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幼儿园中班歌唱优秀教案《小黄鸭》
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园中班歌唱优秀教案《小黄鸭》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图
在玩水的游戏中，孩子们带来了许多玩水玩具，其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时，孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验，孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声，使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节，孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲，能准确的把握B段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏，同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿，增强了歌曲的表现力，同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动，孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动，我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节，笑笑兴奋的跑到我身边，让我蹲下来，对我说：“任老师，我喝水的时候，牙齿碰到了杯子，那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说：“任老师，我喝水用气吹，也能发出小黄鸭游的声音！”
更多的孩子簇拥过来，七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下，与幼儿进行音乐活动，相信对幼儿来说既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容既来自于幼儿的现实生活，也将回归于生活，为生活所服务。
活动目标
1、能用动作和声音为歌曲B部分进行“音效伴奏”，感受音乐活动的快乐。
2、通过整体参与的方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。
3、能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲B部分进行“音效伴奏”。
重点难点
活动重点：通过整体参与的方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。
活动难点：能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲B部分进行“音效伴奏”。
活动准备
经验：熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动；物质：纸杯、卡纸、音乐；
活动过程
一、开始部分
播放音乐“小黄鸭”律动进场，幼儿在歌曲B部分进行自由表现。
二、基本部分
1、整体复习歌曲《小黄鸭》，在B段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。
核心提问：歌曲中小黄鸭的三个本领，你们都学会了吗？我们再分别练习一次！
2、重点感知歌曲B部分，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。
核心提问：我们都是用哪发出的声音？三个声音都有什么特点？像什么？
3、出示三张符号卡，请幼儿根据三种声音的特点，找出对应的符号卡。
4、出示纸杯，引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效，初步尝试为歌曲B部分做“音效伴奏“。
（1）单一本领展示，幼儿集体模仿与体验。
核心提问：你都用了哪些方法发出的声音？你认为发出的声音适合表现为哪个本领？
（2）根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。
核心提问：利用纸杯，你都用了哪三种方法进行音效伴奏？谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验？
5、出示报纸，幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效，初步尝试为歌曲
B部分做“音效伴奏“。
（1）根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。
核心提问：利用卡纸，你都用了哪三种方法进行音效伴奏？谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验？
三、结束部分
生活中还有很多可以发出有趣音效的物品，我们跟着小黄鸭继续去探索吧！
活动总结
反思与总结：
第一，谈选材：《小黄鸭》这首歌曲，节奏感强，歌词内容诙谐幽默，情节丰富完整，善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二，谈设计：第一环节——巩固环节，采用听边音乐边律动的方式，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏，利用自己的肢体动作表现B部分中小黄鸭的三个本领，初步感受歌曲B部分的音效伴奏特点。第二环节——深度探究环节，以B段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提，结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，再通过图片的观察，发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，使幼儿在歌曲整体欣赏与B部分的音效伴奏互动下，不断积累音效伴奏方式的经验，自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节，以表达表现为主，同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品，引导幼儿根据歌曲B部分中三种音效的特点，探索发出不同音效的多种方法，进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示，同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领，可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基
础上，我们跟随歌曲进行了音效伴奏，在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”
中加入自己运用独特的方式发出的各种音效，不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后，教师以开放式提问结束本次活动，使孩子们的探究、发现与表现，不仅仅局限于一节音乐集体教育活动，更应该延伸到生活中，回归于生活。
第三，谈不足：在活动过程中的第二环节，出示共建图谱，引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，为相应的音效提示卡找到对应的本领图片，我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难，中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现，但是语言表达能力偏弱，很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如：“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，”所以，在今后的音乐集体教学活动设计中，要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节，使幼儿最大程度地参与到活动中，同时，利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力，体验创造与表现的乐趣。
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