苏教版第六册《海底世界》教案

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苏教版第六册《海底世界》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的苏教版第六册《海底世界》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

苏教版第六册《海底世界》教案

苏教版第六册《海底世界》教案1

　　教学目标：

　　1、进一步明确本单元阅读训练重点，读通课文，按课后问题分段

　　2、学会本课生字，新词。

　　3、初步知道海底的景色奇异，物产丰富。

　　教学过程：

　　一、启发揭题

　　今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘。同时，要继续学习按事物几方面分段的方法。

　　二，指导预习

　　1、教师范读

　　2、自学生字，新词。

　　3、轻声读课文，想想课文主要说了哪几个方面的内容。

　　三、检查预习效果

　　1、指名认读生字，讲讲词语意思。

　　2、说说查字典的结果

　　3、指名中等生朗读课文，正音。

　　四、指导分段

　　1、读"海底不但景色奇异，而且物产丰富"。说说这个句子在课文中有什么作用

　　2、读课后问题2，给课文试分段。

　　3、教师小结：这个句子中"景色奇异"总结了上面部分的`内容，"物产丰富"启示了下面部分的内容。这篇课文可分为两段。

　　五、完成《作业本》第2题。

　　课后分析：

　　第二课时

　　教学内容：

　　教学第1段，背诵第2自然段，完成部分作业。

　　教学目标：

　　1、理解第1段课文内容。

　　2、能用"有的像……有的像……有的像……有的好像……"造句。

　　3、能背诵第2自然段。

　　教学过程：

　　一，指导阅读第1自然段

　　1，齐读。思考：这一个自然段着重介绍哪里的景色

　　2，讨论：

　　（1）指名读第1句，说说这个句子有什么作用。

　　（2）"波涛澎湃"是什么意思为什么海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静

　　（3）在海底是否一点光也没有呢结合理解"闪烁"和"发光器官"等词语。

　　3，放投影活动片第1框。

　　指名朗读，教师演示（1）教师先用纸遮住大海中下层的水，出示大海的波涛；（2）抽动遮盖的纸，出现海水越来越深，光线越来越暗；（3）掀去遮盖纸，摇动覆盖片，露出闪烁光点，表示这是有发光器官的深水鱼。

　　二，指导阅读第2自然段。

　　1，默读课文，思考：海底的动物常常发生什么样的声音

　　2，讨论：

　　（1）开头一问一答两个句子表示什么意思能否用一句话来说说

　　（2）"窃窃私语"是什么意思"各种声音"指的是哪几种声音

　　3，指名朗读，说说这个自然段的主要意思。

　　4，结合完成《作业本》第4题第（2）题。

　　三，默读第1，2自然段

　　思考讨论：从什么地方说明海底景色奇异

　　四，指导背诵第2自然段

　　1，找出这段中的重点词句作为背诵的支撑点：

　　2，同桌互相背诵

　　3，指名背诵。

苏教版第六册《海底世界》教案2

　　教学目标:

　　了解感悟海底是景色奇异，物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣.

　　抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的

　　有感情地朗读课文.

　　教学重点:

　　了解海底世界奇异的景色和丰富的物产.

　　教学难点:

　　找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的

　　五，教学过程:

　　导入:

　　这节课我们继续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象(景色奇异，物产丰富)请同学们打开书，自由读课文，你从哪感受到海底是"景色奇异，物产丰富"的世界，把它画下来，一会我们一起交流.

　　2，学生自渎课文，边读边画感受最深的语句.

　　3，学生汇报，交流(学生说到哪段学习哪段)

　　a亮光

　　读句子，谈谈读后的感受.

　　当学生谈到感到很奇异时，教师追问:为什么你这样认为

　　(前面一句讲到"500米以下就全黑了"，而这一句却说"500米以下有光点在闪烁"，就觉得奇异.)

　　教师小结:在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异.你能想想这些光点还会像什么吗(自由发挥想象)

　　你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗

　　自己练习，指名朗读.

　　b声音

　　读句子，谈谈读后的感受.

　　师:海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗为什么不能

　　让我们去听听，海底的动物都发出那些声音

　　( "你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……")

　　师:老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢

　　大屏幕出示:你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

　　(书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉.)

　　师:那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣.(指导朗读)

　　指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读.

　　师:现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢你们也可以用书中这种方式来说，好吗现在下面自己试着说一说.

　　(你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……

　　你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏……)

　　师:你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感到海底世界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么

　　(静中有声，更感到海底深处的奇异.)

　　动物的活动方法

　　海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式

　　自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报.

　　我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米.(爬，用具体数字说明慢)

　　师:那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗(指导朗读)

　　我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快.(体会快，与我们熟悉的火车进行比较，使我们更能感受到速度快.)

　　我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物.我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退.(表演)

　　贝类，又懒又聪明.(指导朗读)

　　师:书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的'运动方式表演出来，你们更了不起.读全段，思考:这段在写作方法上有什么特点吗

　　通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗

　　小结:海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异.

　　植物

　　读，看课件，体会物产丰富，景色奇异，再读.

　　矿物

　　读，体会物产丰富，景色奇异，

　　六，小结全文

　　师:请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢

　　(1)海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物.

　　(2)海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音.

　　(3)海底是个景色奇异，物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光，静中有声，还有那么多的植物和矿物.(板书:物产丰富，景色奇异)

　　2，师:你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的最后一个自然段.

　　师:面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗

　　(1)海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看.(希望你的愿望早日实现)

　　(2)等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活.(谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的)

　　(3)海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间.(让我们共同努力吧!)

　　……

　　3，师:通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，比如现在发现的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写，画一画你眼中的海底世界，好吗

　　作业:搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和认识.

　　板书设计:

　　海底世界

　　宁静有声音

　　黑暗有光亮

　　梭子鱼

　　动物海参

　　各有各的活动方式乌贼和章鱼景色奇异

　　贝类

　　物产丰富

　　植物

　　矿物

苏教版第六册《海底世界》教案3

　　一、认知目标：

　　1、通过在网络上查找资料，了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。

　　2、能结合重点词语“依然”、“窃窃私语”等理解句意。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、通过网络知识的扩充，对有关海洋的词语、知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。

　　二、动作技能目标：

　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

　　三、情感目标：

　　1、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。

　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

　　教学内容及重、难点分析

　　本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。

　　引导学生了解、感受海底的景色奇异、景色奇异是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

　　教学策略和教法设计

　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。提高对学习的兴趣。

　　教学媒体设计

　　近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的'情绪状态，从而积极、有效地投入学习。

　　教学过程设计

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　1、把握兴奋点，谈话导入：

　　师：同学们，你们见过大海吗？你能谈谈你对大海的印象吗？

　　2、创设情景导入：[展示海底学习网]

　　师：是呀！浩瀚无边的大海是个令人向往的世界。海底世界又是什么样的呢？让我们去海底世界看看吧！

　　二、“我阅读”，自主探究，学习课文

　　（一）、围绕中心，自主阅读。[出示“我阅读-课文欣赏”]

　　1、找到中心句