五年级数学成长的脚印教案

相关推荐

五年级数学成长的脚印教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学成长的脚印教案，希望能够帮助到大家。

五年级数学成长的脚印教案

五年级数学成长的脚印教案1

　　教学目标

　　1．能正确估计不规则图形面积的大小。

　　2．能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

　　3．培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题能力。

　　教学重点

　　用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

　　教学难点

　　估计不规则图形的面积。

　　教具、学具

　　成长的脚印的教学挂图，教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、创设情境，进行探索

　　1、同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？

　　2、出示挂图

　　（1）板书：小华出生时，脚印的面积约是多少？（每小格是1cm2）

　　让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。

　　（2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？

　　约是46cm2

　　学生回忆自己小时候的脚印，随着年龄的增长，脚印越来越大，学生仔细观察图想，怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少？

　　数格子，估计面积的大校

　　通过情境，联系自己引出新知，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

　　让学生掌握估计，计算不规则图形的面积，培养学生空间观念的一个方面。

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　2、估计小华11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。

　　3、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。

　　脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。

　　二、布置练习

　　小组合作用自己的`脚印验证一下这节课的结论。

　　在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大校

　　学生将课前准

　　备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是多少面积。

　　学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来计算，（近似的基本图形）

　　学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程中有什么规律。

　　通过两个年龄段脚印大小的估计，使学生明确脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。

　　让学生借助方格子这一载体来进行估计与计算。

　　随着年龄的增长脚的生长速度回放慢。

　　板书设计：探索活动——成长的脚印

　　（1）小华出生时，脚印的面积约是多少？（每个方格是1cm2）

　　（2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？

　　（3）现在11岁，用自己的脚印估计约是多少？

五年级数学成长的脚印教案2

　　活动目的：

　　活动的最终目标：出一本《成长的足迹》记录册。记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。成长报告册是记录学生成长的足迹，成果的积累，反思，回忆的重要工具。它既重过程，又重发展；既重引导，又重评价。激励学生积极、主动的参与的过程，促进自己不断的发展。

　　活动形式：

　　收集、实践、操作，整理

　　活动准备：

　　空白册一本，学生平日里的照片，证书，特色的作品。

　　活动过程：

　　1、明确要求：

　　向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的足迹》记录册。记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。

　　2、资料搜集：

　　①我们这本《成长的足迹》里面的需要一些文字内容和图片资料。文字包括自己的习作、日记、片段等。图片资料包括同学们的书画作品、摄影作品、你的生活照等。而这些作品可以是大家在小学中的你最满意的作品，再邀请你的同学、师长帮你指点。

　　②把收集的所有作品集体挑选优秀作品自己编入《成长的足迹》之中。

　　3、分类整理：

　　对这本书的栏目的设置。可以设童年足迹、五彩的世界、我们的荣誉，我的作品等栏目。（童年：童年中的`学习生活的照片；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：大家过去所得到的荣誉。）