　　12、这节课就要结束了，你还有什么不明白的地方吗？（质疑，解疑）

　　13、联系实际说说为什么“我”这么喜欢小鸟，最后却把它放了呢？

　　四、总结全文

　　小朋友们，小鸟在纵情歌唱，花草树木在快乐成长，让我们祝福它们，热爱它们，保护它们，使我们的环境变得更加优美舒适，绚丽多彩吧！

一年级语文上册教案：《放小鸟》3

　　教学要求：

　　1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。

　　教学重难点：

　　识字、写字、有感情地朗读课文

　　教具学具：

　　多媒体课件、图片、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么?(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看

　　2.让学生观察第二图上画的是什么?(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)

　　3.板书：放小鸟。(学生朗读)

　　4.小朋友为什么要放掉小鸟那?

　　二、初读指导

　　1.学生自读课文。

　　(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。

　　(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。

　　2.检查自读情况

　　(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。

　　羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝

　　(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词?

　　(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。

　　老师归纳：

　　a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。

　　b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

　　c我决心放小鸟。

　　d我打开笼子，放走小鸟。

　　(4)出示长句子：

　　a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

　　b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

　　c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!

　　d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

　　(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。

　　3.朗读全文

　　三、写字指导

　　1.出示生字：非常决定

　　(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的`位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。[

　　2.描红。

　　四、作业

　　1.写字。

　　2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。

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