大班教案
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
设计意图：
双簧这种艺术形式短小精悍，艺术性高，趣味性强，从清末流传至今一百余年，仍活跃在文艺舞台上。双簧表演一般有两个演员，一人用形体表演，一人用声音说唱，合二为一，以假作真。双簧表演者和观众老少皆宜。让双簧表演走进幼儿园，走进孩子们中间，通过孩子间两两合作表演，在轻松幽默的氛围中表演者和其他孩子都能获得愉悦和快乐，同时发展孩子们的合作能力与表演能力，这正是设计本次活动的初衷。
活动目标：
1.了解双簧表演中人物之间的分工与配合，感受双簧表演诙谐有趣的特点。
2.尝试两两合作进行简单的表演，能从语言、动作、表情等方面保持与同伴的协调一致。
3.能积极参加表演活动，体验合作表演的快乐。
活动准备：
1.事先联系园内两位老师作双簧表演。
2.用于区分角色的胸牌和图片。
活动过程：
一、游戏活动，组成双簧表演组合。
在《找朋友》的游戏中幼儿随音乐寻找朋友，音乐停幼儿两两拉手在座位上坐下。
教师：今天我们来玩找朋友的游戏，音乐停两个好朋友必须手拉手站好。
请你们回到座位上，两个好朋友坐在一起。
(评：双簧是两两结对表演的，通过游戏的组织让幼儿自由结伴组成表演组合，充分体现了尊重幼儿的教学理念。游戏还在活动已开始就带给幼儿在轻松愉快地心情。)
二、仔细观察，了解双簧表演的特点。
1.观看两位老师的双簧表演。
教师：刚才的表演有几人参加？两人的位置是怎样的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？
2.分析提炼。
（1）教师：为什么一人坐，一人藏？两人的分工是怎样的？看了这段表演你的体会是什么？
（2）结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解双簧表演者的分工。
3.师幼小结。
这段表演有两人参加，前面的一人表演动作，藏在后面的一个人说话，两人一起合作表演，看上去就好象前面的演员在自演自说一样，这样的表演叫双簧。
（评：双簧表演的难点在于两位幼儿必须明确自己的表演任务，做到既各司其职又相互配合。在这一环节中，通过直观地观看表演，说说表演者的分工再以画有前后两位表演者的表演任务的小图片帮助幼儿深入理解，在一步步的“引”和幼儿的自主观察发现之下难点得以解决。）
三、群体合作，尝试简单的合作表演。
1.戴上标记，区分角色，练习一人坐一人藏。
教师：刚才我们观看了双簧表演，现在我们也来试着演一演双簧，你们想吗？
商量一下，两个人谁坐谁藏。坐在前面的小朋友请你戴上画有动作表演和只动口型不出声音的.标记，藏在后面的小朋友请你戴上画有不表演动作、出声讲话的标记。
2.采纳幼儿想出的表演用语，集体练习，体现语言的趣味性与夸张性。
教师：双簧表演要用上语言，请你想一想，可以说一句什么话？
谁说的话更为有趣一些？我们就用这句话作为表演用语。
怎样说才能听起来更有趣，显得很滑稽？谁来试一试？我们一起跟着他学一学。
3.学习一人说，一人对口型。
教师：两个演员在说这句话时有一位要说出声音来，是谁？另一位光动嘴巴不发出声音，是谁？先请后面的表演者站起来说这句话，要注意语气的趣味性。
请前面的表演者学说这句话，但不能发出声音。
刚才我们分角色进行了练习，现在两个人要对上口型了，在说话时谁跟着谁说？
加上动作表演起来会更生动，试试吧。
4.尝试完整合作表演。
5.请幼儿自愿在众人面前表演，其他幼儿评价。
教师：谁想上来表演的？你觉得他们的表演怎么样？
6.交换角色表演。
（评：上一环节探索重点是表演技巧，这一环节的重点突出幼儿的表演。表演时配合的要求很高，如果一下子就让幼儿自主表演，表演的成功就会大打折扣。我从表演位置入手，让幼儿配合练习，再从对口型，动作表演等环节跟进，让幼儿初次尝到了成功地喜悦和表演的乐趣。活动中注意突出幼儿的主体地位，每一步抛出问题后不揭示答案和方法，而是让幼儿先尝试，再集体归纳提炼。强调表演的主体是幼儿，教师是支持者、引导者和合作者。）
四、难度提升，自由创造合作表演。
1.提出新的要求。
教师：刚才我们已经练习了双簧表演，每一组表演的都很出色。现在小演员们将面临一项新的任务，请你们小组合作商量着编一句或一段话，再对上口型，配上动作，最后分角色进行表演。看哪组配合得最默契、表演得最有趣。先商量一下，说什么话？
2.幼儿两人一组商量，交流，练习。
3.在集体面前自愿表演，师幼共同评价。
4.进行简单的化妆，加上道具，小组合作表演。教师与其他幼儿做观众，评选出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳幽默奖、最佳默契奖，颁发奖牌。
教师：现在请你们上来表演，根据小演员的表现我们要评出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳幽默奖、最佳默契奖。每组的演员都要认真表演，争取拿到奖牌。
表演前先和大家介绍一下自己。
（评：技巧问题解决了，幼儿又有了初步的表演经验，所以接下来我大胆地提供机会鼓励幼儿自主表演。表演词、表演的动作语气都让幼儿自己去思考、商量。在此过程中我加强了对幼儿的观察，了解每一对组合的表演。宽松的氛围给了幼儿极大的自由度，表演形式又让幼儿兴趣高涨，乐在其中。在表演，评奖中表演者和观众都获得了快乐。）
活动延伸：
1.引导幼儿了解双簧的种类，介绍我国著名的双簧表演艺术家。
2.在游戏区中继续进行双簧表演。
活动反思：
双簧是我国著名的表演艺术形式，以其诙谐有趣的风格吸引着观众。选择这一艺术表现形式主要有以下考虑：符合“幽默在幼儿园教育中的运用研究”课题；表演风格能激发幼儿的兴趣，寓教于趣；活动可以发展幼儿的合作能力、表演能力。
表演的基础是了解双簧表演中角色间的分工，明确不同角色的表演任务。我是通过以下方法解决这一目标的：（1）两位老师的双簧表演给以幼儿最直观的刺激；
（2）通过小图片帮助幼儿理解角色间的分工；
（3）充分让幼儿讨论、尝试表演，使双簧表演渐入佳境。
由于对角色的分工分析得比较透彻，所以幼儿在自我表演中很顺利地进入了状况。表演中我采用了循序渐进的方法，先让幼儿集体编一段表演用语，共想动作再分工表演；然后一组幼儿自己设计表演用语，想象创编动作进行表演。幼儿的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了听课教师的阵阵掌声。
大班教案 篇2
活动设计背景
在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。
活动目标
1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
教学重点、难点
活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。
活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。
活动准备
1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片／水果积木）
2、纸、数字1、2、0、0人手一份
活动过程
一、游戏引入，激发幼儿兴趣。
1、游戏： 小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9，回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）
二、了解“0”。
1、感知“0”代表没有的意思。
（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）
（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的'朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表示？
小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？
（2）它们表示什么意思？
（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……）
小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》
（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢？
如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样？如果0在数字1的前面，结果又会怎样？（演示）
小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。
大班教案 篇3
活动目标：
1、了解在静悄悄的夜晚许多人为人们美好生活而忙碌着。
2、对黑夜工作的人们心生感激与敬佩之情。活动准备：图片若干
活动过程：
一、导入部分师：小朋友知道很多人都是白天上班工作，晚上就下班回家休息了，那什么人到了晚上还在工作？（幼儿根据经验，自由讲述，如保安、门卫、医生、超市工作人员等）刚才你们说了这么多在夜晚工作的人，其实在夜晚为我们忙碌的人还有很多，让我们一起去看一看吧！
二、出示图片讨论 教师出示图片，请小朋友观察。师：请小朋友们仔细观察每幅图片，可以和旁边的小朋友轻声的讨论，等会儿老师会请你来说说看你在图片上看到了谁？他们在干什么？这是什么工作吗？他们的工作为什么要在晚上做呢？师：他们的工作辛苦吗？他们不喜欢睡觉吗？那他们为什么都这么精神饱满的在工作呢？（他们的工作很辛苦，但他们想到人们的生活需要，心里就非常快乐。）静悄悄的夜晚，当我们做着美梦的时候，原来还有这么多的人在为我们美好的生活忙碌着。正因为有了他们，我们的生活才能更加方便，我们真的要好好感谢他们。
三、设置具体情境，请幼儿解决师：我们刚刚看到了这么多在晚上工作，为我们服务的人，那你们知道当我们晚上出们，或者有人发生意外，或者遇到其他各种不同的.情况的时候，我们需要谁的帮助吗？那如果晚上我要去很远的地方看电影或者处理很要紧的事情怎么办？那如果有人得了急病该怎么办？小朋友们觉得晚上还会发生什么事？我们又需要谁的帮忙？师：我们刚刚说了很多晚上有可能发生的事情，小朋友们也都想到很好的解决办法，知道有需要的时候应该找谁帮忙。如果我们的生活中少了这些人，会怎么样？（请小朋友回答）总结：有了他们我们的生活才更方便，更美好，我们应该尊敬和感激这些在夜晚辛苦工作的人们。
大班教案 篇4
活动目标
1.对建构长城感兴趣，在建构中体验成功的乐趣。
2.知道万里长城是中国的骄傲，为自己是中国人而自豪。
活动准备
长城的图片、vcd、示意图、沙池
活动过程
1.经验再忆
提问：你们去过北京旅游吗？北京有什么特别的旅游景点吗？
出示长城的图片，放映vcd。
提问：这是什么地方？长城是怎样的？
小结：长城是用砖砌成的，有一个个的峰台。
2.观察讨论
要求：用沙建造长城。
（1）看示意图
要求：老师这里有一张长城的示意图，请你仔细看一看，长城是怎样的，有些什么？
（2）讨论怎样用沙建造。
3.建造长城
（1）幼儿分组合作，每组手持示意图一起建造。
（2）幼儿建造长城。
（3）教师观察指导。
4.活动延伸
一起欣赏建造的长城，并讨论还可以添置些什么。
活动生成及建议
1.此活动是在幼儿了解一些旅游城市的基础上产生的，特别是我们中国的.首都，孩子们都比较感兴趣，所以在此期间，可以让家长带幼儿去北京旅游，或者拍一些照片，也可以搜集资料，让幼儿对北京的古迹以及产生的原因有一些粗浅的认识及了解。
2.本活动主要围绕北京长城而产生，有沙池幼儿园可以让幼儿用沙堆砌长城，还可以让幼儿自己制作烽火台等等。
大班教案 篇5
活动目标
1、初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。
2、了解消化器官的主要功能。
3、养成良好的饮食和卫生习惯。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备食物旅行记视频，各消化器官图片，人体大图一张
活动过程
一、视频导入，引出问题
1、师：看！他们在干什么？孩子们吃得可真饱啊！这时爱动脑筋的他们想到了几个小问题，是什么小问题呢？（播放视频第一段）
2、过渡：他们产生了什么问题？我们一起来探索一下吧！
二、食物的旅行过程
1、了解消化器官师：食物会经过哪些地方呢？（幼儿猜测）我们一起来看一看！（播放视频第二段后提问，根据幼儿的回答依次出示图片）师：你们知道这些消化器官在身体的哪个位置呢？请你来猜一猜，贴一贴吧！（出示人体大图，幼儿贴器官位置）
师：我们来看一看，他们贴的到底对不对。（出示贴好的人体图）教师小结：原来我们的食物会经过这几个地方，让我们一起看着图片，摸一摸自己的胃、小肠、大肠分别在哪儿吧！（带领幼儿触摸消化器官的'位置）
2、食物的旅行过程师：那你们知道食物旅行的路线应该是怎样的呢？（幼儿回答）师：我们再来看一遍视频（再次播放视频并提问）
师：现在请你来指一指，这个苹果被吃进去后，会在身体中怎样走动？（出示苹果，幼儿操作）
教师小结：食物进入嘴巴以后，通过食道进入胃里，然后再通入小肠，最后通道大肠经过肛门排出体外。（带领幼儿感受食物的路线）
三、各消化器官的作用师：我们知道了食物的旅行路线了，那你们知道，这些消化器官究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。（播放视频第三段）
师：现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么？
教师小结：我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的，而食道像根大管子，用来输送食物，食物输送到胃里后，胃主要负责消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小肠负责吸收营养，传送到大肠时，食物营养很少了，大肠用来储存粪便。
四、初步理解正确的饮食观念师：我们的消化器官作用大吗？那我们要怎样保护它们？
教师小结：我们吃饭如果吃得太饱，消化器官就会太累，如果太饿，也会对它们造成损害。吃太多的冷饮或者不卫生的食品对它们也是有很大损害的。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽，而且要多吃健康食品。保护好我们的消化器官！不仅如此，我们吃饱饭后更不能剧烈运动，要走一走，散散步，这样才更有利于消化器官的工作！
师：现在我们跟着食物再到消化器官中去走一走吧!（完整观看视频）
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班教案 篇6
活动前评析
在一个阳光明媚双休日的早上、我打开电视无意中听到这样一则新闻：
山区一个五岁的幼儿活活烧死在家中。据了解、爷爷、奶奶体弱多病无暇照看他、而他父母每天都要上班、只要是双休日、父母为了孩子的安全便把孩子一个人反锁在家。最近的邻居要到他们家也要走上6公里的路。
这天、孩子看到父亲遗忘在家的打火机、一时心奇学起父亲抽烟、把烟点着后、没抽两口觉得不好玩就把烟头随意丢在了布沙发上、结果家中起火、该幼儿惊慌失措、不知如何逃生、结果错失逃生机会、原本幸福、美满的家庭就这样从此失去了一个活泼可爱的孩子。
看了这则新闻后、我感触颇深、为了让自己的职业能较为全面的引导幼儿们学习各种本领；为了避免更多的幼儿受火之害；为了培养我班幼儿的防火自救能力、因此设计了以下活动。
活动目标
1、初步了解放火知识、学会自救方法。
2、培养幼儿的自我保护意识和爱惜自己生命的情感。
3、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
活动准备
一、知识准备：
1、已经认识119火警电话标志、禁止（点火、吸烟）标志、安全通道标志、注意安全的标志。
2、知道：小孩子不能玩火、不能乱丢烟头、电线着火喊大人、不能在容易着火的地方放鞭炮、119火警电话什么时候用、湿毛巾在着火时怎么用。
二、材料准备：
1、已知内容含义的图片以及标志、磁性黑板、吸铁石。
2、碰到火灾该怎么办的动画、消防车的叫声以及可移动V盘。
3、纸做“手机”。
4、湿毛巾（每位幼儿一条）。
5、凳子、桌子（已经画好的“注意安全”标志、但没涂色的纸）
6、两个布娃娃、2个平衡木、2个担架、6个呼啦圈、脸盆（一个）
活动过程实录
一、活动过程：
1、让幼儿观察室内的安全出口在哪里。
2、导语：
师：今天老师带了一个东西、你们看是什么？
3、出示打火机、并给一名幼儿、让他玩、问其他幼儿、老师这种做法行吗？为什么？
4、出示已学图片以及标志、让幼儿复习、巩固。（小孩子不能玩火、不能乱丢烟头、电线着火喊大人、不能在容易着火的地方放鞭炮、119火警电话标志、禁止（点火、吸烟）标志、安全通道标志、注意安全标志。
5、问幼儿：如果你在失火的地方、你会怎么办？(引导幼儿讨论、说出自救方法）
A、打“119火警电话”。
B、用湿毛巾捂住嘴、鼻子。
6、教师向幼儿讲解在火灾逃跑时为何要避免火灾中冒出的'浓烟吸入体内。
7、火灾逃生演习。
A]拿出“手机”打119火警电话。
B]每人一条湿毛巾、弯腰逃到上课前观察的安全出口。
8、请幼儿看V盘中储存的图片、看看遇到火灾时、别人是怎样做的。
9、请幼儿观看“遇到火灾”动画、教师正确引导幼儿、当遇到火灾时幼儿该怎么办的几种方法。
A]打119火警电话。
B]喊大人或喊救命。
C]用湿毛巾捂住嘴、鼻子、弯腰避烟跑出去。
10、出示打“119火警电话、喊救命、用湿毛巾捂住嘴、鼻子、弯腰跑出去的图片、以巩固幼儿对火灾逃生的方法。
11、游戏：小小消防员规则：
1、游戏分三队；男孩2队、女孩1队。
2、每一队男孩以2名幼儿为一个单位共同拿一个担架、抬着一个布娃娃从起点经过一个平衡木再跑回起点。
3、女孩这一队则一个幼儿为一个单位、从起点拿一个脸盆、经过排成一条线的呼啦圈、到最后一个呼啦圈时、幼儿把脸盆拿着做洒水状；与男孩组同时进行。
二、活动延伸：
1、让幼儿画各种安全防火标志、并张贴。
2、让幼儿到活动区角去观察真电话（座机）、消防车（仿真模型玩具）。
大班教案 篇7
一、活动目标：
1、在感知各种滑梯特征的基础上，进行创造性的设计想象滑梯。
2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比较完整。
3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼儿园的留恋。
二、活动准备：
各种滑梯的图片、纸、笔、音乐
三、活动过程:
1、回忆玩滑梯。
师：每个小朋友都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜欢吗？除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？
幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
2、欣赏各种滑梯图片
(1)师：其实除了我们幼儿园的滑梯以外，还有各种各样的滑梯，我们一起来看看好吗?
(2）逐一向幼儿播放图片，让幼儿边看边讲滑梯的特征
（3）教师小结：原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每种滑梯的功能还都不一样。
3、设计滑梯。
(1)师：你觉得除了我们刚才看到的这些有趣好玩的`滑梯外，还有什么样的滑梯?如果请你来设计的话，你想设计什么与众不同的滑梯呢？
请幼儿自由讨论。
（2）教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的
动作和姿态。
提示：在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。
4、展示滑梯
（1)选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当小结。
（2）教师小结;小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了，你想对滑梯说什么感谢的话呢？让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?
活动延伸：可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。
大班教案 篇8
一、设计意图：
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
二、教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
三、教学准备：
场地布置：活动室挂有人的.各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学用具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
四、教学过程：
（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？
3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？
4、幼儿第二次感受音乐。
1）这首曲子有几段？
2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？
3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！
4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）
（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？
2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！
3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等
4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）
5）随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？
2）不随音乐先试试。
3）根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！
（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！
2、幼儿自由打扮
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！
大班教案 篇9
【活动目的】
1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。
2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。
3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4、让幼儿知道节日的时间。
【活动准备】
歌曲录音带、彩色纸、彩笔、鼓、花、羊角球等器械、自制奖牌。
【活动过程】
幼儿配乐朗诵：
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的`情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情。
师：在孩子们的心中,您是那么的伟大、威武，是他们心中最崇拜和尊敬的人，是他们永远学习的榜样!
1、表演《感恩的心》。
2、演唱歌曲《我的好爸爸》。
3、亲亲爸爸说说悄悄话。
4、室内亲子制作《心连心爱心卡》。
5、《击鼓传花》家长和幼儿听鼓声同时传花，鼓声停花在谁的手中幼儿说一句祝福的话或表演节目，家长简单介绍自己的工作或家庭中的趣事。
教学：
通过这次父亲节活动，给幼儿上了人生的一堂课，还让幼儿了解到母爱如海，父爱如山。能使幼儿更加珍惜家人对自己的爱，并自己去尝试爱家人，跟家人幸福快乐的生活在一起。
大班教案 篇10
活动名称：绘画《鸟儿满天飞》
年龄段和领域：大班美术
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察鸟儿飞翔的不同形态，尝试用绘画的方式创造性的表征小鸟的形象。
2、在整个绘画过程中感受“中国元素”的独特美。
3、体验作品中不同形象、不同动态鸟儿满天飞带来的美感，进一步激发幼儿创作的兴趣。
活动准备：手绘风凰、羽毛图案“中国风”版幼儿画纸、不同形态的鸟儿图、展板、课件、《百鸟朝凤》民族音乐
活动过程：
一、兴趣与欣赏，通过《百鸟朝风》的传说引起幼儿的绘画兴趣。
1、出示羽毛
提问：小朋友这是什么？这是谁的羽毛？我们的绘画课要从这些羽毛
2、在《百鸟朝凤》音乐中，教师一边讲故事一边手绘传说中不起眼的小凤凰。（故事后附）
二、观察讨论
1、方向的引导
提问：漂亮的小鸟从四面八方飞来，看，这只小鸟是从哪儿飞来的？
它的头朝哪儿？
教师小结：小鸟的头朝哪儿，小鸟就朝哪里飞。
2、形态的观察
教师请幼儿大胆讲述自己喜欢的鸟，从翅膀、尾巴、颜色等部位讲述。
请幼儿讲述见过的其它小鸟
教师可引导幼儿发现小鸟形态的不同之处
三、幼儿创作
1、提问：鸟儿满天飞翔，你想不想画一只更漂亮的小鸟？谁来说说你想画一只什么样的小鸟？
2、幼儿创作，老师从形态、花纹等方面进行巡回指导。
四、欣赏评价
1、请幼儿说说自己画的'小鸟
2、请幼儿说说喜欢的同伴的作品
3、教师适当总结、提升
技能情感的延伸：
1、出示凤凰的手绘图片，进一步激发幼儿的兴趣，并整体感受画面中鸟儿朝着凤凰满天飞舞的景象。
教师：小朋友画的鸟儿满天飞，我们飞到了凤凰的家，看，凤凰出来了，它可真美呀。
2、出示明清及近代艺术家以不同形式创作的《百鸟朝凤》作品，开拓幼儿视野，进一步引起幼儿共鸣，激发幼儿“我要当艺术家”创作
“大作”的兴趣。
我们画的小鸟朝着凤凰展翅高飞，这幅画就叫《百鸟朝风》。在我国许多绘画家也画过《百鸟朝凤》这幅作品，我们一起在《百鸟朝凤》
的音乐中欣赏一下吧。
《百鸟朝凤》的传说
很久很久以前，凤凰和其它小鸟一样，羽毛也很平常，它很勤劳，从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。
有一年，森林大旱。鸟儿们找不到吃的，这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向风凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。
大班美术活动《鸟儿满天飞》活动反思
本次活动较好的实现了各个活动目标，活动中能较好的把握重难点，通过《百鸟朝风》的传说引起幼儿对小鸟的兴趣，并在接下来引导幼儿观察鸟的方向及形态时孩子们能较完整的说出不同小鸟的特征。
在绘画过程中幼儿能自主大胆地进行创作，积极地向同伴介绍自己画的小鸟。在整个过程中老师把引导作为重点，一直到全体幼儿创作讲评结束才出示老师的“范例”一直华丽变身的凤凰，既消除了“
教”的痕迹，又能将幼儿的创作水平提升到一个更高的层面。活动中各个环节目的明确“兴趣欣赏”在前，引导观察为重点，相互评价，老师与小朋友作品完美组合成《百鸟朝凤》，让孩子们眼前一亮，最后延伸活动中幼儿欣赏到不同创作的《百鸟朝凤》，进一步激励幼儿养成“我也要当艺术家”的愿望。
本节课将中国传统元素很好的融入到孩子们的整个过程中，使幼儿在绘画中点点滴滴的感受到中国传统文化的美感。
本节课比较欠缺的地方是在幼儿的追问上不够“精”，老师的语气有些平淡，今后还会继续注意这方面的问题，及时纠正。
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