中班数学领域教育《数字接龙》

中班数学领域教育《数字接龙》

　　课程分析

中班数学领域教育《数字接龙》

　　中班幼儿对数字有了一定的认知，我在游戏中设计了一组数字的不同玩法，游戏难度也是有浅入深，到后面有了一定的挑战性。使幼儿在玩的过程中能自觉遵守规则，集中注意力，最终获得成功，体验成功的快乐。

　　本节活动是一种游戏变换不同的玩法，由浅入深，循序渐进，幼儿的兴趣也较为浓厚，很多小朋友都能自觉接受自觉遵守规则，有助于认真倾听、动脑思考，培养注意力。

　　课程目标

　　1、知道1—5数字接龙的游戏玩法，并能熟练掌握。

　　2、初步感受学习数学的乐趣。

　　课程准备

　　经验准备：熟识1—5数字

　　课程过程

　一、导入

　　出示1—3的数字，邀请小朋友们一起读一遍，然后引出接龙游戏。

　　二、游戏过程

　　1、使用数字1—3初步接触接龙游戏，并熟练掌握接龙游戏的规则。

　　2、闯关游戏，增加难度

　　发放游戏币在闯关过程中如果有说错的，说慢的，乱动游戏币的需要在每一关结束后回收一枚游戏币。

　　（1）第一关，数字增加到5，尝试用1—5进行接龙。

　　（2）第二关，在数字5增加一个拍手的动作

　　（3）第三关，在此基础上再在数字3增加一个跺脚的动作。

　　3、游戏结束，用自己剩的游戏币来兑换奖励。

　　活动延伸

　　将此游戏投放到班级的区域中，激发孩子对游戏，对数学的积极性

　　课程反思中班的幼儿对于数字的接受能力虽然比不上大班，所以在原有的教案基础上我把本节活动的难度降低了。整节活动中，孩子们的接受程度还是不错的，但是难免在游戏中，因为注意力的不集中，会出现说错卡顿的现象，所以要求孩子们在活动中的注意力要很集中。

　　教师的语气和环节的把控也要带动气氛，让孩子们体验游戏的快乐和数学的乐趣。教师要注意介绍接龙的含义语言要精简并易懂，这样孩子们对接龙的概念更熟悉，从而在后面的游戏中更容易玩的起来，才能更好的掌握游戏规则并体验游戏的乐趣，这个问题也是我要注意的方面。

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