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四年级数学教案小数乘法
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的四年级数学教案小数乘法，希望对大家有所帮助。
四年级数学教案小数乘法1
教学内容：
教科书第86页的例3、例4，第86页下面的“做一做”，练习二十的第10-13题。
教学目的：
1．使学生掌握在定积的小数位时，位数不够用0补足。
2．使学生初步掌握“当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大”。
教学过程：
一、复习
1．口算练习二十的第10题。
全班学生一起做，教师记一下时间，看有多少学生3分能做完。
集体订正时，让学生说一说是怎样确定积的小数位数的。
2．复习上节课学习的小数乘法的计算法则。
先让两个中等水平的学生说一说。说得不完全的，其他同学进行补充。
二、学习新知
1．自学例3。
教师：“我们上节课学习了比较简单的小数乘法，今天继续学习比较复杂的小数乘法。”
出示例3，指名说一说应该怎样写竖式、每一步怎样计算。教师根据学生的回答板书竖式。在点小数点时，可以让学生讨论该怎样点。独立完成。
2．自学乘法验算。
教师：“我们在整数乘法中已经学过用交换两个因数的位置再乘一遍的.方法进行验算，同学们能用这种方法对例3进行验算吗？”
学生独立验算，教师巡视，集体订正。
3．自学例4。
出示例4。指名读一遍题目。
教师：“这道题应该用什么方法计算？怎样列式？”
自学后，独立完成。
4自学小数乘法的积和被乘数比较大小。
5．基本练习。
做教科书第86页下面的“做一做”。
先让学生判断一下，乘得的积要比被乘数大还是小。
然后学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让两名中等水平的学生说一说是怎样算的。
三、巩固练习
1、做练习二十的第11题的前两道题．
学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正。
2．做练习二十的第12题。
让学生独立判断．集体订正时，对每一道小题都指名让学生说一说道理。特别对判断有误的学生，要让他们说一说是怎样想的，并让他们知道自己为什么错了。
对学有余力的学生，可以让他们做练习二十的第20·题。
四、小结
教师引导学生回忆小数乘法的计算法则，以及本节课所学的内容。
五、作业
练习二十的第11题的后四道题，第13题。
板书设计：一个数乘小数
例３：0.056×0.15＝0.0084
0.056×0.15
教学设计：
本课是前一课知识的延伸，有了前一课的基础，这部分知识很容易理解，所以在教法选择上采用自学法。
四年级数学教案小数乘法2
教学内容：练习二十的第14-19题，教学目的；使学生能够正确地计算各种情况的小数乘法。
教学过程：
一、复习
1．说明下面各式的意义．
1.25×0.31.25×51.25×5.3
前两题可让中、差生说一说，第三题可以让学习比较好的学生说．
2．复习小数乘法的计算法则。
先让中等水平的学生说一说，其他同学补充。对学生的语言表达只要能把意思说对就可以了。
3．让学生说一说不经过计算如何判断积比被乘数大或小。
二、巩固练习
1．做练习二十的第14题。
让学生独立计算，教师巡视，集体订正。
做题时，教师暂时不要对学生提出速度上的要求，但要注意观察有多少学生在3分内不能完成，做到心中有数，以便在以后的教学中进行适当的`辅导和训练。
对于做得又对又快的学生，可以让他们说一说是怎样算的。
2．做练习二十的第15题。
教师说明要求，学生独立判断。集体订正时，对每一道题都让学生说一说是怎样判断的。
3．做练习二十的第16题。
学生独立计算，教师巡视，了解学生的情况，进行个别辅导，集体订正。
订正时，针对学生中的不同情况，提出不同的要求。
对计算粗心，看错运算符号的学生，要提醒他们在计算之前先看清运算符号，再计算。
对在小数加、减法的计算中不对齐小数点的，要引导他们比较小数加、减法与小数乘法的不同，对计算法则掌握不好的。要进行个别辅导或让学习比较好的学生对他们进行适当的帮助。
4．做练习二十的第17题。
让学生独立填写，教师巡视，集体订正。
5．做练习二十的第19题。
指名读题。学生独立解答，教师巡视，了解学生是怎样计算的。
集体订正时，引导学生联系整数乘法中被乘数末尾有0的计算方法，说一说怎样计算比较简便。
6．对学有余力的学生，可让他们做练习二十的第2l·题。
三、小结(略)
四、作业
练习二十的第18题。
对学有余力的学生，可以让他们思考练习二十后面的思考题。
四年级数学教案小数乘法3
教学目的；
使学生掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算，会按照要求正确地截取积的近似值。
教学过程：
一、复习
1．复习小数乘法的计算法则
让学生说一说小数乘法的{十算法则。先让中、差生回答，说得不完全，再让其他同学补充。
2．复习乘法运算定律。
让学生说-说学过的乘法运算定律有哪些。(交换律、结合律，分配律．)
每个运算定律的内容各是什么？怎样用字母表示？
3．复习小数乘法中截取积的近似值的方法。
让学生说按什么方法截取积的近似值。
二、混合练习
1．做练习二十二的.第13题。
指名读题。学生独立解答，教师巡视，了解学生解题的方法。集体订正时，让学生说一说题里的数量关系，对不同的解题方法进行讨论。
2．做练习二十二的第14题。
先让学生独立判断，教师巡视。
集体订正时，有意识地让有错误的学生说一说是怎样判断的，进行适当讨论，帮助有错误的学生找出错误的原因。然后再让他们说一说应该怎样确定积的小数点的位置，以加深他们对知识的理解和掌握。
3．做练习二十二的第15题。
教师提出要求，学生独立计算，限时3分。计算前，教师还要提醒学生，不能只图快，要认真计算，不要出错误。
教师注意检查3分内有多少学生不能完成。
集体订正时。应有意识地让做得比较慢的学生说一说他们是怎样做的。如果他们做的正确应给予表扬：同时，也要对他们提出今后的希望．还可以让算得比较快的学生说一说他们学习的经验，让其他同学向他们学习。
4。计算下瞄各题。(得数保留两位小数。)
0.16×3.64.8×0.420.7×2.31.24×0.53
教师把题目写在黑板上，让四名学生进行板演，其他学生独立计算．
集体订正时，可多让中、差生进行回答，多给他们一些锻炼的机会。必要时，可再复习一下积的近似值的取法。
5．做练习二十二的第16题。
学生独立解答，教师巡视，了解学生的解题方法，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说题目中数量关系和解题的思路。如果有不同的解法，让学生进行讨论，看哪种方法比较简便。如果学生中没有不同的解法，教师也不必要求学生想出其它解法。
对于学有余力的学生，让他们做练习二十二的第19题。
三、小结
教师：小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有许多类似的地方，在计算小数乘法时，先要按擅数乘法的计算方法进行计算，算出积以后，要特别注意积的小数点的位置。整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用，在以后的计算中，要随时注意应用运算定律能进行简便运算的要用简便算法。
四、作业
对学有余力的学生，让他们回家思考练习二十二后面的思考题．
四年级数学教案小数乘法4
教学目标：
1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学过程：
一、创设问题情境：
1、同学们都有过购物的经历吗？今天，我们来个网上模拟购物。学生看图进行购物。要求说出买什么，买多少，付多少钱？
2、对于学生提出的.乘法问题，让学生说说自己是怎样列式的，怎样算的。
二、探索小数乘法的计算方法，建立数学模型。
1、刚才同学们都购过物了，老师想买3根棒棒糖，请你们帮老师算算。我该付多少钱？
2、学生列式，尝试计算。
3、汇报交流自己是怎样算0.2×3的。
4、引导学生讨论各种计算方法：可能用连加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是几位小数；也有可能利用单位换算成整数计算；也有可能直观地用几何模型涂一涂的方法。
5、用你喜欢的方法来解决“1.5千克苹果需要多少元？”
三、运用新知，深化理解小数乘法的意义。
1、完成P41的涂一涂。做完后让学生说说为什么这样涂，理解小数乘法的意义。
2、独立完成练一练的第1和第3题。
3、谈谈你还有哪些问题要和大家交流。
教学反思：学生掌握了小数乘法的计算方法，但是个别学生在计算过程中存在着不会对位的现象。如：0.085×0.32、０.95×160、象这样的题目计算出错率比较高。还要进一步训练这方面的题目。
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