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幼儿园大班语言教案《勇敢的小竹笋》
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《勇敢的小竹笋》,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
理解故事的主要情节和人物形象特点,学习归纳故事主题。
初步感知故事中拟人手法的运用,进一步提高想象力。
初步具有不怕困难、积极向上的精神。
活动准备:
教具学具准备:画有石板和竹林的图片一张,故事图卡一套,识字卡若干,各种竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等)若干。
知识经验准备:幼儿见过青苔、竹笋和竹子,了解青苔、竹笋和竹子的外形特征及其生长环境等简单常识。
活动过程:
把收集到的各种竹制品陈列摆放,展示给幼儿,引导幼儿注意观察。
自由讲述:鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己看见的竹制品,并用完整的句式说一说自己看到的。如我看见了一个用竹条编织的花篮”。
主题谈话:我见过的竹子
鼓励幼儿说一说自己对竹子和竹笋的认识和了解,(主要引导幼儿讲述竹笋、竹子的生长环境、外形特征及用途。)
教师讲述寓言故事,适时出示竹笋的图卡引出主题,提问帮助幼儿理解作品内容。
提问:
①当在泥土下生活着的竹笋想钻出地面时,他遇到了什么困难?
②除了石板,还有谁也在呵斥竹笋?
③石板和青苔装睡不理竹笋时,竹笋在干什么?当石板和碧荅一起用力压他的时候,竹笋有没有放弃?
④当石板的一头被笋尖顶起来的时候,青苔又提出了什么要求?竹笋答应了吗?他又是怎样做的呢?
⑤在新竹姐妹的鼓励和自身的努力下,竹笋怎样了?想尽办法阻拦竹笋生长的石板和青苔最后落得了什么样的下场?
教师操作卡片,再次完整讲述故事,帮助幼儿巩固记忆。
想象讲述:
当我遇到了困难,我会怎样做?鼓励幼儿大胆想象,进行创造性讲述。
活动渗透:
艺术领域的美术活动:
水墨画——美丽的竹林;
音乐活动:竹笋宝宝快长大。
科学领域的活动:认识青苔和竹子。
健康领域的体育游戏:植竹林比赛。
情境渗透:
把竹笋、竹林和青苔生长过程的图片粘贴在活动室墙面上供幼儿了解。
带领幼儿观察幼儿园周围的青苔和竹子。
家庭中渗透:建议家长收集相关资料帮助幼儿了解竹笋的生长变化过程。
幼儿童话故事:勇敢的小竹笋
山上有一座竹林,每逢到了春天,许多可爱的小竹笋就会三三两两钻出地面来,他们越长越高,最后都成了高高的新竹。层层叠叠的碧叶,在半空中写着数不清的“个”字。
有一年春天,在靠近峭壁的一方泥土下面,一只幼小的竹笋,用力地往上顶,要钻出地面。不幸那方泥土上却有一块石板。他平稳地躺在那儿,已经有几百年,现在居然有人敢在下面顶他,便怒斥道:“是谁,顶呀顶的?我还要睡哩!”石板上寄生着一片青苔,也帮着呵斥:“什么浑小子,胆敢扰您老人家的清梦,压他,压他!”小竹笋在地下谦和地回答:“是我,一只小竹笋,要到地面上来,请让一让路!’’石板不睬他,自顾自地睡着了。他想再睡几百年。青苔觉得自己的靠山很稳固,也跟着装睡,不睬小竹笋小竹笋却不停地往上顶,虽然被石板擦破了头皮,还是往上顶,傍晚,下了一场雨,小竹笋吸饱了水,浑身的精力好像要迸发出来,就更猛烈地往上顶。青苔觉得自己被越抬越高,这才大吃一惊,把石板叫醒,合力向下压。但小竹笋已经决心钻出地面,什么力量也压不住他。第二天早晨,笋尖已经露出地面,石板的一头被顶得翘起来,再不能安稳睡觉。小竹笋初次看见太阳,像婴儿扑向母亲一般,更用劲地向上生长,向上生长。青苔这才对小竹笋说:“我们可以允许你出来见见阳光,可你必须弯着身子,从石板大人的身边绕出去。要不,我们要把你压断!’’
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“不!我必须笔直地生长。这样我长大了才可以做竹楼、竹亭、竹凳,做幼儿玩的竹飞机,竹蜻蜓,一根根、一节节都笔直。叫我弯腰曲背,我宁可不生出来!”小竹笋斩钉截铁地回答,猛烈坚决地往上顶。
“说得好,说得妙!”石板附近的几棵新竹也叫道,“天空哪有弯腰竹,地上哪有弯腰笋?顶他!顶他!”
小竹笋挺高,石板翘高,最后,他那靠着峭壁的一头,一个滑溜,便一直落下深谷,砸得粉碎,那一片青苔也就失去了寄生地,不久便枯萎了。小竹笋长成了强劲笔直的新竹,和兄弟姐妹们一同快乐地生活着,风吹过时,每棵竹子发出爽朗的笑声。层层叠登的碧叶,在空中写着无數的“个”字。
活动分析:
本活动选取的故事用拟人化的手法生动形象地再现了小竹笋顽强、不怕困难、坚持不懈地希望破土而出长成笔直的竹子的情景。活动中,为了引导幼儿更好地理解寓言故事的寓意,首先让幼儿欣赏各种竹制品、讲述自己知道的关于竹子的常识。在这样的铺垫之后,教师讲述故事,并通过提问、故事图卡等方式灵活地再现故事内容,充分调动了幼儿参与想象讲述的积极性。
实施指导
活动重点:理解寓言故事的寓意。
活动难点:了解青苔和竹子的生长环境和生长变化的过程。
活动拓展:
如幼儿园周边有竹林,教师可以直接带幼儿外出观察或进行挖竹笋活动后再开展故事教学。
用竹条进行手工编织活动?
注意事項
幼儿由于缺乏相关经验,教师要在活动前对幼儿进行相关知识的铺垫。
鼓励幼儿在活动中多说、多讲。
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