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一年级数学教案《整理与复习》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级数学教案《整理与复习》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学教案《整理与复习》1
教学内容：
1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。
2、统计的知识和人民币的使用。
教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整
学生正确、熟练地进行计算。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教学过程：
一、100以内的加减法。
1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）
提问：我们在做题时应注意什么？
25+2125+27说一说计算过程。
小猴举的.题：65-2265-29
2、连加、连减和加减混合的内容。
出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。
买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？
15+12=27（元）30元5角-27元=3元5角
买足球和乒乓球拍还差多少钱？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
篮球、足球和排球一共要用多少钱？
50+30+15=95（元）
二、课题作业
计算下面各题：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、观察与测量。
1、谁离大树最近。
房屋
5厘米
3厘米
蚂蚁大树
4厘米
教学回顾：
总复习
第一课时
复习内容：100以内的加减法。
复习目标：1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。
2、提高看图提问题的能力。
3、能正确填写﹥﹤或﹦。
教学重点：计算能力的培养。
教学过程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出问题后再列式计算：
（1）书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46（元）
（2）铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46（元）
（3）铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）
（4）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）
三、用竖式计算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
一年级数学教案《整理与复习》2
教学要求：
1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。
2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、掌握十几减几的.计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学重点：
能够运用所学的知识解决实际问题
教学准备：
电脑课件一套口算卡片一套
教学过程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
（全班齐练，集体订正）
评讲：16－9＝？
你是怎样想的？
二、计算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
（全班齐练，指名板演，集体订正）
三、比一比
夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗
要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看图
电脑出示第4题的图
1、让学生看图，同桌互说图意
2、指名说图意
3、学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？
再指名说
五、用数学
电脑出示课本26页第6题图
师问：你看到了什么？你从图中知道了哪些信息？
生：我看到农民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通过信息比较，我知道农民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
师：这位同学观察得很认真，获得了这么多的数学信息。现在请同学们根据你所获得的信息，算一算“大白菜比包菜少几棵？包菜比大白菜多几棵？”
你能解决图中提出的这个问题吗？试一试，学生独立完成。
集体订正，说一说你是怎样想的？还有其他的想法吗？
六、思维拓展
1、出示教材26页第8题的情境图。
2、指学生说图意。
生：松树16棵，柳树9棵，白杨树5棵。
师：栽的松树比柳树多几棵？找出松树的棵数，在找出柳树的棵数。用松树的棵数减去柳树的棵数。
七、课堂小结。
通过今天的复习，你有哪些收获？
一年级数学教案《整理与复习》3
教学目标：
知识：通过复习使学生进一步理解求比一个数多几或少几的应用题的.结构特点和数量关系。
能力：比较熟练地解答
教学重难点：理解求比一个数多几或少几的应用题的结构特点和数量关系。
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、求总数和求另一个数的应用题
1、有花猫7只，白猫6只，一共有多少只？
2、花猫和白猫一共有13只，有6只白猫，有多少只花猫？
二、比较两数多少的应用题
1、有连环画27本，故事书比连环画多8本，故事书有多少本？
2、有故事书35本连环画比故事书少80本，连环画有多少本？
三、连续两问的应用题
停车场上有28辆汽车，开走12辆，停车场还有几辆？又开来7辆，现在有多少辆？
四、板书设计
教后经验与失误分析：
一年级数学教案《整理与复习》4
教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册P24页整理和复习第一课时
教学目标：
1、通过复习，对本单元所学的知识进行系统的归纳和整理，使学生能够熟练掌握“20以内退位减法”的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学知识解决生活中的实际问题；
2、让学生通过实验操作进行观察，比较，分析得出结论，提高学生的分析能力；
3、通过学生看书，小组合作观察和操作等学习策略的应用，促进学生掌握应用学法，激发学生的创新精神，培养探索和小组合作的乐趣。
教学重点：
20以内的退位减法
教学难点：
20以内的退位减法表的规律，正确、熟练地进行计算。
教学策略：
采取小组合作，设定小游戏，动手操作等学习方式。
教具准备：
多媒体课件，写算式的小卡片。
教学环节：
一、热身小游戏
1、击鼓传花游戏，口算练习
9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7
15－5 14－6 14－8 1 2－5 17－9 14－7
2、说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习（板书课题：整理和复习）
二、整理20以内退位减法表
1、找规律，填表。
要求：以同桌为一小组。仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。每人一张（自由发言，想填哪格就填哪格）
2、说一说为什么这样填，你是怎么想的？
学生纷纷汇报，自己的想法。
3、讨论（出示已填完整的减法表。）
(1)竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？
这时学生能直观地发现规律，个个都举手争着汇报自己的发现。
(2)你还能发现什么规律的排列？
生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十九减9）。
第二列的得数都比被减的个位上的数多2（十九减8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十九减5）。
生……
酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？
生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第一行都是11减几题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以。
生……
生又发现还可以斜着看也有规律？
指名小伙伴回答。
4、小练习：我来考考你
1、把差是6……的算式一组一组地说出来。（课本第25页的第2题。）
a、差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
b、差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
c、你还能说出一组差是几的`退位减法？
5、放松一下：课件出示儿歌
三．巩固练习：智勇大冲关（课件出示）
第一关：看图列算式仔细观察图片，指名生回答，先说图意，再列出算式。可以多让几名学生说一说。
第二关：想加算减分组比一比，看哪一组小朋友表现最棒。可以适当奖励哦。
第三关：争夺小红旗学生提出建设性意见，说是两人一组进行PK。（先是两位男生PK，然后两位女生PK，最后男女PK。）全班小结共同选出胜利的小朋友，加以鼓励和表杨。
第四关：争当神算手学生抢答，活跃课堂气氛。
四、课后拓展，布置作业（小组活动，动手操作，重排20以内退位减法表）
（提供卡片，每组一套20以内的退位减法算式）
小组合作把这些卡片重新排成一个表。
1：谈话导入质疑激趣
师：“同学们，老师今天遇到个小难题，你们能帮我解决吗？老师准备要写减法算式的小纸片只够一半，怎么办啊？”这时有的同学大方的说自己不要了。（这显然不是老师的本意。）
“可是，老师又希望大家都来做这个练习，怎么办呢？”
这时学生自然而然的想到同桌共用一份。
把事先准备好的小卡片分发给每一个小组（两人一组），（他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了挑战。）
“要把表上的算式全部写在这些卡片上，你们打算怎样用最快的速度完成呢？（步步引导）
同桌不由自主的商讨起来，广泛发表自己意见
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师表扬同学们想的方法多，能独立发表自己的意见，然后说同学们喜欢哪种方法，并说明理由。
2、分工合作自主探索
五、全课小结
1、这节课你有哪些收获？
找没有同桌可合作的同学谈体会，得出只有在合作中，才能最快的完成学习任务。
生：说他最喜欢争夺小红旗的游戏，这样在玩中就学到知识了，而且很开心。
2、教师进行有导向性的小节，宣布本节课的优胜小组，激起学生的学习热情。
3、在设定的小游戏中孩子们都踊跃参加，这样在玩中就学到一定知识，而不是那么的枯燥乏味。从而让孩子们爱上数学，从中获得一定快感，也感受到数学的魅力。
一年级数学教案《整理与复习》5
〖教学目标〗
1．通过对100以内加减法、统计、有关购物活动以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2．通过对学过知识的回顾与反思，培养学生主动学习和认真反思的意识。
3．通过学生回顾在学习过程中自己的体会与进步，帮助学生认识自我，建立自信心。
〖课堂实录〗
（一）创设情境
师：同学们，你们看，我们的智慧树上又结出了新的果实。说一说是什么。（电脑出示智慧树图。）
生1：100以内加减法。生2：统计。生3：购物中的数学。
师：每个果实中都有一些问题，把其中的问题全部答对就能得到智慧果实。大家齐心协力，得到这三颗果实，好吗？（评析俗话说：良好的开始是成功的一半。从学生感兴趣的“摘智慧果实”出发，创设情境，将枯燥乏味的数学知识寓于生动的游戏之中，吸引学生注意力，引导他们主动参与到数学活动中来。）
（二）学习新知
1．活动一：学到了什么
(1)师：我们先闯第一关。
点击智慧果“100以内加减法”，电脑出示：25+2165-2225+2765-29
①在小组内说一说你的计算方法，与大家交流。
②比较上下两题有什么相同点和不同点。
③计算。
59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36
师：计算后，想一想你打算将上面这些题分几类？怎样分？
生1：我们组有两种分法，一种是分成两类，加法一类，减法一类。另一种是分成四类，不进位加法分一类，进位加法分一类，不退位减法分一类，退位减法分一类。
生2：我把得数大的分一类，得数小的分一类。(这一分法引起争议。)
生3：我认为这种分法不科学，不知道哪个是大数，哪个是小数。
生4：我也觉得不行，因为没有一个范围。
师：(问生2)你觉得他们说得有道理吗？(生2点点头，表示赞同。)
师：分类的标准必须是确定的、统一的。我们帮他把这个标准完善一下。
生5：得数大于50的分一类，得数小于50的分一类。
师：这样行吗？(大家表示赞同。)
师：想一想，如果按分四类的方法进行分类，结果是什么？(学生说答案，电脑显示。)
（评析教学中对每一道题都要用好、用到位，发挥应有的价值。该练习的设计，帮助学生巩固知识，进一步理解概念，有利于学生创新潜能的发挥和创新个性的形成，拓宽了学生的思路，促进高层次思维的发展。）
(2)点击“统计”，电脑出示。
①根据近来一周的天气情况，在图中涂一涂，再回答问题。（教师出示搜集的近一周的天气情况材料。）
②从统计图中可以看出，调查了一周（）天的天气情况
③哪种天气多些？哪种天气少些？
④根据所作统计图，你能提出哪些数学问题？
(3)点击“购物中的数学”，电脑出示：教材86页第三幅图。
①算一算：用30元5角能买哪样体育用品，并计算出应找回多少钱。
②数学游戏：同桌两名同学轮流进行。
A．转转盘，确定你有多少钱。
B．出示活动一中的体育用品及价格，选择你想买的东西，并算一算。
C．填写下表。
你有多少钱
你想买的东西的价钱
找回多少钱
2．活动二：成长足迹
师：通过“摘智慧果实”的活动，我们把这一阶段学习的内容进行了整理和复习。请同学们结合下面的提纲回顾在学习过程中的体会与进步，与你的`同伴谈一谈。
(1)你还有哪些收获？
①最满意的一次数学作业。②印象最深的一堂数学课。③用数学解决了生活中的什么问题？
(2)你还有哪些问题？
生1：我印象最深的数学课是“跳绳”那一节。因为在计算62-48时，我是这样算的：将48减掉8凑成整十数40，再用62也减掉8得54，最后算54-40=14。老师夸我的算法与众不同，有创意，我非常自豪。
生2：(举起自己的口算作业)我最满意的作业是这张口算练习，因为这张练习我3分钟做对了16道题，比原先多算了4道题，我觉得自己有进步了。
师：老师也为你的进步感到高兴，大家鼓掌为他加油。（评析创设情境，让学生进行积极的情感体验，促进学生的可持续发展。）
生3：有一天，我和爸爸练自行车时，我发现前、后车轮都有16根车条，算了算一共有32根车条，我用到了学过的百以内的加法解决问题。
生4：昨天晚上我家包饺子吃，包了70个饺子，5个合子。我吃了7个饺子，3个合子；爸爸吃了25个饺子；妈妈吃了16个饺子，2个合子。我算出还剩下22个饺子。我是这样算的：70-7-25-16=22。
生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5
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