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幼儿园大班的公开课教案

时间:2024-04-01 07:17:59 公开课 我要投稿

幼儿园大班的公开课教案通用

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班的公开课教案通用,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班的公开课教案通用

幼儿园大班的公开课教案通用1

  活动目标:

  1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸汽,遇冷会结冰。

  2、能用语言表达已观察到的水的三态变化,引导幼儿体验探索与发现的乐趣。

  活动准备:

  冰、电吹风等。

  活动过程:

  一、回忆水变成冰的过程。

  1. 小朋友,你们昨天把水放进冰箱里里吗?那你们今天看到放进去的水有什么变化吗?(结冰了)你们知道放进去的水为什么会变成冰吗?(幼儿说:放进冰箱里了)

  冰箱里的温度很低,当水在温度降到0度的时候就会结成冰。

  原来水就是这样变成冰的。

  2、你们说说水和冰有什么不同?(幼儿说、讨论)谁能来说说它们有什么不同?

  水的流动的,冰是一块一块的。

  3、水能变成冰,冰能变成水吗?(能)那你有什么方法能使冰变成水呢?(好朋友说一说)并请幼儿说

  小朋友都很聪明,想了很多方法使冰变成水,有的说可以用太阳晒、有的说可以用,原来有这么多的方法可以使冰变成水。

  老师也想了很多跟你们不一样的方法,也能使冰变成水,我们一看吧!

  4、教师操作各种方法使冰变成水。

  我们用了这么多的`方法,能使冰变成水,其实太阳晒、开始泡、吹风机吹,用火烧这些方法都是在给冰块加热,原来冰块加热就能变成水。

  二、水变气。

  1、我们给冰块加热变成水,要是给水加热,水又会变成什么呢?(幼儿思考、交流)

  小朋友都说了给水加热会变成什么?那我们一看吧!

  2、教师操作将水加热(幼儿观察水变成水蒸气的过程)

  小朋友,你们要仔细的观察热水壶,告诉老师你看见了什么?(水壶上面冒气了)水壶上面冒出来的气就是水蒸气。

  3、想想水为什么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)

  原来给水加热就会变成水蒸气。

  三、气变水。

  1、水加热会变成水蒸气,那水蒸气还会变吗?那我们来看看吧!

  出示镜子:老师手里拿的是什么?镜子摸起来怎样?(很光滑)但是摸起来还感觉是冷冷的。老师把水壶放在冒气的水壶上,看看会有什么变化?

  老师操作镜子放在冒气的水壶上面,引导幼儿观察。

  2、小朋友,看看现在镜子上面有什么变化吗?(有水)

  3、你们想一想为什么会有水?(水蒸气遇到冷就会变成水)

  水蒸气遇到冷就会变成水。

  今天我们做了那么多的实验,知道水遇冷后能变成冰,冰加热后后变成水,水加热会变成水蒸气,水蒸气遇冷后又会变成水,原来水是这样循环变化的。

  四、游戏:我是变化的小水滴。

  1、介绍游戏规则。

  小水滴能变来变去,我们也来想小水滴一样变冰、变水、变蒸气,等下游戏开始的时候老师说“结冰”的时候小朋友就站起来不动,当听到“融化”,小朋友可以像流水一样在活动室里东流西窜,自由地做各种动作。到老师又发出“结冰”的信号时,互相靠近的孩子可以在一起立定不动,三个一群,五个一伙,表示结冰在一起。当老师发出“水蒸气”的时候,你们就轻飘飘地飞舞起来,飞出教室。

  2、幼儿游戏。

幼儿园大班的公开课教案通用2

  教材分析

  《螃蟹歌》是一首活泼、风趣、富有戏剧性的,又充满生活情趣的歌曲,歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍,遇上螃蟹的情景。歌词形象生动,栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程,富有地方色彩,全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了,一方面顽童努力挣,要甩掉螃蟹夹,另一方面螃蟹紧夹不放,从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”,意味深长,充满幽默感。

  教学目标:

  1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》,愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。

  2、在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中,感受这首四川童谣的幽默感和特色。

  3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识,能够配合歌曲进行情节表演。

  教学重难点:

  1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

  2、体验歌曲的幽默感,并能够配合歌曲进行情节表演。

  教学策略

  1、创设情境,为学生感受与表现歌曲音乐形象做好铺垫。

  2、学唱歌曲的过程中,通过引导学生对螃蟹形象和小朋友形象的动作模仿,帮助学生体验表现歌曲情感,学唱歌曲,理解角色,为后面的表演进行铺垫。

  3、通过高低不同的拍手律动,感知歌曲的音高变化。

  4、在参与感受、体验音乐的活动中,学唱歌曲,进行表演,促进能力的发展。

  教具准备

  螃蟹头饰、帽子、课件

  教学过程

  一、激趣导入。

  1、闭眼听音乐想象

  老师:同学们,老师放一段音乐,请你们闭上眼睛,仔细听听,你们能听到什么?(让学生说一说)

  老师:树上鸟儿啾啾叫,溪中流水哗哗笑。你们想象一下,在水中会有什么呢?

  哎,很好,小溪里面真热闹,有鱼在游泳,有虾在蹦跳,还有小螃蟹在跟我们捉迷藏呢?

  2、抓出来,介绍外形,螃蟹怎么走路的

  ei,它躲在哪呢?我们找找,哦,原来它躲在这,我们把它抓出来,看看,这就是螃蟹,它长得怎么样啊?

  大夹夹,谁要是不小心碰到他或者是侵犯它,它就把谁死死夹住。

  你们知道螃蟹是怎么走路的吗?谁来学一学?

  3、练声、螃蟹排着队出来了,很整齐,练声lu,移调

  嗯,你真像一只真正的螃蟹啊!有个词叫“横行霸道”我觉得用来形容真的很合适。(螃蟹放钢琴上)看到这只螃蟹在外面玩,你听,伴着音乐声,很多螃蟹们排着整齐的队伍,唱着歌,出场了,——

  我们也来唱一唱,螃蟹的步伐很有力啊,所以我们的肚子要用劲儿——

  移调,2螃蟹们唱歌是很高兴的,也请你们把眼睛睁大些,笑容露出来。

  3、螃蟹的嘴巴是长在身体最上面的,所以我们的嘴巴也要长在额头上,这儿有个小精灵在唱歌,试一下。

  4、小朋友角色

  咦,有人来了,(戴帽子)谁来了?老师现在在扮演小朋友呢,你看,敬礼!小朋友来干什么呢?大家仔细看看。(一段伴奏)

  老师模仿调皮的小孩子出场:看、招手、手玩水、脚玩水、捉鱼、拍手笑

  5、按节奏拍手,感受音乐音高变化

  这个小朋友在干什么啊?玩水、捉鱼,看到螃蟹横着走搞笑的样子,高兴得拍手来,多快乐啊,让我们也来和着音乐节拍拍拍手——

  二、学唱歌曲:

  (一)感受歌曲

  1、播放螃蟹歌动画、复述歌曲内容,板书课题:螃蟹歌

  小朋友与螃蟹之间发生了一段音乐的故事,让我们一起来进入这个故事吧!

  你们觉得这个故事怎么样?谁来讲一讲这个故事?这个故事的名字叫什么呢?

  大家看这像什么?老师觉得螃蟹的故事这么有趣,忍不住就也想把螃蟹的这两个大夹夹画出来,嘿嘿,我觉得还蛮有意思的,但是真正的螃字是——蟹字是——

  2、读歌词,学方言

  ①揭示板书课题,出示歌谱,普通话读一遍歌词

  (这么有趣的故事,我们也来读一读,一手拿响板,突出求的动作)

  ②听录音,对照黑板上的歌词,找出跟普通话发音不同的字

  这首歌啊,是一首四川童谣,我们来听一听,这些小朋友是怎么唱的,他们的发音跟我们用普通话的是不是一样的?仔细听,有几个字不一样?

  听的时候,发音不同的字,师把口型动作做出来,进行暗示。

  螃蟹哥的变脸如何插入

  那些字读音不一样呢?我们请XX回答吧,(我听说你是四川人)

  尽量一个学生回答,老师贴拼音,再带着把那句读一读,加入动作,提声音要求。哥(手做抛物线)、哟的附点(夹子夹),壳(大)一个硬壳壳,有挺绕嘴的是吧,我们再读一遍

  表扬语:说得非常好,大家给他鼓鼓掌吧,都快成了真的四川人了(真不愧是小四川啊)。

  ③四川方言读歌词一遍,请一名同学指歌词,师响板

  下面我们按照刚才说的四川方言朗读一遍,看看是不是有意思些?

  [设计意图]引导学生进行自主学习,通过对比发现歌词四川方言发音与普通话读音的不同,加深方言印象,并进行进一步的方言朗读,熟悉发音,熟悉歌词。

  3、听教师范唱,学生看歌词、分角色对话

  (这个故事里有几位主角儿?哪两位?贴螃蟹图、画小孩,想请你们听老师唱唱这个故事,你们能分清哪几句是唱螃蟹的,哪几句是小朋友唱的?点人答)

  (二)学唱第一段

  1、钢琴老师弹唱,学生小声跟唱

  第一段啊,是故事的开始,我们的主角儿螃蟹出场了,跟着老师一起唱一唱螃蟹,还记得那几个字的四川方言的读音吗?会的同学可以小声地跟老师一起唱,还没学会的同学认真地听一听。

  2、钢琴老师弹唱,学生唱、解决音高、反复

  最后两句老师唱了几遍,为什么要唱两遍呢?齐答

  大家都学会了吗?我们来试一试,大声一点,勇敢一点

  3、解决“哥”的甩腔、学生模拟螃蟹介绍自己的状态

  想象一下,我们唱的是一只怎样的螃蟹?你怎么知道的呢?你来唱一唱,大家一起唱一唱。(螃蟹哥的威风)(答不出,老师通过自己的唱来引导。)怎样唱呢?强调哥,突出哟的附点。

  表扬语:你真是一个爱创作的螃蟹,表扬你!对了,夸张一点!

  4、跟钢琴唱完整唱

  让我们一起来唱出螃蟹得意的样子吧!

  (三)学唱第二段

  1、师生合作跟钢琴唱

  到了第二段啊,故事继续发展,另一位主角儿小朋友出场了,我们看看他们之间会发生什么事呢?这一次,我们合作一下,老师唱螃蟹,唱前面两句,你们唱小朋友,唱后面两句,好吗?

  2、跟钢琴再唱,唱出螃蟹的神气、模拟螃蟹横着走的姿势,横的读音和状态、坡的甩腔,螃蟹的威风

  第二段一开始写了螃蟹走路的样子,怎么走?横着走,哦,这个四川的螃蟹可是有点横heng四声啊,它呀,是hun横着走,谁来学一学螃蟹横着上坡和下坡的样子?你做的真形象啊,还有那个坡也要用力上。我们一起来唱唱第二段,唱出螃蟹的得意,弹和弦,预备起——再完整唱一遍

  跟老师一起唱一唱,注意横字的四川读音,念hun

  3、跟钢琴唱第三遍、解决附点、语气等

  小朋友遇到螃蟹被夹住了脚,他觉得怎么样啊?痛,我们要把他那种痛的感觉唱出来,我们一起再把第二段唱一遍。

  [设计意图]个别学生的动作表演,既发挥学生的音乐创造力,也结合歌曲的演唱,更促进了歌曲演唱中情感、声音的表现。

  (四)学唱第三段

  1、小组合作自学第三段

  小朋友被螃蟹夹住了,很痛,该怎样唱第三段呢?每个小组自己试着唱一唱。师巡视,留心选一组会唱的,唱得好的待会儿唱。

  2、生生合作,解决痛的表情和语气

  你们觉得小朋友这个时候面部表情是怎样的?为什么痛啊夹住了,而且夹得很紧啊,那么这个紧该怎样唱?强调,如果你被螃蟹紧紧的夹住,你会怎么样呢?哎,就像大家这样,小朋友想尽办法想要从螃蟹的夹夹里面挣脱出来。让我们带上这种感觉一起来唱唱第三段,请你们这组来唱唱第三段,我们一起唱反复的部分。

  3、再跟钢琴唱第三遍,解决求饶的情绪变化

  太痛啦,又挣脱不了,小朋友接下来做了什么?求饶,我们一起唱唱第三段,注意唱出很痛,后面求饶的感觉。

  (五)唱全曲

  1、跟钢琴,全体唱

  真是很有意思的一首歌曲啊,第一段,得意的螃蟹。第二段,得意的.横hun着走的螃蟹夹住了小朋友的脚。第三段,小朋友痛啊,求饶了。大家来唱唱整首歌,尽量唱出这些内容和变化。

  2、师评价,分三组,跟伴奏唱

  我觉得同学们唱得真不错,螃蟹还可以再得意一点,唱出这几个要强调的字,小朋友的声音和表情都还可以更夸张一点。这一次呢,我们换一种形式来唱,正好有六个组,12组唱第一段,反复的部分全班一起唱;34组唱第二段,反复的部分全班一起唱;56组唱第三段,反复的部分全班一起唱。听明白了吗?比一比哪两个小组唱得更好?

  三、表演、放范唱

  1、分三组讨论动作,合作表演

  师评价哪个组最好,要评一个出来,形成竞争。表情还要再夸张一些就更好,这一次,我们再来比一次,还是按照刚才的,12组唱第一段,34组唱第二段,56组唱第三段,反复的部分全班一起唱。不过呢,这次增加一点难度,我们在唱的时候加入一些动作,各小组先讨论一下,看看怎样加入动作,怎样才能唱得更好。

  [设计意图]是前面演唱环节的延续,也是演唱环节的升华,更是表演动作的积累,还通过小组合作,促进学生自主学习,最大限度的发挥学生的创造力和表现力。

  2、评价,选好的同学组成一组表演,放范唱

  选学生评价。评价侧重提示有唱歌的声音、挣脱的动作强调

  他们的声音要怎么样啊?如果声音响亮一些就更好了。

  这些都是表演得比较好的同学,我们请他们组成一个小组来表演,扮演螃蟹的站这边,扮演小朋友的站这边。大家一起为他们伴唱。

  3、分六组表演

  真不错,他们表情很逼真,动作很形象,你们唱的也很投入。接下来我们分六个小组进行表演,每个小组讨论一下,谁扮演螃蟹,谁扮演小朋友,讨论好就举手,我看哪个小组最快讨论好,有头饰奖励啊!

  这一次,老师也扮演小朋友,扮演小朋友的同学,愿意先到老师这边来,和老师一起表演吗?准备好啦,螃蟹和小朋友的故事开始啦——

  评价:大家都能参与表演,表演得更好了。

  四、小结

  你们觉得,故事的结尾螃蟹还夹着小朋友吗?

  螃蟹放开了夹夹,小朋友和螃蟹和好了,小溪里又恢复了往日的平静,这节课也接近尾声了,我们有什么收获呢?

  人与动物和谐相处,人与大自然和谐相处,我们就会收获快乐。

  见学生:

  1、按上课的位置站好,分六组

  2、反复记号、拍手按节奏念歌词的习惯、lu音哼唱的习惯、唱歌的声音

  3、螃蟹动作渗透学习,怎么走路、神气、得意的姿态

  4、有没有四川学生,有的话,请他教读那几个字

  5、问老师唱得好、表演得好的同学

  注意事项:

  1、钢琴弹奏的声音要进行控制

  2、练好钢琴的伴奏,移调

  3、说话要有气息、肯定、激情

  课前准备:

  1、钢琴上放书,翻开乐谱

  2、螃蟹头饰、帽子、乐谱、拼音、教鞭

  3、板书的:螃蟹、粉笔、

  研训课题:

  体验是当今音乐学习的一个重要方式之一,也是最突出、最重要的方法之一。体验既是目标,又是方法,更是过程。这节课贯穿对音乐的感受和体验。体验是学生学习音乐的最好办法。

  1、体验节奏

  2、方言的体验

  3、体验情趣、情感

  4、最后进行歌曲的表演是更深入的音乐体验。

  5、听范唱、看动画、律动、表演都是体验音乐。音乐是情感艺术、实践艺术、音响艺术,必须通过听、唱、动等音乐体验,进行深入的学习。

  学习音乐,如果没有体验,就不可能进入音乐,不能真正的理解音乐。没有体验就等于学不到音乐,音乐课就是去了它的价值。

幼儿园大班的公开课教案通用3

  活动目标:

  1、引导幼儿感知各种声音,关注生活中声音的多种多样。

  2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音,并乐意与同伴交流。

  3、发挥幼儿的想象力,培养其创新意识和合作能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  1、各种物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

  2、教学课件。

  活动过程:

  一、游戏:猜猜他是谁

  请4名幼儿事先藏在遮挡物后面,分别对大家说一句话,大家根据说话的声音,猜一猜他们分别是谁。

  (评析:以幼儿最喜欢玩的游戏导入,激起幼儿的活动兴趣。)

  二、玩一玩,让物体发出声音

  师:刚才大家一下子就猜中了,为什么呀?哦,因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西,请你玩一玩,也让它们发出自己的声音来。

  幼儿自由玩,老师与幼儿即时交流。

  (评析:这是幼儿与材料之间的第一次互动,丰富多样的材料,激发了幼儿探索的欲望,通过探索,幼儿获得了各种感性经验。)

  师:谁来说一说,刚才你玩的是什么,你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述,帮助幼儿丰富词汇:搓一搓,按一按,敲一敲……)

  师:我们让手里的东西动了,它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹,口哨就不响了;我不敲,茶杯就不响了……)

  师:这些东西我们不再动它,它就没有声音了。

  (评析:通过探索,让幼儿浅显地了解:只有震动才能产生声音。)

  三、感受声音的不同

  师:刚才大家一起玩太吵了,什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

  1、敲玻璃杯。大家仔细听,好听吗?它的声音怎样?

  2、吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

  3、敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

  4、摇算盘。轻轻摇,用劲摇,比较声音有什么不同。

  (评析:这一环节是为后面的给动画配音做铺垫,有一定的目的性。)

  四、听录音想象,感受声音的多样性

  师:生活中有各种不同的声音,老师这儿录下了一些,我们一起来听一听,听到这些声音,你会想到什么事?

  (一)实际声音再现(PPT):

  1、一只鸟儿叫,两只鸟儿唱,许多鸟儿闹。

  2、马儿在叫,马儿飞奔起来,越跑越远。

  3、流水叮咚叮咚,一群鸭子嬉戏,遇见鹅大妈,互相问候,小河里热闹极了。

  4、风雨中。

  5、《狮王进行曲》。

  小结:不同的声音能告诉我们不同的事情,我们可以根据听到的声音想一想,猜出发生的事情。

  (二)说一说,你在生活中还听到过哪些不同的声音,用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

  五、探索模拟发声

  l.看课件。

  师:今天老师还给大家带来了一个动画故事,这个故事里也有很多声音,我们一起看一看、听一听,请你想一想故事里讲了什么事。

  2、示范模仿。

  师:你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?

  师:刚才我们玩的这些东西中,什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?

  3、幼儿自由探索,老师与个别幼儿交流,引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

  (评析:在这一环节中,幼儿充分动手操作,想尽一切办法,利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确,其发出的声音也不一定很接近实际声音,但却是孩子自己探索的结果,此时教师没有给予任何评价,只给予鼓励,激发幼儿的探究热情。)

  4、交流玩法,互相学习。

  师:××,你刚才模仿的是什么小动物,用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。

  5、合作配音。

  教师操作课件并讲述故事,幼儿配音:

  清晨,鸟儿们醒来了,(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

  两三只鸟儿快活地叫着,(吹口哨,断断续续交替进行)

  许多鸟儿快活地闹着,(口哨和纸片同时进行)

  晨练开始了。

  小马快快跑,(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

  大象在散步,(甩沙锤,拍桌子,按中速进行)

  小刺猬越爬越远了,(用刷子轻轻刷砂纸)

  早晨,大森林里多快乐呀。

  活动反思:

  本节活动虽然选题为声音,但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式,坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终,让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想,让孩子们在与材料的`充分互动中大胆探索,让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

  对于本次活动中材料的收集与使用,我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子,将每四个瓶子装一个小篓子,这四个瓶子中一个是空的,其他三个瓶内分别装着硬币、米粒,还有豆豆,而装豆豆的瓶子里有的装一粒,有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活,适合孩子的年龄特点,大大激发了孩子探索的兴趣,让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律,了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情,始终投入其中。由此可见,操作材料的选择不以贵为重,而在于精和活,在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

  另外,在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出,这也是我需进一步思考和探讨的地方。

幼儿园大班的公开课教案通用4

  活动目标:

  1、帮助幼儿获取有关物体转动的经验,并引导幼儿发现转动形成圆的现象。

  2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。

  3、激发幼儿对转动现象的好奇和探索的.愿望。

  4、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿有过玩圈、竹蜻蜓的经验。

  2、幼儿操作材料:一元硬币,乒乓球,皮球,塑料圈,圆盘,圆形积木,各种方形积木,竹蜻蜓等若干。

  3、玩具汽车(自行车),螺丝(螺帽),吊扇(扇叶包红色纸),钟等。

  4、实物投影仪。

  活动过程:

  (一)玩一玩

  1、请幼儿自由选取几种操作材料玩一玩。

  2、请几名幼儿上来展示自己的玩法,对幼儿让物体转起来的玩法加以肯定、引导,“XXX小朋友让XX转起来了,这个玩法真好,还有谁也能让你手里的东西转起来?”

  (二)试一试

  1、鼓励幼儿再玩一次,试一试,让你手中的东西转起来。

  2、请幼儿说说,你玩了哪几样东西,你怎样让它转起来的?加以演示。

  (三)看一看

  1、幼儿再次操作,仔细观察,“物体转起来后你发现了什么?”

  2、请说一说你的发现。

  3、请幼儿观看吊扇“怎样让电扇转起来?”(打开开关)师开开关,由慢到快,“电扇转起来后你发现了什么?”(圆)

  (四)找一找

  1、幼儿再次操作,寻找观察物体转动后形成的圆,“找一找,你手里的东西转起来后有没有出现圆?”

  2、幼儿互相交流。

  小结:物体转动后形成圆。

  (五)说一说

  1、你知道还有什么东西会转?转动后给我们的生活带来了什么?

  例:电扇的叶子会转,转起来后吹出了风。

  2、小结:今天我们发现了许多会转的东西,其实,在我们身边还有很多会转的东西,这些东西就在我们身边,只要你认真看,仔细想,你还会发现更多有趣的东西,如果你发现了,请告诉我,或告诉你的好朋友。

幼儿园大班的公开课教案通用5

  活动目标:

  1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点,初步了解乐曲结构。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。

  3、体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。

  活动重点:感受音乐的美,理解乐曲内涵与结构,运用动作表现音乐。

  活动难点:能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作,与同伴合作游戏。

  活动准备:

  1、经验准备:了解小鼹鼠的生活习性,观看小鼹鼠的生活视频。

  2、物质准备:乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3,大型道具,课件,图谱

  活动过程:

  一、完整欣赏音乐,感知理解音乐旋律的特点和内容。

  1、出示小鼹鼠图片,引发幼儿倾听音乐的兴趣。

  提问:它是谁?老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲,我们一起听一听这是一首怎样的音乐?小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢?

  2、幼儿完整欣赏音乐第一遍,了解乐曲内容。

  (1)提问:这首乐曲听起来感觉如何?小鼹鼠会做哪些有趣的事情?

  (2)小结:这首乐曲时而欢快时而优美,时而滑稽有趣!表现了鼹鼠妈

  妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会,小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上,有一只贪玩的鼠小弟掉队了,后来在大家的努力下找到了他!小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。

  3、出示图谱完整欣赏音乐第二遍,感知乐曲结构。

  (1)提问:乐曲分成了几段?每一段讲了小鼹鼠做什么事情?

  (2)小结:乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物,一

  起走向舞会;第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了,大家找呀找终于找到了!第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走;第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。

  二、深入感知音乐特点,能随旋律用动作表现音乐。

  1、倾听音乐前三段,表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。

  (1)教师扮演鼹鼠妈妈,幼儿扮演鼹鼠宝宝,在教师的带领下共同随音乐做动作,熟悉音乐旋律。

  (2)引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。

  提问:老师是怎样挖礼物的?你们还可以用什么动作表现挖礼物呢?

  鼠小弟不见了还可以怎样找呢?找完之后要干什么?

  教师观察幼儿的创造性表现,并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。

  2、幼儿完整表现乐曲前三段,学习找寻、呐喊等情节。

  (1)幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物,找一找的动作。

  (2)提问:鼠小弟到底会藏到哪里呢?

  引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出来!

  3、欣赏音乐第四段,表现与同伴参加舞会的情境。

  (1)提问:这段舞会的音乐听起来有什么感觉?

  小结:这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃,表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。

  (2)幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。

  教师细致观察幼儿表现,并请个别组幼儿分享,丰富同伴合作舞蹈的动作经验。

  (3)幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。

  三、完整再现音乐,能听辨音乐变化与同伴合作游戏。

  1、教师讲解游戏规则,带领幼儿完整游戏。

  (1)教师说明游戏规则:鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟,鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来,大家喊完三声“鼠小弟”后,用手指来它藏在哪里,鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走!

  (2)教师带领幼儿随乐曲完整游戏,并用语言提示幼儿变换动作。

  (3)教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。

  2、幼儿随音乐完整游戏,请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。

  3、交换领头人幼儿再次完整玩游戏。

  延伸活动:

  1、音乐区中提供音乐和头饰,幼儿合作开展游戏活动。

  2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法,增加游戏趣味性。

  课后反思:

  音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上,幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思:

  1、幼儿学习兴趣高,活动参与性强。

  游戏是孩子的天性。教师将活动的.重难点有机渗透在游戏过程中,使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐,通过图谱了解音乐的结构与内容,激发了幼儿的学习兴趣;第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点,并让幼儿在一次次尝试中感受摸索,使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态;第三部分通过与同伴合作开展游戏,进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力,使整个活动达到高潮。

  2、及时捕捉游戏中的问题,提升幼儿学习经验。

  教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要,灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时,教师并没有直接中断游戏,而是让幼儿发现问题、自我调整,顺利完成游戏;在与同伴创编舞蹈时,能有效分享典型动作,并作出总结提升,丰富了幼儿的动作表现经验。

  3、对幼儿动作的指导提升有待提高。

  本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解,过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强,如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高,幼儿动作稍欠缺美感;有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。

幼儿园大班的公开课教案通用6

  活动目标:

  1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。

  2、积极探索,与同伴合作完成任务。

  重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。

  难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

  活动准备:

  一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?

  2、说说它们哪里不一样?

  3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。

  二、背背小书包--体验感受,发现秘密

  幼儿园大班科学教案:背背小书包

  1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?

  2、请你们2人合作,一起完成一个任务。

  小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。

  3、幼儿合作探索,相互交流。

  4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服?

  你觉得可能是什么原因?

  5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。

  三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?

  2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。

  3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?

  活动反思:

  教学活动在张弛有序的'过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。

  活动评析:

  活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。

幼儿园大班的公开课教案通用7

  活动目标:

  1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。

  2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。

  活动准备:

  两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组若干。

  活动过程:

  一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

  1.师:今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。)

  2.师:老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的.口吻讲话)。大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?

  3.教师设疑:鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)

  4.教师继续设疑:鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。)

  二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

  1、师:小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么,你们的猜测

  到底对不对呢?通过刚才的实验,把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)

  2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

  3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。

  4、进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

  三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

  1.提出实验要求:两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

  2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

  3.交流实验情况。师:为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。)

  4、师:鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验,自由讲述。)

  活动延伸:

  如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?

幼儿园大班的公开课教案通用8

  活动目标:

  1、听辨感受音乐的旋律,学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。

  2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作,尝试传两根魔仙棒追逐跑。

  3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、让幼儿知道歌曲的.名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动重点难点:

  1、重点:能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。

  2、难点:创编不同的么法动作活动准备。

  活动过程:

  一、学魔法:

  尝试小魔仙动作,初步感受音乐的旋律变化,熟悉游戏动作。

  1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢?

  2、教师示范,幼儿观看魔仙练本领的动作。

  提问:小魔仙,练本领时做了哪些事情?(点到哪里,哪里动练反应,还念起了咒语,提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作,教师完整示范。

  二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。

  1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢,我们先要让自己的身体变得更灵活。

  2、随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不一样的动作。提问我们除了可以上下动,还可以怎么动呢?

  3、指导幼儿指哪儿哪儿动,鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐

  三、小魔仙变身:

  学小魔仙练变身的本领,能随音乐念咒语,创编变身的魔仙动作。

  1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。

  2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。

  3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。

  四、寻找魔仙王:

  体验和同伴玩游戏的快乐。

  1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。

  2、教师说规则,念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递,直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。

  3、跟随新魔仙王练习新魔法,其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句,提升一个地方的能量)。

  4、请幼儿互相对接,增加魔力。

  活动延伸:

  幼儿到户外练习魔法,玩游戏。

幼儿园大班的公开课教案通用9

  一、 活动目标

  1、 在多种形式的感受中,使幼儿知道乐曲的名称,了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。

  2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

  3、 在感受过程中,启发幼儿用不同的动作表现音乐,发挥幼儿的想象力和创造性。

  二、 活动准备

  1、 律动《可爱的小精灵》

  (1)“今天杨老师请来了一位神秘的客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)

  (2)“哈哈,亲爱的小朋友们,我是一位魔法师,今天,我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友,现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)

  (3)“现在你们吃下了我的魔糖,就变成了我的精灵,只要听到我的琴声,魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时,魔糖就滚到了你们的`脚上。听到高音时,魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时,魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵,我要开始弹琴了!”

  (4)“魔糖、魔糖,滚起来,精灵、精灵,变变变!”

  (5)教师弹奏高音、低音和中音,幼儿按照不同的音高创编动作。

  2、音乐欣赏《钟表店》

  (1)“可是,有一天,魔法师和精灵们发生了一件事,让我们来听听音乐。”

  (2)完整地欣赏音乐,提问:你觉得他们发生了一件什么事?(幼儿自由回答)

  (3)教师播放音乐,有感情的讲述故事

  (4)“让我们闭上眼睛,仔细地听音乐,然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段,感知音乐的性质(前面很欢快,有点快;中间的音乐很像在跳舞,有点慢;后面和前面是一样的。)

  (5)分段欣赏

  A、 小精灵们趁魔法师不在家,偷偷地溜了出去,每一个小精灵走路的样子都是不一样的。

  B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

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