四年级数学教案：口算乘法

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四年级数学教案：口算乘法

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的四年级数学教案：口算乘法，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学教案：口算乘法

四年级数学教案：口算乘法1

　　教学目标：

　　1、进一步掌握乘数是整百数的乘法口算方法，能比较熟练的进行口算。

　　2、进一步掌握乘数是三位数的乘法计算法则和被乘数、乘数中间、末尾有0的乘法的简便算法，并能正确进行计算，提高计算能力。

　　教学过程：

　　（一）回忆知识，形成结构

　　师：今天我们复习乘数是三位数的乘法，在这一单元中我们学习了哪些知识？学生回忆，教师根据回答板书；

　　乘数是三位数的乘法

　　举例

　　口算13×200

　　一般的426×324

　　竖式计算

　　乘数、被乘数中间有0的3080×460

　　估算308×492≈300×500=150000

　　乘法运算定律a×b=b×a

　　简便计算（a×b）×c=a×（b×c）

　　简便计算（a×b）c=a×c+b×c

　　25×24102×32......（二）独立口算，掌握方法

　　这节课重点口算与竖式计算，通过复习，要求能进一步掌握方法，能熟练的进行计算。

　　1、出示第1题口算。

　　50×4420+6025×300130×630×700

　　583-583310+19012×500400÷80

　　学生独立完成后校对，由学生找出乘数是整百数的乘法题？

　　学生口答，教师板书：25×30030×70012×500

　　问：选出的几题你是怎么算的？怎么想的？

　　2、整理

　　（1）怎样进行乘数是整百数的乘法口算？

　　（2）为什么乘数是整百数的乘法在乘德的数的后面添两

　　个0？

　　（3）如30×700又可以怎样计算？（先3×7得21，再

　　在21的末尾添上3个0）

　　（4）编出3道乘数是整百数的乘法口算题。计算时同桌

　　互相交流与批改，教师巡回检查。

　　3、掌握法则，正确计算。

　　1、出示练习题。

　　476×5245×36357×283

　　用竖式计算，全班练习，三人板演。

　　2、整理。

　　（1）这三题有什么相同之处与不同之处？

　　（2）为什么用乘数哪一位上的'数去乘，乘得的数的末尾

　　就和哪一位对齐？××××××××××××××××××××

　　（3）完整的说一说整数乘法的通用法则。

　　3、判断改错。

　　集体讨论订正。

　　4、练习。

　　第2题最后两题：634×275729×318

　　反馈矫正。

　　（二）突破难点快捷计算

　　1、出示练习题。

　　第3题上面一行：109×257360×5204050×220

　　全班练习：3人板演，完成后反馈矫正。

　　2、整理。

　　（1）说一说乘数中间有0的乘法的简算方法。被乘数中间的0

　　能不能不乘？

　　（2）说一说乘数、被乘数末尾有0的乘法怎样计算？

　　3、改错练习

　　集体讨论，指出错误，独立订正，反馈矫正。

　　（三）反思归纳，强化计算。

　　1、练习：P21（一）4。

　　估算：782×94607×293928×2901825×396

　　2、整理。

　　说一说你是怎么估算的？得数分别是几？估算有什么用处？

　　（四）反思小结

　　对照结构图提问，通过复习，改正了哪些缺漏，还有什么问题？

　　（五）作业《作业本》[16]

四年级数学教案：口算乘法2

　　教学目标：

　　知识目标：理解一个数乘整百数的乘法算理

　　技能目标：掌握一个数乘整百数的乘法口算方法，并能比较熟练地进行口算；

　　情感目标：培养分析能力，渗透函数思想。

　　教学重点：

　　理解一个数乘整百数的乘法算理，掌握口算方法，进行熟练地计算。

　　教学难点：

　　归纳出因素末尾有零的乘法的简算方法。

　　教学过程：

　　（一）复习准备

　　口算：100×5100×12100×21100×42

　　（二）教授新知

　　1．出示例1（板书）

　　5×10012×100

　　你是怎么算，怎么想的'？（指名答）

　　（想：因为100×5=500，所以5×100=500）

　　2．出示例2

　　13×400（板书）

　　比较例2与例1有什么不同，应该怎么算。

　　（独立思考，尝试计算，相互说说想法，指名反馈）

　　生：把百们上的4与13相乘，再添上00

　　（板书：13×4（00）=52（00）

　　3．试一试：（指名回答）

　　23×30024×500125×200

　　重点讲解：25×4（00）=100（00）=10000

　　5×2（00）=250（00）=25000

　　4．小结：乘数是整百的数的口算方法。

　　5．练一练：P80（2）

　　（三）末尾有零的因素的教学

　　１．提供材料

　　出示三组练习：

　　（1）16×216×20xx×200

　　（2）5×4050×40500×400

　　（3）200×320×302×300

　　２．同桌选择同组题目做，观察积，讨论：你发现积有什么规律？

　　３．汇报和小结：

　　因数中有0，先把因素中0前面的数相乘，再在乘积的末尾添上与因素同样多的0。

　　４．应用于规律，深化算理

　　投影出示：根据13×14＝182，直接报出得数

　　130×14130×141300×140

　　重点讲解1300×1400＝180（00）

　　（四）总结：

　　这节课学了什么？一个数乘整百数的乘法的口算方法是怎样的？积与因素有什么规律？

　　（五）作业本Ｐ36

四年级数学教案：口算乘法3

　　教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。（课文第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1—3题。

　　教学目标：

　　1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的.口算方法。

　　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力

　　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

　　4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

　　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

　　教学重点：掌握整数乘法的口算方法。

　　教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

　　教具准备：图片、题卡。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）

　　2、你还知道其他交通工具的速度吗？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人骑自行车１小时约行１６千米。

　　特快列车１小时约行１６０千米。

　　1）人骑自行车３小时可以行多少千米？

　　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

　　小组交流讨论。小组汇报

　　问：30小时行多少千米？

　　练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=

　　2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式

　　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。

　　比较两种方法，你认为哪种方法简便？

　　练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=

　　口算乘法的方法是什么？

　　师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

　　板书课题：口算乘法

　　三、巩固新知：

　　1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

　　2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

　　3、练习六第4题和第5题口算练习（略）

　　四、总结：今天你学会了什么？

　　五、作业：第48页6——9。

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