小学语文一年级上册教案：《爷爷和小树》

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小学语文一年级上册教案：《爷爷和小树》

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文一年级上册教案：《爷爷和小树》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文一年级上册教案：《爷爷和小树》

小学语文一年级上册教案：《爷爷和小树》1

　　教学目标

　　1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

　　3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

　　教学重、难点

　　1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

　　2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

　　教学准备

　　学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

　　结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

　　教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

　　课时安排 3课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

　　二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

　　三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

　　四、教学过程：

　　（一）、创设情境导入

　　1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。

　　2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

　　3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？

　　（二）、读课文

　　1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

　　2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

　　3、再读课文，把课文读通顺。

　　4、检查朗读。

　　（1）认识自然段。

　　（2）指名分段朗读课文，相机指导。

　　教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

　　指导学生初步掌握自然段的停顿。

　　5、齐读课文。

　　（三）、认记生字

　　1复习“木、日、、穴”4个偏旁。（指名认读）

　　2指导认识“ 、、、、 ”5个新偏旁。

　　3交流识记字形的方法。

　　（四）、指导书写生字“不、开”

　　1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

　　2、展评：学生自查字纠。

　　五、作业布置：把“不、开”每个字

　　六、板书设计：不、开

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

　　2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

　　二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

　　三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。

　　2、听写生字“不、开”。

　　（二）、学习课文、指导朗读

　　1、学习第一段。

　　（1）指名读第一段，交流读懂了什么？

　　（2）指导朗读，注意停顿。

　　2、讨论第二段。

　　（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？

　　（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？

　　（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？

　　（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？

　　（5）指导朗读，师范读，学生模仿。

　　3、学习第三段。

　　（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？

　　（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？

　　（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的'语气。

　　4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。

　　（三）、指导书写生字“四、五”

　　1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”

　　要斜一点。

　　2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。

　　3、展评：学生自查自纠。

　　（四）、扩展活动

　　了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。

　　五、作业布置：把“四、五”每个字带拼音写两行。

　　六、板书设计：四、五

　　七、课后反思：

　　第三课时

　　一、教学目标：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

　　二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

　　三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入。

　　1、听写生字“四、五”

　　2、朗读课文比赛。

　　（二）、实践活动。

　　1、引导学生积累词汇。

　　（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。

　　（2）出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。

　　教师引导学生完成“暖和的（）。问：还有什么是暖和的？

　　四人小组补充完成“绿色的（）。漂亮的（）。雪白的（）”

　　交流，教师相机指导。

　　选择自己喜欢的词组练习说话。

　　（3）扩展练习。

　　完成词语搭配：清清的高大的

　　弯弯的可爱的

　　四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。

　　四人小组派代表在班级交流。

　　2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。

　　3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？

　　挑选几名“小记者“在班中自由采访，教师巡视点拨。

　　挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。

　　（三）、练习

　　1、写出带有下列偏旁的字各两个。

　　—（）人—（）

　　—（）父—（）

　　—（）

　　2、写出反义词。

　　冷—（）关(guan)—（）

　　3、组词。

　　爷（）棵（）穿（）

　　爸（）课（）窗（）

　　五、作业布置：练习说话：人与自然。

　　六、板书设计：和谐

　　七、课后反思：

小学语文一年级上册教案：《爷爷和小树》2

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　⑴认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　⑵正确、流利地朗读课文。

　　2、情感目标：

　　⑴培养合作互爱的情感，学会与人共处。

　　⑵懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、由图片引出课题

　　1、贴“小树”：

　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。

　　2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：

　　教学生字“爷”：

　　⑴比较爷──爸。

　　⑵教“父”字头。

　　3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：

　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

　　4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)

　　⑴自由说。

　　⑵指名说。

　　看课文是怎么写的。

　　二、读通课文

　　1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

　　2、同桌互读，检查。

　　3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)：

　　爷爷和小树暖和不冷了不热了

　　4、齐读课文。

　　三、学习生字

　　1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

　　2、四人一组合作：

　　⑴拿出生字卡片互相读。

　　⑵说说用什么办法记住生字。

　　3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

　　4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

　　四、再读课文

　　1、四人合作一起读。

　　2、比赛，指名小组读。

　　五、游戏“当小小啄木鸟”

　　1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的'小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

　　2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

　　3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　抽读生字、偏旁(采用开火车)

　　二、初步认识自然段

　　1、自由读课文，看看你们发现了什么?(自由说，及时肯定学生的新发现)

　　2、老师也有一个新发现：认识“自然段”。

　　3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

　　三、学习课文

　　1、出示图一：

　　⑴指名读相关的句子。

　　⑵齐读第二自然段。

　　⑶想想你有不明白的地方吗?

　　① “暖和的衣裳”指什么?

　　②假如你是小树，这时你会说什么?

　　⑷指导朗读第二自然段。

　　2、用同样的方法学习第三自然段：

　　⑴理解“绿色的小树”。

　　⑵让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么?

　　四、有感情地朗读课文

　　1、自由读。

　　2、齐读。

　　五、读读说说(完成课后作业)

　　1、指名说。

　　2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。

　　六、我会写

　　1、请学生看田字格里的生字，读一读。

　　2、师范写。

　　3、学生写。

　　七、课外延伸

　　1、人们为了保护树木做了哪些?

　　2、树木为人类做了哪些?

小学语文一年级上册教案：《爷爷和小树》3

　　教材透视：

　　这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

　　课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　教学目标：

　　1、认识10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

　　教学重点

　　1、识字、写字和练习朗读。

　　2、理解重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系

　　教学准备

　　1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。

　　2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。

　　（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。）

　　2、板书课题，齐读课题。

　　问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）

　　一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。）

　　二、对话平台

　　（一）初读

　　1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同桌听。

　　2、再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

　　3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

　　（从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。）

　　（二）识字

　　1、今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？

　　（了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。）

　　2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？

　　3、拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。

　　4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。）

　　5、开火车读生字生词。

　　6、游戏：找朋友。

　　（将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。）

　　（三）朗读

　　1、用自己喜欢的方式读课文。

　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正。）（爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。）

　　（四）讨论

　　1、思考：通过朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

　　2、小组合作，讨论交流。

　　（“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。）

　　三、指导写字

　　1、出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空）

　　2、引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。

　　3、指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。）

　　4、自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。）

　　5、展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。

　　（让学生养成正确写字的姿势和良好的'写字习惯，书写规范、端正、整洁。）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、读生字卡片，认读生字。

　　2、游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主。（采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。）

　　二、熟读课文

　　1、看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。

　　（教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。）

　　2、课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么？爷爷是怎么做的？边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

　　3、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的？他会说些什么？边读边想“绿色的小伞”指的是什么？（可做动作理解）爷爷在树下乘凉心情怎么样？让学生读中体会。

　　（再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。）

　　4、课文表演

　　让学生自编自演课本情节。

　　（根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创造潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣。）

　　三、知识积累

　　出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完整吗？

　　四、小结

　　人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树！

　　五、写字

　　1、出示“四、五”，指导认读。请你试着写一下这两个字。（书空，学习新笔画“竖弯”，引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”）

　　2、指导学生仔细观察字在田格中的位置，分析笔画的分布情况，特别是要注意观察重点笔画的位置。

　　（使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯。）

　　3、教师范写。（注意示范“竖弯”的写法：竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”，行笔略向左斜。）

　　4、学生练写。

　　（在写字过程中，教师要注意巡视，个别辅导，要结合学生的书写困难，针对性地给予指导。）

　　5、评议。

　　六、扩展学习

　　1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？

　　2、展示课前收集的有关“树木为人类做贡献，人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。（此项活动如果课上时间不够，可以利用活动时间进行。）

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