大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

　　2、培养幼儿的想象力和组织画面的能力。

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音机和《秋游》的磁带。

　　2、《秋游》的一段录象。

　　3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

　　活动过程：

　　一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

　　1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

　　2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

　　3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

　　二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

　　1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

　　2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

　　3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

　　三、提出作画要。

　　1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

　　2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

　　3、比一比谁画得和别人不一样？

　　四、幼儿作画，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

　　2、帮助能力差的幼儿组织画面。

　　3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

　　五、作品欣赏与讲评。

　　活动反思：

　　《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。

　　一、朗读指导，让学生入情入境。

　　这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。

　　词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。

　　对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。

　　在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的'当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

　　二、说话训练，积累词语，给学生说的机会

　　本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。在训练的时候，我也配上图片，或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整具体。

　　在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积累了一些表示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让学生积累相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。再由这些词语进而发挥想象，练习说比喻句：“稻子黄了，像 ”，“高粱红了，像 ”，“棉花白了，像 ”。说句子的时候都展现相关的图片，让学生的想象有了一个依托，学生说起来就比较轻松。

　　三、写字教学，温故知新

　　学习生字的时候，我让学生复习了即将要学习的生字“凉”和“喊”的偏旁，这两个偏旁的意义，也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。在写“喊”字的时候，还复习了卧勾的写法和要点，要写得长一些斜一些。这些复习的内容都是让学生来说出来的，温故知新，新知识通过与旧知识相联系，也才能掌握得更牢固，旧的知识也再一次得到了巩固。

　　总的说来，这节课还是挺顺利的。学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。

大班教案篇2

　　活动设计背景

　　利用幼儿喜欢水，对水的好奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　2、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　3、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　感知不同物体的“沉”与“浮”现象

　　活动准备

　　1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动过程

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　教学反思

　　幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的.发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。

　　2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程：

　　一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣）

　　1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

　　2、（走出一只鸭子）打招呼！

　　3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过）

　　4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2人回答）

　　5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

　　二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）

　　鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。

　　（一）感知鸭子骑自行车的决心。

　　1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作）

　　2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）

　　是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说）

　　（二）自主观察画面

　　鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。

　　1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？

　　2、他们之间可能会发生什么事呢？

　　（三）遇见朋友

　　1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说）

　　2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大）

　　3、分析画面

　　●担心的'母鸡

　　（1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）

　　（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说）

　　看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

　　●不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小朋友做鸭子）

　　鸭子乐器越好，经过了马的身边。

　　（1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学）

　　这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？

　　（2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？

　　*是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！

　　●羡慕老鼠（幼儿情景表演）

　　鸭子快速地骑过了老师的身边。

　　（1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵）

　　（2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。（一组）

　　（3）想不想都来演一演？（一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠）。

　　看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。

　　3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。

　　4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。

　　（先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了）

　　（1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？（个别体验）

　　2、鸭子骑车可真有趣，我们都来骑骑看吧！（集体体验）

　　鸭子们鼓励一下自己“我行，我行，我一定行！”

　　三、惊喜的秘密（进一步体验坚持不懈就会获得成功）

　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。（播放至他们看着自行车在想什么呢？）

　　（一）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

　　（二）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！

　　（三）动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

　　小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行！

　　那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？让我们一起再把故事欣赏一遍。

　　（完整欣赏）

　　四、延伸（情感迁移）

　　小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？那有没有努力了，但还是没有成功的呢？不要紧，遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我一定行”！对了，相信你们经过努力，一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦！

　　活动反思：

　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

　　不足之处：

　　引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

大班教案篇4

　　设计思路：

　　春天来了，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式展现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。

　　活动目标：

　　1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　　2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　　3.感受小桃仁成长的快乐心情。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

　　2.故事磁带、挂图、幼儿用书。

　　活动流程：

　　1.谈话导入：

　　“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?

　　小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。

　　2.老师有表情的讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。

　　提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

　　3.结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

　　(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

　　(2)小桃仁在谁的.帮助下变成了小桃树?

　　(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

　　通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。

　　(4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)

　　(5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

　　4.引导幼儿分角色表演故事。

　　5.活动延伸：

　　组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

　　活动反思：

　　1.通过活动，幼儿知道小桃仁是吸收了空气，阳光和水才大胆使劲生长的。

　　2.孩子们都迫切的希望自己来种植植物，观察植物的生长过程，如果在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应该效果更好。

　　3.孩子在表演故事角色对话中，语气还需要加强锻炼。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点，并进行简单的比较。

　　2、在集体中大胆的表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。

　　3、在欣赏过程中，对各式各样的建筑物感兴趣。

　　活动重点：

　　通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

　　活动难点：

　　通过收集各种建筑图片，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书，挂图

　　2、各种建筑图片

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引导幼儿欣赏。

　　1、你们知道这些图片上是什么么？

　　2、你最喜欢哪一个建筑？你看到这些建筑有什么感觉？

　　二、请幼儿自由选择自己喜欢的建筑，进行欣赏。

　　1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？像什么？上面有什么样的图案？

　　2、你最喜欢这个建筑的什么地方？为什么？

　　3、教师小结：这里的建筑有的高高大大的像巨人，像连起来的大山；有的小小的，很美丽……

　　三、比较与欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

　　1、那你们猜一猜这些建筑哪些是我们中国的？哪些是外国的？为什么？

　　2、与幼儿讨论：你们同意谁的`猜测？不同意谁的猜测？为什么？

　　3、教师小结，重点介绍古建筑的特点：中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式；平面布局具有一种简明的组织规律；造型优美；装饰丰富多彩；特别注意跟周围自然环境的协调。

　　四、欣赏具有代表性的中外建筑，感知交流不同风格的建筑艺术。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.运用不同的材料进行操作、探索、体验赤脚游戏的乐趣。

　　2.培养幼儿在活动中积极，勇敢、坚韧、进取等良好品质。

　　活动准备：

　　录音机、音乐磁带、各种玩具、各种颜色的纸、脚丫表情。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1. 幼儿听音乐走入活动场地。(脚跟脚尖、跑跑跑)

　　2.幼儿进行脱鞋，脱袜子(教师讲清规则)

　　师：新的一天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。(老师也光脚)仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?自己说一说。脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。

　　3.做脚操：主要做脚腕，脚趾，小腿等部位。

　　把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠，抓一抓，用脚趾互相挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。

　　4.在音乐伴奏下，师生一起用小脚做不同动作。(用脚尖走路、跳舞、见面打招呼、互相拥抱、碰一碰、蹬车等)。

　　二、提供活动材料，幼儿自由探索、交流游戏。

　　1.幼儿创造性地用小脚丫取东西，锻炼小脚的肌肉力量和协调，发展思维

　　(1)练习用小脚取物品：

　　师：今天我为大家准备了好多玩的东西，请你用你的小脚把它送到我这儿来。想一想，你打算怎样做?

　　(2)幼儿自由创造性地用小脚丫送物品，教师巡回指导。

　　小结幼儿的方法。请一，二个幼儿示范。

　　师：其实每位小朋友的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫抓住物品，也可以用小脚丫夹住物品。

　　(3)幼儿再次练习用小脚丫取物品

　　幼儿自由取物品。

　　2.游戏“撕纸”锻炼小脚丫的灵活性、协调性。

　　(1)“我的小脚丫也挺能干的，小脚不仅可以单独游戏，还可以它能把这些纸撕成一片片的`，不信呀，你们仔细看一看。”老师示范用脚撕纸。

　　(2)你们的小脚丫会撕纸吗?想不想试一试?好，我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。

　　(3)幼儿分散自由探索用脚撕纸，教师巡回观察并指导，鼓励幼儿合作。

　　(4)将用脚把纸片捡入筐内，并教幼儿要保护环境

　　3.小脚丫的本领这样大，我们怎样保护小脚丫? 常剪指甲、常洗脚，冬天穿上棉鞋、袜子，用温水给小脚丫洗澡，夏天穿凉鞋

　　4.小脚丫听小朋友这一说，它非常高兴，你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)

　　5.小脚丫笑了，小朋友们高兴吗?

　　三、活动结束

　　穿袜子比赛：咱们的小脚丫这样有本领，快穿上鞋袜，把它保护起来好不好?(随音乐穿好鞋子、袜子。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、借助图片，感知人物表情、动作。

　　2、运用缺省留白，鼓励幼儿发挥想象，生成故事，完善讲述内容。

　　3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：故事相关图片

　　活动过程：

　　一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么？

　　这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗？——森林之王。能谈谈你对狮子的认识吗？看看这张图上的狮子的表情，能用威武、凶猛来形容吗？原来，狮王牙疼。你有过牙疼的.经历吗？疼得受不了了，只能去哪里？

　　二、讲述故事森林医院里，有许多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，看见狮子大王会有什么反应？（猫医生，吓得连忙关上了门。）再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反应呢？（狗，慌得逃回家。）狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，赶忙敲开3号门诊。这回会是谁？怎么反应？（刺猬，胆子大，准备给狮王拔牙。）狮王虽然很凶猛，但很怕打针，他看见这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。

　　（出示狮王掉牙图）狮王的牙齿是怎么下来的呢？（摔了一跤，磕掉的）谁能连起来把这个《狮王拔牙》的故事讲下来？

　　三、拓展延伸老师也有拔牙的经历，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙非常恐怖哦，老师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢！真痛苦！

　　我相信，小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢？

　　狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么保护牙齿吧！

　　教学反思：

　　一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延伸至日常生活中的问题，知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次清晰，层层递进，整节课的气氛很融洽，幼儿的参与性高，在回答问题的时候，也回答到了点上。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、知道印章是我国特有的物品，了解印章的功能。

　　2、理解故事，体会故事的诙谐。

　　3、引导幼儿懂得印章凝聚着中华民族的审美经验。

　　4、印章艺术具有物质文化和精神文化。

　　活动准备：

　　师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、《爱盖章的国王》课件

　　活动重点：

　　知道印章是我国特有的物品。

　　活动难点：

　　了解印章在我们生活中的功能。

　　活动过程：

　　一、重现经验

　　敲印各自带来的印章。

　　印章用什么做的`，上面写着什么，什么时候会用它？

　　小结：印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便。

　　二、体会故事的诙谐

　　1、从故事名字想到了什么？猜一猜，国王可能什么时候盖章？

　　爱盖章国王身上会发生什么事。

　　2、观察思考

　　国王都在哪些地方盖章了？

　　小结：国王太爱盖章了，到处都是国王的印章。

　　3、看看说说

　　为什么大家看到国王会头疼？

　　小结：国王的印章又丑又难看，怪不得大伙都来抗议了。

　　4、想一想

　　国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家欢迎？

　　国王的印章有哪些用处？

　　5、完整欣赏

　　印章还能用在哪些地方？

　　活动延伸：

　　1、与同伴设计印章画。

　　2、按自己想象制作各种印章，为大家做贺卡。

　　活动反思：

　　印章深深地吸引了孩子们的眼球，独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是学习的基础，所以说学习主要是靠兴趣，兴趣是产生和保持注意力的主要条件，我们应该选择孩子们感兴趣的内容，来培养发展他们的注意力以提高学习的效率。幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。

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