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中班美术公开课教案《水墨拓印有多美》

时间:2024-04-05 11:11:08 公开课 我要投稿
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中班美术公开课教案范文《水墨拓印有多美》

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班美术公开课教案范文《水墨拓印有多美》,欢迎阅读与收藏。

中班美术公开课教案范文《水墨拓印有多美》

  活动目标:

  1.初步尝试用宣纸在水墨中进行拓印。

  2.感受拓印图案变化的美感,能根据拓印的影像,大胆想象。

  3.积极参与活动,乐于表现,体验新方法作画的乐趣。

  活动准备:

  毛笔;墨汁;小水盆;水;快餐盒及宣纸若干;报纸;抽纸;图示若干。

  活动过程:

一、介绍材料,激发兴趣

  1.在黑板上出示两张纸,一张宣纸,一张绘画纸。

  师:今天老师给小朋友带来了两位客人,我把他们都请到了黑板上,你们看它们是谁?

  2.小朋友自由议论.教师小结。

  师:对,是一张我们平时画画时用的纸,是一张宣纸。今天我们就要用宣纸来作画。平时你们在绘画纸上用什么笔画画呢?(蜡笔、水彩笔)那请小朋友想一想,在宣纸上可以用什么笔来画画?(蜡笔、水彩笔、毛笔……)

  3.师:现在老师要教给你们一种新的作画方法,叫水墨拓印。我给你们准备了很多的材料,待会我们就要用这些材料来作画,请小朋友来看一看、认一认,都有哪些材料?

  4.幼儿自由观察,讲讲看到的东西。(宣纸、盆、水、墨汁……)

  二、演示过程,幼儿观察

  1.师:现在老师就给你们示范一下水墨拓印画是怎么做出来的。请小朋友们仔细看,我先做的什么,再做的什么,最后做的什么。

  2.操作演示。(只进行演示,不作讲解)

  师:老师的水墨拓印画就完成了。现在我要请小朋友来说说看,这幅画我是怎么做出来的?(幼儿边说,教师再一次示范)

  3.展示制作图示,肯定幼儿的回答。

  师:你们说得非常好,老师按照你们说的做,真的做成了水墨拓印画。

  4.点评拓印出来的花纹,让幼儿体验拓印图案变化的美感。(将拓印的宣纸展示在展示台上让幼儿欣赏)

  师:花纹好看吗?你们觉得它像什么?它们的花纹是一样的吗?那你们想不想自己做一做呢?那好,现在我就请小朋友们尝试用这种新方法作画。 (要求:把衣袖挽起来,不拿小椅子,轻轻地走到一个小盆子面前和它做朋友)

  三、大胆操作,发现问题

  1.幼儿自主操作,尝试水墨拓印画的作法。(把幼儿的成果呈放在展示台上,自然风干)

  2.请小朋友们回到自己的小椅子上,并谈谈在操作过程中遇到了什么困难。请其他小朋友帮他们想想办法。(引导幼儿自己发现问题,寻求解决问题的方法)

  (1)重点强调滴墨的方法。

  师:滴墨的时候我们应该怎么做?(不能到处乱甩,并引导幼儿用多种滴墨方法,制作不同花纹的水墨拓印画)

  (2)提问:宣纸怎么样?(很薄,吸水性强,碰到水后容易坏。)拓印的时候应该注意什么?弄湿了纸要怎么放?(拓印时要小心,放在报纸上等其自然风干)

  3.欣赏第一次的成果——调动幼儿的审美情趣。

  四、解决问题,再次操作

  1.师:你们想不想再玩一次水墨拓印?那我们这一次要比第一次做得好。老师还给你们准备了各种颜色的水彩,待会你们可以将它们滴在盆里,让你的水墨拓印画穿上漂亮的新装,好吗?

  2.幼儿带着解决的问题再一次操作,教师观察指导。

  五、展示作品,互相欣赏

  自由欣赏,互相说说自己拓印的像什么。

  六、结束活动

  师:小朋友今天真能干,作出了那么好看的画,改天我们就用这些漂亮的画去布置我们的活动区,好不好?

  活动反思:

  通过展示作画材料和演示操作过程,我让幼儿感受了活动的新颖和有趣,触发了他们自己动手来尝试的需求,激发了他们主动参与活动的愿望和兴趣。在操作活动中,我充分给予幼儿自主操作、探索、想象、交流的空间和时间,让幼儿在想和讲的过程中发展其创造性思维。在展示欣赏中,幼儿既感受了拓印图案变化的美感,又能大胆想象,大胆讲述,体验新方法作画带来的乐趣。新《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此,本次活动,我采用了示范法、讨论法、观察法、启发法以及开放性提问法等,这些方法的应用,摆脱了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,寓教于乐。

  活动评析:

  《纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径。”教师应为幼儿“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”。

  该教师充分考虑到了幼儿的年龄特点、兴趣和接受能力,教学内容有针对性。本次活动形式特点鲜明,具有一定的挑战性。内容能够激起幼儿活动的兴趣,培养幼儿的想象力,让幼儿在快乐中得到发展,习得经验。活动中教师创设轻松愉快的活动环境,且为幼儿们提供多种材料以及自由表现的机会,教师通过操作示范、展示图例,引导幼儿仔细观察、操作,发现、解决问题,鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,既让幼儿尝试了一种新的作画方式,又让幼儿在作画过程中充分想象、感受美感、表达想法,使幼儿在操作过程中活动的难点得以有效突破。

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