小班美术公开课教案《下雪了》附反思

小班美术公开课教案《下雪了》附反思

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小班美术公开课教案《下雪了》附反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

　　2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点难点：

　　重点：点画雪花

　　难点：培养幼儿良好的作画习惯

　　活动准备：

　　1．歌曲《雪绒花》、视频《下雪了》。

　　2．白色颜料、碟子、棉签。

　　3．范例背景图一张、幼儿操作背景图每人一张。

　　活动过程：

　　一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿兴趣。

　　师：你看到、听到了什么？

　　小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！

　　师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你喜欢雪吗？你们喜欢雪，我也喜欢雪，我今天带来的小雪人，小房子，小树也喜欢雪，可是它们好久没有看见下雪了，想让咱们帮它们下一场雪。你们愿意帮它们吗？

　　二、演示点画方法：

　　1.介绍绘画工具：棉签、白色颜料

　　2.教师示范。

　　师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。

　　3.请个别幼儿尝试。

　　师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里）

　　师：有的雪花在空中飞舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高兴的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不高兴了，说：“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗？

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。（伴《雪绒花》的音乐）

　　要求：培养幼儿良好的作画习惯，别淋的到处都是。

　　指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。

　　四、展示幼儿作品，欣赏作品，结束活动。

　　师：小朋友变出了这么的雪花。雪人，房子都高兴的笑了，他们说：“谢谢小小班的小朋友，”。小朋友们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧！

　　活动反思：

　　小班的幼儿注意力时间短，精细动作有待发展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的兴趣，让他们喜欢参与，愿意大胆尝试。现在正是隆冬时节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们喜欢雪，愿意亲近雪，对白白的雪花充满了向往，对雪有一定的生活经验，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来发展幼儿的手眼协调，小手肌肉，为他们今后握笔打好基础。养成幼儿良好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有意去提醒幼儿。

　　在活动中为了调动幼儿兴趣，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们讲述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪……一时导致我要说的话没办法往下说。

　　孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告诉他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了发展。为他们下次玩雪有了一个探索的方向，美术活动与科学活动有了渗透。

　　在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也出现了一点小状况，我及时进行了指导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以发展幼儿的想象力，语言表达能力。在发现幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我及时给予更换，帮助、支持他们的探索活动正常进行。

　　小朋友在作画的过程中有的告诉我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”……当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人认真的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。

　　不足之处：

　　1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。

　　2、范画太小，根据小小班幼儿年龄特点应该大一点。

　　3、本想在作画前提醒幼儿挽起袖子，注意干净整洁，却没说。

　　4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽略了他。应该让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前欣赏，给他点任务。

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