四年级语文教案：小镇的早晨

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四年级语文教案：小镇的早晨

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的四年级语文教案：小镇的早晨，希望对大家有所帮助。

四年级语文教案：小镇的早晨

四年级语文教案：小镇的早晨1

　　教学目的要求：

　　1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2学会本课生字，绿线中的生字只识不写；理解由生字组成的词语；理解“小镇的早晨多美啊！”这句话在全文中的作用，学习由“分”到“总”的叙述方法。

　　3理解课文内容，凭借课文中具体的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点是掌握文章从三个方面描写小镇的早晨。

　　难点是掌握先概括，后具体的写作方法

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时

　　光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》

　　看了课题，你想知道些什么？

　　教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？

　　二、自学课文

　　1、同学们用自己喜欢的方式读书。

　　（1）、自学生字新词，读通课文，（2）、想一想：（出示幻灯）

　　课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。

　　2、检查反馈：指名说，齐读。

　　3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！

　　指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。

　　过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？

　　三、学习第一自然段

　　1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的'？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的

　　2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？

　　3、汇报学习情况：

　　（1）我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。

　　（2）我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----

　　你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是“短促”。

　　你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗？听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗？

　　（自由自在，轻轻地，很自然。）

　　（3）听了这两种声音，你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗？形成了对比。

　　说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。

　　4、指导朗读。

　　5、小结。

四年级语文教案：小镇的早晨2

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文第2、3自然段；背诵2自然段。

　　2、能用“价廉物美”造句。

　　3、感受小镇的恬静和热闹，受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、体验导入：

　　１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，（出示课题）你觉得这课文给你留下了什么印象？复习第一自然段

　　2、看来同学们很会品味文章，那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。

　　二、品读第二自然段

　　1、请同学们自由地轻声读课文，想想小镇的早晨的第一大特点是什么？找到这句话。“恬静”是什么意思？改成“安静”、“宁静”行吗？为什么？咱们一起来把这句话读一读。

　　“找恬静”从哪些句子体会到。

　　2、学生自由读第二自然段，做准备。

　　3、指名读，学生评。（师适时出示学生所朗读的句子，并对关键词语、句子进行点拨，出示的句子顺序可以随学生的回答而改变）

　　a、学生读，师出示：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

　　（银鳞指什么，在怎样的情况下出现？）

　　b、学生读，师出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。（从这些句子能看出什么?）

　　c、学生读，师出示：两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

　　（“飘”换成“驶”，哪个好，好在哪里）

　　４、朗读：让我们边读边想象，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读课文，并试着把自己喜欢的句子背下来）

　　５、我们一起来美美地读一遍，有能力的可以背一背！

　　学习方法：1、抓重点词；理解 2、找重点句；体会 3、读出感受

　　三、研读第三自然段

　　请同学们学着刚才的`朗读方法试着去处理第三段。（学生自由读后进行小组合作——互相指导朗读。）

　　１、抓住了哪个重点词？也是小镇的早晨的第二大特点，那就是——热闹，这似乎有点矛盾？默读第三自然段，想想是不是作者搞错了？

　　理解重点：

　　①路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（理解“不由自主”，为什么“不由自主”能看出热闹？）

　　②沿街摆满了各种土特产：………大白鹅……

　　③……甜甜地诉说……价廉物美。（理解“价廉物美”）

　　说话练习：农民是怎样诉说的，也学学农民诉说一番。

　　同桌一起说，一人当买主，一人当卖主。

　　５、齐读这一段。

　　６、仔细观察2、3小节，他们在方法上有什么相同的地方？（总分）

　　７、你能不能学着作者的这种方法去尝试着写一段话？

　　可以写陶庄的早晨，村子的傍晚……

四年级语文教案：小镇的早晨3

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解课文第2、3自然段，理解“犹如、坐落、不由自主”等词语在课文中的意思，体会小镇早晨不同的特点。

　　2．能有感情地朗读课文的第2、3自然段，能背诵第2自然段。

　　3．能用“价廉物美”造句。

　　(二)教学过程

　　1．复习引入。

　　(1)完成课堂作业第1题，请一名学生在书写投影片上练习。

　　完成后看投影片反馈、集体订正。

　　(1)小镇的早晨是怎样的恬静、热闹、紧张呢？这节课我们一起去看看。

　　2．学习第2自然段。

　　(1)默读课文，找出总起句，圈出课文描写了哪些景物；想一想课文是从哪几方面来说明总起句的？

　　(2)讨论、交流。(第一句是总起句，课文主要描写了霞光、小河、小船、石桥等景物。)

　　(3)细读分述部分，体会情境。

　　①轻声读分述部分，找出哪些甸子写出了小镇的“恬静”，仔细读其中的一句，从中体会出小镇“恬静”的特点。

　　②交流理解“遥遥相对(看图)、坐落、各色各样”等词语的意思。

　　③重点研读两句话：

　　河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。(抓住“净、静”“透明、带子”等词语，通过朗读来体会。)

　　不时有一叶叶小舟从半月形的.桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。(重点抓住“一叶叶、悄悄、轻轻、飘”等词语．通过朗读来体会。)

　　(4)按“总--分”有感情地读第2自然段。

　　(5)小结：第2自然段用“总--分”的写法，围绕“恬静”的特点，从“霞光、小河、小船”几个方面写出了小镇的恬静。

　　(6)背诵指导。

　　3．学习第3自然段。

　　(1)速读第3自然段，说说这一自然段和第2自然段在写法上相同的地方。

　　(2)自学第3自然段。

　　①轻声读一读，划一划，完成口头填空：

　　这一自然段从()、()、()这()个方面说明了()。

　　②有感情地读一读，说说是怎样体会的。

　　(3)同桌交流，说一说，读一读。

　　(4)重点研读：

　　路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。

　　(抓住“不宽、很多、不由自主、拥挤的人流”来体会。)

　　来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。

　　(结合上文说说，农民怎样诉说，结合理解“诉说、价廉物美”，理解这句话说明了农贸市场的繁荣景象。)

　　(5)用“价廉物美·造句。

　　①价廉物美的()。

　　②把”价廉物美的商品“分别放在句首、句中、句尾说一句话

　　③用”价廉物美“造句。(口头)

　　(6)有感情地朗读第3自然段。

　　4．作业。

　　(1)背诵课文第3自然段。

　　(2)完成课堂作业4(1)(2)，5(1)。

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