范文资料网>反思报告>教案大全>《四年级数学教案:口算乘法

四年级数学教案:口算乘法

时间:2024-04-10 06:53:32 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

四年级数学教案:口算乘法

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的四年级数学教案:口算乘法,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级数学教案:口算乘法

四年级数学教案:口算乘法1

  教学目标:

  1、进一步掌握乘数是整百数的乘法口算方法,能比较熟练的进行口算。

  2、进一步掌握乘数是三位数的乘法计算法则和被乘数、乘数中间、末尾有0的乘法的简便算法,并能正确进行计算,提高计算能力。

  教学过程:

  (一)回忆知识,形成结构

  师:今天我们复习乘数是三位数的乘法,在这一单元中我们学习了哪些知识?学生回忆,教师根据回答板书;

  乘数是三位数的乘法

  举例

  口算13×200

  一般的426×324

  竖式计算

  乘数、被乘数中间有0的3080×460

  估算308×492≈300×500=150000

  乘法运算定律a×b=b×a

  简便计算(a×b)×c=a×(b×c)

  简便计算(a×b)c=a×c+b×c

  25×24102×32......(二)独立口算,掌握方法

  这节课重点口算与竖式计算,通过复习,要求能进一步掌握方法,能熟练的进行计算。

  1、出示第1题口算。

  50×4420+6025×300130×630×700

  583-583310+19012×500400÷80

  学生独立完成后校对,由学生找出乘数是整百数的乘法题?

  学生口答,教师板书:25×30030×70012×500

  问:选出的几题你是怎么算的?怎么想的?

  2、整理

  (1)怎样进行乘数是整百数的乘法口算?

  (2)为什么乘数是整百数的乘法在乘德的数的后面添两

  个0?

  (3)如30×700又可以怎样计算?(先3×7得21,再

  在21的末尾添上3个0)

  (4)编出3道乘数是整百数的乘法口算题。计算时同桌

  互相交流与批改,教师巡回检查。

  3、掌握法则,正确计算。

  1、出示练习题。

  476×5245×36357×283

  用竖式计算,全班练习,三人板演。

  2、整理。

  (1)这三题有什么相同之处与不同之处?

  (2)为什么用乘数哪一位上的'数去乘,乘得的数的末尾

  就和哪一位对齐?××××××××××××××××××××

  (3)完整的说一说整数乘法的通用法则。

  3、判断改错。

  集体讨论订正。

  4、练习。

  第2题最后两题:634×275729×318

  反馈矫正。

  (二)突破难点快捷计算

  1、出示练习题。

  第3题上面一行:109×257360×5204050×220

  全班练习:3人板演,完成后反馈矫正。

  2、整理。

  (1)说一说乘数中间有0的乘法的简算方法。被乘数中间的0

  能不能不乘?

  (2)说一说乘数、被乘数末尾有0的乘法怎样计算?

  3、改错练习

  集体讨论,指出错误,独立订正,反馈矫正。

  (三)反思归纳,强化计算。

  1、练习:P21(一)4。

  估算:782×94607×293928×2901825×396

  2、整理。

  说一说你是怎么估算的?得数分别是几?估算有什么用处?

  (四)反思小结

  对照结构图提问,通过复习,改正了哪些缺漏,还有什么问题?

  (五)作业《作业本》[16]

四年级数学教案:口算乘法2

  教学目标:

  知识目标:理解一个数乘整百数的乘法算理

  技能目标:掌握一个数乘整百数的乘法口算方法,并能比较熟练地进行口算;

  情感目标:培养分析能力,渗透函数思想。

  教学重点:

  理解一个数乘整百数的乘法算理,掌握口算方法,进行熟练地计算。

  教学难点:

  归纳出因素末尾有零的乘法的简算方法。

  教学过程:

  (一)复习准备

  口算:100×5100×12100×21100×42

  (二)教授新知

  1.出示例1(板书)

  5×10012×100

  你是怎么算,怎么想的'?(指名答)

  (想:因为100×5=500,所以5×100=500)

  2.出示例2

  13×400(板书)

  比较例2与例1有什么不同,应该怎么算。

  (独立思考,尝试计算,相互说说想法,指名反馈)

  生:把百们上的4与13相乘,再添上00

  (板书:13×4(00)=52(00)

  3.试一试:(指名回答)

  23×30024×500125×200

  重点讲解:25×4(00)=100(00)=10000

  5×2(00)=250(00)=25000

  4.小结:乘数是整百的数的口算方法。

  5.练一练:P80(2)

  (三)末尾有零的因素的教学

  1.提供材料

  出示三组练习:

  (1)16×216×20xx×200

  (2)5×4050×40500×400

  (3)200×320×302×300

  2.同桌选择同组题目做,观察积,讨论:你发现积有什么规律?

  3.汇报和小结:

  因数中有0,先把因素中0前面的数相乘,再在乘积的末尾添上与因素同样多的0。

  4.应用于规律,深化算理

  投影出示:根据13×14=182,直接报出得数

  130×14130×141300×140

  重点讲解1300×1400=180(00)

  (四)总结:

  这节课学了什么?一个数乘整百数的乘法的口算方法是怎样的?积与因素有什么规律?

  (五)作业本P36

四年级数学教案:口算乘法3

  教学内容:两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。(课文第45的例1,相应的“做一做”,及练习六的第1—3题。

  教学目标:

  1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的.口算方法。

  2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力

  3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

  4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

  5、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯

  教学重点:掌握整数乘法的口算方法。

  教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

  教具准备:图片、题卡。

  教学过程:

  一、创设情境:

  1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)

  2、你还知道其他交通工具的速度吗?

  二、探究新知:

  1、出示例1

  人骑自行车1小时约行16千米。

  特快列车1小时约行160千米。

  1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

  提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

  小组交流讨论。小组汇报

  问:30小时行多少千米?

  练一练:18×4=24×3=25×2=14×6=

  2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式

  提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。组织学生汇报交流。

  比较两种方法,你认为哪种方法简便?

  练习:130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=

  口算乘法的方法是什么?

  师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0。

  板书课题:口算乘法

  三、巩固新知:

  1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

  2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

  3、练习六第4题和第5题口算练习(略)

  四、总结:今天你学会了什么?

  五、作业:第48页6——9。

【四年级数学教案:口算乘法】相关文章:

《口算乘法》教案11-09

《口算乘法》教案15篇11-09

《口算乘法》教案(15篇)03-19

《口算乘法》三年级数学教案04-08

《口算乘法》教案(集锦15篇)03-23

口算乘法的三年级教案02-19

四年级数学教案《除法口算》04-03

分数乘法数学教案02-13

乘法的初步认识数学教案01-07