一年级数学教案：《简单的计算》

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一年级数学教案：《简单的计算》

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的一年级数学教案：《简单的计算》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学教案：《简单的计算》

一年级数学教案：《简单的计算》1

　　教学目标：

　　1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

　　2、培养学生之间的合作精神。

　　教学重点：

　　教学难点：

　　教学准备：例5、例6教学挂图，例7课件。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　口答：

　　1、3元=（）角50角=（）元

　　2、8元=（）角70角=（）元

　　二、新授。

　　1、教学例5。

　　出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

　　2、教学例6。

　　出示例6挂图。

　　教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）

　　3、教学例7。

　　（1）课件演示例7第一小题。

　　教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

　　（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

　　三、巩固练习。

　　1、课本第50页“做一做”。

　　第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。

　　第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

　　2、本第51页“做一做”。

　　3、练习九。

　　第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的.价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。

一年级数学教案：《简单的计算》2

　　【教材简析】

　　本节教学是关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币和100以内数的知识解决一些简单的加、减法计算问题，并且力图通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1. 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

　　过程与方法：

　　1. 通过本节课的活动，让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问

　　题，并从中体会到数学与生活的联系。

　　情感态度与价值观：

　　1. 培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的'能力。

　　2. 让学生获得愉悦的情感体验，在过程中培养合作、探究及与人交往的能力。

　　【教学重点】

　　学会较简单的元、角、分的加、减法计算。

　　【教学难点】

　　综合应用知识解决实际问题。

　　【教学方法】

　　谈话发、讨论法、探究法等。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1. 我们买东西要用( )，人民币的单位( )。

　　2. 口算

　　1元=（）角 1角=（）分

　　10角=（）元 10分=（）角

　　80分=（）角 50角=（）元

　　13角=（）元（）角 1元7角=（）角

　　二、探究体验、获取新知。

　　教学例6

　　小朋友们刚才大家都说出了许多小商品-气球，那你想买什么？（让学生说一说教材上的三个问题，然后独立列算式并计算答案）

　　你还能根据这幅画提出哪些数学问题？

　　（学生提出问题，请其余学生回答，说明解题思路、计算方法。）

　　三、购物实践活动

　　1. 看图列式计算

　　8角 + 9角 =

　　1元2角 + 9角 =

　　2. 指导学生购物和出售，及时发现问题并处理，发现闪光点及时作出评价。

　　四、教学效果测评。

　　1. 一共多少钱？

　　2. 教材做一做。让学生独立完成“做一做”，可直接写在书上。

　　3. 购物。

　　(1)买一本练习本和一块橡皮，一共用( )钱。

　　(2)买上面3种物品，一共用（）钱。

　　(3)张刚买上面3种物品，付给售货员2元钱，应找回（）钱。

　　4. 找回钱的练习。在应找这一栏应写上算式

　　五、小结

　　说说这节课的收获？

　　【板书设计】

　　人民币的简单计算

　　1元=（）角 1角=（）分

　　10角=（）元 10分=（）角

　　80分=（）角 50角=（）元

　　13角=（）元（）角 1元7角=（）角

　　5角+8角= 1元-6角= 1元+3元1角=

　　8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 =

一年级数学教案：《简单的计算》3

　　教学目标

　　1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算。

　　2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力。

　　3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识。

　　教学重点

　　初步学会简单的元、角、分的计算。

　　教学难点

　　正确解答简单的有关元、角、分的计算问题。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、学生根据要求摆钱数。

　　师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”

　　学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。

　　2、导入

　　师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题。（板书课题：简单的计算）

　　二、探究新知

　　1、教学例7。

　　出示图片“足球墨水”：

　　（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数。（同桌互相检查对方摆得对不对）

　　师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的'钱数。（同桌互查）

　　老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说。（教师指名回答）

　　师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）

　　（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）

　　板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？

　　问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）

　　15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下。

　　2、教学例8

　　出示图片“飞机图”：

　　师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱。（同桌互相检查）

　　老师边叙述边板书：小华有20元钱，他想买一架玩具飞机，够不够？（不够）

　　师：请你摆出小华的钱数，摆完后同桌互查。

　　问：还差多少钱？请你看着自己摆的钱数说一说。（指名回答。）

　　问：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（板书：25元-20元=5元）

　　问：这道题为什么要用减法计算？（求差）

　　三、巩固练习

　　1、教材第45页的做一做（出示图片“做一做”）

　　师：一条毛巾多少钱？（3元）

　　一把牙刷多少钱？（2元）

　　一枝牙膏多少钱？（4元）

　　师：根据图中所给的条件，请你完成下面的三个问题。（可以直接计算，有困难的同学可以先摆一摆学具，再填出钱数）

　　2、帮助小动物算钱数。

　　出示图片“动物商店图”：

　　师：同学们，你们愿意用刚才学到的知识帮助小动物算一算买东西要用的钱数吗？

　　问：小兔子买了一本练习本和一块橡皮，一共用了多少钱？

　　小鹿有1元钱，它要买一个转笔刀，应找回多少钱？

　　小象要买一个茶杯和一个毽子需要花多少钱？

　　小猴子有10元钱，它要买一个玩具汽车和一根跳绳儿够不够？

　　3、小组讨论：小亮有16元钱，买了下面的那几种物品后，正好把钱用完？

　　出示图片“购物图”：

　　学生分组讨论后，以组为单位在全班进行汇报。

　　四、课堂小结

　　今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？

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