- 相关推荐
五年级语文教案鲸
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的五年级语文教案鲸,希望对大家有所帮助。
五年级语文教案鲸1
《鲸》(五年制小学语文课本第七册)是一篇阅读课文,通过这篇文章的教学,要求学生了解有关鲸的知识,能给课文划分段落,初步了解一些说明事物的方法。教学时,老师先范读课文,请同学思考课文中讲了哪些有关鲸的知识,然后各小组讨论。这是本节课小组成员之间的第一次合作。老师在板书交流、总结的要点之后,表扬并奖励回答问题完整的小组。
在教本课的第一个知识点“鲸有多大”时,为了让学生了解一些说明事物的方法,我将第一自然段的.教学内容进行了切块分割。默读第一自然段,看看鲸到底有多大,每个小组的4号同学用数字来说明,3号同学通过对比来说明,1号同学思考这样写有什么好处。在小学阶段,让学生了解说明事物的方法即可,所以设计这一段的教学时,我注意针对各小组中不同层次同学的请胯骨内,由易到难,让他们既了解说明事物的几种方法,又认识到这样写的好处。这样,差、中、优三类学生尽其所能,各有所获。在老师总结时,所有的学生对这段内容都已了如指掌。
____“鲸是哺乳动物”这一知识点是本课教学的难点,由老师讲解。而以下关于鲸怎样吃食,怎样呼吸,怎样睡觉和生长的情况,则是围绕鲸的生活习性来写的,这四个方面在写法上有相近之处,所以我又将这部分教学内容进行了如下分割。
____自读课文第4~7自然段,各小组的同学对号入座,做相应的题目(学生的编号与题号相对应)。
____1、鲸用什么呼吸?说明了什么?鲸怎样呼吸?
____2、鲸主要吃什么食物?鲸怎样吃食?
____3、鲸的生长情况怎样?
____4、鲸怎样睡觉?
____以上设计,针对各合作小组1~4号学生的特点提出,让优生做较难的题目,差生做最容易的题目,然后组成“专家组”讨论,将自己分得的题目得出正确答案后回原组交流,这样,小组的所有成员就有机会掌握全部内容。
____在“专家组”讨论时,老师巡回指导,了解学生学习的具体情况,为最后的课堂小结和课后分类辅导收集信息,这节课的教学效果很好。
五年级语文教案鲸2
学习目标:1.认识本课3个生字,会写10个生字.
2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣.
课前准备:1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程 第一课时
一、激发兴趣,导入新课:出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言.
◆今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解.
二、学习生字,读顺课文
◆自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错,需要注意. 出示要求写的字,注意重点指导容易写错的字.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的'需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解.
◆自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子.
三、整体感知,了解内容 默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
四、精读课文.体会写法
◆自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读.指名汇报,大家补充,读出体会.
出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
◆你还从哪看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.
◆小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
◆全班交流,试着用举数字的方法说明一事物.
第二课时
一、围绕重点,全班研讨
◆自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.
学生汇报:
◆快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.
◆鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
◆鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像鲸睡觉的样子,并把它画下来.
◆轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
二、回顾内容,朗读记忆
三、出示资料,延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受.
◆通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.
五年级语文教案鲸3
教学目标
1、初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法。
2、使学生明白:人和动物要和平相处。
教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法。
教学难点:理解鲸是胎生的。
教学过程:
教师活动学生活动
揭示课题
1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸的了解。
2,过渡:同学们知道的真不少。
今天,我们就学习22课《鲸》
3,齐读课题齐读
学习课文
结合本单元的训练重点,归纳总结:
本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识
1,用了什么样的方法
2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流
具体分析。
3,师生交流并板书。交流:
1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生。
2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方
法作用:准确,直观,形象。
3,交流方法:画画,朗读,表演
练习
快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文
的有关鲸的资料以"鲸的自述"的'练习
形式给大家讲一讲。交流
作业
选择;
把你知道的有关鲸的知识制成小报。
根据这篇课文的表达方法,你也写
一篇你喜欢的小动物。
板书:
样子大列数字,做比较
哺乳动物
种类分类别
食物分类别,列数字,举例子
生活习性呼吸打比方
睡觉(准确,直观,形象)
五年级语文教案鲸4
1.初步阅读。要求学生整体感知课文内容,了解课文介绍了鲸哪些方面的知识,弄清课文条理。
2.小组合作学习。在大致了解课文结构和内容以后,告知学生马上要召开一个“科学新闻发布会”。要求人人争当小科学家,准备在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果,前提是必须读懂课文。然后,让他们分学习小组合作学习研究,填写下面的表格。在分组学习过程中要提醒学生,为了能讲得让别人一听就懂,像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容,可以通过画示意图的方法,直观形象地展示并加以说明。
3.科学新闻发布会。创设新闻发布会的情境,教师作主持人,让每个学习小组推选一名代表作“鲸研究专家”,汇报有关鲸的'研究成果。每个小组可以有选择地围绕一个方面重点深入地谈,以此促进学生消化吸收课文的内容和语言,有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍,激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。
五年级语文教案鲸5
教学内容:鲸
教学要求:
1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣;
2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情;
3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。
教学准备:鲸进化的图片,和VCD;投影
教学过程:
一、板书课题
今天我们继续学习22课,齐读课题。
二、导入新课
通过上节课的学习,我们对鲸有了初步的认识,那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗?(须鲸、齿鲸)
齐读课文第三自然段。
接下来,我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。
三、学习课文
(一)第一自然段
作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点?(体形大)
请大家读读课文,找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的?
根据学生回答,指导归纳说明方法并指导朗读。
过渡:除此之外,作者还向我们介绍了鲸的生活习性,现在就请大家以小组为单位,每组选择一个你们最感兴趣的部分,根据刚才的学习方法展开学习。
(二)学习第四——七自然段
1、示学习要求:认真读课文,想想作者介绍了鲸的什么特点,他是怎样介绍的?
2、生自学。
3、汇报交流:哪组先来说,你们一组都读懂了哪部分的内容。
吃食
(1)须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?从中你体会到鲸吃食有什么特点?(食量大)
(2)作者用到了哪些说明方法?
(3)分男女生读课文。
呼吸
(1)鲸呼吸时有什么特点?(用肺,喷水柱)运用了什么说明方法?
(2)不同种类的鲸喷出的形状也不一样
(3)画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画,判断说明原因,用上“因为……所以……”说一句话。
(4)师引读。
睡觉
(1)鲸睡觉时是什么样子的?(聚、头朝里、围成一个圈)
(2)出示鲸的图片,指明上台摆败看。
(3)对鲸睡觉的.样子感兴趣的同学站起来读。
生长
(1)通过这一段你学到了哪些知识?
(2)作者用到了哪些说明方法?
(3)齐读课文。
(三)学习进化过程
你们知道吗?很早以前鲸并不是这样的?出示鲸的进化图片,师做一个简单的介绍,那么是什么原因造成的呢?请大家读读课文,找找(陆地——浅海——海洋)
鲸的进化经过了很长的时间,从哪些词可以看出,指导朗读。
默读全文:说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物?
四、片段练习
通过课文,我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识,课前大家也收集了不少知识,如果你是鲸,最想向大家介绍哪些方面的知识。
我们就来写一写
投影出示:
鲸的自述
大家好,我叫鲸,来自大海深处。
从你所收集的资料中,选择一个方面进行介绍,注意运用适当的说明方法,将特点介绍具体,详细。
学生练笔。
出示学生作品,集体评讲。
五年级语文教案鲸6
一、导学目标
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣,培养热爱大自然、热爱科学的情感。(重点)
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。(难点)
二、课前独学
1、大声朗读课文三遍,标出自然段,圈出生字,读准字音,划出新词,并读一读、记一记,给课文后的生字注上拼音,并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )
鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )
3、这篇课文主要讲的是:
4、查找有关资料,我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识:
第一学时
一、导学引领
1、默读课文,想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?用找中心句或列提纲的方法写下来。(中心句在文中画线)
2、再读课文第一段,读懂了什么?作者用了哪些说明方法?
(在书上作批注)
二、盘点收获:(说一说)
通过这节课的学习我知道了:
三、检测反馈
读课文第一自然段,领悟说明的方法,再按要求填空。
在这一段话中,作者用了( )、 ( )、 ( )等说明方法说明鲸“大”。首先,作者用( )与( )作比较,说明鲸体型( );然后列举数字说明鲸的体重,用重量说明鲸( );最后以我国发现的一头鲸为例,将它的.( )与( )作比较,说明鲸大。
《鲸》的教学设计说明
李晓虹
一、开课。(设计说明:创设情境,让学生直观感受鲸很大,也很壮美。)
1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。
2、播放视频:壮美的鲸
二、质疑:看到翻腾的鲸,跳跃的鲸,你想了解它什么呢?(设计说明:质疑是学生主动学习的标志,是培养学生创新意识的重要途径,又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间,充分肯定学生善思好问的精神,从而拓宽学生的思维。)
三、检查独学情况。(设计说明:《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以逐步放手让学生自学,通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识,适机引导学生能从课文语言环境中理解新词,并让学生说说用什么方法读懂的,达到学习方法的交流和积累。)
1、对子之间检查生字认读情况。
2、认读PPT上的词语:目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。
3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形,正确书写这几个字,并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。
4、检查课文朗读情况:重点检查第一自然段和第四自然段的朗读,关注第四自然段第一句话用的是问号,明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号,写作文时也要善于运用标点符号。
四、根据导学案的第一题,自主学习。(设计说明:理解课文的主要内容,突破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸?”的问题展开学习。)
五、第一自然段每一句话都在写鲸的大,你喜欢哪一句,看看作者用了哪些说明方法?按导学引领2的要求自学。
六、在小组内交流一下自主学习的成果。(设计说明:合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论、交流去发现,认识列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法。)
七、全班交流。(设计说明:针对学生的汇报情况,教师抓住重点词句进行适时、适当的点拨,并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容,引导学生深入体会鲸的特点。)
八、通过朗读来表现鲸的大:自由读、小组合作读、全班展示读。
九、盘点收获:我们学习说明文,不仅要了解事物的特点,还要学习作者说明事物的方法,写作文时也要把这些方法运用到作文中去。
十、完成导学案检测反馈。
五年级语文教案鲸7
一、教学目标:
1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语:腭、鳍、滤、鲸、猪、哺、肚、肺、矮、判、胎等11个字。
2.朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3.培养学生爱护动物,保护动物的心。
二、教学重点、难点:
1.了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
2.鲸的进化过程。
三、教具准备:
《鲸》PPT
四、教学过程
第一课时
(一)、由单元序言及图片引出题目
1.学生自主阅读第三组序言,了解本组学习的是什么文章?
2.引出小学生常见的说明方法有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。 3.出示鲸的图片,引出题目
(二)、学习生字
1.请学生将字注音和组词。
2.学生齐读。
3.学生快速默读课文。
(三)、学习第一自然段:探讨鲸的体型
1.读第一自然段,你明白鲸的体型是?(大、庞然大物)
2.你是从哪几个句子看出来的?这些句子运用到我们刚才说的哪些说明方法?
1、其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)
2、目前已知最大的鲸有16万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)
3、我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约17米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(列数字)
4、四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(举例子)
(四)、学习第二自然段:鲸的演化
陆地——浅海——海洋
(五)、学习第三自然段:鲸的种类
鲸的'种类:须鲸——没有牙齿
齿鲸——(虎鲸)有锋利的牙齿
(六)、学习第4-7自然段:鲸的生活习性
1.鲸的生活习性之一
吃食:吃食量非常大
2.鲸的生活习性之二
鲸跟牛羊一样用肺呼吸,呼气时会形成一股水柱。(说明鲸不属于鱼类)
3.鲸的生活习性之三
鲸每天都要睡觉(头朝里,尾巴朝外,围成一圈)
鲸为什么这样睡觉?(这是一种自我保护,一旦有危险就可以四散游开。)
4.鲸的生活习性之三
鲸是如何繁养后代的?(肺呼吸、胎生、哺乳这些特征说明鲸是哺乳动物,不是鱼。) 鲸的寿命有多长呢?(鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。)
(七)、总结
请同学们保护动物,保护我们的鲸鱼!
五年级语文教案鲸8
一、教学目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
二、教学重点、难点
在理解课文的基础上,学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、教学准备:教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料
四、教学课时:二课时
五、教学过程:
(一)导入新课
同学们,今天老师给大家带来了一位动物朋友,我们来看看它是谁?大象大家都很熟悉,今天,老师还给大家带来了生活在海洋里,比大象大的多的动物,大家看看,它是谁?(这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演,从观众的表情我们可以看出什么?这说明鲸是怎样的一种动物呢?这是一幅鲸呼吸的漫画,看起来非常可爱。这是两条虎鲸,妈妈和孩子。)看了这些图片,同学们一定想知道更多有关鲸的知识,今天,我们就来学习第九课《鲸》。(教师板书课题)
鲸的名字有个鱼字旁,又生活在海洋里,体形很像鱼,所以许多人管它叫鲸鱼,同学们,你们说它是不是鱼呢?(请速读课文,找出有关句子,用你喜欢的符号画下来。)
(二)师生共同学习课文
1、速读课文,找出鲸是哺乳动物的句子,并画下来。
2、教师:从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物,哺乳动物是最高级的脊椎动物,特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里,并且体形像鱼呢?
3、教师:这就是鲸的进化的过程。(课件出示课文第二自然段)请同学们齐读这一段,从老师标出的不同颜色的词,你发现了什么?((1)鲸的进化经过了很长时间。(2)为了生存下来,必须适应环境的变化)我们来概括一下,这一段讲了什么?(教师板书:进化过程)
4、同学们了解了有关鲸进化的知识,心情怎样呢?我们带着这种心情再读这一部分。
5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程,还给我们介绍了鲸的哪些方面?你能用词语概括出来吗?(请同学们自由读课文,学生说,教师相机板书:体形、种类、生活习性)
6、提问:刚才有同学说鲸非常大,你是从哪些句子看出来的?(如果老师把它改成:鲸非常大,也非常重,你们认为这样改好吗?这是一篇说明文,所以作者运用了列数字的说明方法,使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸,为什么先要写大象呢?作者运用比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的`鲸为例,更加具体地说明鲸的确非常大。)
7、学生说出其中一种说明方法,教师讲解后,请学生自由组合,讨论说出其他的说明方法,其中还有打比方的说明方法。
8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程,还介绍了鲸的种类,老师请同学们回去后查资料,你们知道了鲸有多少种吗?全世界有80多种,我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸,须鲸没有——,齿鲸有——(我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识,下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。
(三)学生自学课文
1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习,老师发现我们班的同学很有才艺,今天就来给大家展示一下你的个人风采。(出示课件)请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。
3、自由组合,选自己喜欢的部分学习。
4、展示个人风采。
5、教师小结并引导学生交流图片。
(四)师生交流资料和图片。
六、布置作业
根据课文和自己收集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
教师板书:
体形
6、鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方
种类
五年级语文教案鲸9
教学准备:
指3——5名学生在上课前讲故事。
一、故事诱导,赏中入境
1、播放录音,生听故事。
2、生听后根据故事质疑。
3、根据学生质疑情况,教师归纳为学习目标。
二、想象表演,趣中释疑
1、生自由读课文2、5、7自然段,思考:虾将军会对鲸讲些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鲸和虾将军争吵的场面。
3、指2——3桌同学配合表演,师生评议,评选出最佳搭当。
4、生快速浏览课文2、5、7自然段,用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。
5、指名读所画语句,师生评议。
6、全班齐读画线部分,加深理解与记忆。
三、自我介绍,乐中求知。
1、指名读3、4自然段,其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。
2、轻声读第4自然段,选择自己喜欢的那种鲸,向大家作自我介绍。
3、指3名同学上台“自我介绍”。
4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议,渗透基本的`说明方法。
四、想象作画,动中领悟
1、小组齐读第5自然段,边听边想:怎样判断鲸的种类?
2、出示书中插图,指名判断鲸的种类并说明理由。
3、根据文中叙述,在插图上添画齿鲸的水柱。
4、生自由读第6自然段,读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。
5、展示学生作品,师生评议。
六、拓展延伸,练中创新
1、快速浏览全文,准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。
2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。
3、小练笔:围绕“虾将军与鲸”的争吵,编一则童话小故事。
五年级语文教案鲸10
教学目标:
1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2.朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点:
了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点:
鲸的进化过程。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2.初读课文,理清课文脉络。
3.学习课文第一段。
一、启发谈话,导入新课
1.有一种海洋里的动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,这种庞大的动物就是鲸,谁能简单说说你对鲸的了解?
2.今天我们就学习有关鲸的知识,板书课题。
二、预习课文
1.学习生字新词,读生字-组词-读句子,说说书写和记忆时应该注意的问题。
2.认真读读课文,想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3.把讲由于环境的变化,鲸逐渐发生变化的句子画下来,读一读。
4.质疑。
三、检查预习
1.指名按自然段读课文。
2.读生字组词,说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3.形近字、同音字组词
鲸( ) 肢( ) 滤( ) 吨( )
惊( ) 技( ) 虑( ) 顿( )
肺( ) 判( ) 胎( ) 苔( )
痱( ) 叛( ) 抬( ) 怠( )
4.找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络
1.默读课文,思考并讨论:
(1)鲸有哪些特点?给你留下了怎样的印象?
(2)根据鲸的特点,课文可以分几段?
2.学生讨论交流
(1)鲸很大,用肺呼吸;种类多,一般分为两大类;吃得多,睡觉特别,长得快。
教师边听边总结性板书:很大,哺乳动物,种类,生活习性)
(2)课文向我们介绍了鲸的'这些特点,依据这些特点我们可以把课文分为几段?
第一段(第1自然段):主要讲鲸非常大。
第二段(第2自然段):说明鲸是哺乳动物,不是鱼。
第三段(第3自然段):介绍鲸的种类。
第四段(第4自然段到结尾):描写鲸的生活习性。
五、学习第一段
1.指名读第一段,其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来,试着用自己的话说。
教师结合学生自己谈的内容板书。
2.作者在说明时列举了很多数字,这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字,板书:列数字;在说明鲸很大时,作者还列举了人们熟知的事物象作比较,板书:作比较。这样使说明更通俗,更易让人理解,陌生的鲸就变得不陌生了,今后我们在写作时应用这种方法,会使文章更加清楚、明白。
3.朗读第一段。
4.小结:让学生对照板书总结这节课主要内容。
六、布置作业
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标:
1.继续学习课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2.培养学生热爱科学的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
1.听写生字词。
2.分段朗读课文,说说鲸有哪些特点?
二、学习第二段
1.指名读。
2.哺乳动物一般具有哪些特征?从哪看出鲸是哺乳动物?
3.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
重点理解“退化”和“进化”。
三、学习第三段
1.默读第三段,说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
2.播放视频资料。
四、学习第四段
1.指名读第四段,思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?
2.举例说说应用到了哪种说明方法?
3.播放视频资料。
五、小结
1.朗读全文。
2.观看电视教材。
3.从多方面多角度谈谈学习本课的收获。
附:板书设计
教案点评:
学习这篇精读课文的目的是使学生了解鲸的一些知识,学习作者的表达方法。同时,通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。教学的重点是了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点是理解鲸的进化过程。教学中引导学生逐段进行讨论,通过朗读、默读等形式,学生自悟,教师及时点拨归纳,从而抓住重点;通过观察图片和理解重点词语使学生突破难点。组织学生讨论交流,及时引导学生举例。通过理解语言文字,引导学生认识自然,激发探索自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。视频资料的选择使用,很好地起到了辅助教学的作用,提高了课堂教学的效率。
探究活动
1.将搜集到的有关资料,以“编小报”、“出板报”、“画图”、“班队主题活动”等形式向大家介绍有关鲸的知识、故事。
2.还可以用“鲸不属于鱼类,是哺乳动物”,这一线索贯穿全文。根据这一特点,可设计如下的训练:读下面一段话,再按要求写一段话。
一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼最重。得到名次的,龙王将给与重奖。到了比赛那一天,许许多多,各种各样的鱼都游到了指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到了这个消息,它也想乘机溜进去拿个大奖。当他正想混进赛场时,被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参加比赛的理由,鲸只好灰溜溜的游回去了。
要求:
(1)想一想,鲸想*什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜的又回去了?
(2)写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话,并对它们争吵时的动作、神态加以描写。
这一训练可安排学生选做,既使学生认真读了短文和课文,了解了鲸的有关知识,又要展开想象、写作,将读、想、写巧妙的熔为一炉,调动了学生学习的积极性。
五年级语文教案鲸11
【教学要求】
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养热爱科学的兴趣。
2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。
3、学会本课生字新词。
【教学重点】
学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。
【教具准备】
1、自制CAI课件。
2、鲸形纸片5张。
3、CAI教学系统。
【教学过程】
一、复习旧知
按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。(板书。)
二、导入新课
三、读课文,理解课文是“怎样写”的
1、听读第一段,思考:
作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的?
2、交流:
追问:哪几句是写“大”的?(五句全是。)
3、小结:
围绕一个意思写清楚。
4、讨论:
作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的?
讨论后小结:(板书)比较、数字、举例、打比方……
5、总结第一段的学习方法。
6、学生运用上面方法自学第四段,分组讨论。
7、学后交流;检查指导:
重点指导:
⑴ 写水柱的样子时用“喷泉”比喻,好在哪里?
⑵ 鲸是怎样睡觉的.?指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。
四、品析课文,了解课文“写得怎样”
1、比较,讨论:
如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词,和原句比一比,哪个好?
2、小结:
运用数字说明,具体、清楚,便于理解。
3、讨论:
课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化,而是用了“很远”、“很长很长”等词呢?
4、小结:
运用数字法(或其它方法)要注意准确、恰当。
5、谈一谈:
课文还有哪些地方写得好?为什么好?
五、总结
1、结合板书,说说课文是怎样写鲸的。
2、师:我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。
六、练习
1、教师说句子,学生听后说出句子中用了什么说明方法。
⑴ 这个苹果跟我的拳头差不多大。
⑵ 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要飞二十几年。
2、口头练说:
用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。
七、布置作业
观察一个小动物,写一篇短文。
五年级语文教案鲸12
学习目标
1。认识本课3个生字,会写10个生字。
2。朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3。培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。
课前准备
1。搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
2。有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程
第一课时
激发兴趣,导入新课
出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。
今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解。
学习生字,读顺课文
自由读课文,认准本课生字,不认识的字解决。有些字的音容易读错,需要注意。
出示要求写的字11个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市。
认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们或联系上下文来理解。
自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的`句子。
整体感知,了解内容
默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?
精读课文。体会写法
自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。
出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。
你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第1自然段,读出自己的体会。
小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
全班交流,试着用举数字的方法说明一事物。
第二课时
围绕重点,全班研讨
自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了*近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。
鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
出示资料,延伸扩展
出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
五年级语文教案鲸13
↘阅读“单元导读”引入新课
①用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
②今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”)
③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
↘自由朗读,自主学习
①按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
②在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)
③全班交流自学所得。
a.生字的读音及书写。
(“肺”的右半部不要写成“市”)
b.联系上下文理解部分词语。
(垂直捕获宽敞倾斜适应
比较胎生哺乳动物鳍吞进)
c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)
d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)
④各小组提出不懂的问题。
↘教师小结,完成作业
自主读课文,抄写生字新词。
第二课时
↘复习旧课,导入新课
①听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍。
②指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
↘自学、小组交流、全班探讨,突破重难点
①自学,理解课文的主要内容。
自学提示:
a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。
b.作者为了说明鲸的'某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?
鲸的特点:形体大:两千──十六万公斤
进化过程:“陆地”──“浅海”──“海洋”
种类:须鲸、齿鲸
生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖
②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
③全班探讨,突破重难点。
探讨一:鲸的形体很大
a.从哪里可以看出鲸的大?
b.作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?
用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
c.把你的感受读给大家听。
探讨二:鲸为什么不是鱼
a.鲸是哺乳动物
b.为什么形体像鱼?
进化过程:“陆地”──“浅海”──“海洋”
c.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
d.从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。
e.课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。
f.联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
探讨三:鲸的种类与食物
说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
齿鲸:大鱼和海兽
须鲸:虾和小鱼一顿两千公斤
须鲸、齿鲸的区别(课件出示)
探讨四:鲸的生活习性
a.文章中介绍了鲸的那些生活习性?
食物、呼吸、睡觉、繁殖
b.请你用不同的形式向大家介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示
c.作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?
数字法、举例法、对比法。
d.再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。
↘你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家
↘回顾总结全文
↘布置作业
①熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。
②自己整理笔记。
③根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。
五年级语文教案鲸14
一、教学目标
1、情感目标
培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。
2、能力目标
⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。
⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。
⑶指导学生朗读课文。
3、知识目标
学会本课生字,学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。
二、教学重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
三、教学难点
了解鲸的进化过程。
四、课前准备
.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
五、教学课时:1课时
六、教学过程:
(一)导入新课,激发兴趣。
同学们喜欢听故事吗?下面老师就给大家讲一个故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由,鲸觉得很有道理,就游回去了。同学们,你知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文,你一定能找到答案。
(二)交流有关“鲸”的资料。
课前,老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料,谁愿意把自己了解到的告诉大家?(出示课件后,生生交流)
(三)指导初读课文,整体感知。
课文是怎样介绍鲸的.,你们想知道吗?请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议:
课件出示要求:
⑴把生字的字音读准。
⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
⑶想一想自己读懂了哪些,把不懂的地方画下来。
⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。
(学生自读自悟,分组学习)
(四)学习第1自然段
读了课文,你们说鲸大吗?那么鲸到底有多大呢?让我们一起再来看看课文吧。
1、速读第1自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句。
2、指名汇报,大家补充,读出体会。
⑴和大象比,比大象大得多。(出示课件:与大象比较)
⑵大的有16万公斤重,小的有20xx公斤重。(出示课件)
大的有16万公斤重,小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了!这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。指读。(一头4万多公斤重的鲸,17米长,一条舌头有十几头大肥猪那么重。)(出示课件)
4、你还能从哪儿看出鲸很大?把有关语句读一读。
⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书,很宽敞。(出示课件)
5、鲸真的很大!自由读第1自然段,读出自己的体会。
(五)学习第2自然段
师:鲸生活在海洋里,长得又像鱼,许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗?
1、自由读第2自然段,画出写鲸是怎样进化的语句。
2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。
3、指名汇报,你是从哪儿了解到的,把这些读给大家听一听。(出示课件帮助体会)
(六)学习第3自然段
速读第3自然段,说说你知道了什么?指名说。(鲸分为两类:须鲸,没有牙齿;齿鲸,有锋利的牙齿。)
(七)学习第4——7自然段
师:鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,真是太神奇了!它在生活习性方面又有什么特点呢?
1、默读第4——7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。(吃食、呼吸、睡觉、生长)
2、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的生活习性;用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读,填好表后在小组内交流。
3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢?哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听?(请生回答)
(八)创设情境,理解重点,学习写作方法。
1、学完了课文,我们已经详细了解了鲸各方面的特点,收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事,谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗?
2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点,在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗?(生谈体会)
(九)布置作业
1、根据课文的介绍,画出鲸呼吸和睡觉时的样子。
2、以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.
板书设计:
板书设计:
22鲸
形态:大重长
哺乳动物:形状像鱼
特须鲸
种类
点齿鲸
吃食
生活习性呼吸
睡觉
五年级语文教案鲸15
【教学目标】
1、认识3个生字,会写10个生字。正确书写词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然。热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、阅读单元导读引入新课
1、用自己喜欢的方式读读单元导读,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
2、今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题 鲸)
3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
二、自由朗读,自主学习
1、按要求自读、自学:
读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨?
(教师巡视点拨,各小组归纳整合不懂的问题。)
3、全班交流自学所得:
⑴ 生字的读音及书写:
肺的右半部不要写成市。
⑵ 联系上下文理解部分词语:
(垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进)
⑶ 朗读课文:
师生探讨某些句段的读法。
⑷ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性:
(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)
⑸ 各小组提出不懂的问题。
三、教师小结,完成作业
自主读课文,抄写生字新词。
第二课时
一、导入新课
上节课我们初步学习了《鲸》这一课,并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们,今天老师先讲一个小故事,你们猜猜其中的谜,好吗?
师:海中之王鲨鱼的生日快到了,它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会,可是鲸却没有收到请贴,它跑去质问鲨鱼夫人:为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢?鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它,鲸一听。确实有道理,就回家了。孩子们,鲨鱼夫人会说什么呢?
生:你不属于鱼类,当然不给你发请贴啦!
生:你太庞大了,如果你来了,我们坐哪儿呢?
生:
师:鲸到底是怎样一种动物呢?孩子们,让我们一起来研究研究吧!
(师板书课题:鲸)
师:对于鲸,课文给我们作了详细的介绍,请同学们打开课本40页,自由朗读课文,看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?
二、自学、小组交流、全班探讨,突破重难点
1、自学,理解课文的主要内容:
看大屏幕思考问题:
课文从哪几方面讲鲸的特点的?
师:谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?
生说。
师板书:
形体
进化过程
种类
生活习性
师:请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流,交流后推选一名同学在全班中交流,老师为你们准备了一张表格,请你们认真填写,会画画的同学可以画一画。
生汇报。
生:我们研究的是鲸的体形,他的体形特点是大,
师:你是从哪句话看出来它的体型大的,请为大家读一读。
生读。
师:我来评价一下,你读的.很流利,但你读的鲸好像没达到这个重量,怎样才能读出来呢,谁再来读一遍?
生读,生评价。
师:我们一起来读好吗?男生读十六万公斤,我读四万公斤,女生读后面的,我们都争取读到十八万公斤,有没有信心?
师:在介绍鲸形体这一方面中,作者用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢?有什么好处?
用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
生接着汇报。
(师做出评价,指导学生明确说明方法。并指导朗读。)
师:鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
师:从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?
(鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。)
师:请你联系上下文,从哪还可以看出鲸是哺乳动物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)
师:你能给大家读一读吗?
师:你们选的是种类,来给大家介绍一下,鲸可以分几类,是根据什么来分的?
(齿鲸:有锋利的牙齿;须鲸:没有牙齿 。)
师:文章中介绍了鲸的哪些生活习性?
(食物、呼吸、睡觉、生长。)
师:请你们给大家介绍吧。
(呼吸出的水柱形状可以描述,可以画图;鲸睡觉的方式也可以用图画表示。)
师:作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?
(列数字、打比方)
2、师小结:
同学们的介绍都令老师耳目一新,没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意,真是棒极了,把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片,我们来一起看一下。看完了这么美的图片,老师想采访一下你们,如果你是一头鲸,你最希望自己是什么鲸?听完你们很有特色的介绍,老师是更加喜欢鲸了,可现在地球上鲸的数量是越来越少,请阅读课后的资料袋,然后看老师搜集的这两张图片,想一想,我们人类应该做些什么?
师:老师相信,你们都是绿色小使者,在你们的保护和呼吁下,地球上的环境会更好,各种生物也会得到更好的生长。
三、布置作业
根据课文内容和自己搜集的资料,以鲸的自述为题写一篇短文。
【板书设计】
形体 大 做比较 列数字
进化 哺乳动物 陆地 浅海 海洋
鲸 种类 须鲸 齿鲸
食物 列数字
习性 呼吸
睡觉
生长 列数字
【五年级语文教案鲸】相关文章:
小学语文《鲸》教案01-13
小学语文《鲸》教案8篇02-23
五年级《鲸》教案02-06
《鲸》教案01-09
《鲸》教案07-27
《鲸》的教案02-06
五年级语文鲸教学反思05-25
语文《鲸》教学反思02-24
五年级上册人教版《鲸》教案02-04
五年级上册语文教学反思:《鲸》05-22